автореферат диссертации по архитектуре, 18.00.02, диссертация на тему:Проблемы архитектуры школьных зданий. Том 2 - иллюстрации



Государственный комитет по гражданскому строительству и архитектуре при Госстрое СССР

Центральный научно-исследовательский и проектный институт

типового и экспериментального проектирования школ, дошкольных учреждений, средних и высших учебных заведений

(ЦНИИЭП учебных зданий)

ПРОБЛЕМЫ АРХИТЕКТУРЫ ШКОЛЬНЫХ ЗДАНИЙ

18.00.02 - Архитектура зданий и сооружений

Диссертация на соискание ученой степени доктора архитектуры

(Том П - иллюстрации)

На правах рукописи УДК.727Л

СТЕПАНОВ Валентин Иваг-------

Москва - 1983 г

- 2 -

СОДЕРЖАНИЕ ИЛЛЮСТРАЦИЙ

Раздел I .............................................. стр.20-72

Рис.1. Модель всестороннего гармонического развития личности и ее материализация в системе школ, УПК и внешкольных учреждений

Рис.2. Социальные задачи школы, педагогическая структура школы

Рис.3. Методы обучения, применение ТСО.

Рис.Организация учебного процесса в классе-кабинете при активных методах обучения

Рис.5. Активные методы обучения с ТСО в учебной секции

Рис.б. Соотношение видов деятельности во внешкольных учреждениях

Рис.7. Модель примерного распределения времени школьника в течение учебной недели

Рис.8. Примерная схема режима школы полного дня.

Рис.9. Режим дня и недели в школе будущего (слияние процессов обучения и воспитания)

РисЛО.Изменение структуры школы по этапам.

Рис.II.Социальная потребность в перспективных типах школ.

Рис.12.Модель школы полного дня: основные функциональные группы помещений, 0-общеобразовательные дисциплины, П-практика, Т-творчество, С-спорт, общественная деятельность, деятельность младших школьников

Раздел П ............................................. стр.73-179

Рис.13.Динамика роста количества учащихся в школах

Рис.14.Обеспеченность школами в городе

Рис.15.Обеспеченность школами в сельской местности.

Рис.16.Средняя наполняемость классов в общеобразовательных школах

Рис.17. Развитие сети внешкольных учреждений

Рис.18. Практика кружковой работы в общеобразовательных школах

Рис.19. Анализ существующей сети внешкольных учреждений

Рис.20. Примеры размещения нескольких школ на одном участке

Рис.21. Организация сети и типы школьных зданий

Рис.22. Тенденция развития городских типов школ по вместимости и этапам строительства

Рис.23. Организация сети и типов школ для села

Рис.24. Принципиальные варианты построения микрорайонной сети школ села

Рис.25. Область применения типов школ в сельской местности

Рис.26. Распределение детского контингента по всем видам учебно-воспитательных учреждений

Рис.27. Перспектива развития кружковых занятий во внешкольных учреждениях

Рис.28. Основы формирования системы школ, УПК и внешкольных учреждений

Рис.29. Сопоставление вариантов организации базы трудового обучения

Рис.30. Варианты развития материальной базы для внеучеб-ной деятельности

Рис.31. Направление преобразования сети и типов зданий школ и внешкольных учреждений по этапам

Рис.32. Основы расчета системы школ, УПК и внешкольных учреждений

Рис.33. Дифференцированный расчет сети общеобразовательных школ

Рис.34. Принципы организации единой сети зданий школ, УПК и внешкольных учреждений (город и село)

Рис.35. Примеры организации сети школ, УПК и внешкольных учреждений в городе

4 -

Рис.36. Номенклатура типов зданий учебно-воспитательных учреждений для детей школьного возраста

Рис.37. Показатели рабочей площади на I место и 1-го учащегося в шкшлах, УПК и внешкольных учреждениях

Рис.38. Примеры расчета сети учебно-воспитательных зданий (город и село)

Раздел Ш ........................................... стр.180-279

Рис.39. Этапы эволюции школьных зданий

Рис.40. Основной типовой проект городской школы на 30 классов (СНиП П-65-73)

Рис.41. Типовые здания школ (экстерьер и интерьер)

Рис.42. Тенденция и гипотеза развития площади функциональных групп помещений школы

Рис.43. Нормали планировочных элементов школ (Н.П-2.2-74)

Рис.44. Класс-кабинет

Рис.45. Естественное освещение учебных помещений (К.Е.О).

Рис.46. Ориентация классных помещений с различными приемами естественного освещения

Рис.47. Универсальный стандарт школьного помещения размером 9x9 м

Рис.48. Помещения для кружковых занятий - норма пло-,щади

Рис.49. Проект городской школы на 33 класса для последующего этапа массового строительства (г.Калинин)

Рис.50. Проект школьного комплекса на 30+30 классов с техническими средствами обучения (г.Брежнев - быв. г.Набережные Челны)

- 5 -

Рис.51. Проект сельской школы на 33 класса с развитыми группами мастерских, клубных помещений и спорта (с.Шали Татарской АССР)

Рис.52. Принципиальная модель школы будущего

Рис.53. Эволюция планировки типовых зданий школ в связи с изменением педагогических требований

Рис.54. Изменение структуры и взаимосвязи помещений типового здания школы

Рис.55. Основные направления преобразования пространственной структуры зданий школ

Рис.56. Эволюция и направление преобразования учебной секции

Рис.57. Универсальные рекреационные залы

Рис.58. Примеры решения школьных зданий из линейных и компактных учебных секций

Рис.59. Совершенствование конструктивной основы школьных зданий

Рис.60. Проект городской школы на 30 классов с гибкой объемно-планировочной структурой (г.Тула)

Рис.61. Типологические основы гибкой планировки школьных зданий

Рис.62. Организация Т.С.О. в школе

Рис.63. Проблема укрупнения школ: от школ к школьным комплексам

Рис.64. Сельские школы из функциональных блоков

Рис.65. Внутреннее пространство школы

Рис.66. Архитектурные формы школ

Рис.67. Малые архитектурные формы

Рис.68. Благоустройство школьного участка

Рис.69. Эволюция и тенденции совершенствования градостроительной палитры типовых школьных зданий

- б -

Рис.70. Классификация композиционных решений зданий школ

Рис.71. Методическая сетка функциональной оценки про ектов школьных зданий

Рис.72. Комплексная оценка композиционных схем школь' ных зданий

-7 -

ЗАЦВИНЯЕ£К8ЙЙ^Е -1МВЙ .Ж

ЕНТЫ

4ЕГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ

КАЖДОМУ

иокм _____кли!

ЗОВА ▼ СПОРТ РАЗ МИЕ ТРУД -----

ПРОО^Г^ТАЦИЯ

СШЕРА

Нё?8л

хозяи стад

ОХВАТ УЧАЩИХСЯ ВНЕУЧЕБ НОИ

ДЕЯТЕЛЬ НОСТЬЮ

СУЩЕСТВУЮЩЕЕ ПОЛОЖЕНИЕ

пйэсвздейия°ссср

ПЕРСПЕКТИВА

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ СССР

^пк

Рис. I

- 8 -

СОЦИАЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ ШКОЛЫ

СОЗДАНИЕ ОПТИМАЛЬНЫХ УСЛОВИЙ АЛЯ

ГГР>

!ТИ.

/АА

^ТАЦИи'и* >/М-

ПОЛНОЦЕННОГО ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ _

ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ в СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ CTPVKTVPA

КОДЫ

сферы дкятглккж-и. уч\,м .1 и < "<>-.-и'."| -.ч.-.-с ч ОСНОВЧ:

интпгглиш; и пни I к -1.1.: к\ми »411 и« •. •• IV г питательно, х> тощ пин

АКТИШЮГО не»31 ■ VIII и ок1 >а\м;:| ш ч,;г\ ииио.'Чх-

ш,я - тгаг'ия - пг\м > к\ . имчи ти

ДИФФПГЕШ ИМШ1. <>|,УЧ1 III ;я МО 11 , '., .1.М-.Н |> П'Л', (ЕСТГСТВГШК)—II \УЧ Г >1II \Н1;М| ( к<|| , < о, . ЛЛ <1Г>-

гулмшплрнои

осесто:«,|Н№1 I \г ,1»'н:Ч1 < м> ч и тI»>• "и.< к<«ч ГЛЗШ1ТПЯ ЛИЧ1КК11! УМ \1 [I I* я

- 9

□ EOOAbD ОВ\7ЧЕШ2

" ¡с,

С 1

G: i • ' i i -IG f IG ^X'G : /TL ! /L -Г - M ЪТ1

r i'c I G^ " "

□Emu OGO

ФРОНТАЛЬНАЯ ГРУППОВЛЯ

ВИЛЫ И фОР/ИЫ УЧЕБНЫХ 3/4НЯ ТИЙ

«о

1rs.- It á-*.. -

ПРИ/ПЕНЕНИЕ/И

те О

дни

i инливи-

\ АУААЬНАЯ

iL-...

ОРММИ 3/1ЦИ0Н 1-ИЯСТР VKTVP^ ШКО/1Ы

ВОЗРАСТНЫЕ ГИР/4/1ИЕ/1И

МП« IV-VIС VII-X»

> : 4 : ó 40)0 20

КОЛИЧЕСТВО УЧЕНИКОВ В Г РУППЕ

-ПРУГШТ4 - КАДСС - ПОТОК

Э5Л

50Z

•^ЕИЬНЫЙ ВЕС ЗАНЯТИЙ

15Л

■О */МССИ«И1«ИИ тс о

■].- V* к

« Г f

! " . Г *

«а У

центр/иизо

еиньия

систе/м

орглниэл -

uии т< ~

G; . Lc • 1

Г /.i .. ,

с i-**- ,

i L e ' •, 'у^

F MAKÇM/n,

тр/иизо я систе

4низ/4ции f /«/»кси-и^икмое ПРИБЛИЖЕНИЕ TCO к Лесту ИОПОИЬЗОЯ>0-1ИЯ

СО O^iG-^

Рис. 3

-10 -

методах обучения

ФРОНТАЛЬНО < -ГРУППОВЫЕ ЪА Н ЯТИЯ

Деде!*« вдсса м за* подгруппы с 1.«э>ест •мвяеа действяя ) оеаовиоЗ км:еиэл доем

ГРУППОВЫЕ »

ВИЛЫ

ЗАНЯТИИ

8 6

'олгаче яокввяя* м 4 аоам.^аят* №-т по 10 чзло»п с чстолмоь-«и» учебно - взгляда«! пособи! я обост*о *•!<•<<, эдамеаянп яа етчнах

СРЕ4СГВ4 В УЧЕБНО/И ПРОЦЕССЕ

¡Рис. 4

Цеатрячеакм юотроепв урока, Дре подаватеаь я »кеооэяиям в деятре К," ЦОС*

»¿ятя группам по человек

(»■внчо 1го.-а е

к шо.дччгтол

Деление класса ва дав всравные под

гру.ши для организация дяспутоа а сорсвно*анчя вежд? вяа

Чадчвчдуа.'ьвае заиятчя с чсаэлмова тем учебны поем*!' ч оборудован** ясего пвгямвтоа ет^я

«•соль ич группа** е «е I"хс*чес*1х__средств

¡а, .тало« * » *с.)

-.......ае?а на ¿ве опдгругяи

39 Л человек с 0'>ч ¡ятадяег на вм гюлаегче ыахс ч 1в"еигь?о

в&лчев учеЗво - пзп^иа вособя. гаэнеясрнкж яа протяьо под опил етови

^ттготянче ггупа, вахох'-схея

в разных ■ и дл<- в.ш.лвекхч

учебен* »'¡дм" (час ля-говкч)

|Г т»

• 1

I» • ♦

1»

1 • • *

1т« • «

>• • 1

•I

С» • 1

Г-« • 1

> •

и» •

Т"/Н*Ч< сч*х

- II -

АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ С Т.С.О.

Рис. 5

-Л2 -

соотношение видов деятельности во внешкольных учреждениях

ДОМ ПИОНЕРОВ и шнольн

0,2 2,1

7,5 О,В 0,9 2,1 в процентах

ДЕТСНО - ЮНОШЕСКАЯ СП0РТШН0ЛА

1174938 уч.

сушествующпи рекомонду-

КРУЖКИ:

процент . охвата учащихся

СПОРТИВНЫЕ

ХУДОЖЕСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ

ТЕХНИЧЕСКИЕ

ЮНАТСКО-БИО ЛОГИЧЕСКИЕ

1 л'ИСТСКО-КРДЕВЕДЧЕСКИЕ

ДРУГИЕ

31,6

100

емые удельные соотношения

0,350|

25,7 ■ 0,2481

17,5 Иолю!

В 0,105 I

3,9 Но,072 I

12,4

ВСЕГО 3826 ТЫ С. УЧАЩИХСЯ

Рис. 6

- 13 -

модель примерного распределения времени школьника 1 течение учебной недели (часы)

«а щт

3 ВНЕУЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

вид деятельности

к л \ссы

ЧАСОВ:

Модель примерного распределения времени разработана I ЦНИИЭП

I учебных зданий (В.И.Степановьш, Л.Б.Мирчевской)

. ЛИЧНОЕ

4 САМООБСЛУЖИВАНИЕ

УЧЕБНЫЕ ЗАНЯТИЯ 11 ШКОЛЕ ФАКУЛЬТАТИВНЫЕ ЗАНЯТИЯ, НАЧИНАЯ С УП КЛАССА О САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ^ ЗАНЯТИЯ (ПОДГОТОВКА ДОМАШНИХ УРОКОВ)

ВНЕУЧПБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ п. ЗАНЯТИЯ В ПРЕДМЕТНЫХ КРУЖКАХ

ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬ -НОСТЬ (В ТЕХНИЧЕСКИХ И ЮННАТСКИХ КРУЖКАХ, СВОБОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО) ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО И ВОСПИТАНИЕ (ЗАНЯТИЯ МУЗЫКОЙ, РИСУНКОМ, ЛЕПКОЙ, ХОРЕОГРАФИЕЙ И Т.П.) ПРЕБЫВАНИЕ НА ОТКРЫТОМ ВОЗДУХЕ (ПГОГУЛКИ, АКТИВНЫЙ ОТДЫХ, ДОРОГА В ШКОЛУ И ВНЕШКОЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ И ОБРАТНО) а. ЗАНЯТИЯ СПОРТОМ

СПОКОЙНЫЙ ОТДЫХ, ЧТЕ-1Е КНИГ, ИГРЫ, П1ЮСЛУ-1Ш1ВАНИС РАДИОПЕРЕДАЧ, ПРОСМОТР ТЕЛЕПЕРЕДАЧ, ПОСЕЩЕНИЕ КУЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ И Т.Д. ж. ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛЕЗНЫЙ ТРУД. ПОМОЩЬ ПО ДОМУ

ЛИЧНОЕ САМООБСЛУЖИВАНИЕ (ПРИЕМ ПИЩИ, ТУАЛЕТ, ГИМНАСТИКА)

5 сои

ВСЕГО

1-Ш 1У У-УШ 1Х-Х

24 24 30 30-32

- - 2 3-4

0-12 12 15-18 24

- 1 2 1

2 2-3 2-4

2

2 4-3 4-2

14 13 0-8 0

3 4 4 3

8-7 8-7 7 9

1 1-2 2 2-3

15 15 12 10

00-04 БО 55-53 54-50

144 144 144 144

Рис. 7

- 14 -

примерная схема

режима школы полного дня

ВНЕУЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (КРУЖКИ В ШКОЛЕ И ПСХХШЕНИЕ ВНЕШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ)

С 15 ДО 20 ЧАСОВ цщщцщщщ

ш ▲

РЕЖИМНЫЙ МОМЕНТ 0 1 п ш 1У У У1-УП УШ-Х

1. ПОДЪЕМ 7.00 7.00 7.00 7.00 7.00 7.00 7.00 7.00

2. УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА. ТУАЛЕТ. УБОРКА ПОСТЕЛИ 7.00-7.30 7.00-7.30 Т.ОО-7.ЭО 7.00-7.30 7.00-7.30 7.00-7.30 7.00-730 7.00-730

3. ЗАВТРАК 7,30-8.00 7.30-8.00 730-8.00 7.30-8.00 7.30-8.00 730-8.00 730-8.00 730-8.00

4. ДОРОГА В ШКОЛУ 8.00-8.30 8.00-830 8.00-8.30 8.00-8.30 8.00-8.30 8.00-830 8.00-8.30 8.00-830

5. УЧЕБНЫЕ ЗАНЯТИЯ (2-ой ЗАВТРАК. ОБЩЕСТВЕННАЯ РАБОТА) в.ЭО-Ю.19 вЗСМ 1135-1230)" 8.3М 11.35*12.301х 8.ЭО-( 1135-1230}* 830.(1135-13.30)* 830-(1135-14.00)* в.зо-< 1и%иа/ ЭЗО-< 12.30-14.

6. ПРОГУЛКА - ИГРЫ 10.30-13.00 12.ЭО-1Э.ОО 12.30-13.00 1230-13,00 13.30-14.00 — — -

7. ОБЕД 1Э.ОО-1Э.ЗО 1Э.ОО-13.ЭО 13.00-13.30 13.00-13.30 14.00-1430 14ХЮ-14.ЭО 14.00-1430 1430-15.00

8. СОН 13.30-13.30 1330-15.00 13.30-14.30 - — - - -

е. ПРОГУЛКА - АКТИВНЫЙ ОТДЫХ 1530-1730 15.00-16.00 i4.3Ck.ie.oo 13.30-16.00 143(^16.00 14.30-16Л0 1430-16.00 15.00-16.00

10. УЧЕБНЫЕ ЗАНЯТИЯ-ПРИГОТОВЛЕНИЕ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ . ЧАСТИЧНО СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ — 16.00-17.00 10.00-17.30 10.00-17.30 10.00-1 ело 16.00-18.00 16.00-18.00 10.00-18.00

и. поланик 17.30 17.30 17.30 17.30 18.00 18.00 18.00 18.00

».СВОБОДНЫЕ ЗАНЯТИЯ 1730-19.00 17.00-19.00 17.30-15.00 17.30-19.00 18.00-20.00 18.00-20.00 18.00-20.00 18.00-20.00

13. ДОРОГА Д01ЧСЙ-ПРОГУЛКА 19.00-10.30 19.00-19,30 10.00-1 о. зо Ю.ОО-19.30 20.00-20.30 20.00-2030 20.00-2030 20.00-2030

14. УА1ГН 1930-20.00 1930-20.00 19.30-20.00 19.30-20.00 20.30-21.00 2030-21.00 20.30-21.00 2030-21.00

15. СВОБОДНЫЕ ЗАНЯТИЯ _ _ _ _ _ - 21.00-21.30 21.00-22.00

16. ПРИГОТОВЛЕНИЕ КО СНУ 20.00-20.30 20.00-20.30 20.00-20.30 ¿0.00-20.30 21.00-2130 21.00-2130 21.30-22.00 22.00-2230

17. СОН 20.30 20.30 20.30 20.30 2130 21.30 22.00 2230

Ж. Вмм' I смбмх обоомиг ммоту гиб«« зммтшй пр»-гог^мми Гром» » случм *я»р»м>амм>гос/ р—М4.

п иоде»мм ом лемм бить осаобомим апя рмлп. ■мх шрокриагМ, кос манив »мшаолыж« у^рццт! «гл., 70 Главам» 4М*ТМ ЯОЛМСТЫО ОСГ»»СТ*ЛаюТС* а 1 яолоам-*• лая. а пр«гетоа.-к>«а* ломашиих зим«1 - а© П пояса и»

УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ:

УЧЮЫВ ЗАНЯЛИ |

ХОЯАПИЕ ЗА1АЮИ СВОВМЯО! ВРОЙ ПРВЮММК НА ВСЭХТХЕ

питание

7ЯОПОД СОЯ

гттаппи тшет, приттомяяе ко сну ■

• аат трш в ригагтт гетюиш ючзггжт , ^м

Рис. 8

- 15 -

кжи Щ И HEA.EAN 1 НСОАЕ ВУЛ.УШСГО

Y /С-^ИЯНЫЕ ПРОЦЕССОВ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПНТ^НЫЯ/

ЮЭНЕ^Е/ЬНЫК ВТОРНИК С Р Е Л /4ШЕТВЕРГ ПЯТНИЦ/4 С УВБОТ»

йш*

ПО ЕСТЕСГ-ВЕМНЫ/И И ТОЧНЫ/И МИУКЛ/П

ТРУЛОВОЕ ОБУЧЕНИЕ И

кружкоеия Р/4ЕОТ4

ФЫЗШКЖ/Я ПОЛГиГОВК/4 И .

жгиеньи от^ых

УМЕБНЫЕ ЗЛНЯТЫЯ ПО ГУ/tWI-HW-ЬШПРЕЛЛЕ ТЛ/И

« mm W^^^

ГЦ 1

í i 4

o i

Г 1?

сну с ct во [ xopkotp>«<pti^

Рис. 9

ИЗМЕНЕНИЕ СТРУКТУРЫ ШКОЛЫ

по этапам

20.5. >

ДИНАМИКА РАЗВИТИЯ ПРОДЛЕННОГО ДНЯ

\о «маши« ЛРО£*ЫЫОМ ОД ■сага учащимся 4BS зав 15,5

-\ « ч, 13

71 J о,

ЪЛ — м 1СОЛЫ НА РОДЛКН ЮМ див

2Д иил РИАТ 0.8

1960

1065

1970

1075

1980

19Е5

1990

1995

2000

УЧЕБНЫЙ БЛОК

1-»КЛ.

ИЗМЕНЕНИЕ СТРУКТУРЫ ШКОЛЬНОГО ЗДАНИЯ

БЛОК

ОБЩЕШКОЛЬНЫХ ПОМЕЩЕНИЙ

БЛОК

УЧЕБНЫЙ БЛОК 5-10 КЛ.

С РАЗВИТИЕМ • ТРЕХ НАПРАВЛЕНИЙ.

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА

СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ ^

ТРАДИЦИОННЫЙ УРОК

(ФОРМЫ — ФРОНТАЛЬНЫЕ)

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ УРОКА ВНУТРИ КЛАССНОЙ ГРУППЫ (ФОРМЫ -ФРОНТАЛЬНАЯ. ГРУППОВАЯ, ИНДИВИДУАЛЬНАЯ/

МЕТОД ОБУЧЕНИЯ ^

1 -1У(Ш) ял. ►

У(1У) - X ял. ^

ПРЕДМЕТНЫЙ

ИГРОВОЙ

ПРЕДМЕТНЫЙ + ФАКУЛЬТАТИВНЫЙ

ХАРАКТЕРИСТИКА

УЧЕБНО - ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ^

ПРОЦЕССА

ОБУЧЕНИЕ

ВОСПИТАНИЕ

ОБУЧЕНИЕ

ВОСПИТАНИЕ

УЧЕНИК

— ГРУППА

— КЛАСС

— ПОТОК

ИГРОВОЙ

поспмКТНЫЙ + РАЗВИТИЕ НАПРАВЛЕНИЙ

(ТЕХНИЧЕСКОЕ,' ЁСТЕСТ-ВЕННОЕ. ГУМАНИТАРНОЕ)

ЧЕРЕДОВАНИЕ УЧЕБНЫ)' ЗАНЯТИЙ С ВНЕКЛАС• СНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ

(занятия в различных кружках и спортивных секаи ях, трудовая и общественная деятельность, проведение досуга и т.д.)

Рис._10

»

социальная потребностьг в перспективных типах школ

поганость в штвша при СЕ/УСКиХ кош

иеии-ипгпши

ПРОГНОЗ:

В5%

УЧАЩИХСЯ НА ПРОДЛЕН НОМ АНЕ

ПОТРЕБНОСТЬ, В ГТУГТМХ ПГСИ/ЕНМОГО АПЧ\

ш ГЛУШШ ВОЗР/СТИЫХ ютпшсвгшмся

АК

Ю 1ТУЛМШ Д1-ИГТЯШ АЛИЯ. ПСИ!' щял сноп ж-п их ЛипиП О ГСЗЖ'

мтс агос< гсж

ТС/СП ЛЛШСЯКЛ люсмы «/«осе» СЮ1 ОС/МСти в «лм/м гаонш

аз?.

24.17.

>

£ ■

ч

К

ш к

иг.

I |Ц|||Щ1и1И1И1И1111 1X1

I ВО.^МСТ СГС ИПIIй рдЛСгНЧ

СМИт готпот

* ■»

Ш!

дгеятаз

I яаслзг

т.

3-

■ша^ди ч«мч: ы ■ ■»■ <

«и «м «|ог иоЦ'а*

А

КЛ8ЯИ

-КЗ.

та

лэпли п

стсшсге тясмю сеи&пт есШк»

О

геоосша

Ю КПИМ

мшит'

Й1ММЛ----

_Я (пи

'Рис» II

МООЕЛЬ

ШКОЛЫ полного

ОСНОВНЬЕ ФУНКЦИОНАЛЬНЫ

ГТ^ППЫ ПОМЕЩЕНИИ

И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ В УЧЕБНОЕ И ВРЕМЯ

РАСЧ14ТАНА НА •

Рис. 12

Рис,

12: "О" - общеобразовательные дисциплины

- 20 -

г

~ 21 ~

j

Рис. 12: "С" - спорт

Рис, 12: общественная деятельность

- 24 -

Рис. 12: деятельность младших школьников

- 25 -

динамиках1^ста ^лич^ства

бе:

/

общее коли чество учащих ся д школах

по > стране

>

город

>

СЕЛО

коли -чество учащихся

смене

1940 1945 1950 1955 1ЭБО 1965 1970 1975 19ВО 1985 1990

Рис. 13

- 26 -......

ОБЕСПЕЧЕННОСТЬ ШКОЛАМИ

В ГОРОДЕ

дифференцированные показатели количества 'учащихся на тооо жителеи и уровень обеспе ченности школами на 1эвбг и татбг

Рис. 14

- 27 -

ОБЕСПЕЧЕННОСТЬ ШКОЛАМИ В СЕЛЬСКОЙ МЕСТНОСТИ

ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ КОЛИЧЕСТВА УЧАЩИХСЯ НА <1000 ЖИТЕЛЕИ И УРОВЕНЬ ОБЕСПЕ ЦЕННОСТИ ШКОЛАМИ НА 1ВВБг И 1В7Бг

СЕЛО

'{й1-»о у«—сч, сгпзяхся > п??во2 сиене ия г»

Тсл-ю о1уадпнхся ъ

пер»ол сиеяе т Х^Ь/!^ г.

"Г '! С!Г ГЛ^/' ^олач<>:тво л¿холь-

ЧОГО ГС 1ГЯ " -_ тт ч-г : им «ЛТ-Л-Я

КЛ-'С.ОЬ 41 I • 14— т-л-я

Зет .ССР Лат .ССР Укр.ССР 1шт.С".? Г« .ССР Гиз.ССР ИоЛД.ССР КаЗ.ССР Кррг.ССР У»б.ССР Гурк .ССР Т121 .ССР Арм.ССР Аэер.ССГ

Рис. 15

- 28

средняя наполняемость классов

В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛАХ

1-Х

КЛАССЫ

1975 1^0

^ ПРОГНОЗ

1-111

КЛАССЫ

34,6

33,7

зз,г

1¥-¥Ш зав

КЛАССЫ

33.1

ге.б

гт<?

1Х-Х

КЛАССЫ

Рис. 16

- 29 -

развитие сети внешкольных учреждении

лкпп

СЮТу|

1960

1975 1980

ПОДЧИНЕННОСТЬ ВНЕШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ПО АДМИ-

НПСТГАТИВНО-ТЕРРПТОРИ- 73,2/26,0 13,8/67,7 21,6/45,4 1.1/17,0 8,3/80,7 16.7 '80 С, к.-ТЧО О

АЛЬНОМУ ПРИЗНАКУ(на 1973г.) ---

Н ГП «ЦЕНТАХ

, — РАЙОННЫЕ

¡— ГОРОДСКИЕ

— КРАЕВЫЕ, ОБЛАСТНЫЕ, РЕСПУБЛИКАНСКИЕ, СОЮЗНЫЕ

ш

дпш

СЮТ СЮН

СЮТур

число

ЗДАНИЙ

детскш; лг.тск т. м р <1 ч и р

ПАРКИ СТАДИОНЫ УЧРЕЖДЕНИЯ

4154 799 454 186 156 72 36

Рис. 17

Г 30 -

ПРАКТИКА КРУЖКОВОЙ

ШКОЛАХ

ЖИЛОЙ РАЙОН ДЕГУНИНО Г.МОСКВА

(В РАЙОНЕ НЕТ ВНЕШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯ1

КРУЖКОВАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ (32,311 ПО РАЙОНУ)

КРУЖКОВАЯ РАБОТА ВНЕ ШКОЛЫ (7.9% ПО РАЙОНУ)

УЧАЩИЕСЯ НЕ ОХВАЧЕННЫЕ КРУЖКОВОЙ РАБОТОЙ (59,вг ПО РАЙОНУ)

351

ОКОЛО I о

УЧАЩИХСЯ ОХВАЧЕНО В ШКОЛАХ КРУЖКОВОЙ РАБОТОЙ

ЖДЛНОвСХНЙ РАЙОН г.МОСКВА

КРУЖКОВАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ (29.1* ПО РАЙОНУ)

КРУЖКОВАЯ РАБОТА ВНЕ ШКОЛЫ (19,6% ПО РАЙОНУ)

УЧАЩИЕСЯ НЕ ОХВАЧЕННЫЕ КРУЖКОВОЙ РАБОТОЙ (51,3» ПО РАЙОНУ)

Рис. 18

- 31 -

анализ существующей сети внешкольных учреждении

ГРУППЫ 1(>|Ч)ЦОЬ

МАЛЫЕ до 50 т.ж.

. СРЕДНИЕ св.50 до 100

- О о О

— 01

^ ~ *

"з О !

3 с р

>> в? '

1X11 Ч)Д (тис. жиг.)

¡процент охвлтл характеристика сети инншкольиих учижилпи

Г.ЭЛИСТА (50)

г. К У ДЫМ К АР (26)

г,ХАНТЫ-МАНСИЙСК (25)

г.ЛУЦК (04) ■ г.МАГАДАН (82)

Г.БЕЛГОРОД (151) г.ПСКОВ (127) Г.НОВГОРОД (128) Г.СЫКТЫВКАР (125) Г.БРЕСТ (122) г.КОСТРОМА (223) г.ОРЕЛ (232) Г.ТАМБОВ (230) г.ЧИТА (241) г.ЧИМКЕПТ (247)

Г.КУРСК (284) Г.ЛИПЕЦК (289) Г.ВЛАДИВОСТОК (441) Г.ХАБАРОВСК (436) Г.АРХАНГЕЛЬСК (343) | Г.АСТРАХАНЬ (410) I Г.ИВАНОВО (420) | г.КАЛИНИН (345) | г.ГОМЕЛЬ (272) I Г.ОРЕНБУРГ (344) | Г.РЯЗАНЬ (350) | Г.ТУЛА (462) г.ГРОЗНЫЙ (341) г.ВОРОШИЛОВГРАД (383) • Г.СИМФЕРОПОЛЬ (240) ■ Г.СЕВАСТОПОЛЬ (229) • г. АШХАБАД (253) г.ТАЛЛИН (363) г.ФРУНЗЕ (431) г.КИШЕНЕВ (356) г. УЛАН-УДЭ (350)

Г.ЛЕНИНГРАД (3513) г.КУЙБЫШЕВ (1015) Г.НОВОСИБИРСК (1104, Г.ДОНЕЦК (879) • г.КИЕВ (1632) ' Г.ОДЕС�