автореферат диссертации по строительству, 05.23.03, диссертация на тему:Аналитическая деятельность методических центров как фактор совершенствования библиотечной практики

>

■! ( '

Министерство культуры РСФСР'

Ленинградский ордена Дружбы народов государственный, институт культуры им.Н.К.Крупской

На правах рукописи

Нуриев Байрамгулы

АНАЛИТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЕТОДИЧЕСКИХ ЦЕНТРОВ КАК ШТОР СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ БИБЛИОТЕЧНОЙ ПРАКТИКИ

Специальность 05.25.03 -"Библиотековедение и библиографоведение"

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

Ленинград 1991

Работа выполнена на кафедре библиотековедения Ленинградского ордена Дружбы народов, государственного института, культуры имени Н.К.Крупской

Научный руководитель - доктор педагогических

наук, профессор А.Н.Ванеев

Официальные оппоненты - доктор исторических

наук, профессор А.Г.Касимова - кандидат исторических • наук В.Г.Горев

Ведущее учревдение - Таджикский государственный институт искусств

Защита диссертации состоится 1991 года в -/у <*ч> часов на заседании Специализированного совета Д 092.01.02 по присуждению ученой степени доктора наук в Ленинградском ордбна Дружбы народов государственном институте культуры имени Н.К.Крупской по адресу: 191065, Ленинград, Дворцовая наб., дом 2.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке института.

Автореферат разослан

1991 года.

Ученый секретарь Специализированного Совета,

профессор Г.И.Позднякова

'' "'* ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТИ

л

„..У.^.^круадьиооть проблемы. В ближайшие годи должно бить преодо-'ЭГетгчтложившееся противоречие между уровнем библиотечного обслуживания населения и требованиями, которые все настойчивее предъявляет ему общество. Предстоит переход на интенсивные пути развития библиотечного дела, совершенствование библиотечной технологии, углубление внутрисистемных связей и расширение взаимодействия библиотек с другими институтами воспитания, образования и культуры.

Серьезной перестройки требует научно-методическое руководство библиотеками, сложившаяся система которого во многом является порояадением командно-административных методов управления. Их проявлением явилась разработка многочисленных и всегда обязательных к выполнению рекомендаций, не имеющих под собой научно-методических обоснований, экспериментально не проверенных, оторванных от реальной библиотечной практики.

Основной смысл методического руководства заключается в развитии творческой инициативы библиотекарей, формировании библиотечного профессионализма. Это требует как от методистов, так и от библиотекарей владения методикой анализа библиотечной практики в целях ее совершенствования. Аналитическая деятельности библиотек - методических центров становится ведущим направлением их методической работы.

Приоритет применения этого понятия принадлежит О.С.Чубарья-ну, который в 1969 г. в докладе на Всесоюзном семинаре зав.методическими отделами определил аналитическую деятельность как одну из форм проявления организующей роли библиотек - методических центров, направленную на решение актуальных вопросов библиотечного дела^. Однако ни он, ни авторы последующих работ, употреблявших термин "аналитическая деятельность библиотек-методических центров", не дали ему определения. Отсутствует оно и в терминологическом словаре "Библиотечное дело".

Мы рассматриваем аналитическую деятельность как относительно самостоятельное направление методической работы, заключающееся в систематическом, комплексном анализе библиотечной практики в целях ее оценки и поиска путей совершенствования.

т

Методические центры страны в помощь библиотекам. - М., 1970. - ОЛЧ-Ч5

Активное влияние аналитической деятельности на библиотечные процессы обусловливается в большой степени применением различных методов анализа в целях творческого осмысления передового библиотечного опыта, выработки научно и практически обоснованных решений и рекомендаций для совершенствования библиотечной практики в конкретных условиях. Внедрение анализа как обособленного вида управленческой и методической деятельности предполагает систематическое и комплексное использование всей совокупности методов анализа по всем направлениям библиотечной деятельности.

В библиотековедении опубликовано значительное количество работ, затрагивающих различные аспекты анализа тех или иных направлений библиотечной деятельности: формирования фондов, обслуживания читателей, подготовки библиотечных кадров и т.п. Различным аспектам анализа посвятила много своих работ Н.К.Крупская. Проблемы анализа библиотечной практики рассматривали такие видные библиотековеды, как Л.Б.Хавкина, В.А.Штейн, В.А.Невский, А.А.Покроюкий, Б.В.Банк, И.М.Фрумин, О.С.Чубарьян, А.Н.Ванеев, Н.С.Картааов, Ю.Н.Столяров и многие другие.

Во многих работах анализ используется в качестве инструмента для получения выводов в области теории и практики библиотечного дела. В отдельных работах анализ рассматривается самостоятельно, как объект' исследования, излагается методика его применения. Это работы В.С.Крейденко, Б.Н.Бачалдина, В.М.Мотылева, A.B.Соколова, К.В.Тараканова, Ж.С.Шадриной и других. Они раскрывают применение таких методов, как контент-анализ, статистических, ■ экономический, структурно-функциональный, математический, сравнительный, комплексный и др.

Вопросы методики изучения и анализа библиотечной практики рассматривались и в зарубежном библиотековедении в трудах таких видных представителей, как Т.Коллинз, А.Фран, К.Крич, С.Роберто, И.Симпсон и др.

Ряд работ в советском библиотековедении рассматривает указанные методы относительно тех или иных видов библиотечно-библи-orpaj-ической деятельности, конкретных библиотечных процессов и явлений библиотечной практики, дают методику комплексного анализа библиотечной деятельности. Однако предложенная методика пред-

назначена для проведения научного исследования и не предусматривает ее использования в методической практике.

Таким образом, несмотря на то, что значение аналитической деятельности в методическом руководстве библиотеками неоднократно подчеркивалось, теоретические, методические и организационные проблеми этого направления методического руководства до сих пор не стали предметом научного исследования. Это объективно требует изучения аналитической деятельности во всех звеньях, начиная с библиотеки-филиала, кончая самыми крупными библиотеками-методическими центрами, и обусловливает актуальность исследования.

Исходя из этого, основной целью диссертации явилось исследование современного состояния, перспектив развития и совершенствования библиотечного анализа, всестороннее рассмотрение аналитической деятельности как важного направления методического руководства библиотечным делом.

Объект исследования - аналитическая деятельность библиотек-методичзских центров.

Предмет исследования - организация и методика анализа библиотечной практики.

Поставленная цель, объект и предмет исследования обусловили необходимость решения следующих научных задач:

I. Изучение и анализ литературы и документации по проблемам аналитической деятельности библиотек;

J 2. Характеристика современного состояния и определение уровня аналитической деятельности библиотек-методических центров, выявление факторов и условий, определяющих пути ее совершенствования;

3. Разработка теоретических, методических и организационных основ аналитической деятельности как важного направления методического руководства библиотеками.

В качестве рабочей гипотезы исследования выдвигается положение о том, что существует противоречие между реально достигнутым уровнем анализа библиотечной практики и современными требованиями, которые предъявляются к нему в связи с усложнением управленческих функций, перестройкой библиотечной технологии. Разрешение этого противоречия возможно путем соверленствования аналитической деятельности библиотек-методических центров на основе:

- изучения состояния аналитической деятельности в конкретных библиотеках-методических центрах;

- внедрения научно обоснованных нетодик и организации ана-

ц

литической деятельности в практику библиотек и методических служб.

Научная новизна исследования заключается в вычленении из теории организации и управления библиотечным делом предмета анализа библиотечной практики, во всестороннем рассмотрении аналитической деятельности, ее методологии, методики и организации в библиотеках.

Теоретическое значение исследования состоит в изучении и обобщении современного состояния, раскрытия сущности, принципов, методов, объективных и субъективных условий совершенствования аналитической деятельности библиотек-методических центров, как фактора совершенствования библиотечной теории и практики. В диссертации рассмотрены общетеоретические и методологические проблемы аналитической деятельности, разработки методов анализа библиотечной практики в библиотековедении, выявлены пути совершенствования зтого направления методического руководства, предложена классификация методов анализа.

Практическое значение исследования заключается в том, что материалы диссертации служат научным основанием организации и методики аналитической деятельности в методической практике. В ходе исследования обобщен опыт аналитической деятельности методических подразделений библиотек, подготовлены и внедрены методические рекомендации в библиотеках Туркменской ССР. Методы анализа библиотечной практики включены в программы учебных дисциплин кафедры библиотековедения и библиографии Туркменского гос. университета им.A.M.Горького, библиотечного отделения культпрос-веттехникума им.К.Сейтлиева, курсов повышения квалификации культпросветработников ТССР.

С результатами исследования ознакомлены директора и методисты республиканских, областных библиотек и ЦБС. Начиная с 1985 г. автор ежегодно посещал библиотеки-методические центры ТССР, изучал состояние аналитической деятельности методических центров. На базе всех ОУНБ были проведены семинары методистов по вопросам аналитической деятельности.

В 1986-1987 учебном году раздел "Комплексный анализ библиотечной практики" был включен в программу спецкурса "Методическая и инспекторская работа", читаемого на кафедре библиотековедения и библиографии ТГУ им.А.И.Горького. Этот раздел охватил основные проблемы аналитической деятельности в соответствии с аспектами, разработанными автором диссертации.

Впппппям ЯНЯ7П!Т:*иргчгЛ'Г' -1йафРП1.ипл1ч« п л п т, п„. «.. « --------

автора "Предметы анализа библиотечной практики", изданная в 1988 г. ГБ ТССР им.К.Маркса. Кроме того, автор принимал участие в подготовке нескольких методических материалов по проблемам анализа библиотечной практики в республике.

В результате разработки диссертационной темы значительно активизировалась аналитическая деятельность библиотек-методичес-ких центров ТССР. В последние годи аналитическую работу начали планировать и включать в годовые и перспективные планы работы. Повысилось качество отчетов библиотек-методических центров. Они более глубоко и научно стали анализировать планы и отчеты библиотек, составлять обзоры их деятельности и т.д.

Методологической основой диссертации явился диалектический метод, определяющий подход к исследованию явлений и их анализу. Развитие и конкретизация его применительно к библиотечному анализу выразилась в применении других общенаучных и специальных методов и подходов научного исследования. Методика исследования включала использование следующих методов: историко-аналитичес-кого, социологического, статистического, экспертных оценок, экспериментальной проверки полученных результатов.

Базой исследования явились библиэтеки-методические центры Туркменской ССР, республиканские, областные универсальные научные библиотеки и ЦБС государственных массовых библиотек.

На защиту выносятся следующие положения:

1. В условиях перестройки методического руководства, его нацеленности на развитие инициативы и самостоятельности библиотекарей важнейшим направлением методического руководства становится аналитическая деятельность библиотек-методических центров, активизация и совершенствование которой будет объективно способствовать развитию библиотечного дела.

2. Влияние аналитической деятельности на библиотечную практику обеспечивается значительным расширением методов анализа, их применением в системе, научно-обоснованной методикой и организацией.

3. Результатом аналитической деятельности являются методические рекомендации по совершенствованию деятельности библиотек, эффективность которых обеспечивается методической помощью в их освоении.

Апробация работы. Основные положения диссертации были доложены на ХШ республиканской конференции молодых ученых и специалистов АН ТССР (1966 г.), республиканском семинарэ директоров и зав.научио-нетодпче :/ими сгд'-'лади обгютних и | еспубликанских

б

библиотек ТОСР (1987 г.)', на ХХ1У и ХХУ научно-методических конференциях профессорско-преподавательского состава ЛГИК им.Н.К. Крупской (1990-1991 гг.)- Ряд положений диссертации изложен в публикациях автора.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.

Во введении обоснована актуальность темы исследования, определены его цель и задачи, объект и предмет изучения, раскрыты научное, теоретическое и практическое значение, методы исследования.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

В первой главе "Общетеоретические и методологические проблемы аналитической деятельности" рассмотрена разработка в советском библиотековедении методов анализа библиотечной практики и проблем организации аналитической деятельности библиотек-методи-ческих центров. Большой вклад в разработку отой проблемы внесла Н.К.Крупская, которая подчеркивала необходимость анализа различных сторон библиотечного дела и использования в этих целях разных методов. Ею были сформулированы основные требования к анализу и обобщению передового опыта библиотечной работы, к библиотечной статистике, методологические принципы анализа читателей и их интересов.

Советские библиотековеды, используя опыт дореволюционных библиотек, также уделяли внимание разработке методики анализа библиотечной практики, видели цель анализа в том, чтобы констатировать и оценить состояние объекта и наметить пути дальнейшего развития (М.А.Смушкова, Л.Б.Хавкина и др.).

В анализе работы библиотек использовались прежде всего статистические методы, в связи с чем большое внимание уделялось их разработке (В.А.Штейн, А.Я.Виленкин, Е.Н.Медынский и др.).

Советские библиотековеды того времени также обращали внимание на использование различных видов сравнительного метода (Б.В.Банк, Д.А.Еалика, В.А.Невский, Н.Я.Фридьева, А.А.Покровский и ДрО» учитывающего сущность и функциональные особенности библиотечного дела. Сравнительный анализ давал возможность сопоставить различные формы и методы практической деятельности библио-

тек, сделать обоснованные выводи и на их основе дать конкретные рекомендации.

В литературе 20-х годов встречается упоминание о причинно-следственном анализе (В. Король), сущность которого состоит в том, что необходимо анализировать "взаимосвязанности, причинности, связи с условиями, с объектом и способами воздействия на них". В эти годы подчеркивалась и необходимость экономического анализа деятельности библиотек в работах Р.С.Кибрик, A.ivKyxapc-кого, В.А.Невского и др., однако, дело ограничилось лишь общими призывами.

В советском библиотековедении уже в 20-е годы сложилось мнение, что нельзя абсолютизировать те или иные методы, требуется создать их систему (Э.А.Коробкова). В связи с этим предпринимаются попытки классификации методов, выделяются два направления - качественный и количественный анализ, отмечается преобладание последнего. Качественные выводы должны исходить из количественных показателей, отраженных в библиотечной статистике, комплексного подхода к анализу практики библиотек (В.А.Невский, Б.В.Банк, А.А.Покровский и др.).

Изучение литературы 20-х годов по вопросам методического руководства показывает, что соновное внимание сосредотачивалось на методике изучения библиотечной практики, под которой понимали сбор фактического материала о деятельности библиотек разными методами. Однако о том, как анализировать собранный материал, чаще всего не писалось.

В 30-е годы наблюдается резкий спад в теоретической разработке проблем библиотековедения, что не могло нз сказаться и на разработке методов анализа, основной упор делается лишь на разработку статистического метода (В.Герасимов). В эти годы появились и первые попытки обосновать экономические показатели деятельности библиотеки (А.Пермский, С. Хлебцевич).

В 30-е годи бчлп организованы методические кабинеты в областных библиотеках, однако среди их задач аналитическая деятельность дате не упоминалась. Ничего не сказано об аналитической деятельности во "Временном положении о краевом методическом кабинете по библиотечной работе" (1936 г.) и в "Положении о методическом кабинете библиотечной работы при областной (/.развой), республиканской библиотеке" (I9'i3 г.).

Таким о dp чз ом я 30-'»0 е годи мето.полони и методик* аналитической д reiMiocvu <5и (Vi i;o i - i tü го ч tr i г - ! к к х ,i« .,ров не били

разработаны ни теоретичёски, ни практически. Более или менее заметное внимание в эти годы уделялось разработке лишь статистического и экономического анализа (И.М.Кириллов, И.М.Цареград-ский, М.Полубояринов).

В 30-е годы началась разработка методики изучения и обобщения передового библиотечного опыта. К этому периоду относится попытка определить общие методологические требования к анализу (М.А.Потапов), но даже в единственном практическом пособии по организации методического руководства "Методическая работа областной библиотеки" (М., 1958) методика анализа не была раскры- . та полностью.

В 60-70-е годы разработка проблем аналитической деятельности вступает в новый период своего развития. Это выразилось, с •одной стороны, в углублении теоретического обоснования различных подходов к анализу библиотечной практики, в расширении арсенала методов анализа , с другой стороны, именно в эти годы формируется понятие "аналитическая деятельность", которая интерпретируется как важное направление методического руководства библиотечным делом.

В учебнике "Общее библиотековедение" (1960 г.) О.С.Чубарь-ян впервые сформулировал важнейшее методологическое положение, суть которого состоит в том, что основу методического руководства библиотеками составляет критический анализ, обобщение и распространение передового опыта библиотечной работы. Однако, в его работе не было раскрыто содержание аналитической деятельности.

Более подробно вопросы анализа были отражены в учебнике "Библиотечные фонды" (1967 г.), где дается характеристика статистического, библиографического «аналитического методов изучения фонда и использования его читагелями; раскрывается методика статистического анализа.

В учебнике "Работа с читателями" (1961 г.) наибольшее внимание уделяется методам анализа читателей, где методами названы анализ статистических материалов и отчетов библиотеки. Тут допущена терминологическая неточность, т.к. методы сбора фактического материала названы методами анализа.

В монографии "Библиотековедческие исследования" (1978 г.) рассматриваются контент-анализ, корреляционный анализ и отдельно анализ и обобщение библиотечной практики, но не дается цельного представления об аналитической деятельности.

И.М.Фрумин в учебнике "Организация работы советской библиотеки" отводит место статистическому анализу, заключениям и обзорам, отражающим результаты деятельности библиотек; методам анализа в инспектировании. Он же в учебнике "Библиотечное дело: организация и управление" (1980 г.} рассматривая методы экономического анализа, аналитическую деятельность БМЦ не освещает.

Наиболее полно обосновал методологические проблемы анализа библиотечной практики А.Н.Ванеев. Он подчеркнул необходимость применения совокупности методов качественного анализа: структур-' но-функционального, причинно-следственного, анализа по аналогии.

В эти годы продолжается разработка методов статистического, количественного и качественного, экономического анализа (А.Н.Ванеев, И.М.Фрумин, Н.С.Карташов), была разработана методика последнего, подчеркнуто его значение в управлении библиотеками, в. контроле за эффективностью использования ресурсов.

В целом в 60-70-е годы расширился круг методов количественного и качественного анализа, но они мало применяются в анали- . тической деятельности БМЦ, которые ограничиваются статистическими методами. И.К.Кнрпичева подчеркнула, что в библиотековедческой печати больше всего написано о сборе материала, значительно меньше о его анализе и еще меньше об аналитической деятельности БМЦ.

Заслуживают внимания работы В.С.Крейденко, где анализ фактов осуществляется методами математической статистики (корреляционный, факторный), сочетается."качественно-количественный анализ", рассматриваются методы терминологический, контент-анализ, графический и др.

В своих работах В.М.Мотылев рассматривал различные методы количественного анализа, подчеркивал важность теоретического осмысления специфики количественного подхода, его границ и поз-можностей в анализе библиотечной практики. Он считал необходимым дать библиотечным работникам методы математического моделирования, системного анализа, теории массового обслуживания с целью улучшения аналитической, методической и всей библиотечной деятельности. Метод структурно-функционального анализа фундаментально обоснован и использован в монографии Ю.Н.Столярова. Проблемы системного подхода и системного анализа освещены в работах К.В.Тараканова, И.Н.Забашта, А.П.Троцкого.

Как показывает анатнз процесса развития аналитической мысли и деятельности в советском ?;:бл.!Отековедении, методам анализа

уделялось внимание, чего нельзя сказать о разработке проблем аналитической деятельности БМЦ. Итоги развития в советском библиотековедении проблем организации и методики аналитической деятельности показывает, что большое внимание уделялось разработке методов сбора фактического материала, а не методов его анализа.

Изучение этапов развития аналитической деятельности показало, что в библиотековедении использовалось значительное количество различных методов в зависимости от цели анализа. Традиционным являлось деление на количественный и качественный анализ, а ввиду того, что такое деление является в значительной степени условным, было предложено определять совокупность методов анализа как "качественно-количественный" или "комплексный анализ" (Б.С.Крейденко, А.Н.Ванеев).

Технология анализа, как и сам аналитический процесс, меняется в зависимости от цели и задач, направлений и других факторов и условий библиотечной практики. Вместе с тем, как показало исследование, можно выделить следующие принципы аналитической деятельности: научной объективности, историзма, дифференцированного подхода, учета местных особенностей, всесторонности, систематичности, оперативности. Кроме того принято выделять виды анализа по временному признаку: предварительный, текущий, перспективный; по объему анализируемых фактов - фронтальный, уематичес-кий. •

Содержанием Г1 главы является характеристика современного состояния БМЦ ТССР, уровня их аналитической деятельности, разработка проблем ее организации и методики б интересах соьершенство-вания работы более чем 3,5 тис- библиотек ТССР различных видов и типов.

Методическим руководством этими библиотеками занимаются 67 БМЦ во главе с государственной библиотекой ТССР им. К.Маркса, которая осуществляет непосредственное методическое руководство областными библиотеками, которые, в свою очередь, руководят городскими и районными ЦБС.

Методическое руководство детскими библиотеками проводит 1'РДБ ТССР, юношескими - ГР1ГБ, научными - ЦНБ АН 'ГССР, техническими -РНТБ, медицинскими - РНМБ. Методическим центром для профсоюзных библиотек является РБПБ, вузовских и средних специальных учебных заведения - библиотека ТГУ им.А.М.Горь:-ore, сельскохозяйственных библиотека сельхозинститут им. !■! .1!. :(;i i.-нпна.'

и

Таким образом, большинство государственных и ведомственных сетей библиотек (за исключением партийных и школьных библиотек) имеет свои методические центры, которые с учетом специфики библиотек осуществляют методическое руководство.

Анализ состава методистов БМЦ показал, что высшее образование в ГБ ТОСР имеют все методисты, из них 15% - библиотечное; в ОБ - 12,1% и 27,% - среднее библиотечное. Иная картина в [ДГБ и ЦРБ (ЦБС), в которых высшее образование имеют только Ш,2%, а среднее специальное - 12,6% методистов.

По стажу 61,8$ иетодистов БМЦ республики работают менее 5 лет, причем, менее I года - 20,9$. Этот показатель особенно велик в ЦРБ, где он достигает 78,2$.

Значительна текучесть кадров методистов во всех БМЦ. Нап- . ример, в НМО ГБ ТССР за 1989 года сменилось 15%', более 30$ методистов в возрасте до 25 лет и не имеют достаточного практического опыта работы. Это особенно заметно в ОБ, где их почти

Таким образом, по образовательному уровню и стажу работы Золее низкий уровень квалификации в ЦРБ, где в то же время на- ' ходится большинство методистов, которые призваны непосредственно занижаться аналитической деятельностью.

В известной мере показателем готовности методистов БМЦ к выполнению своих функций являются их ответы на вопрос о степени сложности работы методиста. Ее очень и достаточно сложной считают 65,7$ методистов и только 16,4 - не очень сложной.

Проведенный анализ деятельности БМЦ республики показал, 1то наиболее эффективно методическое руководство ведется в БМЦ зистемы МК ТССР, деятельность которых отличается разнообразием &орм и методов, систематичностью и оперативностью. Это в наибольшей степени связано со сравнительно высоким уровнем их аналитической деятельности, что находит выражение в таких формах заботы, как обзоры деятельности библиотек, заключения по отчетам, составление сравнительных таблиц, анализ учетной документации, передового опыта и др.

Дальнейшее исследование современного состояния аналитической деятельности БМЦ ТССР было проведено с помощью анкетного опроса, которым охвачено 134 методиста БМЦ всех уровней, что дало юстаточный материал для комплексного изучения фактического состояния аналитической деятельности по звепья.ч методического руко-зодства, проблем их кооперации нг внутрибиблиотечном и меябибли-

отечном уровне.

Вопросы анкеты отражали три аспекта аналитической деятельности БМЦ: оценка и отношение методистов к методической работе; место аналитической деятельности в методической работе и оценка ее уровня; методы анализа, используемые методистами в своей аналитической деятельности.

Как показал опрос, основная масса методистов принимает систематическое участие во всех видах и формах методической работы, в том числе и анализе работы библиотек (76,1$), проверке их работы (89,6$), изучении и распространении опыта (82,1$).

Степень частоты аналитической работы методистов выразилась в том, что 68,9% занимаются ею систематически, а четвертая часть - периодически. Более 2Ь% не анализирует свою методическую работу, хотя у 97опрошенных важность и полезность ее не вызывает сомнения.

По данным анкетного опроса видно, что значительная часть методистов имеет недостаточное представление об аналитической деятельности. Среди разных причин такого положения 32,1$ указали на отсутствие необходимой подготовки методистов к анализу.

В основном методисты обращают внимание на количественный анализ методической работы (63,3,2), и только 31,3$ опрошенных анализируют ее эффективность.

На вопрос о путях совершенствования аналитической работы все опрошенные указали на необходимость включения анализа в план работы, обучение методистов анализу. Зги предложения не связаны с их уровнем образования и стажем работы, что позволяет сделать вывод, что методисты не получают достаточных знаний в области аналитической деятельности ни в учебных заведениях, ни в системе повышения квалификации.

Методистами используются в основном статистический (74,6%) и сравнительный (64,7$) методы анализа. Наибольшее количество методов использовали методисты со стажем работы 6-10 лег, т.е.-опытные специалисты.

Для более объективного определения существующего состояния аналитической деятельности БМЦ ТССР, кроме анкетного опроса, были использованы такие методы, ¡сак интервьюирование, переписка о методистами, непосредственное наблюдение.

В ходе изучения состояния аналитической деятельности было изучено более 130 различных документов БМЦ республики: планы и отчеты, обзоры деятельности, справки и материалы проверок работы библиотек др. Исследование поп.чало, ч го.БМЦ ТСС Г очень р-.'д:'о

выделяют аналитическую деятельность как самостоятельное направление методического руководства, ограничивают ее статистическим анализом.

Все это свидетельствует о необходимости научной организации аналитической деятельности, совершенствования аналитической подготовки методистов и всех библиотечных работников, что требует цальнейшего рассмотрения проблемы с организационных и методических сторон.

Решение организационных и методических проблем вызывает необходимость дифференцированной специализации аналитической цеятельности по четырем ее основным направлениям и объектам: регионам, типам библиотек, отдельным структурным подразделени-1м и функциональным задачам.

Специализация по регионам основывается на анализе кооперации и координации деятельности всех библиотек данного региона.

Специализация по типам библиотек направлена на анализ деятельности одной типовой системы библиотек.

Специализация по структурным подразделениям имеет характер анализа деятельности одной библиотеки, одного отдела и т.д.

Функциональная специализация представляет из себя аналити-«скую деятельность БМЦ по функциональным направлениям библиотечной работы: обслуживание читателей, методическая работа и т.д.

В качестве объекта анализа выделяются содержание и тематика ¡(еятельности системы библиотек, отдельной библиотеки или отдельных участков ее работы; формы и методы работы; результаты деятельности.

Предметом аналитической деятельности является установление внутренних связей отдельных элементов анализируемого объекта, 1 также внешних связей с другими объектами, что требует использования значительного числа методов анализа.

Кроме того, объектом анализа должна стать и сама аналитическая деятельность методистов и библиотекарей, используемые лми различные методы анализа, проблемы организации и способы использования аналитических результатов.

Проведенное исследование позволяет выделить в организации аналитической деятельности следуятле этапы:

- составление аналитического плана, з котором определяется цель, задачи анализа, сроки, ответственные лица, оформление результатов анализа;

- отбор информации дл; тк^л.ра, для чего используются учет-

нив, отчетные, плановые документы, обзоры, справки, заключения и др.;

- проверка аналитической информации, определение ее полноты, сопоставимости, достоверности и т.п.;

- выбор и расчет аналитических показателей, означающий выделение, группировку по существенным признакам деятельности библиотек;

- аналитическая обработка и сравнение показателей, характеризующих и оценивающих первичную информацию, анализ их выполнения и изменения, сопоставительный анализ с передовыми библиотеками и "средним уровнем, анализ использования ресурсов и резервов, выявление причинной связи между основными показателями и установление влияния факторов на тот или иной показатель библиотечной работы;

- обобщение и использование результатов анализа, состоящее в выборе наиболее оптимального варианта совершенствования библиотечной практики, который служит основой для разработки конкретных мероприятий по выявлению резервов и повышения эффективности деятельности библиотек.

Рекомендации, разработанные по итогам аналитической деятельности БМЦ, составляют научную программу использования результатов анализа в совершенствовании библиотечной практики, которым предъявляются ряд требований, таких, как конкретность и однозначность, ограниченность в количестве, своевременность выполнения рекомендованных мероприятий в реальные сроки, оперативность доведения рекомендаций до исполнителей, и, наконец, контроль за качеством реализации рекомендаций в библиотеках.

Анализ библиотечной практики в целях ее совершенствования -коренная задача аналитической деятельности БМЦ. С ней связана другая важная задача - обучение библиотекарей методика анализа о целью развития их творческой активности и самостоятельности в развитии и совершенствовании аналитической, методической и всей библиотечной практики. Это требует научной организации подготовки методистов и библиотекарей в высших и средних специальных учебных заведениях, совершенствования их квалификации на курсах и в институтах повышения квалификации, а также в самих БМЦ. В их учебные планы целесообразно включить такие темы, как "Анализ библиотечной практики", "Аналитическая деятельность БМЦ", "Организация анализа", "Методы анализа", "Методика анализа", "Использование результатов аналитической деятельности". Дли вис-лих

?че,бных заведений и институтов повышения квалификации необходи-ю ввести курс "Аналитическое библиотековедение".

В заключении диссертации сделаны выводы, вытекающие из ее удержания.

Изучение истории развития аналитической деятельности в со-¡егском библиотековедении в период с 20 по 50-е годы показало, [то несмотря на то, что бользое витание уделялось анализу биб-шотечной практики, методы такого анализа разрабатывались недостаточно, все ограничивалось статистическим методом в изучении тыта библиотечной работы.

В дальнейшем в 60-80-е годы было проведено теоретическое ¡боснование аналитической деятельности БМЦ, одновременно с рас-жрением применяемых методов анализа библиотечной практики. Ста-1И внедряться методы комплексного, в том числе экономического, :истемного, сравнительного, структурно-функционального анализа, 1то свидетельствовало о переходе к качественным методам анализа [еятельности библиотек. В этот ке период сложились методология, -[ринципы, структура, технология аналитической деятельности.

Исследование аналитической деятельности большинства (87$) ' |етодистов БМЦ различных уровней свидетельствует о недостаточ-юй степени их подготовленности к этой работе, владения научными !етодами анализа библиотечной практики, особенного качественного.' Iто объясняется, в основном, недостатками в организации аналити-' [еской деятельности, отсутствием системы обучения методистов шализу в учебных заведениях и учреждениях, занимающихся повы-1ением их квалификации.

Предлагаемая организация аналитической деятельности БМЦ ;олжна иметь специализацию по регионам, типам библиотек, струк-'урным подразделениям и функциональным направлениям. В каждом :онкрегном случае необходимо выделять ее этапы, определив их удержание и методику анализа, организацию внедрения и исполь-ования результатов.

Для совершенствования организации и методика аналитической .еятельности необходимо включать ее в планы работы библиотек юех уровней; систематически обучать методистов и библиотекарей шализу библиотечной практики в системе повышения их квалифика-ши; подготовить и издать учебные и методические пособия по ана-:изу деятельности библиотек.

Проведенное- исследование показало насущную необходимость шалитической деятельности БМЦ длт совершенствования библиотечной

теории и практики, для использования наиболее рациональных и эффективных путей решения задач, стоящих перед библиотеками в современных условиях.

По теме диссертации опубликованы следующие работы:

1. Аналитическая деятельность методических отделов област-' них библиотек Туркменистана//Библиотечное строительство в Туркменской ССР в период развитого социализма. - Ашхабад, 1987. -С.71-77.

2. Аналитическая деятельность методических центров как фактор улучшения библиотечной практики: Тезисы//Научно-техни-ческий прогре.сс и общество: тезисы докладов ХШ республиканской конференции молодых ученых и специалистов АН ТССР. - Ашхабад: Наука, 1986. - С. 178-179.

3. Индивидуализация обучения в овладении методикой аналитической деятельности библиотек: Тезисы//Формирование творческой индивидуальности студента в вузе: ХХУ научно-методическая конференция профессорско-преподавательского состава ЛГИК. - Л.,-1991. - С.24-25.

Предметы анализа библиотечной практики. - Ашхабад: 1988.

8 с.

5. Совершенствование подготовки по специальности "Методист библиотеки" на заочном отделении университета (проблемы аналитической подготовки методиста БМЦ)//Совершенствование высшего культурно-просветительного и библиотечно-библиографического образования без отрыва от производства: ХХ1У научно-методическая конференция профессорско-преподавательского состава ЛГИК. - Л., 1990. - С.12-13.

Бесплатно

Рот-т ЛПК.5пк.218.Т. 100.25.04.91.