автореферат диссертации по документальной информации, 05.25.03, диссертация на тему:Интернет в библиотечно-информационной инфраструктуре англоязычных стран Африки

Наманго Росебелла Нанда

ИНТЕРНЕТ В БИБЛИОТЕЧНО - ИНФОРМАЦИОННОЙ ИНФРАСТРУКТУРЕ АНГЛОЯЗЫЧНЫХ СТРАН АФРИКИ (НА ПРИМЕРЕ КЕНИИ)

05.25.03 - библиотековедение, библиографоведение и книговедение

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

Наманго Росебелла Нанда

ИНТЕРНЕТ В БИБЛИОТЕЧНО - ИНФОРМАЦИОННОЙ ИНФРАСТРУКТУРЕ АНГЛОЯЗЫЧНЫХ СТРАН АФРИКИ (НА ПРИМЕРЕ КЕНИИ)

05.25.03 - библиотековедение, библиографоведение и книговедение

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

Москва - 2003

Работа выполнена на кафедре библиотековед зния Московского государственного университета культуры и искусств

Научный руководитель - кандидат педагогических наук, профессор Беспалов Владимир Михайлович

Официальные оппоненты - доктор педагогических наук

Добрынина Наталья Евгеньевна кандидат педагогических тук, профессор Шлыкова Ольга Владимире вна

Ведущая организация - Центральная научная сельскокомйственная библиотека Россельхозакадекми

Защита состоится 23 сентября 2003 года в 11 часов на .'¡аседании диссертационного совета Д 210.025.01 при Федеральном государственном учреждении "Российская государственная библиотека" по адресу: 119019, г. Москва, ул. Воздвиженка, 3/5.

С диссертацией можно ознакомиться в отделе литературы по библиотековедению и бибдиографоведению ФГУ "Российская государственная библиотека"

Автореферат разослан « ::ооз г.

Ученый секретарь диссертационного совета Дворкина М. Я.

I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы исследования. Проблемы информатизации все более выходят на первый план жизни и деятельности современного человека и всего человечества. Информатизацию и вхождение в мировое информационное сообщество можно определить как одну из основных и наиболее приоритетных проблем современных развивающихся стран.

Африканские страны отличались значительной спецификой при прохождении промышленной, индустриальной и постиндустриальной стадий общественного развития. Теперь подобная специфика имеется и в процессах включенности в информационную революцию в условиях так называемого общества потребления.

Специфику библиотечно-информационной инфраструктуры африканских стран, в частности, англоязычного сообщества и родины автора - Кении необходимо исследовать для правильного понимания происходящих в ней процессов. Понимание истинной сути процессов позволит выработать целостную информационную политику и принимать адекватные управленческие решения по отношению к информационной и библиотечной сфере и современному образованию, определять оптимальные соотношения государственного и частного секторов, отделять важнейшие проблемы от второстепенных. Надежным индикатором здесь является включенность в Интернет. Страны Северной Америки и Европы, первыми прошедшие информационную революцию и технологию преобразования библиотечного дела, проделали всю последовательность необходимых для этого шагов и этапов. Страны же «второй волны», подобные Кении, имеют шансы взять па вооружение новейшие результаты по сокращенному варианту пути, перешагнув через некоторые промежуточные технологические этапы.

Значительный интерес для нас в этом смысле представляет опыт России, которая за короткий срок сделала рывок на стратегических направлениях компьютеризации и внедрения Интернет, что необходимо сделать и в Кении. Есть и определенные различия между нашими странами. Иные параметры страны: в Кении меньшая отлаженность инфраструктуры, значительно меньшая финансовая обеспеченность, полиязычность элиты. В Кении, в отличие от России,

невозможно возлагать надежды на самодеятельное «провайдерство», требуется большая ответственность государства и правительства.

Среди всех ресурсов современного государства, если не важнейшим то, по крайней мере, самым перспективным является информационный потенциал. В настоящее время в Интернет наиболее полно представлены страны Северной Америки, Европы и Азии. Присутствие Африки в Интернет на данный момент весьма незначительно. На долю Африки приходится 0,5% от общего числа адресов Интернет, при этом 95% этих адресов находится в ТОАР. Однако современная ситуация в этой области указывает на то, что развитие Интернет в Африке имеет большие перспективы, и из-за неравномерного развития конкретных стран возможны локальные резкие рывки вперед.

Интернет внедряется в странах Африки быстрыми темпами. В 1996 году всего одиннадцать стран имели к нему доступ. Сейчас все африканские страны осваивают Интернет.

С наибольшей эффективностью могут работать в Интернет жители тех африканских стран, где государственным языком является английский, поскольку основным языком в сети является именно английский. Кроме высокой стоимости, интерес к Интернет африканских пользователей недостаточен также из-за ограниченной скорости доступа по существующим каналам связи. В то время как международные стандарты скорости канала связи достигают 2 Мб/с., для большинства африканских стран, исключая ЮАР, Египет, Тунис и Марокко, такая скорость соединения недоступна. Технические параметры используемых в Африке каналов связи наиболее низки, по сравнению с остальным миром.

Интернет можно определить как систему систем, информационную супермагистраль, а также как глобальное средство коммуникации, созданное миллионами участников, среди которых нации, правительства, корпорации и отдельные деятели. Это социальное средство, которое делает возможным всеобщий новый способ коммуникации. К настоящему времени сеть Интернет развилась настолько, что превратилась в одно из основных явлений планетарного характера.

Новые технологии с такой скоростью изменяют цивилизацию, что книги не успевают за этими изменениями. Поэтому новые технологии коренным образом меняют включенность человека в окружающий мир. При этом прослеживается формирование новой социальной роли библиотек. Интернет резко преобразует инфраструктурную картину библиотек и информационных центров. Наблюдается интенсификация

информационного обмена. Благодаря своевременному и качественному информационному обеспечению повышается эффективность библиотечно-библиографического обслуживания.

Внедрение Интернет в библиотечно-информационную инфраструктуру африканских государств наталкивается на множество проблем. Их состав и содержание значительно отличаются от проблем в других регионах мира. Все это повышает актуальность тематики данного исследования.

Разработанность темы. Современный период развития библиотековедческой и информационной науки характеризуется наличием обширной литературы, посвященной ее общетеоретическим, историческим и методическим проблемам. Значительное отражение в нынешних публикациях имеют вопросы методологии, организационного и практического применения форм и методов традиционного и новейшего компьютеризированного обслуживания читателей (пользователей) библиотек. В смежных отраслях знания довольно хорошо и подробно освещены вопросы индивидуального владения компьютерной техникой и использования Интернет. Названы возможности электронной почты, мультимедиа, телеконференций, \vcb-страничек. Приведены количественные характеристики Интернет, операционных систем и виртуального мира, их принципы действия. Разработаны: роль гипертекста, правила формирования электронных адресов, хостов и доменов.

Таким образом, обширное отражение в литературе имеют общие вопросы объекта нашего исследования, а также фоновая широкая проблематика и тематика на стыке родственных наук. Вместе с тем, наблюдается острая нехватка теоретических разработок, посвященных предмету нашей диссертации. Проблема библиотечной и информационной деятельности именно в условиях специфического состояния Кении рассмотрена очень скупо. Это относится к публикациям в России. В самой Кении также наблюдается явный недостаток публикаций на интересующую нас тематику. В целом информатизация Африки изучена в гораздо меньшей степени, чем она того заслуживает.

[5 качестве теоретических источников диссертации использована литература по информатике, науковедению, библиотековедению и б иб л и о гра ф о ве де н ию.

Изучен широкий круг публикаций посвященных становлению и развитию Интернет в Африке, среди них работы, в которых рассматривается интегрирующая роль библиотек и информационных

центров. Это, прежде всего публикации таких ученых, как: Ваз Барлоу, Майк Дженсеи, Элвин Тоффлер, Мак Лухана, Д. Очолла, проф. Эллотей (Гана), проф. Иенсен.

Однако надо отметить, что публикации на африканскую тематику не очень объемны, не отличаются систематичностью. Проблемы конкретной страны Кении в них не отражены. В этих работах рассматриваются вопросы общей приспособленности африканских стран к развитию Интернет, недостатки финансирования, межгосударственное взаимодействие, соотношение национальных государственных и глобальных информационных инфраструктур.

Абсолютно недостаточно рассмотрены вопросы специфики информационных потребностей африканских пользователей Интернет, проблемы многоязычия (ибо сами представители нашего научного мира полностью владеют английским или французским языками), противоречивые мнения и позиции о роли и месте провайдерства в информационных инфраструктурах. Африканской проблематике посвящен ряд документов и разработок ЮНЕСКО.

Непосредственному . предмету исследования - рс ли и месту Интернет в библиотечно-информационпой инфрастр', ктуре Кении посвящено лишь несколько небольших работ. Главная гфичина в том, что в стране очень мало собственных научных кадров, а зарубежные, в первую очередь европейские и американские ученые, интересуются своими проблемами, глобальными проблемами и наиболее новейшими аспектами информатизации. До недавнего времени в Кении работал только один специалист нашей сферы, имеющий научную степень. Это профессор университета Мои Д. Сифуна.

Новейшие разработки в сфере компьютерных технологий, инфраструктур и деятельности Интернет рассматриваются также на сайтах самой системы Интернет.

Объектом исследования является библиотечно-информационная инфраструктура англоязычных стран Африки.

Предмет исследования - гуманитарные, социальные и технологические аспекты внедрения Интернет в библиотечно-информационную структуру Кении.

Цель исследования - на основе изучения современного состояния и перспектив компьютеризации разработать концепцию развития Интернет в библиотеках Кении.

б

Задачи исследования:

проанализировать теоретические источники и выявить тенденции развития и проблемы внедрения Интернет в англоязычной Африке;

для выявления реальной картины состояния дел в сфере компьютеризации провести анкетное обследование ведущих библиотечных центров Кении;

раскрыть технологические и инфраструктурные возможности Интернет для нужд африканских пользователей;

классифицировать библиотеки Кении с точки зрения их потенциальной приспособленности к компьютеризации и разработать концепцию внедрения Интернет.!! их деятельность;

проанализировать систему подготовки собственных информационно-библиотечных кадров.

Методологической базой исследования являются всеобщие законы и философские категории диалектики; диалектико-материалистический подход. Труды информатикой Л.И. Алешина, А.И. Каптерева, К.В. Тараканова; библиотековедов Н.С Карташова, Ю.Н Столярова, В.В. Скворцова; библиографов Э.К. Беспаловой, О. П. Коршунова, В.К. Степанова.

Методы исследования. В помощь рассмотрению проблем нашего исследования применена система теоретических и практических методов. При их выборе учитывалась специфика объекта и предмета диссертации.

Система составлена из следующих основных методов: аналитико-сингетическое изучение теоретических источников; поиск и использование аналогий; экстраполяция процессов, имеющих динамический характер; системно-деятельностный подход; структурно-функциональный анализ. В личном практическом исследовании использованы методы: наблюдение; анкетирование; экспертный опрос. Анкетирование и экспертный опрос проведены среди библиотекарей (58) и студентов (50). Проводился отбор профильных сайтов (страниц) и их сравнительный анализ.

Научная новизна работы заключается следующем:

впервые на уровне диссертационного исследования комплексно рассмотрены вопросы внедрения Интернет в информационно-библиотечную инфраструктуру Кении;

проведено анкетное обследование ведущих библиотек страны, в результате чего выявлена реальная картина состояния

информатизации и наиболее показательные ее особенности, специфика информационных потребностей африканских пользователей;

- предложена классификация библиотек, учитывающая предрасположенность к информатизации и соотносимая с российским классификационным подходом;

- раскрыты возможные нововведения в систему кенийского библиотечного образования;

- даны предложения для оптимальной компьютеризации библиотек Кении.

Теоретическая значимость исследования заключается в разработке целостной концепции эффективного внедрения Интернет в библиотечно-

информационную сферу и в повседневный обиход к л, • некого общества. В помощь этому разработана и классификация проблем внедрения Интернет в Африке; она заложена в обоснование необходимости формирования государственной информационной политики и ее центрального звена - подготовки собственных

кадров Ппоянялизиповяны основные прпфиттьнью. тпхм.ы по данной тематике, что позволило сделать выводы, выходящие ча их пределы и отвечающие требованиям сегодняшнего дня.

Практическая значимость исследования состоит в том, что определены технологические составляющие сети Интернет, наиболее подходящие для специфических условий Африки. Выявлена типовая структура фактических информационных потребностей пользователей англоязычных стран Африки. Обоснованные в диссертации теоретические и организационно-мегодические аспекты создают основу для наполнения конкретным содержанием будущей информационно-библиотечной политики правительства Кении.

Предложены системы мер и способов для преодоления трудностей и проблем на пути эффективного освоения Интернет кенийскими библиотеками.

Основные положения, выносимые на защиту;

1. Новая парадигма библиотечно-информационного мышления строится на понимании того, что, прежде всего компьютеризация и массированное внедрение Интернет ведёт к повышению социальной значимости библиотек.

2. В Кении необходимо сформировать государственную политику в сфере информатизации общества, в основу которой могут быть положены:

стратегия внедрения новейших технологий, минуя промежуточные этапы эволюционного развития библиотечно-информационных инфраструктур;

- развитие беспроводных инфраструктур линий связи;

реализация государственных «сквозных» программ компьютеризации по отдельным важнейшим направлениям;

- реализация концепции, представленной в данной диссертации.

3. Концепция перспективного развития Интернет в библиотечно-информационпой инфраструктуре Кении, в основу которой закладывается обучение собственных национальных кадров профильных специалистов;

- курс на объединение библиотек в информационные сети;

- привлечение государственного и частного, зарубежного (ЮАР, замещающие университеты...) и международного (ЮНЕСКО, ИФЛА, ИНИСЭФ, ЗСЕББАЦ ДАНИДА, ШАШ...) спонсорства и специалистов;

возложение на кенийские библиотеки дополнительно провайдерских функций.

4. Систему образования Кении стоит нацелить на подготовку информационно-аналитических специалистов всех уровней квалификации, способных решать технологические проблемы и создавать в Интернете содержательное пространство, соответствующее потребностям и информационной среде Африки. При этом рационально опираться на университеты страны, расширяя дистанционные, непрерывные и тренинговые формы обучения.

Достоверность полученных результатов обеспечена обоснованностью общенаучными и педагогическими принципами, а также экспертной оценкой

использования материалов диссертации при формировании учебных планов по информационно-библиотечным дисциплинам в учебных заведениях Кении.

Апробапня результатов исследования. Основные результаты исследования нашли отражение в пяти авторских публикациях. Кроме того, они докладывались на четырех научных конференциях в России и на семинаре в Найроби. Это научные конференции: молодых специалистов (МЕУКИ-2000), Библиотечное дело-2001 (шестая международная научная конференция МГУКИ-2001), Библиотечное дело-2002 (седьмая международная научная конференция МГУКИ-2002), Книжный мир сегодня и завтра (десятая международная конференция по проблемам книговедения, Москва-2002).

II. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Первая глава диссертации - «Интернет и проблемы его распространения в странах Африки» состоит из двух параграфов. В ней рассмотрены особенности и типовые задачи внедрения Интернет в условиях англоязычной Африки.

Первый параграф первой главы «История развития и основные принципы деятельности Интернет» посвящен технологическим, инфраструктурным и методическим особенностям функционирования сети Интернет. Интернет можно определить как систему систем, информационную супермагистраль, а также как глобальное средство коммуникации, созданное миллионами участников, среди которых нации, правительства, корпорации и отдельные деяте.ги. Это социальное средство, которое делает возможным всеобщий, новый способ коммуникации. Человек ищет более рациональный, оптимальный подход к информации, документам и литературе. Часть иигЪлпмячии пн ппбыйярт нч Интспнет. лггегую часть он пытается найти в журналах, книгах.

Однако Интернет, как любое масштабное явление, наряду с огромными завоеваниями и перспективами несет с собоГ. ряд проблем и негативных моментов. Так, например, при несомненных преимуществах Интернета как средства обучения, дающего возможность сочетания логического и образного способов освоения информации, активизация образовательного процесса происходит за счет репродуцирования вместо творчества.

Названы возможности электронной почты, мультимедиа, телеконференций, \УсЬ-страничек. Приведены количественные характеристики Интернет, операционных систем и виртуального мира, их принципы действия. Подчеркнута роль гипертекста, правил формирования электронных адресов, хостов и доменов.

Представлен этапный алгоритм поиска серверов и гипертекстовых страниц с конкретными примерами его использования. Дано краткое описание истории становления сети в условиях Африки.

Во втором параграфе первой главы "Современное состояние и проблемы развития Интернет в англоязычных странах Африки" рассмотрен широкий круг вопросов. Проанализированы количественные данные о динамике сети в Африке, возрастании числа пользователей в библиотеках. Предложена и аргументирована на основе анализа социокультурной среды классификация местных

проблем развития Интернет. Проблемы подразделены на три категории: экономические; технические и инфраструктурные; политические и законодательные.

Рассмотрена роль Международной Федерации Библиотечных Ассоциаций. Представлена классификация африканской части Интернет с точки зрения

содержания и представительства в нем разных стран. Охарактеризовано провайдерство и его роль в крупных городах и сельской местности, соотношение своих и иностранных компаний. Представлены данные крупного анкетного исследования доктора Иенсена, охватившего все основные библиотечные центры Африки (автор диссертации принимала участие в этом исследовании).

Показано, что Интернет внедряется в странах Африки быстрыми темпами. Если па копен 1996 года всего одиннадцать стран имели локальный доступ, сейчас все африканские страны осваивают Интернет. Число африканских пользователей сети составляет свыше 1,5 миллионов по оценке UNICEF, На каждые 1,5 тысячи человек приходится один пользователь Интернет.

Из-за разнообразия и большого объема имеющейся в Интернет информации, исходящей из Африки и посвященной ей, ее систематизация представляет значительные сложности. В 1998 году появились две новые поисковые системы, оптимизированные для Африки — Orientational Africa, и Woyaa.

Кроме государственных и коммерческих сайтов стран Африки, содержимое сети активно пополняется африканскими студентами, обучающимися в Европе и Северной Америке и имеющими свои страницы в Интернет.

Почти все африканские страны имеют web-страницы в Интернет в режиме on-line, а именно локальные или международные web-серверы, которые официально или неофициально представляют страну в разной степени информационного охвата.

Объем входящей информации сети Интернет в Африке составляет 34 Мб/с. Это означает, что 1 Кб/с. должны делить между собой 7 пользователей. Это в значительной степени снижает эффективность использования Интернет, так как пользователям приходится многократно повторять попытки установки связи со своим провайдером.

Возникает парадоксальная ситуация, при которой пользователь Интернет в Африке может значительно быстрее и проще получить доступ к сайтам, размещенным за пределами континента, нежели к

страницам на африканских серверах. Именно поэтому многие африканские пользователи предпочитают размещать свои страницы на серверах Европы и Северной Америки, связь с которыми значительно проще.

Сегодня сеть Интернет используется в основном крупными организациями. В провинциальных городах насчитывается менее 40 % от общего количества пунктов доступа в Интернет, известных как Points of Presence (POP). Качество связи непосредственно зависит от расстояния до провайдера, и обрыв связи в Африке, скорее правило, чем исключение. Наиболее востребованной коммуникативной услугой в Африке является электронная почта.

Охарактеризована деятельность крупнейших местных библиотечных и Интернет - центров. Это прежде всего: библиотека университета МОИ; университета Родес; крупные агентства :овостей (CNN; ВВС; IPS; PANA), Кенийская Национальная центральная библиотека; Кенийская мемориальная библиотека; библиотека университета Найроби им. Джомо Кениатта; библиотека университета Мои. Особенности Интернет в Африке обусловлены многообразием национальных языков, на которых говорит население континента. С наибольшей

эффективностью могут работать в Интернет жители тех африканских стран, где государственным языком является английский.

Таким образом, нам представляется, что библиотекам Кении необходимо брать па себя роль провайдеров; объединяться в мощные сети; предоставлять особый сервис удобства и целенаправленность в обучении пользователей. Это актуализирует необходимость изучить опыт российской системы ЛИБНЕТ. Приведены выводы анкетного исследования:

1. Необходимо поддерживать на современном уровне то, что уже существует, и направлять усилия для создания новых Web сайтов, они должны быть оформлены очень тщательно и быть максимально информативными.

2. Важным шагом является ликвидация компьютерной неграмотности у потенциальных пользователей, пропаганда технических знаний в области информатики.

3. Требуется создание новых баз данных и поисковых систем для быстрого нахождения любой информации.

4. Необходимо разработать средства, позволяющие размещать информацию в Интернет на национальных языках стран Африки.

5. Государства Африки должны поддерживать стремление организаций и частных лиц в создании новых сайтов, правительства этих стран должны создать соответствующее стимулирующее законодательство и проводить политику охраны авторских прав.

6. Необходимо поощрять снижение цен на услуги Интернет и обеспечивать конкурентоспособность провайдеров. Полезно расширять региональное сотрудничество стран в сфере информационных технологий.

7. Курс на приглашение иностранных специалистов и разработчиков необходим, но он не решает многих проблем.

8. Особую актуальность для Африки представляет поиск альтернативных линий связи.

Вторая глава диссертации " Современное состояние и перспективы Интернет в библиотечном деле Кении", состоит из двух параграфов.

Первый параграф второй главы "Современное состояние библиотечного дела и информационных технологий в Кении" посвящен анализу положения библиотечного дела и информационной инфраструктуры и К>нии соотношению библиотеки и Интернет.

В этом параграфе дана характеристика библиотек Кении, предложена классификация библиотек, приемлемая с точки зрения российских классификационных понятий. Отражена роль Кенийской библиотечной ассоциации (КЬА). Рассмотрены: роль дирекции библиотек в традиционном и новаторском обслуживании; использование баз данных; удобство технологических средств связи; личные отзывы читателей. Обоснована стратегическая задача -подготовка собственных квалифицированных и научных кадров посредством реализации комплексного и системного подходов к образованию, развития сотрудничества с ЮНЕСКО, ИФЛА, родственными университетами других стран.

Представлены результаты анкетного исследования, проведенного диссертантом в научных библиотеках.

К настоящему времени библиотеки очень изменились, они все активнее используют современные электронные технологии, в том числе Интернет. В

традиционных библиотеках, подключившихся к Интернет, возросло количество читателей.

Согласно нашим выводам в Кении сложились и существуют шесть категорий библиотек, образующих разно уровпевую систему.

1. Академические библиотеки. Они располагаются при государственных университетах, колледжах. Обычно библиотеки этого

вида хорошо укомплектованы, но фонды их не слишком оперативно пополняются. Библиотекам этой категории оказывается государственная поддержка - их деятельность финансируется за счет государственного бюджета. Персонал данного типа библиотек хорошо обучен и имеет специальную подготовку

2. Частные академические библиотеки. Некоторые из них могут быть

хорошо укомплектованы, некоторые бедны. Уровень автоматизации в библиотеках данного типа невысокий, но развитие происходит более быстрыми темпами, чем в учреждениях, принадлежащих государству.

3. Публичные библиотеки представлены национальной библиотечной службой Кении (КЫЬБ). Эта организация выступает как-национальная и общественная библиотека, при отсутствии национальной библиотеки с точки зрения классификационной трактовки российской науки. Для этой структуры характерно наличие филиалов муниципальных библиотек на уровнях округов. В перспективе Национальная библиотечная служба Кении планирует развивать новейшие информационные технологии и использовать их в своей работе. Библиотеки такого уровня хорошо укомплектованы. Здесь работает квалифицированный, хорошо обученный персонал. Финансирование деятельности осуществляется напрямую из государственных источников. Они осуществляют функции Российских муниципальных библиотек.

4. Специальные библиотеки. Например, исследовательские, библиотеки международных организаций, частных организаций. Они щедро финансируются спонсорами или их частным порядком содержат на балансе организации. Объем собранной здесь литературы очень значителен, часто приходят новые поступления. Свыше 90% всех этих библиотек имеет Интернет коммуникации и полностью автоматизированы.

5.Школьные библиотеки. Они организованы при начальных, общеобразовательных школах, колледжах. Это плохо укомплектованные библиотеки, имеющие только самую необходимую литературу и очень низкий уровень автоматизации.

6. Публичные специальные библиотеки, например, церковные.

Имеют очень

слабое комплектование библиотечного фонда, дефицит сотрудников. Говоря о библиотечной системе Кении, нельзя не остановиться на роли Кенийской библиотечной ассоциации. Это профессиональная ассоциация библиотекарей, архивариусов, документалистов и других

профессионалов, имеющих отношение к информации. Членами КЬА являются: частные лица - профессионалы, имеющие ученую степень, учреждения, пара профессионалы (профессионалы без научных званий), студенты. КЬА имеет продуманное организационное устройство. Много лет потрачено КЬА на то, чтобы убедить правительство в исключительном значении информации для национального развития. Тем не менее, Кения до сих пор не имеет собственной информационной политики. КЬА организуются курсы по информационным технологиям для членов организации, проводятся семинары и

конференции по этому вопросу. Несколько африканских государств объединили свои усилия и создали общий фонд содействия развитию современных информационных технологий.

Многие факторы требуют нового мышления в деле замены старых мероприятий новыми. В цифровой среде должны быть осмыслены: форма отбора и содержание материалов, каталогизация приобретений, справочные услуги и библиотечные инструкции и другие. Часть традиционного персонала тормозит информатизацию библиотечной среды. Позиции "цифровых" библиотекарей и исполнительных директоров должны быть подотчетны главам организаций, а не директорам библиотек.

Пользователи наших библиотек тепло отзываются на инновационные услуги, основанные на использовании Интернет, такие, как: обеспечение доступа к электронным журналам, возможность осуществления коммуникации с персоналом библиотек на предмет затребования материалов из библиотеки электронным способом, а также возможность быть учтенными при осуществлении доступа к ним. Интернет стал очень полезным инструментом для обучения пользователей, а также для распространения информации о Западном побережье Африки.

Реалии демонстрируют, что существует огромная нехватка технологических ноу-хау в наших библиотеках. Это связно, как показывает наше исследование, с отсутствием навыков и информации, требуемой для представления и оперирования современными информационными технологиями, а также возможностей обучаться с целью применения этих навыков.

Необходимо чтобы все сотрудники, работающие в библиотеке, понимали и умели использовать технологию Интернет, чтобы каждый сотрудник был готов к созданию собственной домашней странички.

Огромные усилия должны быть направлены на приобретение оборудования и программного обеспечения, как и на эффективное просвещение, дающее возможность лучше обслуживать клиентов, а также внести свой посильный вклад в развитие наших народов. Библиотеки скорее добьются изменений в лучшую сторону, получая международные финансовые пожертвования, - когда они обратятся за оказанием финансовой поддержки в рамках консорциума, чем как частные библиотеки.

В этом параграфе представлены результаты исследования проведенного автором. Библиотекари нескольких публичных и научных библиотек Кении ответили на вопросы о том, что именно определяет выбор конкретной базы данных при поиске информации.

В опросе принял участие персонал 58 из 100 выбранных кенийских научных библиотек. Все работники научных библиотек как наиболее важный фактор выбора баз данных отметили их содержательность. Почти 85 процентов опрошенных признали, что удобство пользования зачастую имеет решающее значение при выборе конкретной базы данных. По мнению 60.3 процентов библиотекарей, качество получаемой информации, если база данных хорошо организована, также имеет огромное значение. Фактор уникальности также расценивается многими библиотекарями как весьма важный. Свыше 86 процентов респондентов указывают на отсутствие других интерактивных баз данных, как на обстоятельство, имеющее существенное значение, а отсутствие печатных источников по данной теме не считается столь важным; треть библиотекарей считает, что отсутствие печатных

источников вообще не влияет на выбор базы данных, 57 из 58 библиотекарей в своих ответах указали на наличие в обучающих программах своих библиотек инструктажа по выбору необходимых баз данных. «Концепция моментального получения необходимой информации является важным фактором, определяющим использование любого электронного информационного ресурса».

Во втором параграфе второй главы «Основные тенденции формирования образовательной системы информационно-библиотечных кадров Кении» рассмотрены вопросы подготовки библиотечно-информационных кадров в Кении. Изучено соотношение государственного (официального) и негосударственного (неофициального) обучения: охарактеризованы уровни образования, их содержание, длительность курсов и тренинги, учебные планы и наборы дисциплин, цены за обучение. Проанализированы профессиональные

1б

возможности выпускников. Уточнение тематического содержания обучения предлагается производить по мере изучения специфики информационных потребностей (ИП) кенийских студентов. Современная специфика ИГ1 в своем обобщенном варианте представлена наглядно в виде диаграмм.

Ключевым элементом нашей концепции, которая должна будет войти в состав государственной информационной политики Кении, является развитие подготовки собственных информационно-библиотечных кадров всех уровней квалификации.

Кенийские информационные кадры (библиотекари, документалисты, архивные работники) в процессе обучения должны были посещать зарубежные университеты и иностранные научные колледжи. Однако последние несколько лет сопровождались серьезными переменами в этом роде деятельности. Результатом послужила разработка собственных курсов по обеспечению информационного сектора.

Обучение для библиотекарей и информационных работников в Кении молено представить в двух основных вариантах:

1. Официальное обучение: уровень аттестата (окончания колледжа), уровень диплома (окончания политехникума), уровень бакалавра (окончания университета 3 года), уровень магистра (окончания университета дополнительно 2 года).

2. Неофициальное обучение (по окончанию выдают сертификат): колледжи компьютерного обучения, домашнее обучение (сертификат из специальных вузов и колледжа), группы пользователей программного обучения в библиотеках и других учреждениях.

Исключая университетское обучение, все остальные колледжи и политехникумы осваивают учебные планы, подготовленные Кенийским институтом образования.

Недавно Университет МОИ представил свою собственную программу магистров информационных наук, задачей, которой является подготовка управляющих базами данных, учебный план программы включает информационно-технический блок под названием «Автоматизация библиотек и информационных центров».

Программа предусматривает темы: Введение в компьютер; Использование компьютеров в библиотеках и информационных центрах; Проект жизненного цикла; Планирование и управление изменениями; Управление информационными системами; Идентификация программного обеспечения и аппаратных средств;

Оценка и отбор библиотечных применений; Коммуникационные данные и

компьютерные сети; Защита и безопасность данных; Текущие направления в библиотечной автоматизации; Компьютерная индустрия и рынок в Кении.

Акцент при обучении на уровне магистра должен быть сделан на проведении практических занятий. Непосредственный (без отрыва от производства) тренинг является одним из наиболее эффективных методов обеспечения компьютерной грамотности для персонала в информационной сфере. Этот тип тренинга «дает плоды» немедленно, так как он является «произведенным под заказ» - гюд нужды организаций.

В структурно-содержательном аспекте учебных курсов пс.-оходимо чётко отражать специфику информационных потребностей л-нийских пользователей электронной техники. Такая специфика выявлена, в частности, в исследовании, проведенном автором данной диссертации. Диплом магистра предлагается и Кенийскими университетами.

В процессе обучения полезен российский опыт, и частности, становления системы ЛИБНЕТ использующей информационную магистраль.

Важны причины возникновения и разработки самого проекта, его содержание. Программа должна отразить проблемы комплексной автоматизации библиотек, развития действующих и создания новых электронных каталогов библиотек, включая сводные.

Недостаток в квалифицированном персонале, в частности, знающем Интернет, остается серьезной проблемой для преподавания информационной технологии во всех учебных организациях по информационным наукам Кении.

В заключение диссертации подведены итоги и сформулированы основные выводы, большинство из которых кратко отражены в выносимых на защиту положениях. Наше исследование показало, что вступление Кенийского общества в эпоху информационной цивилизации, наряду с развитием электронной техники и Интернет, должно включать в себя и совершенствование деятельности библиотек. Показаны направления заимствования передового российского опыта, в первую очередь в деле становления системы профильного образования библиотечно-информационных кадров. Предложена концепция совершенствования информационного обслуживания в Кении, включающая в себя внедрение системного подхода по типу российской ЛИБНЕТ, овладение только новейшими технологиями, реализацию

государственных «сквозных программ», развитие провайдерских функций библиотек, наращивание международного сотрудничества.

В список использованной литературы диссертации включены библиографические описания 244 российских и зару--".'-чых работ, страницы из Интернет.

По теме диссертации опубликованы следующие р;-йоты автора:

1. Библиотека и Интернет //Библиотечное дело Российские библиотеки в мировом информационном и интеллектуальном пространстве: Тез. докл. Шестой межд. науч. конференции. 4.2. -МгМГУКИ, 2001.-С.272-274.

2. Роль библиотек как информационных центров в сельской местности Кении// Библиотековедение. - 2002. - 6.- С. 91-92

3. Проблемы создания информационных сетей в Африке// Интеграционные процессы в культурной и образовательной сферах: Сб. ст. и тез. науч.-практ. конференции молодых исследователей. - М.: МГУКИ, 2001.- С. 110-113.

4. Кенийская библиотечная ассоциация (КЬА)// Библиотечное дело - 2002: библиотечное образование и практика: поиски взаимопонимания: Тез. докл. Седьмой межд. конференции. М.: МГУКИ, 2002.-С. 189.

5. Роль библиотек и информационных центров в ра ..витии сельской местности в Кении// Десятая межд. конференцич по проблемам книговедения: Тез. докл. - М. : Наука, 2002. - С. 396 - 398.

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. ИНТЕРНЕТ И ПРОБЛЕМЫ ЕГО 14

СТАНОВЛЕНИЯ В СТРАНАХ АФРИКИ

§1.1. История развития и основные принципы деятельности Интернет 14

§ 1.2. Современное состояние и проблемы развития Интернет в англоязычных странах Африки 55

Глава 2. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И 80

ПЕРСПЕКТИВЫ ИНТЕРНЕТ В БИБЛИОТЕЧНОМ ДЕЛЕ КЕНИИ

§2.1. Современное состояние библиотечного 80дела и информационных технологий Кении

§2.2. Основные тенденции формирования образовательной системы информационнобиблиотечных кадров Кении 118

Актуальность темы исследования. Проблемы информатизации все более выходят на первый план жизни и деятельности современного человечества. Информатизацию и вхождение в мировое информационное сообщество можно определить как одну из основных и наиболее приоритетных проблем современных развивающихся стран.

Африканские страны отличались значительной спецификой при прохождении промышленной, индустриальной и постиндустриальной стадий общественного развития. Теперь подобная специфика имеется и в процессах включенности в информационную революцию в условиях так называемого распределительного общества.

Специфику библиотечно-информационной инфраструктуры африканских стран, в частности, англоязычного сообщества и моей родины - Кении необходимо своевременно исследовать для правильного понимания происходящих процессов. Понимание истинной сути процессов позволит выработать целостную информационную политику и принимать адекватные управленческие решения по отношению к информационной и библиотечной сфере и современному образованию, определять оптимальные соотношения государственного и частного, отделять важнейшие проблемы от второстепенных факторов. Надежнейшим индикатором здесь является включенность в Интернет. Страны Северной Америки и Европы, первыми прошедшие информационную революцию и технологию преобразования библиотечного дела, проделали всю последовательность необходимых для этого шагов и этапов. Страны з же «второй волны», подобные нашей Кении, имеют шансы взять на вооружение новейшие результаты по сокращенному варианту пути, перешагнув через некоторые промежуточные технологические этапы.

Значительный интерес для нас в этом смысле представляет опыт России, которая за короткий срок сделала рывок на стратегических направлениях компьютеризации и внедрения Интернет, что необходимо сделать и в Кении. Есть и определенные различия. Из-за иных параметров страны (отлаженность инфраструктуры, многоязыкие, финансовая необеспеченность населения) в Кении, в отличие от России, невозможно возлагать надежды на самодеятельное «провайдерство», требуется большая ответственность государства и правительства.

Среди всех ресурсов современного государства, если уж не важнейшим, то по крайней мере самым перспективным является информационный потенциал. В настоящее время в Интернет наиболее полно представлены страны Северной Америки, Европы и Азии. Присутствие Африки в Интернет на данный момент весьма незначительно. На долю Африки приходится 0,5% от общего числа адресов Интернет, при этом 95% этих адресов находится в ЮАР. Однако современная ситуация в этой области указывает на то, что развитие Интернет в Африке имеет большие перспективы.

Интернет внедряется в странах Африки быстрыми темпами. В 1996 году всего одиннадцать стран имели локальный доступ. Сейчас все африканские страны осваивают Интернет.

С наибольшей эффективностью могут работать в Интернет жители тех африканских стран, где государственным языком является английский, поскольку основным языком в сети является именно 4 английский. Кроме высокой стоимости, интерес к Интернет африканских пользователей недостаточен также из-за ограниченной скорости доступа по существующим каналам связи. В то время как международные стандарты скорости канала связи достигают 2 Мб/с., для большинства африканских стран, исключая ЮАР, Египет, Тунис и Марокко, такая скорость соединения недоступна. Технические параметры используемых в Африке каналов связи наиболее низки, по сравнению с остальным миром.

Интернет можно определить как систему систем, информационную супермагистраль, а также как глобальное средство коммуникации, созданное миллионами участников, среди которых нации, правительства, корпорации и отдельные деятели. Это социальное средство, которое делает возможным всеобщий новый способ коммуникации. К настоящему времени сеть Интернет развилась настолько, что превратилась в одно из основных явлений планетарного характера.

Новые технологии с такой скоростью изменяют цивилизацию, что книги не успевают за этими изменениями. Поэтому новые технологии коренным образом меняют включенность человека в окружающий мир. При этом прослеживается формирование новой социальной роли библиотек. Интернет резко преобразует инфраструктурную картину библиотек и информационных центров. Наблюдается интенсификация информационного обмена. Благодаря своевременному и качественному информационному обеспечению повышается эффективность библиотечно-библиографического обслуживания.

Внедрение Интернет в библиотечно-информационную инфраструктуру африканских государств наталкивается на множество 5 проблем. Их состав и содержание значительно отличаются от проблем в других регионах мира. Все это повышает актуальность тематики данного исследования.

Разработанность темы. Современный период развития библиотековедческой и информационной науки характеризуется наличием обширной литературы, посвященной ее общетеоретическим, историческим и методическим проблемам. Значительное отражение в нынешних публикациях имеют вопросы методологии, организационного и практического применения форм и методов традиционного и новейшего компьютеризированного обслуживания читателей (пользователей) библиотек. В смежных отраслях знания довольно хорошо и подробно освещены вопросы индивидуального владения компьютерной техникой и использования Интернет.

Таким образом, обширное отражение в литературе имеют общие вопросы объекта нашего исследования, а также фоновая широкая проблематика и тематика на стыке родственных наук. Вместе с тем, наблюдается острая нехватка теоретических разработок, посвященных предмету нашей диссертации. Проблема библиотечной и информационной деятельности именно в условиях специфического состояния Кении рассмотрены очень скупо. Это относится к публикациям в России. В самой Кении также наблюдается явный недостаток публикаций на интересующую нас тематику. В целом информатизация Африки изучена в гораздо меньшей степени, чем она того заслуживает.

В качестве теоретических источников диссертации использована литература по информатике, науковедческая и библиотечно-библиографическая литература.

Стратегические закономерности развития библиотек рассмотрены в трудах К.И.Абрамова (3), А.Н.Ванеева (39), Ю.Н.Столярова (174) и др. В.В.Скворцов рассмотрел информационную концепцию библиотековедения (163). Н.С.Карташов исследовал деятельность и закономерность формирования библиотечно-территориальных комплексов (97-101). К.В.Тараканов системно проанализировал библиотечные процессы с точки зрения их информатизации (177,178). О.Л.Лаврик занималась проблемами развития информационно-библиографического обеспечения специалистов в условиях автоматизированных систем.

Широкий круг публикаций посвящен становлению и развитию Интернет в Африке. В них также рассматривается интегрирующая роль библиотек и информационных центров.

Это прежде всего публикации таких ученых, как: Ваз Барлоу, Альберт Швейцер, Майк Дженсен, Элвин Тоффлер, Петер Дракер, Мак Лухана, Д.Очолла, проф. Эллотей (Гана), проф. Йенсен.

Однако, надо отметить, что публикации на африканскую тематику не очень объемны, не отличаются систематичностью. Проблемы конкретной страны Кении в них не отражены. В этих работах рассматриваются вопросы общей приспособленности африканских стран к развитию Интернет, недостатки финансирования, межгосударственное взаимодействие, соотношение Национальных Государственных и Глобальных информационных инфраструктур.

Абсолютно недостаточно рассмотрены вопросы специфики информационных потребностей африканских пользователей Интернет, проблемы много язычная (ибо сами представители нашего научного мира полностью владеют английским или французским языками), 7 противоречивые мнения и позиции о роли и месте провайдерства в информационных инфраструктурах. Африканской проблематике посвящен ряд документов и разработок ЮНЕСКО.

Непосредственному предмету исследования - роли и месту Интернет в библиотечно-информационной инфраструктуре Кении посвящено лишь несколько небольших работ. Главная причина в том, что в стране очень мало собственных научных кадров, а зарубежные, в первую очередь европейские и американские ученые, интересуются своими проблемами, глобальными проблемами и наиболее новейшими аспектами информатизации. До недавнего времени в Кении работал только один специалист нашей сферы, имеющий научную степень. Это господин профессор университета Мои Д. Сифуна.

Новейшие разработки в сфере компьютерных технологий, инфраструктур и деятельности Интернет рассматриваются также на сайтах самой системы Интернет. Это является оперативным дополнением к более капитальным трудам разработчиков сети (системы), таких как: П.Дейтч, Б.Хилан, П.Линдер, А.Эмтейдж, М. Мак-Кахилл и др.

Объектом исследования является библиотечно-информационная инфраструктура англоязычных стран Африки.

Предмет исследования - гуманитарные, социальные и технолщгические аспекты внедрения Интернет в библиотечно-информационную структуру Кении.

Цель исследования - на основе изучения современного состояния и перспектив компьютеризации разработать концепци развития Интернет в библиотеках Кении.

Задачи исследования:

- проанализировать теоретические источники и выявить тенденции развития и проблемы внедрения Интернет в англоязычной Африке;

- для выявления реальной картины состоояния дел в сфере компьютеризации провести анкетное обследование ведущих библиотечных центров Кении;

- раскрыть технологические и инфраструктурные возможности Интернет для нужд африканских пользователей;

- классифицировать библиотеки Кении с точки зрения их потенциальной приспособленности к компьютеризации и разработать концецепцию внедерения Интернет в их деятельность;. проанализировать систему подготовки собственных информационно-библиотечных кадров.

Методологической базой исследования являются: всеобщие законы и философские категории диалектики; диалектико-материалистический подход; труды информатиков Л.И. Алешина, А.И.Каптерева, К.В. Тараканов; библиотековедов Н.С Карташова, Ю.Н.Столярова, В.В. Скворцова; библиографов Э.К. Беспаловой, О.П. Коршунова, В.К. Степанова.

Методы исследования. В помощь рассмотрению проблем нашего исследования применена система теоретических и практических методов. При их выборе учитывалась специфика объекта и предмета диссертации.

Система составлена из следующих основных методов: аналитикосинтетическое изучение теоретических источников; поиск и использование аналогий; экстраполяция процессов, имеющих динамический характер; системно-деятельностный подход; структурно-функциональный анализ. В личном практическом 9 исследовании использованы методы: наблюдение; анкетирование; экспертный опрос. Анкетирование и экспертный опрос проведены среди библиотекарей (58) и студентов (50). Проводилися отбор профильных сайтов (страниц) и их сравнительный анализ.

Научная новизна работы заключается в следующем:

- в первые на уровне диссертационного исследования комплексно рассмотрены вопросы внедрения Интернет в информационно-библиотечную инфраструктуру Кении;

- проведено анкетное обследование ведущих библиотек страны, в результате чего выявлена реальная картина состояния информатизации и наиболее показательные ее особенности, специфика информационных потребностей африканских пользователей; предложена классификация библиотек, учитывающая предрасположенность к информатизации и соотносимая с российским классификационным подходом; раскрыты возможные нововведения в систему кенийского библиотечного образования; даны предложения для оптимальной компьютеризации библиотек Кении.

Теоретическая значимость исследования заключается в разработке целостной концепции эффективного внедрения Интернет в библиотечно-информационную сферу и в повседневный обиход кенийского общества. В помощь этому разработана и классификация проблем внедрения Интернет в Африке; она заложена в обоснование необходимости формирования государственной информационной политики и ее центрального звена - подготовки собственных кадров. ю

Проанализированы основные профильные труды по данной тематике, что позволило сделать выводы, выходящие за их пределы и отвечающие требованиям сегодняшнего дня.

Практическая значимость исследования состоит в том, что определены технологические инфраструктурные составляющие сети Интернет, наиболее подходящие для специфических условий Африки. Выявлена типовая структура фактических информационных потребностей пользователей англоязычных стран Африки. Обоснованные в диссертации теоретические и организационно-методические аспекты создают основу для наполнения конкретным содержанием будущей информационно-библиотечной политики правительства Кении.

Предложены системы мер и способов для преодоления трудностей и проблем на пути эффективного освоения Интернет кенийскими библиотеками.

Основные положения, выносимые на защиту.

1. Новая парадигма библиотечно-информационного мышления ведет к пониманию того, что, прежде всего компьютеризация и массированное внедрение Интернет ведёт к повышению социальной значимости библиотек

2. В Кении необходимо сформировать государственную политику в сфере информатизации общества, в основу которой могут быть положено: стратегия внедрения новейших технологий, минуя промежуточные этапы эволюционного развития библиотечно-информационных инфраструктур; развитие беспроводных инфраструктур линий связи;

11 реализация государственных «сквозных» программ компьютеризации по отдельным важнейшим направлениям;

- реализация концепции, представленной в данной диссертации.

3. Концепции перспективного развития Интернет в библиотечно-информационной инфраструктуре Кении в основу закладывается обучение собственных национальных кадров профильных специалистов;

- курс на объединение библиотек в информационные сети;

- привлечение государственного и частного, зарубежного (ЮАР, замещающие университеты.) и международного (ЮНЕСКО, ИФЛА, ИНИСЭФ, SCESSAL, ДАНИДА, USAID.) спонсорства и специалистов; возложение на кенийские библиотеки дополнительно провайдерских функций.

4. Систему образования Кении стоит нацелить на подготовку информационно-аналитических специалистов всех уровней квалификации, способных решать технологические проблемы и создавать в Интернете содержательное пространство, соответствующее потребностям и информационной среде Африки. При этом рационально опираться на университеты страны, расширяя дистанционные, непрерывные и тренинговые формы обучения.

Достоверность полученных результатов обеспеченаобоснованностью общнаучными и педагогическими принципами, а также экспертной оценкой использования материалов диссертации при формировании учебныхпленов по информационно-библиотечным дисциплинам в учебных заведениях Кении.

Апробация результатов исследования.

12

Основные результаты исследования нашли отражения в пяти авторских публикациях. Кроме того, они докладывались на четырех научных конференциях в России и на семинаре в Найроби. Это научные конференции: молодых специалистов(МГУКИ-2000), Библиотечное дело-2001 (шестая международная научная конференция МГУКИ-2001), Библиотечное дело-2002 (седьмая международная научная конференция МГУКИ-2002); Книжный мир сегодня и завтра (десятая международная конференция по проблемам книговедения, Москва-2002).

Материалы диссертации используются при формировании учебных планов по информационно-библиотечным дисциплинам учебных заведений Кении.

1. Новые реалии библиотечно-информационной деятельности требуют от нас поиска новой научной парадигмы и новых подходов к теоретическому анализу проблем. Это касается всех стран мира и африканских, в частности.При этом требуются серьезные и крупномасштабные решения и подходы к информационно-документалистской сфере, в первую очередь, на уровне формирования специальных государственных политик. В концептуальном подходе, сформулированном в данной диссертации, предлагается заложить в основы государственной информационной политики Кении систему из нескольких элементов.Это прежде всего создание и совершенствование системы образования собственных профильных кадров; продолжение реализации сквозных государственных программ компьютеризации; привлечение частного и иностранного спонсорства (в том числе ЮНЕСКО, ИФЛА, ДАНИДА, USAID замещающих университетов . . .) , иностранных специалистов; развитие сети провайдеров; поиски и установка новейших

(беспроводных) линий связи.Система выводов преставленных в данной работе, ведет к построению целостной концепции ускоренной и наиболее рациональной компьютеризации библиотечно иформационного дела Кении.В Кении необходимо выработать собственную информационно — библиотечную политику. Базовыми социальными институтами для этого должины стать университеты, специальная правительственная комиссия и министерсво образования. Необходимо продолжить и даже активизировать практику внедрения "сквозных" программ компьютеризации библиотек под патронажем правительства страны.Нужна системность работы по теме аналогичной Российской ЛИБНЕТ. Необходимо проработать стандарт операций и интерфэйсов, взяв за основу образцы из более опытных стран. Необходимо резко активизировать подготовку высоко квалифицированых научных кадров по информации и использованию компьютеров библиотеками.Следует заимствовать и широко применять распространеный в Росии опыт "непрерывного образования" для работников библиотек и внедрять дистанционное обучение. Изменение парадигмы мышления руководящего состава всех библиотек в пользу позитивного восприятия цифровых технологий принесёт неоспоримую пользу Кенийскому обществу.Необходимо своевременное просвещение руководящего звена работников в сфере авторского права. Кенийская библиотечная ассоциация должна активно использоваться его как способ систематизации и кооперации библиотек страны.Надо наладить гармоничное взаимодействие Кенийской библиотечной ассоциации с соответсвующими отделами министрества образования и правительства. Пока что частные академические библиотеки как правило развиваются более быстрими темпами, чем государстенные библиотеки.Говоря о библиотечной системе Кении, нельзя не остановиться на роли Кенийской библиотечной ассоциации в сфере формирования и регулирования библиотечного дела страны. История Кенийский библиотечной ассоциации (KLA) берет свое начало с 1956 года, когда была образована Восточно-Африканская библиотечная ассоциация (Eastern Africa Library, ELA). В эту ассоциацию входили Кения, Уганда и Танзания, В 1965 году результатом развития E.A.L.A, Eastern Africa Library Association) стала организация библиотечных ассоциаций в каждой из этих трех стран, Ассоциации получили названия Kenya Library Association (KLA), Uganda Library association (ULA), Tanzania Library Association (TLA), Основная цель KLA - продвижение и усиление значимости информационных профессий в стране. Много лет потрачено KLA на то, чтобы убедить правительство в исключительном значении информации для национального развития, KLA играет также важную роль в развитии информационной науки в Кении.KLA играет главную роль в обучении библиотекарей информационным технологиям (IT). Также ассоциацией формулируется программа преподавания в различных педагогических институтах страны. KLA организуются курсы по информационным технологиям для членов организации, проводятся семинары и конференции по этому вопросу. В Ассоциации представлена секция по информационным технологиям. Развитие информационных технологий в библиотеках Кении наблюдается, но ведется оно пока медленными темпами. Несмотря на это запланировано, что уже через пять лет большая часть библиотек будет автоматизирована, а в сотрудничестве с The African Virtual Library Initiative (AVL- I) будет организован провайдинговый электронный центр для библиотек Кении.Появление Интернет означало переход на качественно новую ступень в развитии компьютерных и информационных технологий, дающих возможность доступа к ним с любого персонального компьютера. К настоящему времени наши библиотеки претерпели значительные изменения в сторону все более активного использования современных технологий, в том числе и Интернет-перечня. Интернет, как широко используемый источник информации изменил социальную роль библиотек и других информационных посредников в странах Африки, Именно благодаря всемирной сети количество читателей в компьютеризированных библиотеках возросло. Интернет предоставляет своим пользователям наиболее удобный и быстрый метод получения необходимой информации, открывая перед ними новые возможности для получения образования, проведения досуга, организации бизнеса и наконец просто общения. Большинство библиотек во всем мире имеют выход в Интернет, позволяя читателям через персональные компьютеры познакомиться с разветвленным древом электронных каталогов. Африканские библиотеки должны пройти процесс оцифровки, чтобы обеспечить пользователям мириады единиц всемирной цифровой информации и для того, чтобы провести более эффективную и успешную работу в деле национального созидания Почти все африканские страны имеют web-страницы в Internet в режиме on-line, а именно, локальные или международные web-

серверы, которые официально или неофициально представляют страну в разной степени информационного охвата. На данный момент существуют несколько официальных правительственных сайтов в Анголе, Египте, Габоне, Маврикии, Марокко, Мозамбике, Сенегале, Того, Тунисе и Замбии, заслуживающих внимания. В других странах органы государственной власти до сих пор не рассматривают Internet как средство решения административных задач. Из-за разнообразия и большого объема имеющейся в Internet информации, исходящей из Африки и посвященной ей, ее систематизация представляет значительные сложности. В 1998 году появились две новые поисковые системы, оптимизированные для Африки — Orientational Africa, и Woyaa. Обе системы были созданы иностранными разработчиками из Гонконга и Великобритании. Большинство содержимого африканской части Internet можно классифицировать как политическую и бизнес информацию. Наиболее полными и технически грамотными являются сайты, имеющие своей целью привлечение иностранных инвестиций и способствующие развитию туристического бизнеса. Все возрастает присутствие в сети туристических сайтов из Зимбабве, Ботсваны, ЮАР, Танзании, Замбии, Уганды, Марокко, Сенегала, Ганы, Кении, Египта, Занзибаре, Гамбии и Туниса. При этом большинство туристических сайтов принадлежат ЮАР. Как правило, туристические сайты являются государственными, либо организуются при поддержке государства.В настоящее время полностью все академические библиотеки в англоязычных странах Африки оснащены средствами Е-мэйл.Связность Интернет стала увеличиваться с того времени, как в 1994 году произошел первый сеанс связи со странами Суб-Сахарной Африки. К сожалению, создание сети между местными провайдерами практикуется недостаточно широко. Хотя большинство стран имеют по крайней мере один центр с полным Intemet-доступом, связь между регионами практически недоступна.Плохо, что качество связи непосредственно зависит от расстояния до провайдера, и обрыв связи в Африке скорее правило, чем исключение. В сложившейся ситуации, учитывая отсутствие доступа к Internet во многих регионах, высокую стоимость услуг и низкое качество связи, наиболее востребованной коммуникативной услугой в Африке является электронная почта. Таким образом, нам представляется, что библиотекам Кении необходимо брать на себя роль провайдеров; объединяться в мощные сети; предоставлять особый сервис удобства и целенаправленность в обучении студентов.В последние годы в странах Африки возросло региональное сотрудничество, которое стало важным средством оказания регионам помощи различного характера. На Конференции министров Африки по социальному и экономическому планированию, была разработана программа African Information Society Initiative (AISI). По этой программе каждая африканская страна должна определить свой план национальной информационной и коммуникационной инфраструктуры. Так же она предполагает объединение между странами Африки для улучшения работы в этой области. Особенности социально-политического и экономического развития стран Африки долгое время препятствовали использованию глобальной сети на этом континенте и по сей день тормозят развитие Internet в этом обширном регионе. Тем не менее, за последние годы в развитии Internet в Африке появились значительные позитивные сдвиги.Увеличению числа местных провайдеров и облегчению доступа к глобальной сети в значительной мере способствуют государственные программы ряда стран, а также деятельность университетов.Однако, возможности Internet используются на африканском континенте далеко не в полной мере, что обусловлено рядом социально-политических, экономических и технических причин, таких как отсутствие или несовершенство законодательных актов, стимулирующих создание национальных сетей, высокая стоимость оборудования, его обслуживания и доступа к Internet, нехватка квалифицированных кадров и в целом низкий уровень образования населения, ненадежность и неустойчивость связи и низкая скорость передачи данных. Решение этих задач является приоритетом на пути развития Internet на африканском континенте.В целом, развитие сети Internet в африканских странах наталкивается на значительные проблемы. Наш анализ позволяет подразделить их на три категории: экономические; технические и инфраструктурные; политические и законодательные.Конечно, широко известны проблемы недостатка финансов .Проблемы персонала и его квалификации, стремительного нарастания информационных технологий и отставания инфраструктуры в значительной степени зависят от финансирования.Необходима активная государственная поддержка, в том числе финансовая. С этой целью несколько африканских государств объединили свои усилия и создали общий фонд содействия развитию современных информационных технологий. При этом библиотеки скорее добьются изменений в лучшую сторону, получая международные финансовые пожертвования, когда они обратятся за оказанием финансовой поддержки в рамках консорциума, чем как частные библиотеки.Огромные усилия должны быть направлены на приобретение оборудования и программного обеспечения, как и на эффективное просвещение, дающее нам возможность лучше обслуживать клиентов, а также внести свой посильный вклад в развитие наших народов.Однако, у Кении есть шанс избежать многих традиционных проблем, возникающих при перестройке существующих библиотечных систем на уровень компьютерных технологий. Как это ни странно звучит, но слабость традиционной библиотечной сети в настоящий период несет определенные плюсы. Библиотеки Кении могут не проходить всю последовательность этапов развития, а сразу обзавестись самыми новейшими инфраструктурными и информационными технологиями.Передовая технология ускоряет работу и таким образом информация распространяется быстрее. Кенийский Профессор Н. Кереуэм (Университет Мои), заметил, что применение информационной технологии может улучшить продуктивность кропотливой и повторяющейся работы в пределах конкретных процессов, так же, как и увеличить точность и надежность систем, устраняя дублирование и производство последовательных излишних записей.Университетские Библиотеки, и компьютерные центры в частности, работают более тесно друг с другом, чем прежде, используя при этом технологии в целях проведения фундаментальных изменений в тех областях, где они обеспечивают услуги университетскому городку.Технология обеспечивает библиотекам возможность утвердить реальные руководящие роли в пределах их собственных общин.Пользователи наших библиотек тепло отзываются на иннновационные услуги, основанные на использовании Интернет, такие, как: обеспечение доступа к электронным журналам, возможность осуществления коммуникации с персоналом библиотек на предмет затребования материалов из библиотеки электронным способом, а также возможность быть учтенными при осуществлении доступа к ним. Интернет стал очень полезным инструментом для обучения пользователей, а также для распространения информации о Западном побережье Африки. Региональная Спутниковая Коммуникационная Организация (РАСКОМ), базирующаяся в Абиджане планировала запуск первого африканского спутника уже в 2001 году.Использование руководств баз данных содержит информацию, которая в традиционном варианте прослеживается и используется медленно в сравнении с оперативным общественным доступом к каталогу. В Интернете мы можем получать и посыласть сообщения куда угодно во всем мире в пределах секунды. Только в процессе получения доступа и обучения в использовании этих услуг библиотекари предоставляют наиболее быструю, дешевую и доступную информацию своим клиентам. Если мы желаем работать эффективно и продуктивно, существует необходимость в проведении обучения компьютерной грамотности.Ключевым элементом нашей концепции, которая должна будет войти в состав государственной информационной политики Кении является развитие подготовки собственных информационно библиотечных кадров всех уровней квалификации.Определенно есть необходимость в проведении эффективного тренинга информационной технологии с целью более эффективного использования компьютеров и применения соответствующих программных средств, имеющих отношение к специфической работе, которая позволит персоналу почувствовать себя более квалифицированным и приведет библиотеки к лучшей продуктивности их деятельности. Доступ к цифровой информации в Африке растет день за днем, в то время, как все большему количеству людей предоставляется доступ к электронным сетям.Однако, Интернет, как любое масштабное явление, наряду с огромными завоеваниями и перспективами также несет с собой ряд проблем и негативных моментов. К сожалению, еще много информации, доступной в электронных сетях не отвечает потребностям в информации среди большинства граждан континента.Доступ в Интернет сам по себе является бессмысленным, если содержание цифровой информации не будет соответствующим образом подготовлено для осуществления к нему доступа граждан. К несчастью, существует несоответствие цифрового объема, доступного во Всемирной Веб-Сети (WWW) и ИП африканских пользователей. В то время, как число веб-сайтов, разработанных в Африке, будет еще увеличиваться, главный вопрос касается того, что большинство этих веб-сайтов нацелено на публику за пределами континента. Таким образом, усилия, направленные на совмещение цифрового деления должны быть удвоенными, в паре с усилиями, приложенными на создание цифрового содержания, соответствующего информационного среде Африки.Вызовы информационных профессионалов различных секторов, обращенные к континенту, в обеспечении высококачественного локального содержания, которое удовлетворит потребности в информации локальных обществ, В дополнение к сказанному, «разработка более подходящего содержания будет жизненно важным в деле продвижения культурного наследия страны, а также для экспортирования информации и знаний, для обеспечения широкого распространения учености из развивающихся стран, и для осуществления поддержки сотрудничеству между исследователями и учеными...». (Ай Эн Эй Эс Пи 2000г.) [277]. Таким образом, претворение в жизнь владения созданием информации и управленческого мастерства, относящегося к цифровой информационной среде, становится решающим вопросом.Информационные профессионалы на континенте обязаны сделать все от них зависящее, чтобы достичь необходимого уровня мастерства, которое позволит им принять активное участие в создании и управлении цифровой информацией на континенте.Сотрудничество и обучение являются очень важными. Работники Библиотек не смогут компетентно представлять себя самих в цифровом мире, если у них не хватает необходимых знаний, позиций и навыков. Если мы хотим добиться успеха, мы должны научиться новым квалификациям и развивать новую практику. Мы должны оставаться актуальными в технологическом плане, удовлетворяя ожидания пользователей в современных библиотечных услугах.Также, должна существовать культура управления, которая будет способствовать персоналу в осуществлении большего контроля над их работой, и позволит им смотреть на изменения, как на выбор, а не как на угрозу. Наши знания университетских библиотек в Нигерии, Ботсване, Южной Африке и Кении показывают, что библиотекам нужно иметь более близкие и эффективно действенные отношения с их компьютерными центрами или отделами. Границы между библиотеками и информационными центрами в университетских городках расплывчаты, и для библиотек в развитых странах является обычным делом иметь в своем постоянном штате члена из организационного отдела информационной технологии, работающего в библиотеке.Ученый Шварц, заметив необходимость расширения границ обслуживания, сказал, что: «Существенная проблема, перед которой мы стоим - это отставание в организационном развитии, стоящем позади технологических изменений. Ключевой фактор - возрастающая потребность в сетевых информационных ресурсах, которые требуют расширения границ библиотечных услуг. Организационное развитие будет строиться на серии новых примеров воздействия и влияния на сетевое окружение: переустройство библиотеки - компьютерных центров связи, пересмотр академических программ с целью ассимиляции информационной технологии; регенерация консорциума через обмен электронными ресурсами, а также переустановка библиотечных социальных ролей в контекст интернета» [233]. В помощь этому будет полезен опыт становления Российской системы ЛИБНЕТ. Интернет предоставил африканским странам новые возможности в сфере международных коммуникаций и библиотечном деле.Современная революция информационных технологий предоставит и Африке возможность сыграть свою роль в создании международного информационного сообщества.

1. Аббакумова Н.П. Совершенствование системы информационно-библиотечного обеспечения АПК (на примере ЦНСХБ РАСХН): Автореф. дис. канд. пед. наук: М., 1997. -16 с.

2. Аббакумова Н.П., Каразанова Л.М, Поздняков В.Г. Информационные потребности фермеров. //Науч. и техн. б-ки. 1995.-№7.-С.28-33.

3. Абрамов К.И. История библиотечного дела в России: В 2-х ч. -М.: Изд-во «Либерея», 2001.

4. Аветисов М.А., Фрид Л.М. Перспективы развития библиотечно-информапионных систем информационного обслуживания АПК// Библиотеки и ассоциации в меняющемся мире: новые технологии и формы сотрудничества. М., 1996. -Т. 1.-С.60-63.

5. Автоматизированные информационные ресурсы России. Состояние и тенденции развития: Нац. докл.//НТИ. Сер. 1. -1994.-№ 11.-С.2-30.

6. Акилина М.И. Интеграционные тенденции в деятельности библиотек и органов НТИ и формы их проявления//Науч. и техн. б-ки СССР. 1989. - № 2. - С. 3-11.

7. Актуальные проблемы информационного обеспечения специалистов в регионе: Моногр./Сост. Ю. Н. Дрешер; Науч. ред. Т. И. Ключенко. Казань, 1995. -128с.

8. Алешин Л.И. Автоматизация в библиотеке: Учеб. пособие: В 2-х ч. 4.1.- М.: МГУКИ; Профиздат, 2001.- 176 с.

9. Андреева И.А. Влияние кризиса на развитие информационного рынка//Информационные ресурсы России. -1998.-№6.- С. 18-22.

10. Арзуханов А.С. Методологические аспекты повышения эффективности обслуживания абонентов НТБ: Автореф. дис. . канд. пед. наук./ МГИК.-М.Д983.-16 с.

11. Арсеничев Ю.В., Довлядова Т.О., Сенкевич Л.И. Комплексное информационное обеспечение специалистов. Киев: Техника, 1984. -112с.

12. Атанасиу П., Теодору В. Изучение информационных потребностей//НТИ. Сер. 1.-1985.-№ 12.-С.15-19.

13. Бажов Н.М. Информационные потребности и их роль в изучении функционирования библиотеки//Социология и психология чтения. М., 1979. - С.205-208.

14. Банк Б.В. Изучение читателей в России (XIX в.). М.: Книга, 1969. - 262 с.

15. Барышева О.В. Угрожает ли Интернет существованию библиотеки? // Библиогр., 2002. №4. - с.3-13.

16. Береснев В. Информационное обеспечение малого предпринимательства//Информационные ресурсы России. -1995. № 4. - С.5-7.

17. Бернштейн Э.С. Об информационных потребностях и J качественном преобразовании информации//НТИ. Сер.1.1967. № 6. - С.4-9.

18. Бернштейн Э.С. От потребности в информации к системе информации/ЛТаучно-техническая информация и научная организация труда. Л., 1967. - С. 16-221.

19. Библиотековедческие исследования: Методология и методика. -М.: Книга, 1978.-248 с.

20. Библиотечная инфраструктура: состояние и тенденции: Сб. науч. тр./ГПНТБ России. М.: ГПНТБ, 2000. - 75 с.

21. Библиотеки и ассоциации в меняющемся мире: новые технологии и новые формы сотрудничества: Тр. 8-ой международной конф."Крым-2001". В 3-х т.-Судак,2001.

22. Библиотечные компьютерные сети: Россия и Запад. Современные тенденции корпоративной работы библиотек в сетях передачи данных. -М.:Либерея, 1998. 223 с.

23. Блек А.В. Информационное обеспечение научных исследований. Л.: Наука, 1974. - 105 с.

24. Блюменау Д.И. Библиотечно-информационное обеспечение научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ: Учеб. пособие. Л., 1978.-74 с.

25. Блюменау Д.И. Информация и информационный сервис. Л.: Наука, 1989. -192 с.

26. Блюменау Д.И. К уточнению исходных понятий теории информационных потребностей// НТИ. Сер. 2. -198б.-№2.-С.7-12.

27. Блюменау Д.И. По поводу сущности коммуникационной потребности (вместо рецензии)//НТИ. Сер.1. 1997. - № 5. -С.38-43.

28. Бородыня В.И. Об информационных потребностях различных категорий специалистов//НТИ. Сер. 1. 1970. - № 5. - С.5-9.

29. Виллемин Сильвер Подготовка библиотекарей в Африке// Бюл. ЮНЕСКО для б-к,-1967.-Т.21, №6.-319-328.

30. Власова С.А. Научно-информационная деятельность: философско-методологические проблемы. М.: Мысль, 1984. -204 с.

31. Волынская В.В. Разработка информационной базы управления как путь совершенствования библиотечно-библиографического обслуживания специалистов региона: Автореф. дис. канд. пед. наук: — JL: ЛГИК, 1986-16 с.

32. Габдрахманова В.М. Информационные потребности специалистов-энергетиков: Автореф. дис. канд. пед. наук: -Казань, 2000.- 16 с.

33. Геер Эндрю Н. де Гана и всеобщая доступность знаний: проблемы и перспективы// Бюл. ЮНЕСКО для б-к.-1982.-т.4, №1.- с.25-31.

34. Гиляревский Р.С. Информатика и библиотековедение: Общие тенденции в развитии и преподавании/АН СССР; ВИНИТИ. -М.: Наука, 1974.- 131 с.

35. Гиляревский Р.С. Электронное издание в библиотеке: Проблемы и пути их решения// Междунар. науч. конф. «Библиотечное дело и проблемы информатизации общества» (Москва, 27-28 апр. 1999 г.). -М., 1999. -С. 17-21.

36. Глазова М.В. Роль современных информационных технологий в развитии общества. // Интеграционные процессы в культурной и образовательной сферах: Сб. ст. и тез. научно-практ. конф. молодых исследователей. М.: МГУКИ, 2001.- С. 52-57.

37. Глушановский А.В. Интегрированная база данных «Наука России»/Межотраслевая информационная служба: Науч.166метод. сб./ВИМИ. 1994. - № 2. - С. 10-13.

38. Глушко В.А. Информационные потребности как отражение особенностей научно-производственной деятельности специалистов//Психология чтения и проблемы типологии читателей. Л.: ЛГИК, 1984. - С. 111-125.

39. Голованов А.В., Викторов А.Е. К методике изучения информационных потребностей//НТИ. Сер. 1. -1975.-№6.-С. 310.

40. Гончаров М.В. Введение в Интернет/Под общ.ред. Я.Л.Шрайберга Ч. 1: Общие сведения. -2000. -60 с.

41. Гончаров М.В. Введение в Интернет/Под общ.ред. Я.Л.Шрайберга Ч. 2: Создание собственных WWW-страниц. -2000. -60 с.

42. Гончаров М.В. Введение в Интернет/Под общ.ред. Я.Л.Шрайберга Ч. 3: Интернет для науки, культуры и образования. -2000. -82 с.

43. ГОСТ 7.27-80 Научно-информационная деятельность. Основные термины и определения. Введен 01.01.82-М.: Изд-во стандартов, 1981. 12 с.

44. ГОСТ 7.70-96. Описание баз данных и машиночитаемых информационных массивов: Состав и обозначение характеристик. Введен 01.07.97. Минск: Изд-во стандартов, 1997. —48 с.

45. Грабовска С. Информационные потребности и их удовлетворение//Вопросы эффективности информационной деятельности. М., 1983. -С. 69-92.

46. Дадзи Квакуви Е.У. Библиотеки, библиография и архивы в странах Африки, пользующихся французским языком//Бюл. ЮНЕСКО для б-к. 1961.-T.il, №5.-с.279-290.

47. Дворкина М.Я. Библиотечное обслуживание: теоретический аспект (Моногр.). М.: Изд-во МГИК, 1993. - 248 с.

48. Дворкина М.Я. Библиотечное обслуживание: теоретический аспект: Авто-реф. дис. доктора пед. наук: /МГИК. М., 1994. -39 с.

49. Дворкина М.Я. Обслуживание пользователей в библиотеках, музеях и архивах: общие и отличительные черты//«Культурное наследие для всех: новые технологии в музеях, галереях, библиотеках, архивах»: Материалы конф. (38 дек. 2001 г.). М., 2001. - С.12-21.

50. Дворкина М.Я. Терминосистема информационного обслуживания// НТИ. Сер. 1.-2001.-№1.-С.35-37.

51. Дворкина М.Я. Какие услуги выполняет библиотека?//Массовая библиотека-1993: Теория и практика/ РГБ.-М., 1993. С.20-26.

52. Дергилева Т.В. Формирование и развитие информационно-библиотечной системы РАН (организационно-методический аспект): Автореф. дис. . канд. пед. наук: 05.25.03. -Новосибирск, 2001. 20 с.

53. Добров Г.М., Коренной А.А., Молдаванов М.И. Технология программно-целевого управления/ Под. ред. Г. М. Доброва. -Киев: Техника, 1985. 206 с.

54. Доклад о наиболее важных отечественных и зарубежных достижениях в области науки, техники и производства в АПК за 1993 г./НИИТЭИАгропром; Под ред. В. И. Назаренко. -М., 1994.-64 с.

55. Дубров А.П., Козлова Е.И. Информационное обеспечение ученых РАН иностранными журналами в современныхусловиях//Научные библиотеки в условиях перехода к рыночной экономике: Сб. науч. трудов. М., 1995. - с.71-77.

56. Дубров А.П., Мотенкова E.JI., Красикова O.JI. Отношение ученых РАН к новым информационным технологиям//Науч. и техн. б-ки. 1998. №11.-С.17-27.

57. Дьяконов В.П. Internet. Настольная книга пользователя. -М.: Солон-Р, 1999. -573 с

58. Евтюхина Е.А. Специфика формирования информационных потребностей: (Библиопсихологический аспект): Автореф. дис. канд. пед. наук:-М., 1998. 16 с.

59. Елепов Б.С., Лебедева А.Н. Информационное обеспечение крупных исследовательских программ//Сов. библиотековедение. 1983. -№6. -С.76-80.

60. Елепов Б.С., Чистяков В.М. Управление процессами использования информационных ресурсов. Новосибирск: Наука. Сиб. отд-е, 1989- 238 с.

61. Ефимов А.Н. Информационный взрыв: проблемы реальные и мнимые. -М.: Наука, 1985.-159 с.

62. Жабко Е.Д. Взаимодействие информационных и научно-производственных подразделений объединений при создании библиографических ресурсов: авторед.дис. канд.пед.наук/ЛГИК.-Л., 1991.- 17с.

63. Жаркова И.А. Читатель как объект исследования//Науч. и техн. б-ки. -1996.-№6.-С. 15-27.

64. Закарян И. Что такое Internet, WWW и HTML: Первое знакомство. -М.: ИНФРА-М, 1998. -211с.

65. Захаров А.Г. Библиотека по естественным наукам РАН и новые информационные технологии// Информационно-библиотечное обеспечение науки. Проблемы интеграции169информационных ресурсов: Материалы конф.; Под ред. Е. Д. Дьяченко. М., 1998. -174 с.

66. Звежинский С.М. Информационное обеспечение научно-технических разработок. Львов: Вища школа, 1982. - 208 с.

67. Земсков А.Н. Социальное воздействие электронных библиотек// Библиотечное дело-2001: российские библиотеки в мировом информационном и интеллектуальном пространстве: Тез.докл. шестой международной науч. конф. Ч. 1. М.: МГУКИ, 2001. - с. 18-20.

68. Злочевский С.Е. Информационные потребности специалистов при организации и проведении научно-исследовательских работ. Киев, 1971. - 114 с.

69. Золотов С. Протоколы Internet: Руководство для профессионалов. -СПб: BHV-C.-Петербург, 1998. -300 е.: ил

70. Зябрев В.А. Система комплексного удовлетворения информационных потребностей научно-производственного объединения//НТИ. Сер.1. 1973. - № 10. - С. 25-31.

71. Ибрагимов Д.Г. Формирование и ведение проблемно-ориентированных библиографических баз данных для информационного обеспечения ученых и специалистов отрасли: Автореф. дис. . канд. пед. наук: /МГИК. М., 1991.16 с.

72. Иванов Д.Д. Библиотечная работа как система содействия научно исследовательской работе// Иванов Д.Д. Избранное. — М.: Книга, 1986.-е. 19-35.

73. Информационно-библиотечное обеспечение фундаментальных научных Исследований / Алексеев Н.Г., Госина Л.И., Захаров А.Г., Солошенко Н.С.;РАН. БЕН; Под ред. А. Г. Захарова. -М., 1996. 196 с.

74. Информационное обеспечение научных исследований: Сб. науч.тр. /Под ред. Л. П. Крайзмера. Л.: АН СССР, 1990. - 142 с.

75. Иснард Ф.Лаланд Развитие библиотек в Африке (Спустя шесть лет после совещания в Энугу // Бюл. ЮНЕСКО для б-к.-1968.-Т.22, №5. с.259-264.

76. Каленов Н.Е. Принципы разработки автоматизированных систем научных библиотек//Сов. библиотековедение. 1984. -№6. — С.72-81.

77. Капустин В.А., Смирнов В.М. Протокол 239.50: обзор//Электронные библиотеки: перспективные методы и технологии, электронные коллекции: Тр. 1-й Всерос. науч. конф. СПб., 1999. - С. 124-127.

78. Каратыгина Т.Ф. Миссия специальных библиотек// Библиотековедение. 1994.-№2.-С.56-58.

79. Карпенко С. Internet в вопросах и ответах. -СПб.: "BHV-Санкт-Петербург", 1996. -463 с.

80. Карташов Н.С. Информационные потребности и библиотечные ресурсы//Библиотеки СССР. 1972. - Вып.54. -С.88-96.

81. Карташов Н.С. Классификация специалистов-читателей научных библиотек//Науч. и техн. б-ки СССР. 1972. - № 9. - С.3-9.

82. Карташов Н.С. Методологические проблемы комплексного развития ресурсов//Сов. библиотековедение. 1986. - № 3. -С. 11-22.

83. Карташов Н.С. Методологические проблемы территориального развития библиотечных комплексов//Региональные библиографические системы: Вопр. библиографоведения: Сб. науч. тр./ГБЛ. -М., 1987. — С.7-17.

84. Карташов Н.С. Роль региональных исследований в обеспечении территориального библиотечного развития и управления// Науч. и техн. б-ки. 1999.-№5. - С. 3-20.

85. Карташов Н.С. Формирование библиотечно-территориальных комплексов.- Новосибирск: Изд-во «Наука». Сиб. отд-е, 1978. -240 с.

86. Кент П. World Wide Web. -М.: Компьютер:ЮНИТИ, 1996. -311 с.

87. Кирк Ч. Internet. Книга ответов.-СПб. и др.: Питер, 1998. -380 с.

88. Кирпичева И.К. Информационные потребности: (Проблемы и результаты научных исследований)//Информационные потребности. Изучение-удовлетворение: Сб. науч. тр./Гос. публ. б-ка им. М. Е. Салтыкова-Щедрина. Л., 1982. - С.8-26.

89. Кирпичева И.К. Проблема библиотечно-библиографической ориентации ученых и специалистов: Автореф. дис. . д-ра пед. наук./ЛГИК. -Л., 1974.-41 с.

90. Книга и чтение в жизни советского села: проблемы и тенденции/Гос. б-ка им. В. И. Ленина. М.: Книга, 1978. - 184 с.

91. Князева С.Ю. Международное научно-техническое сотрудничество и система его информационного обеспечения: Автореф. дис. канд. пед. наук. Новосибирск, 2000. - 18 с.

92. Коган В.З. Теория информационного взаимодействия: Философско-социологические очерки. Новосибирск: Изд-во Новосиб. ун-та, 1991. -320 с.

93. Коготков Д.Я. Информационные потребности и основные группы потребителей библиографической информации: Лекция/МГУКИ. М., 2000. - 46 с.

94. Коготков С.Д. Профессиональные информационные потребности и их роль в библиотечно-библиографической деятельности: Автореф. дис. . канд. пед. наук./МГИК. -М., 1979.- 16 с.

95. Коготков С.Д. Формирование информационных потребностей // НТИ. Сф.2. 1986. - №2. - С. 1-7.

96. Коль Э. Обзор текущих национальных библиографий стран Африки//Библиотечное дело в странах Азии, Африки и Латинской Америки:Сб. пер. ст. /ГБЛ. 1972. - Вып. 1. Зарубежная периодическая печать. - С. 116-133.

97. Кононов А.А. Объектно-ориентированный подход к анализу потребностей пользователей в ресурсах информационных систем//НТИ. Сер.2. 1993. -№4.-С.16-18.

98. Костромов Ю.Л., Истомина Л.Б. Об информационной потребности и некоторых свойствах информации: (Обзор)//НТИ, Сер. 1. 1983. - № 1-С.8-11.

99. Крейнак Д. Энциклопедия Интернет.-СПб. и др.: Питер, 1999. -555 с.

100. Крюкова Н.Ю. Сравнительный анализ методов изучения информационных потребностей//Исследование информационных потребностей в фундаментальной науке: Сб. науч. тр./АН СССР. СО ГПНТБ. — Новосибирск, 1990.-С.59-71.

101. Кугель А., Зусьман О.М., Минкина В.А. Информационное поведение представителей научной элиты//НТИ. Сер. 1. Организация и методика информационной работы. 1995. -№7. - С. 12-18.

102. Кудрина Т. А. Информатизация общества и культура региона//Проблемы информационной культуры: Сб. ст. Вып. 8. Региональные факторы развития культуры: информационный аспект. Краснодар: КГУКИ, 1999. - с.55-61.

103. Кузнецова Т.Я. Сегментация библиотечно-информационного рынка//Библиогр. -1995. №1. - С.3-11.

104. Лан А., Вейн Я.Х. Пересмотр УДК и проект стандартного справочного кода (ССК); зависимость и взаимовлияние// Бюл. ЮНЕСКО для б-к. 1974 - т.28, №1. - с. 1-9.

105. Ланкастер Ф.У. Информационно-поисковые системы. М., 1968.-111с.

106. Леонов В.П. Библиотечно-библиографические процессы в системе научных коммуникаций. СПб.: Б-ка РАН, 1995. - 139 с.

107. Леонтьев Б. Все, что вы хотите знать об Internet. -М., 1996. -436с.

108. Леонтьева Т.М., Шогин А.В. Разработка ИПС для работы с большими массивами текстово-графической информации на CD-ROMZ/Информ. ресурсы России. -1997. №2. - С. 12-15.

109. Леончиков В.Е. Информационные потребности: региональный аспект//Проблемы информационной культуры: Сб. статей. Вып.8. Региональные факторы развития культуры: информационный аспект.- Краснодар: КГУКИ. -1999. - С. 100-111.

110. Михайлов А.И., Черный А.И., Гиляревский Р.С. Научные коммуникации и информатики. М.: Наука, 1976. - 435 с.

111. Мэкчо Гай А. Этика для библиотекарей: узкий взгляд//. Журнал библиотековедения и информационных наук.- 1966. -Т. 28(1). с. 36-38.

112. Набатникова Е.А. Современное состояние библиотечного образования за рубежом: Лекция. / МГИК . М., 1989. - 40 с.

113. Найк Д. Стандарты и протоколы Интернета. -М.: Рус.ред., 1999. -356 с.

114. Наманго Р.Н. Библиотека и Интернет //Библиотечное дело -200российские библиотеки в мировом информационном и интеллектуальном пространстве: Тез. Докл. Шестой международной науч. конф. 4.2. - М:МГУКИ, 2001. -С.272-274.

115. Нанда Росебелла Н. Проблемы создания информационных сетей в Африке. // Интеграционные процессы в культурной и образовательной сферах: Сб. ст. и тез. научно-практической конференции молодых исследователей. М.: МГУКИ, 2001.-С. 110-113.

116. Национальная библиография, издательская деятельность и библиотечное дело в странах Азии и Африки: Сб. науч. тр.-СПб:Изд-во БАН, 1992. 173 с.

117. Новые информационные технологии/УКомпьютерные системы биотехнологических исследований. —М., 1993. С.26-27.

118. Остапов А.И. Библиотечная инженерия знаний. Краснодар, 1997.-31 с.

119. Остапов А.И. Проблемы методики изучения информационных потребностей научно- технических работников: (На примере террит. ЦНТБ и ЦНТИ): Автореф. дис. .канд. пед. наук: М.: МГИК, 1980.-16 с.

120. Поздняков В.Г. Библиотеки и рынок//Вестник сельскохозяйственной науки,-1992.-№1. С.51-56.

121. Поздняков В.Г. Отраслевые базы данных на CD-ROM: Учеб.пособие/МГУК. М.: ЦНСХБ РАСХН, 1998. - 76 с.

122. Поздняков В.Г., Евстигнеева Г.Я. Компакт-диски на службе научнотехнического прогресса в сельском хозяйстве//Аграрная наука. 1993. - № 1. - С.43-45.

123. Полотовская И. JI. Система библиотечного образования в Африке: Эволюция и современная структура//Национальная библиография, издательская деятельность и библиотечноедело в странах Азии и Африки: Сб. науч.тр. СПб.: БАН, 1992.-с. 153-170.

124. Портнов Н.А., Шомракова И.А. Изучение потребностей в информации ученых и специалистов ВУЗа//Науч. и техн. б-ки СССР. -1970.-№9.-С.28-34.

125. Ричарде Ч.Г. Восточно-африканское литературное бюро// Бюл. ЮНЕСКО для б-к. 1961. - Т. 15, №5. С.273-275.

126. Розенберг Диана Университетские библиотеки в Африке: рецензия о текущем положении дел и будущем потенциале. -Лондон: Международный Африканский Институт, 1997г.

127. Росебелла Н.Н. Кенийская библиотечная ассоциация (KLA)// Библиотечное дело 2002: библиотечное образование и практика: поиски взаимопонимания: Тез. Докл. Седьмой международной конф. - М.: МГУКИ, 2002. - с. 189.

128. Росебелла Н.Н. Роль библиотек и информационных центров в развитии сельской местности в Кении// Десятая международная конф. по пробл. книговедения: Тез. докл. М. : Наука, 2002. - С. 396 - 398.

129. Российские библиотеки в Интернет: Проект «Российские библиотеки в 1ЫТЕШЧЕТ»//Библиотека. 1995. - № 10. - С.ЗО-37.

130. Рубакин Н.А. Избранное: В 2-х т./Сост. и коммент. А. Н. Рубакина; Вступ. ст. Б. А. Смирновой. -М.: Книга, 1975. (Тр. отеч. книговедов).

131. Садовская Л.К. Из области фантастики к реалиям виртуальной библиотеки//Аграрная наука. 1996. - № 5. - С.8-10.

132. Сафин А.Х. Вероятностные модели информационных потребностей//НТИ. Сер.2.-1987.-№ 12.-С. 1 -9.177

133. Сафиуллина З.А. Тестовая библиотечно-библиографическая диагностика читателей: Моногр. -М.: МГУКИ, 1994. 143 с.

134. Сборник материалов в помощь разработке проблемы «Библиотека и научная информация»/Гос. публ. б-ка им. М. Е. Салтькова-Щедрина. Д., 1968. -Вып.2.-223с.

135. Семенов Ю.А. Протоколы и ресурсы Internet. -М.: Радио и связь, 1996. -320 с.

136. Семенов Ю.А. Сети Интернет. Архитектура и протоколы. -М., 1998. -423 с.

137. Сифуна Даниель С. Управление Общественными Университетами Кении: Исследовательские образовательные серии. № 1. — Найроби: Лицей консультантов образования, 1977.

138. Слободяник М.С. Пути создания рациональной системы библиотечно- библиографического обслуживания читателей в условиях автоматизации//Информационно-библиотечное обслуживание ученых: Сб. материалов. М., 1988.- С. 11-27.

139. Смирнов В.М., Капустин В.А. Программа клиент протокола 239.50//Тр.1-й Всерос. науч. конф. - СПб., 1999. - С. 139-143.

140. Соколов А.В. Коммуникационные потребности: Учеб. пособие/КГАК. Краснодар, 1996. — 161 с.

141. Солтон Дж. Динамические библиотечно-информационные системы/ Пер. с англ. М., 1979. - 557 с.178

142. Староверов В.И. Исследования по библиотечному делу и библиографии. -М., 1985. 280 с.

143. Столяров Ю.Н. Библиотековедение. Избранное (1960-2000 гг.) /РГБ. М.гПашков дом, 2001. - 555 с.

144. Сухарев А.И. Сущность информации в библиотековедении. -М., 1986. -120с.

145. Тараканов К.В. Информатика: Учебник/Под ред. К. В. Тараканова М.:МГИК,1986.-304с.

146. Тараканов К.В. Системный анализ библиотечных процессов: Учеб. пособие. М.: МГИК, 1982. - 80 с.

147. Терминологический словарь по библиотечному делу и смежным отраслям знания/Сост.: З.Г.Высоцкая, .А.Врубель, А.Б.Маслов, Л. К. Розеншильд; РАН. БЕН. М., 1995. - 268 с.

148. Технология программно-целевого управления/Г. М. Добров, А.А. Коренной, М. И. Молдованов и др.; Под ред. Г. М. Доброва. Киев: Техника, 1985.-206 с.

149. Тимошкина Е.Н. Проблемы и развитие информационного обеспечения научных работников НИУ//Созидательная миссия культуры: Сб. ст. молодых ученых. 4.2. М.: МГУКИ, 2002. -С.3-127.

150. Травин А. Программы просмотра WWW. -М.: АБФ, 1997. -365 с.

151. Тришанков Л. С чего начинается автоматизация?// Информационные технологии&директор. 2002. - № 1. - С21-63.

152. Устюгов М.Б. Введение в TCP/IP (открывая черный ящик Internet). -Б.м.: М., 1996. -97 с.

153. Федеральный закон «Об информатизации и защите информации»: Принят Госуд. Думой 25 янв. 1995 Г.//НТИ. Сер. 1. 1995. - № 4. - С.2-8.

154. Харрис, Майкл X., Ханна, Стэн А. Изменение библиотекарей//Академическое библиотековедение. 1996-Т. 22 (1). -3-8.

155. Хенли Дж. Автоматизированная библиотека и информационные системы. — М.: Мир, 1974. 119 с.

156. Хоккей С.У. Библиотеки в странах Восточной Африки, пользующихся английским языком//Бюл. ЮНЕСКО для б-к. 1961 - Т.15,№ 5. - С268-272.

157. Холдсворс Г. Роль университетских и специальных библиотек в развитии высшего образования в Африке//Бюл. ЮНЕСКО для б-к. 1961. - Т. 15, № 5. -с. 291-295.

158. Хоррокс Стэнли Г. Публичные и школьные библиотеки и народное просвещение в Африке//Бюл. ЮНЕСКО для б-к. 1961. - Т. 15, № 5. с 296-299.

159. Хропач А.Н. Назревшие перемены в обслуживании трудовых коллекти-вов//Советское библиотековедение. 1989. -№ 1.-С. 12-16.

160. Цветаева В. А., Зиновьева Е.Д. Рынок электронных реферативных журналов в России//Науч. и техн. б-ки. -2002. №7. - С.68-73.

161. Чепелева JI.E. Региональная система библиографического обеспечения научно-технического и агропромышленного комплекса: тенденции развития и пути совершенствования: Автореф. дис. канд. пед. наук. — М., 1997.-16 с.

162. Черный А.И., Гиляревский Р.С. Информационное обеспечение ученых: современные системы и методы//НТИ. Сер. 1. 1995. - №7. - С. 1-12.

163. Чжао Босин Об информационном обслуживании в условиях современных технологий в Китае//Интеграционные процессы в культурной и образовательной сферах: Сб. ст. и тез. к науч.-практ. Конф. Молодых исследователей. М.: МГУКИ, 2001. - с.73-81.

164. Чубарьян О.С. Исследование чтения и читателей в системе социальных наук//Проблема социологии и психологии чтения.- М.,ГБЛ, 1975.-С. 11-29.

165. Шапиро Э.Л. О психологии творчества и информационных потребностей//НТИ. Сер.2. 1988- №11. -С.2-4.

166. Шапиро Э.Л. Формирование информационных потребностей и методика уточнения их запросов//Сов. Библиогр. 1974. - № 4. - С. 33-40.

167. Швейцер А. Культура и этика.-М.: Прогресс, 1973.- 520 с.

168. Шехурин Д.Е. Природа и сущность информационных потребностей//НТИ, Сер. 1. 1970. - № 6. - С.3-9.

169. Шира Дж. Автоматизация библиотек сегодня. М., 1979. - 58 с.

170. Штерн К.П. Принципы формирования фонда библиотеки НИИСО АН СССР в условиях системы депозитарного хранения//Депозитарное хранение книжного фонда в библиотеках Сибири и Дальнего Востока. -Новосибирск, 1983.- С.122-129.

171. Штерн К.П., Елепов Б.С. Взаимосвязь информационной и библиотечной деятельности в условиях181автоматизации/УСоветское библиотековедение. — 1986.-№2. С.59-65.

172. Щерба Н.Г. Взаимодействие библиотек и органов НТИ в информационно-библиографическом обслуживании специалистов промышленности региона (на примере Краснодарского края): Автореф. дис. . канд. пед. наук.- Краснодар, 2000. 18с.

173. Щерба Н.Г. Научно-технические библиотеки в региональной системе НТИ //Библиотечное дело в России и за рубежом: Наследие и современность: Материалы, науч.-практ.конф./КГУКИ. Краснодар, 1999. - С.49-53.

174. Эванс Эвелин Дж. А. Библиотеки в странах Западной Африки пользующихся английским языком//Бюл. ЮНЕСКО для б-к. 1961. - Т.15, №5. - С. 263-267.

175. Ямчук К.Т., Нохрина В.А. В поиске новых путей//Библиогр. 1993. - № 3. - С.3-7.

176. Яновский A.M. Информационное обеспечение развития предприятия в условиях рыночной экономики//НТИ. Сер. 1.- 1997.-№3.-С. 16-18.

177. Янулявичене А. Н. Проблемы автоматизации библиотек. Размышления, практика//Библиотечное дело и демократия: Тез. докл. конф. -4.2. М., 1997. - С.60-63.

178. Glogoff Stuart, Bailey Martha J. Monographic works in scientific libraries//Sci. And Technol. Libr. 1983. - Vol.3. - №3. - P.3-14.

179. Aje S.B. National libraries in developing countries //Advances in librarianship. 1977. - Vol. 7. - P. 106-145.

180. Aspects on library development planning /Ed. By J.S. Parker.1821.d: Mansell, 1983. -289p.

181. Baker, Dale B. Communication or chaos //Science. 1970. - № 169.- P. 733-742.

182. Bowden R. The opportunities for, and problems regional cooperation in library sevices in developing cauntries // IFLA Publication. 1979, № 4.-P. 90-98.

183. Chisenga J. Copyright laws, digital information and libraries in Sub-Saharan Africa: Namibian experience. .|| Information for Sustainable development in the 21st Century: Proceedings of SCECSSAL-13th, 1998. P. 99.

184. Detlefsen, Ellen Gay. History of library education//World Encyclopedia of Library and Information Services/Eds: Wedgeworth, Robert. Chicago: ALA 1980.-P.325.

185. Edoka B.E. Library and information studies in English-speaking West Africa // Informal development.-1987.-Vol.3. №1. P.30-35.

186. Kaane H.L. Information for research and development in African Development process Information for Sustainable development in the 21st Century: Proceedings of SCECSSAL 13th, 1998. P. 26.183

187. Keenan S. Electronic publishing: A subversive proposal, an even more subversive proposal, and a counter argument// Online and CD-ROM Rew. 1996. -Vol.20.-№2.-P.93-94.

188. Line M.B. Libraries and information services in a post technology society// J. Libr. Automat. 1981. - Vol.14. - №2.- P. 152-267.

189. Sha V.T. Cataloguing Internet Resources: the Library Approach//The Electronic Library. 1995. - Vol.13. - №5. - P.467-475.

190. Obokon N.P. Alternating work and education: A sandwich Program for an undergraduate diploma in library science // Libr.rev.-1989.-Vol.38, № 5.-P.22-28.

191. Otike J.N. The training of information personnel in East Africa // Libri.-1989.-Vol.39, № 2 l.-P. 100-126.

192. Raseroka К. H. Skills for information professionals in academic Libraries in Sub-Sahara Africa// Information for Sustainable Development in the 21st Century: Proceedings of SCECSSAL -13th, 1998. P. 113.

193. Rochester M.K. Preparing librarians for the 21st century: Study abroad. -IFLA.1986.-P.21.

194. Shemndolwa Richard T. Education and training of information professionals to meet the modern information needs. Information for Sustainable development in the 21st Century: Proceedings of SCECSSAL 13th, 1998. P. 247.

195. The book trade of the world.-Vol. 4: Africa.- Muenchen; New184York, 1984.

196. UNIX communications and the Internet. -Indianapolis(In): SAMS publ., 1995. -xxxviii,817 p

197. Van Woensel L. User needs for research information// Current Research Information Systems in Europe: The Way to Innovation: Proc. Of Intern. Conf., March 1998, Luxembourg http://www.cordis.lu/cybercafe/src/vanwoensel.htm

198. Veljkov M. Pocket guides to the internet Vol. 2: Transferring files with file transfer protocol. -1994. -VI,54 p.

199. Veljkov M. Pocket guides to the internet Vol. 3: Using and navigating Usenet. -1994. -VI,68 p.

200. Veljkov M. Pocket guides to the internet Vol. 4: The internet Email system. -1994. -V,58 p.

201. Африканский виртуальный университет http://www.avu.org

202. Ассоциация развития образования в Африке (Британская библиотека)http://www.usaid.gov/regions/afr/basiced/partnerlinks.html

203. Библиотека Университета Ботсваны http://www.ub.bw/library/publichtml/

204. Введение в TCP/IP http://www.yale.edu/pclt/COMM/TCPIP.HTM

205. Инфраструктура африканского Интернета http://www3.wn.apc.org/africa/

206. История интерент-браузеров http://www.internet-tips.net/Browsers/history.htm

207. История сети ARPANet http://www.dei.isep.ipp.pt/docs/arpa.html

208. История сети NSF NET http://moat.nlanr.net/INFRA/NSFNET.html185

209. История создания гипертекстового языка HTML I http ://in ventors.about.com/library/inventors/blhtml .htm

210. История создания, теория и современные разработки в области протокола HTTP http://www.w3.org/Protocols/

211. История создания, теория и современные разработки в области языка HTML http://www.w3.org/MarkUp/220. материалы по Интернет-бизнесу в Африке http://www.infodev.org/projects/internet/010toolkit/

212. Международная Федерация Библиотечных Ассоциаций (ИФЛА) http://www.ifla.org

213. О подготовке библиотекарей в Африке и преподавании в Африканских школах http://www.lisp.wayne.edu/jelis/jelis.html

214. Обзор доменов Интернет, в том числе и его африканской части http://www.isc.org/ds/

215. Образование в странах Африки южнее Сахары http://www-sul.stanford.edu/depts/ssrg/africa/ed.html

216. Основы проткола FTP http://cr.yp.to/ftp.html

217. Пионеры дистанционного обучения в Африке http://www.avu.org/uf/harvBus.htm

218. Подборка материалов по службе UseNet http://www2.webmagic.com/usenet.org/

219. Поисковая система Woyaa http://www.woyaaonline.com

220. Проект La Francofonie http://francophonie.org

221. Сайт Africa Positive http://www.africa-positive.de

222. Сайт программы Африканская информационная общественная инициатива www.bellanet.org/partners/aisi/

223. Сводные данные по африканским интернет186провайдерам http://www3.sn.apc.org/africa/af-isps.htm

224. Статистические данные о размерах сети Интернет http://www.neci.nec.com/~lawrence/websize.html

225. Университет Ботсваны http://www.ub.bw

226. Университет Южной Африки и дистанционное обучениеhttp://www.isp.msu.edu/AfricanStudies/tercon4.htm

227. Центр изучения Африки при Мичиганском университете, Африканская цифровая библиотека http://www.isp.msu.edu/AfricanStudies/ascJside.htm

228. Экономический комитет ООН по Африке www.uneca.org/

229. UNESCO/IICBA International Institute for CapacityBuilding. http://www.unesco-iicba.org

230. UNESCO библиотечный портал: образование и подготовка, в том числе и в Африке http://www. unesco. org/webworld/portal bib/Education and Training/Institutions/Africa

231. UNESCO образовательный сектор http://www. unesco. org/education/ed publications

232. US AID Основные образовательные программы в Африкеhttp://www.usaid.gov/regions/afr/basiced/partnerlinks.htm 1

233. USAID в Африке: образовательные Интернет Ресурсы http://www.Usaid.gov/regions/afr/abic/guides/edusites.ht m

234. Дженсен М.Состояние Интернета в Африке на июль1871999. 1999. African Internet Status. http://www3.sn.apc.org/afrika/afstat.htm 10/29/99. C.l INASP.

235. Using the Internet: 'Travelling" workshops for African University Librarians. Retrieved January 10, 2001 from the World Wide Web:http//www.inasp.org.uk/lsp/internet/intro.htm