автореферат диссертации по документальной информации, 05.25.03, диссертация на тему:Эволюция библиотечного дела в странах Восточной Африки (XIX-XX вв.): реалии и перспективы

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. СТАНОВЛЕНИЕ БИБЛИОТЕЧНОГО ДЕЛА В

ГОСУДАРСТВАХ ВОСТОЧНОЙ АФРИКИ.

1.1. Исторические и социокультурные факторы развития библиотечного дела в странах Восточной Африки.

1.1.1 Предпосылки возникновения государств

Восточной Африки.

1.1.2 История развития системы образования в страны Восточной Африки.

1.2. Библиотечное дело в странах Восточной Африки до получения ими независимости (XIX в. по XX в.).

1.3. ИФЛА и ее роль в развитии библиотечного дела в Африке.

1.4. Роль ЮНЕСКО в становлении библиотечного дела в Африке.

1.5. Современная типология библиотек в странах

Восточной Африки.

ГЛАВА 2. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ

РАЗВИТИЯ БИБЛИОТЕЧНОГО ДЕЛА ВОСТОЧНОЙ АФРИКИ.

2.1. Формирование и функционирование университетских библиотек в странах Восточной Африки на современном этапе.

2.1.1. Университетская библиотека Дар-ес-Салаам (Танзания).

2.1.2. Университет Макерере (Уганда).

2.1.3. Университет Найроби (Кения).

2.2. Внедрение автоматизации в библиотеках вузов Восточной Африки

2.3. Влияние информационных технологий на библиотеки и инфраструктуру стран Восточной Африки.

2.4. Интернет и библиотеки Восточной Африки

2.5. Развитие профессионализации библиотечного сообщества в Восточной Африке (проф. организации, ассоциации, журналы, подготовка кадров)

Страны Восточной Африки, к которым относятся Кения, Уганда, Танзания, объединяет несколько особенностей, характеризующих развитие информационной культуры на континенте. Прежде всего, это язык как основное средство коммуникации.

Важной общей чертой является использование английского языка в качестве государственного, наряду с существованием суахили (например, в Танзании). С одной стороны, на протяжении истории развития этих стран такое положение позволяло обеспечить «языковую связь» Африки и ' Европы, с другой, - приводило к нивелированию национальной культуры африканских государств. И хотя британская колониальная модель была наиболее милосердной по отношению к традиционным культурам Восточной Африки (в отличие от других европейских государств, например, франкоязычной части Африки южнее Сахары), все же, в первую очередь, она была ориентирована на удовлетворение информационных потребностей «правящей верхушки» -политики монополиста, нежели национальных культурных потребностей коренного населения.

В условиях глобализации, информатизации и интернетизации эти вопросы обострились. Не случайно в литературе стали говорить о появлении «универсальной культуры», приглушающей национальную самобытность государств. Вместе с тем, нельзя не обозначить и ряд позитивных моментов, связанных с развитием глобальных технологий.

Информационные технологии имеют очень большое значение в жизни африканских стран. С помощью компьютеров многие библиотеки получили возможность пользоваться CD-ROM продуктами, создавать собственные базы данных, пользоваться услугами других баз данных, создавать разного вида каталоги, в том числе онлайновые каталоги и др. Многие библиотеки смогли подключиться к глобальной компьютерной сети Интернет и имеют доступ в мировое информационное пространство. В связи с этим, библиотеки предоставляют всем желающим возможность пользоваться' услугами электронной почты, помогают в осуществлении поиска в Интернет, предоставляют CD-ROM услуги и т.д.

Нет необходимости перечислять все, что пользователь может получить от использования информационных технологий в информационных центрах Африки. Достаточно сказать, что новая эра, «эра информационных технологий», способствовала, с одной стороны, ускорению доступа к нужной информации, а, с другой стороны, упрощению работы с информацией, облегчению работы как специалистов в области ИТ, так и самих читателей.

Однако наступившая информационная эра, в целом определяющаяся как глубоко позитивное явление для всего мира, содержит в себе ряд существенных проблем для отдельных стран. Это касается африканского континента в целом и, в особенности, стран Восточной Африки.

Главное в жизни страны - дальнейшее развитие нации. Это включает в себя такие первоочередные, минимальные требования, как борьба с голодом и болезнями, преодоление бедности и предоставление простейших услуг населению. Достижение положительного результата ири этом определяется, прежде всего, необходимой информационной базой.

Развитие страны в целом, как и ее отдельной части, может быть эффективным при выполнении следующих требований:

- наличие минимальной инфраструктуры;

- налаживание кооперации в различных сферах деятельности;

- внимание к окружающей среде;

- наличие информационной базы, содержащей необходимые человеку знания.

Последнее имеет, на наш взгляд, решающее значение в этом перечне условий для полноценного развития страны. Информационная система и разработанные в этой сфере технологии - это та область, которая позволяет человеку достигать наибольших результатов в своей деятельности. Это, в конечном счете, обеспечивает поступательное движение в жизни государства, его развитие.

Производство и использование информации связано с деятельностью человека в различных сферах. Следовательно, и информационные технологии призваны обслуживать ряд областей человеческой деятельности, таких, как:

- религиозное развитие; -экономическое развитие;

- политическое развитие;

- образовательное и интеллектуальное развитие;

- социально-культурное развитие;

- гуманитарное развитие;

- научное и технологическое развитие.

Настоящая диссертация свидетельствует о том, что развитие информационных технологий в Африке осложнено множеством проблем, в том числе и экономического характера. Тем не менее, именно эти технологии являются определяющими, они диктуют переход от экономики, базирующейся на материальных вещах и услугах, к информационной экономике, где главная цель заключается в правильном использовании информации.

Общество не прогнозировало такого развития информационных технологий. Ситуация такова, что государства, развитые в информационном отношении, заняты созданием, распространением информации, чтобы сделать свой мир лучше.

Доступ к информации - одно из основных прав человека. Историческая миссия библиотек, связанная с хранением информации и знаний, в новом тысячелетии усиливается и приобретает новые формы благодаря появлению более оперативных коммуникационных средств. Интернет - это одна из такого рода доступных возможностей массовой коммуникации, которую мир еще не осознал в полной мере и потенциал которой действительно огромен. В этой связи встают проблемы обеспечения равноправного доступа к информации.

Возможности для доступа и распространения информации не одинаковы для различных слоев общества. Поэтому, на наш взгляд, несмотря на то, что потоки информации постоянно расширяются, а информационные технологии совершенствуются, главной является проблема обеспечения наиболее широкого доступа к информации максимального числа пользователей.

Географический фактор в странах Восточной Африки играет не последнюю роль. Дело в том, что на севере Африки живет большое число обеспеченных граждан, которым выгодно развивать информационные технологии, что является одним из признаков демократизации общества. В то же время на юге велик процент бедного населения. Закономерно, что здесь развитие информационных технологий идет не так быстро.

Внедрение информационных технологий в жизнь общества зависит, в конечном счете, от системы государственного правления в каждой отдельной стране. От государственной политики зависит заинтересованность правящих кругов в том, чтобы сделать процесс поиска информации простым и доступным для большинства населения. Общество должно развиваться на основе социальной концепции, которая объединяет в себе множество идей, которая принята в обществе в качестве основного документа для развития средств массовой информации, медиаисточников, а также библиотек. Основные положения этой концепции должны осуществляться через государственные библиотеки, которые таким образом перерастают в нечто большее чем просто хранилище книг. Пока в ряде развивающихся стран Африки библиотеки не выполняют ту роль, которая им предназначена.

В данном исследовании проанализировано состояние библиотечного дела стран Восточной Африки, отмечены место и роль библиотек в жизни африканского общества, а также влияние новых технологий на инфраструктуру библиотек и информационное обслуживание пользователей стран Восточной Африки.

Актуальность данного исследования определяется тем, что библиотеки всегда активно реагировали на социокультурные изменения общества, из хранилищ они постепенно преобразовывались в культурные учреждения, образовательные учреждения - шире институты знаний и информации. В каждой стране эти преобразования и трансформации происходили своим путем с учетом общемировых тенденций развития библиотечного дела. В электронный век уже нет необходимости доказывать, что библиотека как институт не умирает, напротив, ее функции усложняются, трансформируются, преобразуются.

Степень разработанности темы: До настоящего времени в центре исследовательского внимания находились проблемы развития библиотечного дела в конкретной африканской стране (например, становление и развитие библиотечного дела в Эфиопии - Фасиль Алемсехай (105), развитие библиотечного и архивного дела в Чаде (с учетом российского опыта) - Зейнаб Юсиф (51).

Определенная часть библиотековедческих проблем - состояние, например, библиотечно-библиографических ресурсов в университетских библиотеках Восточной Африки - исследована в диссертации Кидьялла Рекс Джустине (60), а попытка осмысления развития Интернет в инфраструктуре Кении предпринята Розабеллой Наманго. Использование и поддержание ИТ в академических и исследовательских библиотеках Танзании освещено в диссертации Катунду Д. Р. М. (165). Глубоко же и детально эволюция библиотечного дела стран Восточной Африки до настоящего времени не была исследована на русском языке.

Отдельные вопросы истории развития библиотек, архивов и библиотечного дела, книгоиздательской деятельности, культуры, письменности в странах Африки изучались в работах зарубежных ученых Квакуби У. Е. Дадзи, Э. Коль (58, 64). Исследования Дж. Брука, Ж. Орлеана (экспертов ЮНЕСКО) рядь и др. были посвящены истории развития архивов, начиная с церковных хранилищ рукописей и религиозных изданий, а также состоянию и развитию архивов и центров документации в связи с общей историей развития африканских стран как при смене правительства, при вторжении колонизаторов, так и под влиянием развития культуры и образования в Африке и др.

В работах российских ученых, таких, как Е.А. Азарова, JI. И. Брагина, А. Н. Веревкина, Н. В. Гудовщикова, К. В. Лютова, И. JI. Полотовская, О. И. Талалакина, Н. И. Тюлина, и другие (9, 28, 30, 44, 74, 86, 98, 104), которые рассматривают историю развития библиотек различных стран, изучены формы международного сотрудничества и коммуникаций между странами на современном этапе.

В наиболее полной мере перемены, связанные с компьютеризацией и интернетизацией библиотек, архивов, музеев, отразили такие авторы, как Р. С. Гиляревский, М. Я. Дворкина, JI. Я. Ноль, А. В. Соколов, Я. JI. Шрайберг, О. В. Шлыкова и др.(38,48, 81,92, 122, 118).

Таким образом, анализ работ, посвященных проблемам истории развития библиотечного дела в различных странах, прежде всего Африки, использование современных информационных технологий в практике библиотечного дела и обучения библиотечных специалистов, позволяет убедиться в том, что исследований, посвященных истории и современному состоянию библиотечного дела в странах Восточной Африки в том аспекте, как это дается в данном диссертационном исследовании, не проводилось.

Цель исследования: На основе изучения истории библиотечного дела стран Восточной Африки с момента образования государств и до настоящего времени обосновать перспективы его развития.

Задачи:

1. Анализ реальной картины становления библиотечного дела в странах Восточной Африки, сбор статистических данных о том, что было сделано за время использования в них информационных технологий.

2. Рассмотрение влияния внешних и внутренних факторов на развитие новых современных технологий в библиотеках стран Восточной Африки.

3. На основе изучения опыта подготовки кадров в Восточной Африке обосновать модель библиотечного образования, приемлемую для восточного части африканского континента.

4. Выявление наиболее актуальных проблем, которые существуют в библиотеках Восточной Африки и на Африканском континенте в целом, а также обозначение путей их решения.

Новизна исследования заключается в том, что в нем рассмотрены пути становления библиотечного дела стран Восточной Африки, влияние различных подходов к осмыслению роли библиотек Африки в различные исторические периоды, влияние новых информационных технологий на развитие библиотек Восточной Африки, на культуру и общество этих стран в целом.

В данной диссертации главное внимание было уделено библиотекам университетов, институтов и колледжей Восточной Африки, т.к. эти библиотеки являются приоритетными типами в этих странах, выполняющими образовательную, просветительную функции.

Учитывая, что большая часть специалистов из африканских стран получают университетское библиотечное образование за рубежом, в том числе и в России, самостоятельной областью данного исследования выступает изучение влияния международного опыта, прежде всего российского, на подготовку кадров в области библиотечного дела. Решение поставленных задач позволит:

1) стимулировать развитие библиотечного дела в странах Восточной Африки;

2) поднять их уровень до уровня подобных систем в развитых странах;

3) использовать в библиотеках информационные технологии: Интернет-технологии, АБИС и др., адекватные уровню современной инфраструктуры общества;

4) совершенствовать систему подготовки кадров для библиотек Восточной части Африки, используя прогрессивный опыт Африканского континента в этом направлении, а также зарубежные инновации европейских государств, в том числе и России.

Исходя из изложенного, в качестве объекта диссертационного исследования выбрана библиотечная система стран Восточной Африки (Кения, Танзания и Уганда).

Предметом исследования являются особенности развития библиотечной профессии африканских стран, процессы организации библиотечного дела в конкретные исторические периоды развития в Африке и других странах мира.

Методологической основой исследования выступают: метод исторического анализа, позволяющий выявить начальные условия развития библиотечного дела, а также сравнительно-типологический метод. При проведении диссертационного исследования широко применялись методы анализа и синтеза, количественные методы обработки полученных данных -построение круговых диаграмм и гистограммы, ранжирование данных и др.

Эмпирическую базу составили прежде всего непосредственная практическая работа в этой сфере, фактический материал, дополненный в результате обращения к другим источникам информации (научной, публицистической литературе, официальным документам и т.п.). Полученная информация тщательно анализировалась, сравнивались процессы, происходящие в ходе становления и развития различных библиотечных систем, в том числе и образования.

Теоретическая значимость диссертации заключается в том, что в ней комплексно исследован и теоретически обобщен фактический материал по истории библиотечного дела стран Востчной Африки. Вводится в научный оборот большое количество фактов по изучению данной темы. По-новому освещены различные аспеюы развития библиотечного образования в этих странах (вузовского и послевузовского). Выявлены возможности использования новейших информационных технологий в библиотечно-информационных учреждениях Африки.

Достоверность диссертационного исследования и полученных результатов обеспечена фундаментальной источниковедческой и историографической базой, совокупностью использованных автором научных методов, опорой на современную библиотековедческую методологию.

Практическая значимость исследования заключается в использовании результатов при формировании учебных планов и программ подготовки кадров библиотечно-информационной системы, в преподавании курса "Зарубежное библиотековедение" и др. профильных дисциплин; практическом применении положений и выводов исследования в организации локальных библиотечных и информационных систем и выявлении возможностей их подключения в централизованную информационную сеть страны; использовании данного исследования при дальнейшей разработке информационной политики страны, создании материально-технических и информационных ресурсов; возможности учета положений и выводов исследования при организации других видов социальных систем страны (учебно-образовательных; кадровых и т.д.).

Основные научные результаты диссертации состоят в следующем:

- Проведено комплексное исследование истории становления, современного состояния и эволюции письменности, книги и библиотечного дела в Восточной Африке; выявлены специфические черты истории ее развития; показана особая роль письменности и языка в истории и культуре данной страны и народа; пути интернетизации и автоматизации университетских библиотек стран Восточной Африки и др.

- Выявлены специфические черты библиотечной профессии, библиотечного образования в Кении, Уганде и Танзании.

- Оценено современное состояние библиотек (публичных, национальных, университетских) Восточной части Африки и определены перспективы их дальнейшего развития.

- Определены перспективы интегрирования современной библиотечно-информационной системы Танзании в мировую библиотечно-информационную систему.

Результаты исследования могут быть использованы при: учете положений и выводов исследования при организации университетских web-сайтов по программам подготовки библиотекарей Восточной части Африки и выявлении возможностей их включения в мировую информационную сеть; дальнейшей разработке информационной политики стран Африки, создании Интернет-ресурсов ведущих вузов стран Восточной Африки, где осуществляется подготовка специалистов библиотечно-информационного профиля; организации других видов социальных систем страны (учебно-образовательных; кадровых и т.д.).

По результатам проведенного исследования на защиту выносятся следующие положения:

1. Становление и развитие библиотечного дела в странах Восточной Африки детерминировано социокультурными, экономическими условиями, влияющими на информационную и культурную политику государств, а на каждом конкретном хронологическом этапе развития - и политикой стран, колонизировавших страны Африки.

2. Анализ современного состояния библиотечного дела стран Восточной Африки позволяет заключить, что в этих странах только начинает складываться система библиотек, удовлетволяющих информационные потребности населения. Приоритетными являются университетские библиотеки, выполняющие в ряде городов и образовательные, просветительные функции, функции публичных библиотек. Часть библиотек автоматизирована, подключена к сети Интернет. Нужна развернутая программа интернетизации и информатизации, которая обеспечит включение стран Восточной Африки в единое информационное пространство.

3. Большую роль в профессионализации стран Восточной Африкии играют международные организации ИФЛА, ЮНЕСКО, зарубежные вузы, осуществляющие подготовку библиотечных кадров для восточных стран Африки.

Дипломированные специалисты стран Африки, обучаясь за рубежом, испытывают влияние англо-британской и других европейских моделей подготовки, в том числе российской.

4. Анализ развитых Интернет-серверов ведущих библиотек Африки позволяет заключить, что ряд из них находится в стадии становления, их большая часть создается не усилиями национальных кадров, а на фонды и гранты зарубежных государств, что не всегда адекватно отражает национальные приоритеты стран Восточной Африки.

Апробация результатов исследования проводилась на ежегодных научно-практических конференциях Московского государственного университета культуры и искусств (1998, 2000,2001 гг.), на международной конференции «Библиотечное дело-2000» (апрель 2002 г., Москва), на конференции, Судак), «Libcom-2001» (ноябрь 2001 г., Звенигород), на международных конференциях в Крыму (июнь 2001 г. и июнь 2002 г.), а также в иностранном школьном журнале ("Moscow Vani", 2003 г.). По результатам исследования опубликовано 8 научных работ.

Выводы

Как видно из графика, эти библиотеки обслуживают разные категории читателей. Из общего количества читателей самой широкой аудиторией является студенческая. Это 100%. Исследователи составляют - 71%, дипломирование специалисты - 21%, 57% - пользователи, относящиеся к другим категориям.

Как мы видим, контингент читателей очень разнороден, что должно обусловить использование библиотекой доступной и оперативной поисковой системы.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Развитие информационных технологий в Африке осложнено множеством проблем, в том числе и экономического характера. Тем не менее, именно эти технологии являются определяющими, они диктуют переход от экономики, базирующейся на материальных вещах и услугах, к информационной экономике, где главная цель заключается в правильном использовании информации.

Доступ к информации - одно из основных прав человека. Историческая миссия библиотек, связанная с хранением информации и знаний, в новом тысячелетии усиливается и приобретает новые формы благодаря появлению более оперативных коммуникационных средств. Интернет - это одна из такого рода доступных возможностей массовой коммуникации, которую мир еще не осознал в полной мере, и потенциал которой действительно огромен. В этой связи встают проблемы обеспечения равноправного доступа к информации.

Возможности для доступа и распространения информации не одинаковы для различных слоев общества. Поэтому, на наш взгляд, несмотря на то, что потоки информации постоянно расширяются, а информационные технологии совершенствуются, главной является проблема обеспечения наиболее широкого доступа к информации максимального числа пользователей.

Географический фактор в странах Восточной Африки играет не последнюю роль. Дело в том, что на севере Африки живет большое число обеспеченных граждан, которым выгодно развивать информационные технологии, что является одним из признаков демократизации общества. В то же время, на юге велик процент бедного населения. Закономерно, что здесь развитие информационных технологий идет не так быстро.

Внедрение информационных технологий в жизнь общества зависит, в конечном счете, от системы государственного правления в каждой отдельной стране. От государственной политики зависит заинтересованность правящих кругов в том, чтобы сделать процесс поиска информации простым и доступным для большинства населения. Общество должно развиваться на основе социальной концепции, которая объединяет в себе множество идей, которая принята в обществе в качестве основного документа для развития средств массовой информации, медиаисточников, а также библиотек. Основные положения этой концепции должны осуществляться через государственные библиотеки, которые таким образом перерастают в нечто большее, чем просто хранилище книг. Пока в ряде развивающихся стран Африки библиотеки не выполняют ту роль, которая им предназначена.

В данном исследовании проанализировано состояние библиотечного дела стран Восточной Африки, отмечены место и роль библиотек в жизни африканского общества, а также влияние новых технологий на инфраструктуру библиотек и информационное обслуживание пользователей стран Восточной Африки.

Главное внимание было уделено библиотекам университетов, институтов и колледжей Восточной Африки, т.к. эти библиотеки являются приоритетными типами в этих странах, выполняющими образовательную, просветительную функции.

Учитывая, что большая часть специалистов из африканских стран получают университетское библиотечное образование за рубежом, в том числе и в России, самостоятельной областью данного исследования выступает изучение влияния международного опыта, прежде всего российского, на подготовку кадров в области библиотечного дела.

Тем не менее, необходимость тесного сотрудничества Восточно-Африканских государств была очевидной. Так, с 1984 г. начинается новое сближение этих государств. В 1993 г. главы государств подписали Трехсторонний договор о кооперации в Восточной Африке. А, начиная с 14 марта 1996 г., начала действовать Организация по кооперации в Восточной Африке.

Таким образом, можно констатировать, что все страны Восточной Африки близки по хозяйственному развитию, имеют единые государственные языки, что вместе с исторической общностью способствует тесному экономическому взаимодействию, культурному сотрудничеству этих стран, в том числе и в области библиотечного дела.

Необходимо особо отметить, что по результатам этого отчета были приняты меры по исправлению ситуации в библиотечном деле Восточной Африки, которую Елспет Хаксли оценил как критическую. В качестве первоочередной меры было решено сразу после войны направить на работу в Африку большое количество квалифицированных специалистов, библиотекарей. Осуществлялось это мероприятие такими авторитетными организациями, как Британский Межуниверситетский совет по высшему образованию среди иностранцев (Inter-University Council for Higher Education Overseas), Совет по иностранным делам (The Council Overseas), Колледж искусств, науки и технологии (College of Arts, Science and Technology), а также Британский Совет (British Council). Первостепенной задачей присланных библиотекарей была передача африканцам европейских библиотечных традиций. Они привозили с собой английские книги, методы обучения, знакомили с английским языком, основами библиотековедения и стандартами библиотечных услуг. Часть иностранных специалистов занималась созданием университетских, специальных, школьных и массовых библиотек, в то же время предпринимались усилия по организации в Африке библиотечных школ, которые должны были готовить персонал для будущих библиотек.

Как и во всяком новом начинании, очень серьезной проблемой на пути развития библиотечного дела в Африке стала нехватка средств. Ричарде, первый директор Восточно-Африканского управления по книжному делу (EALB) так писал об этом в 1961 г.: «Несомненно, что в Восточной Африке существует постоянная нужда в средствах, ложащаяся тяжелым бременем на казначейство; ввиду острой необходимости средств на материальное переоснащение и обслуживание государственной машины для управления страной, те, кто ответственен за распределение средств, иногда считают библиотеки ненужной роскошью».

Но и эта проблема в разных африканских странах решалась по-разному. Так, в странах типа Танзании, где существовало убеждение, что деньги, вложенные в библиотеки, окупятся сторицей, финансовое руководство если и не могло выделить достаточно средств на создание новых библиотек, то хотя бы помогало библиотекарям в изыскании средств, что зачастую оборачивалось поиском иностранных спонсоров. При этом, что очень важно, давались также обязательства выделять деньги на поддержание созданных таким путем библиотек.

Благодаря такой политике библиотечные системы и библиотечные школы во многих африканских странах, в том числе и в Восточной Африке, поначалу финансировались такими организациями, как Фордовский и Рокфеллеровский фонды и Британский Совет, а также правительствами некоторых скандинавских стран (например, большую помощь Танзании оказала Дания).

Значительную помощь африканским странам в деле совершенствования библиотечного дела оказывают международные организации - ЮНЕСКО, ИФЛА и другие.

Особо следует отметить, что одна из программ ИФЛА направлена на развитие библиотековедения в развивающихся странах, на создание в этих странах лучших возможностей для развития библиотечного дела, на расширение межгосударственного сотрудничества между развивающимися странами.

В 2000 году ИФЛА предоставила молодым специалистам из развивающихся стран гранты на поездки - Грант Данида (Danida Travel Grant). Это мера была направлена на то, чтобы позволить участвовать молодежи в конференции ИФЛА в Иерусалиме. В свою очередь, это помогло расширить круг участников конференции и привлечь к работе специалистов, которым поездка за рубеж была ранее практически недоступна. Таким образом, ИФЛА на деле пытается привлечь большее количество африканских специалистов для участия их в международных форумах, семинарах и других мероприятиях.

К примеру, из Африки на эту конференцию были направлены по одному представителю из Кении, Мали и Нигерии. И хотя они не делали самостоятельных докладов на этом форуме, значение их участия в конференции трудно переоценить. Специалисты из африканских стран получили не только опыт международного профессионального общения, но и ближе познакомились с передовыми течениями мирового библиотековедения.

Сейчас ИФЛА делает все возможное, чтобы улучшить состояние библиотечного дела в развивающихся странах. Кроме того, в развивающиеся страны поступает помощь и от других организаций, таких, как ЮНЕСКО, Канадское Агентство Международного Развития (Canadian International Development Agency (CIDA), Британская библиотека, Национальная библиотека Канады, Библиотека конгресса США, Совет по библиотечным ресурсам (Council on Library Resources (CLR) и др.

Для понимания специфики библиотечного дела важно отметить, что в странах Восточной Африки существует проблема общедоступности библиотек, и это при том, что существует должное понимание проблемы в целом. Необходимо подчеркнуть, что причиной этого является не только слаборазвитая библиотечная сеть. Примером тому может служить Танзания. Весьма осторожный подход к всеобщей доступности библиотек здесь объясняется тем, что библиотекари опасаются резкого увеличения спроса на книги, который было бы невозможно удовлетворить с помощью существующего книжного фонда, особенно это касается изданий на местных языках. Известно, что большинство книг в африканских странах печатается на английском языке, что вполне объяснимо, поскольку наиболее образованные слои населения владеют этим языком. Кроме того, книги на английском могут найти спрос в других англоязычных странах Африки. Книги же на местных языках не пользуются таким спросом, поскольку платежная способность местных жителей невелика, и выпускать их невыгодно.

Все вышеизложенное позволяет говорить о том, что существует ряд серьезных проблем в развитии библиотечного дела в Восточной Африке. Тем не менее, об этом тоже было сказано выше, рассматриваемая нами проблема все же имеет пути решения: появляются новые библиотеки, пополняются фонды старых, а главное (и это очень важно) в руководстве этих стран существует убеждение о ведущей роли библиотек в научном, культурном и технологическом прогрессе всей Африки.

Для понимания специфики библиотечного дела важно отметить, что в странах Восточной Африки существует проблема общедоступности библиотек, и это при том, что существует должное понимание проблемы в целом. Необходимо подчеркнуть, что причиной этого является не только слаборазвитая библиотечная сеть. Примером тому может служить Танзания. Весьма осторожный подход к всеобщей доступности библиотек здесь объясняется тем, что библиотекари опасаются резкого увеличения спроса на книги, который было бы невозможно удовлетворить с помощью существующего книжного фонда, особенно это касается изданий на местных языках. Известно, что большинство книг в африканских странах печатается на английском языке, что вполне объяснимо, поскольку наиболее образованные слои населения владеют этим языком. Кроме того, книги на английском могут найти спрос в других англоязычных странах Африки. Книги же на местных языках не пользуются таким спросом, поскольку платежная способность местных жителей невелика, и выпускать их невыгодно.

Все вышеизложенное позволяет говорить о том, что существует ряд серьезных проблем в развитии библиотечного дела в Восточной Африке. Тем не менее, об этом тоже было сказано выше, рассматриваемая нами проблема все же имеет пути решения: появляются новые библиотеки, пополняются фонды старых, а главное (и это очень важно) в руководстве этих стран существует убеждение о ведущей роли библиотек в научном, культурном и технологическом прогрессе всей Африки.

История развития африканских библиотек показывает, что отсутствие традиции и опыта, которым часто объясняется зачаточное состояние библиотечных сетей, приводится как аргумент незаинтересованными странами, а метрополиями. В свете вышеприведенных фактов становится видно, что колониальная администрация нисколько не заботилась о возможном существовании - пусть даже в далеком будущем - африканских пользователей информации у тех нескольких библиотек, которые она была вынуждена открыть для своих собственных нужд. Таким образом, становится понятно, почему африканские правительства, непосредственно последовавшие за колонизаторами, мало предприняли инициатив для того, чтобы превратить африканскую библиотеку в одно из основных средств завоевания реальной и полной независимости.

Другой источник препятствий в развитии книг для образования составляют многочисленные проблемы африканского издательского дела. В самом деле, плохое состояние африканских библиотек не в последнюю очередь объясняется крайним недостатком книг, приспособленных к нуждам Африки.

Трудность нахождения текстов, приспособленных к потребностям и особенностям мышления африканских читателей, особенно сильно выражается в случае с технической литературой и учебниками для школ и вузов, но она, без сомнения, еще более велика в том, что касается книг для широкого круга чтения и художественных произведений, которые необходимо иметь, чтобы побудить к чтению взрослых и детей, только что обученных грамоте.

Странам Африки нужна хорошая организация коллективного досуга, в рамках которого книжный путь образования должен ощущаться как потребность для полноценного развития каждого африканца. В Африке более, чем где-либо, важна роль публичных и школьных библиотек, которая состоит в обеспечении успеха программ ликвидации неграмотности и непрерывного образования и в постоянном побуждении к чтению.

Но именно эта проблема не сможет разрешиться без соответствующей перестройки системы образования, которая реально может осуществиться только при одновременном усилении роли библиотек на всех уровнях, в тесной связи с планированием образования. На этой почве и должны быть объединены усилия и проявлена инициатива как со стороны властей, так и библиотекарей, и других инфопосредников, которым принадлежит определяющая роль.

Основу персонала библиотеки составляют квалифицированные профессиональные библиотекари. Государство нуждается в таких специалистах, однако проблема заключается в том, что, зная, насколько важно иметь хороших специалистов, государство не уделяет большого внимания обучению библиотекарей. Большинство талантливых выпускников средних школ направляется на работу в другие отрасли народного хозяйства. В то же самое время такие виды работ, как обработка и расстановка карточек в каталожных ящиках, проверка их, контроль читателей на входе выполняются, как правило, теми, кто не смог сдать выпускные школьные экзамены, но надеются на служебный рост.

Таким образом, мы видим, что проблема современного состояния автоматизации в университетских и вузовских библиотеках стран Восточной

Африки (Кения, Танзания, Уганда) является очень важной для Танзании и для других стран Восточной Африки.

Итак, можно сказать, что современное состояние автоматизации библиотечных процессов в университетских и вузовских библиотеках Танзании, Кении и Уганды находится примерно на одном уровне. Это обусловлено не только техническими проблемами, но и сходством в историческом, культурном и хозяйственном развитии этих относительно молодых стран, что убедительно было показано в первых параграфах первой главы. Необходимо также подчеркнуть, что африканские библиотечные специалисты, опираясь в этом на мировой опыт и помощь международных организаций, стремятся сделать все возможное, чтобы библиотеки их стран способствовали интеграции Африки в мировое информационное пространство. Это, безусловно, будет способствовать всестороннему развитию стран Восточной Африки в целом.

Надо отметить, что Интернет расширяет наши представления о библиотеках, имеющих свой web-сайт. Однако библиотека, имеющая свой сайт в Интернет, обязана постоянно обновлять информацию на сайте. Но многие библиотеки не обращают внимания на эту важную проблему. Например, на сайте Библиотеки Университета Кениятта в данный момент можно найти сведения от 20 декабря 1997 г.

Эта ситуация вызвана рядом причин. Многие из библиотек получают субсидии и гранты, чтобы работать над сайтами. Грантодатели дают помощь на определенное время, после этого библиотека вынуждена продолжать сама развивать свой сайт. Другие причины связаны с нехваткой квалифицированных ИТ-кадров. Профессионалы не хотят работать в библиотеках из-за низкой зарплаты. Многие справедливо считают, что лучше работать в частной или иностранной фирме, чем в государственном учреждении. Помимо этого, чтобы правильно судить о возможностях развития сайта, нужно представлять себе, I каким оборудованием располагает библиотека. Но и здесь все упирается в нехватку средств, так как слабое финансирование библиотечной сферы не позволяет библиотекам иметь современное оборудование.

До сих пор существует очень мало учебных заведений, которые осуществляют повышение квалификации библиотекарей, поскольку процесс развития системы учебных заведений опережает соответствующую систему подготовки высококвалифицированных кадров. Таким образом, большое число библиотекарей Африки является специалистами низкой квалификации.

Во всех случаях количество профессионалов значительно меньше количества низкоквалифицированных кадров, уже не говоря о количестве профессионалов в целом по сравнению с числом пользователей. Это сказывается на качестве оказываемых библиотекой услуг;

Многие из сотрудников основного штата либо имеют очень низкую квалификацию (например, библиотечных ассистентов), либо не имеют квалификации вообще. Это также влияет на качество выполнения услуг, особенно, когда речь идет о профессиональной консультации пользователей библиотеки;

Нарушен главный принцип комплектации штата библиотек: крупнейшие библиотеки страны нуждаются в самых компетентных и высококвалифицированных кадрах, так как именно такие специалисты определяют успешную работу библиотеки;

Государство пытается проводить некоторые мероприятия по обучению библиотекарей. Большую помощь оказывают спонсоры. Такие организации, как British Council (Британский Совет) до сих пор выплачивают стипендию студентам высших учебных заведений, обучающимся библиотечной специальности. Следует отметить то, что бывший Советский Союз сыграл очень большую роль в повышении квалификации студентов из разных стран Африки, включая Кению, Танзанию и Уганду. С 1989-2003 гг. студенты из этих стран проходили обучение в институтах вузах Советского Союза и стран СНГ соотвественно.

К сожалению, положение, при котором в странах Восточной Африки работает слишком мало квалифицированных кадров, сохраняется. И это несмотря на то, что государство в целом и некоторые организации пытаются спонсировать мероприятия в области развития библиотечного дела в этих странах. Специалисты высокой квалификации по-прежнему стремятся уехать за границу либо находят работу в иных организациях с лучшими условиями труда и более высокой зарплатой.

Нельзя не замечать, что большинство людей относятся к библиотечной специальности хуже, чем к другими. К сожалению, это отношение идет от государства. Многие государства предпочитают вложить средства в обучение врачей, инженеров, юристов и т.д., чем в обучение библиотекарей. Общество должно осознать, насколько важен труд библиотекаря, какова его роль в развитии общества. Как писал Ричад Поваре (Richard Powers) в книге "Librarian is a service occupation. Gas station attendant of the mind": "Библиотекарь - это служебная профессия. Это бензоколонка, обслуживающая разум. Пока государство не оценит по достоинству труд библиотекаря, его профессия останется одной из самых невостребованных, не будет иметь того престижа, какой имеют другие профессии»(236).

Обобщая сказанное, можно сделать вывод, что на современном этапе развития общества важной становится задача изменения библиотечной деятельности в соответствии с информационно-технологической парадигмой.

1. Абиди С. А. X. Оценка учебных программ по подготовке библиотечных работников в Восточной Африке // Журнал ЮНЕСКО по информатике, библиотековедению и архивоведению,- 1980.- Т. 2.- N 3.- С. 166-176.

2. Абрамов И. О., Поликанов Д. В. Интернет и Африка: параллельные реальности / РАН, Ин-т Африки.- М., 2001.- 171 с.

3. Абрамов К. И. История библиотечного дела в России: В 2 Ч. 2.- М.: Либерея, 2001.- 159 с.

4. Абтакабо А. М. Из истории развития библиотек Африки // Информационные центры и библиотеки на рубеже веков: Тез. докл. науч. студ. конф.- М.: МГУКИ, 2000.- С. 43-46.

5. Абтабако А. М. Проблемы вузовской подготовки библиотекарей в Южной Сахаре // Библиотечное дело-2000: проблемы формирования открытого информационного общества: Тез. докл. V междунар. науч. конф.- М.: МГУКИ, 2000.- Ч. 2.- С. 66-67.

6. Аветисов М. А., Фрид Л. М. Перспективы развития библиотечно-информационных систем информационного обслуживания АПК // Библиотеки и ассоциации в меняющемся мире: новые технологии и формы сотрудничества.- М., 1996.- Т. 1.- С. 60-63.

7. Автоматизированные информационные ресурсы России: Состояние и тенденции развития: Науч. докл. // НТИ. Сер. 1.- 1994.- N 11.- С. 2-30.

8. Азарова Е. А. Вопросы управления библиотечными ресурсами в программах профессиональной деятельности ИФЛА на период 1998-2001 г. //

9. Управление современной библиотекой: Настольная книга менеджера.- М.: ОГИ, 1999.- С. 96-104.

10. Ю.Алемна А. Обзор информационной технологии в африканских библиотеках и перспективы на будущее // Междунар. форум по информ. и документации / ВИНИТИ РАН.- 1993.- Т. 18 .- N 2.- С. 26-28.

11. Алешин J1. И. Автоматизация в библиотеке: Учеб. пособие: В 2 ч. Ч. 1.- М.: МГУКИ, 2001.- 176 с.

12. Алешин J1. И., История автоматизации библиотеки МГУКИ // Библиотечное дело-2000: Проблемы формирования открытого информационного общества: Тез. науч. конф. (Москва, 25-26 апр. 2000г.).- М., 2000.- Ч. 2.- С. 140-142.

13. Али Ахмад. Национальные библиотеки стран арабского региона: Тенденции развития и функционирования в информ. пространстве: Дис. . канд. пед. наук.- М., 1998.-216 с.

14. Акилина М. И. Классификация и типология библиотек: ВопросыIметодологии //Библиотековедение.- 1996.-N3.-С.40-54.

15. Андре Ч. Единая система библиотек в Республике Кения: Проблемы организации и управления: Автореф. дис. . канд. пед. наук / ЛГИК.- Л., 1987.- 17 с.

16. Арзуханов А. С. Методологические аспекты повышения эффективности обслуживания абонентов НТБ: Автореф. дис. канд. пед. наук / МГИК.- М., 1983.-16 с.

17. Арский Ю. М., Черный А. И. Информационные ресурсы для устойчивого развития общества // Международный форум по информации.- 2000.- Т. 25.-N 1.- С. 3-9.

18. Африка в цифрах: Стат. справочник / АН СССР, Ин-т Африки; Подгот.: Е. Н. Короткова и др.; Отв. ред. Л. В. Гончаров. М.: Наука, 1986.- 422 с.

19. Африка : Энцикл. справочник. Т. 1. А-К. / Гл. ред. А. Громыко. Ред. коллекция: В. М. Васев, А. М. Васильев, Н. И. Гаврилов и др.- М.: Сов. энциклопедия, 1986.- 672 с.

20. Африка : Энцикл. справочник. Т. 1. К-Я. / Гл. ред. А. Громыко. Ред. коллекция: В. М. Васев, А. М. Васильев, Н. И. Гаврилов и др.- М.: Сов. энциклопедия, 1987.- 671 с.

21. Белобратова Т. А. Проблемы типологии библиотек: Автореф. дис. . канд. пед. наук / СПбГУКИ.- СПб., 1993.- 16 с.

22. Белополова И. И. Развитие мееждународного сотрудничества в области библиотечно-библиотграфического образования (на пример ИФЛА): Дис. .канд. пед. наук / МГИК.- М., 1989.- 162 с.

23. Библиотеки и асссциации в меняющемся мире: новые технологии и новые формы сотрудничества: Труды 8-ой междунар. конф. «Крым- 2001». В 3 т. Т. 3.- Судак, 2001.- 850-853.

24. Библиотеки обществу: на пороге нового века: К 10-летию библиотечного демократического движения в России: Сб. статей / Сост.: Б. Ф. Володин, А. В. Соколов.- СПб., 1999.- 264 с.

25. Библиотековедение: Общий курс: Учебник / Под ред. К. И. Абрамова, Н. С. Карташова.- М.: Кн. палата, 1988.- 224 с.

26. Библиотечное дело в странах Азии, Африки и Латинской Америки: (Сб. пер. ст.) / Отв. ред. М.Б. Набатова. М., 1972. - 160 с.

27. Библиотечное дело: Терминологический словарь. М.: РГБ, 1997.- 168 с.

28. Брагина Л. И., Ходаковский Н. И. Архивоведение: Учеб. пособие / МГИК.-М., 1994.-68 с.

29. Веревкина А. Н. Зарубежная библиографическая информация: Учеб. пособие / МГИК.- М., 1989.- 79 с.

30. Веревкина А. Н. Международное сотрудничество в области библиографии. Лекция для студентов библ. фак. / МГИК.- М., 1971.- 69 с.

31. Веревкина А. Н., Симонова, Е. Т. Всемирные информационно-библиографические системы: Лекция / МГИК.- М., 1986.- 35 с.

32. Виллемин Сильвер. Подготовка библиотекарей в Африке // Бюл. ЮНЕСКО для б-к.- 1967.- Т. 21.- N 6.- С. 319-328.

33. Володин Б.Ф. Феномен массовой библиотеки с точки зрения мирового опыта// От массовой к публичной библиотеке: Материалы семинара, 1992 г. / Моск. библ. ассоциация, РГБ для слепых. М., 1993.- С. 12-22.

34. Гавристова Т. М. Система образования в африканских странах: Учеб. пособие Ярославль, 1990.- 70 с.

35. Гиляревский Р. С. Информатики и библиотековедение. Обшие тенденции о развитии и преподавании.- М.: Наука, 1974.- 202 с.

36. Гиогрис В. JC. Подготовка библиотечных кадров в Эфиопии в 1975-2000 гг. // Бюллетень ЮНЕСКО для библиотек.- 1978.- Т. 30.- N 2.- С. 85-90.

37. Глазова М. В. Роль современных информационных технологий в развитии общества // Интеграционные процессы в культурной и образовательной сферах: Сб. ст. и тез. научно-практ. конф. молодых исследователей.- М.: МГУКИ, 2001.-С. 52-57.

38. Гончаров М. В., Шрайберг Я. JI. Введение в Интернет В 9 1.: Учеб пособие. Ч. 1: Обшие сведения / Гос. публ. науч. техн. б-ка России; Под общ. науч. ред. Я. JI. Шрайберга.- М.: ГПНТБ России, 2001.- 61 с.

39. ГОСТ 7.27-80 Научно информационная деятельность. Основные термины и определения. Введен 01.01.82 -М.: Изд-во стандартов, 1981.- 12 с.

40. ГОСТ 7 80-2000. Библиографическая запись. Заголовок. Общие требования и правила составления. Введен с 1. 07. 2001 // Библиогр.- 2002.- N 3.- С. 121-123.

41. Гудовшикова И. В., Васильевна И., Лютова К. В., Владимировна К. Общая иностранная библиография: Учеб. пособие / МГИК.- М.- Книга, 1978.- 244 с.

42. Гудовшикова И. В. Общая международная библиография библиогрфии. Учеб. пособие по курсу « Общая иностр. библиография».- Л., 1969.- 105 с.

43. Гусева Л. Н., Смолина Е. В. Библиотековедение: нормативный подход (понимающая парадигма мышления). СПб., 1997.- 207 с.

44. Дворкина М. Я. Обслуживание пользователей в библиотеках, музеях и архивах: общие и отличительные черты // Культурное наследие для всех: новые технологии в музеях, галереях, библиотеках, архивах: конф. (3-8 дек. 2001 г.).-М., 2001.-С. 12-21.

45. Дворкина М. Я. Какие услуги выполняет библиотека? // Массовая библиотека 1993: Теория и практика / РГБ.- М., 1993.- С. 20-26.

46. Ершова Т. В. Информационное общество и развитие России // Информ. ресурсы России.- 2001.- N 3-4.- С. 26-27.

47. Как обеспечить доступ для всех. Вашингтон: IBM, 1997.- 54 е.- (Серия: Жизнь в информационном обществе).

48. Капустин В. А., Смирнов В. М. Протокол 239.50: обзор // Электронные библиотеки: перспективные методы и технологии, электронные коллекции : Тр. 1-й Всерос. науч. конф.СПб., 1999.- С. 124-127.

49. Каратыгина Т. Ф. Миссия специальных библиотек// Библиотековедение. 1994.-N2.- С. 56-58.

50. Карташов Н. С. Роль региональных исследований в обеспечении территориального библиотечного развития и управления // Научн. и техн. б-ки.- 1999.-N5.- С. 3-20.

51. Карташов Н. С., Скворцов В. В. Общее библиотековедение. Учебник: В 2 Ч.-М.: МГУКИ, 1996 Ч. 1: Скворцов В. В. Теоретические основы библиотековедения.- 88 е.; Ч. 2: Карташов Н. С. Общая теория библотечного дела.- 256 с.

52. Каунгамуно Е. Езекиель. Функции и деятельность библиотечного управления Танзании в рамках НАТИС // Бюл. ЮНЕСКО для б-к.- 1975.- Т. 29.- N 5.- С. 258-263.

53. Квакуви Е. У. Дадзи. Библиотеки, библиография и архивы в странах Африки, пользующихся французском языким // Бюл. ЮНЕСКО для б-к.-1961.-Т. 11.-N5.-C. 279-290.

54. Кент Петер. Internet/ Пер. с. англ. В. JI. Григорьева.- М.: Комьпютер, ЮНИТИ, 1996.- 368 е.- (Компьтерный мир в XXI веке).

55. Кидьялла Р. Библиотечно-библиографические ресурсы университетских библиотек стран Восточной Африки (Кения, Танзания, Уганда): Дисс. . канд. пед. наук / СПбГУКИ.- СПб., 2001.-218 с.

56. Кидьялла Р. Дж. Роль университетских библиотек в информационном обеспечении предпринимательской деятельности // Проблемы культуры и искусства: Всерос. аспирант, конф., Санкт-Петербург. СПбГУКИ, 23 апр. 1997 г.: Тез. докл.- СПб., 1997.- С. 232-233.

57. Клименко С., Уразметов В. Internet: Среда обитания информационного общества.- Протвино: Рос. центр физико-техн. информатики, 1995.- 327 с.-(Информационные системы в науке).

58. Коль Э. Обзор текущих национальных библиографий стран Африки // Библиотечное дело в странах Азии, Африки и Латинской Америки: Сб. пер. ст. / ГБЛ.- М., 1972.- Вып. 1. Зарубежная периодическая печать. С. 116-133.

59. Кузьмин Е. И. Государственная информационная политика и библиотеки: К проблеме взаимодействия // Науч. и техн. б-ки.- 2001.- N 1.- С. 27-46.

60. Ларсен Кунд. Библиотечная школа Восточной Африки // Бюл. ЮНЕСКО для б-к.- 1964.- Т. 18.- N 3.- С. 109-113.

61. Луквале София Рашид. Развитие библиотечного дела на Африканском континенте // Библиотечное дело на пороге XXI века: Сб. тез. междунар. науч. конф. Москва, 15-16 апр. 1989 г. Ч. 1.- М., 1998.- С. 81-82.

62. Мадубуко Франсиско Ифеинье. Проблема автоматизации библиотечных процессов в Нигерии: Дис. канд. пед. наук / МГУКИ.- М., 1994.- С. 105.

63. Майстрович Т. В. Возможности использования оптических компакт-дисков в библиотеках // Науч. и техн. б-ки.- 1997.- N 5.- С. 9-14.

64. Манн Ф. Р. Проблемы обслуживания литературой в странах Восточной Африки // Бюл. ЮНЕСКО для библиотек.- 1973.- N 1.- С. 28-31.

65. М'Боу A.M. Время народов.-М., 1985.- 170 с.

66. Назмутдинов И. К. Научные библиотеки ЮАР // Науч. и техн. б-ки.- 1996.-N 6.- С. 40-47.

67. Национальная библиография, издательская деятельность и библиотечное дело в странах Азии и Африки: Сб. науч. тр. / В. П. Леонов, Г. 3. Пумпян.-СПб.-.БАН, 1992.- 173 с.

68. Ноль Л. Я. Компютерные технологии в музее: Учеб. пособие / Рос. ин-т переподготовки работников культуры, искусства и туризма; Кафедра музееведения.- М., 1999.- 115 с.

69. Нольден М. Ваш первый выход в Internet: Пер. с нем.- СПб.: ИКС, 1996.-240с.

70. Нольден М. Знакомтесь: World Wide Web / Пер. с нем. В. Слотвинского; Под ред. Ю. Демченко.- Киев: Торгово-издательское бюро BHV, 1996.- 336 с.

71. Полотовская И. Л. Общее библиографоведение: отечественное и зарубежное: Учеб. пособие.- СПб.: СПбГУКИ, 1999.- 99 с.

72. Полотовская И. Л. Система библиотечного образования в Африке: Эволюция и современная структура // Национальная библиография,издательская деятельность и библиотечное дело в странах Азии и Африки: Сб. науч. тр.- Л., 1985.- С. 173-178.

73. Пономарев Д. К. Проблемы просвещения и подготовки кадров в Африке (1960-1975).- М.: Наука, 1980.- 117 с.

74. Попов В. В. Автоматизация информационно-библиографических процессов в вузах // Новые информационные технологии в образовании: Обзор.-аналит. информ. НИИ ВШ.- 1990.- Вып. 7.- С. 1-48.

75. Расбридж К., Ройян Б. Гибридная библиотека развитие высшего образования Великобритании // Науч. и техн. б-ки.- 2001.- N 4.- С. 71-82.

76. Ричарде Ч. Г. Восточно-африканское литературное бюро // Бюл. ЮНЕСКО для б-к.- 1961.-Т. 15.- N 5.- С. 273-275.

77. Слодарж И. Г. Внебюджетное финансирование вузовской библиотеки // Библиогр.- 2000.- N 5.- С. 78-80.

78. Соколов А. В. Автоматизация библиографического поиска.- М.: Книга, 1981.- 167 с.

79. Соколов А. В. Информационно-поисковые системы: Автоматизация и механизация процессов обраб. и выдачи информ.: Учеб пособие / под ред. А. Б. Рядова.- М.: Радио и связь, 1981.- 151 с.

80. Справочник библиотекаря / Ред.: А. Н. Ванеев, В. А. Минкина.- СПб.: Профессия, 2000.- 425 е.- (Серия «Библиотека»).

81. Справочник библиотекаря / Науч.ред.: А. Н. Ванеев, В. А. Минкина.- СПб.: Профессия, 2001.- 428 е.- (Серия «Библиотека»).

82. Столяров Ю. Н. Библиотековедение. Избранное (1960-2000 гг.) / РГБ.- М.: Пашков дом, 2001.- 555 с.

83. Столяров Ю. Н. Обучение библиотековедов научным методам исследований: Опыт России // Науч. и техн. б-ки.- 1997.- N 5.- С. 32-38.

84. Талалакина О. И. Международное библиотечно-библиографическое сотрудничество: Учеб. пособие по курсу «История биб. дела за рубежом» для студ. библ. фак. ин-тов культуры / МГИК.- М., 1981.- 76 с.

85. Талалакина О. И. История библиотечного дела за рубежом: Учеб. пособие для библ. фак. ин-тов культуры и пед. вузов.- М.: Книга, 1982.- 27с.

86. Терминологический словарь по библиотечному делу и смежным отраслям знания / Сост.: 3. Г. Высоцская, А. Врубель, А. Б. Маслов, JI. К. Розеншильд; РАН, БЕН.- М., 1995.- 268 с.

87. Тимошкина Е. Н. Проблемы и развитие информационного обеспечения научных работников НИУ // Созидательная миссия культуры: Сб. ст. молодых ученых.- М.: МГУКИ, 2002.- Ч. 2.- С. 123-127.

88. Тойнби А. Д. Постижение истории / Пер. с англ.- М.: Прогресс, 1991.736 с.

89. Тришанков JI. С. С чего начинается автоматизация? // Информационные технологии и директор.- 2002.- N 1.- С. 21-63.

90. Тюлина Н. И. Национальная библиотека: Опыт типол. Анализа / Гос. Б-ка СССР им. В. И. Ленина.- М.: Кн. Палата, 1998.- 183 с.

91. Фасиль Алемсехай. Становление и развитие библиотечного дела в Эфиопии: Дис. канд. пед. наук / МГУКИ.- М., 2000.- 224 с.

92. Фонотов Г. П. Библиотеки.- Общество.- Россия. Исследование социокультурной среды.- М.: Либерея, 2002.- 192 с.

93. Фонотов Г. П. Семинар библиотекарей стран Азии, Африки и Латинской Америки в СССР // Бюл. ЮНЕСКО для б-к.- 1976.- Т. 30.- N 2.- С. 109-111.

94. Фонотов Г. П. Таков он, библиотекарь: Популярная беседа в форме диалога для библиотекарей и не только .- М.: Либерея , 1997.- 173 с.

95. Фрост Эмма. Школьные библиотеки Танзании // Бюл. ЮНЕСКО для б-к,-1969.- Т. 30.-N6.- С. 311-32.

96. Хан Харли. Желтые страницы Internet и World Wide Web (Международные страницы): Пер. с англ.- СПб.: Питер, 1997.- 808 с.

97. Хоккей С. У. Библиотеки в странах Восточной Африки, пользующихся английским языком // Бюл. ЮНЕСКО для б-к.- 1961.- Т. 15.- N 5.- С. 268-272.

98. Холдсворс Г. Роль университетских и специальных библиотек в развитии высшего образования в Африке // Бюл. ЮНЕСКО для б-к.- 1961.Т. 15.-N5.-С. 291-295.

99. Хроника деятельности в области НАТИС: Сельские библиотеки Танзании // Бюл. ЮНЕСКО для б-к.- 1976.- Т. 30.- N 3.- С. 138-139.

100. Хроника деятельности в области НАТИС: Информационные службы в странах Восточной Африки // Бюл. ЮНЕСКО для б-к.- 1976.- Т. 30.- N 6.-С. 324.

101. Хроника деятельности в области НАТИС: Программа обучения технике библиотечной работы в Кении // Бюл. ЮНЕСКО для б-к.- 1976.- Т. 30.- N 3.-С. 2.

102. Чебанов В. Ю. Электронная ретроспективная конверсия каталогов // Науч. и техн. б-ки.- 1993.- N 9.- С. 77-78.

103. Черняева Г. П. Компютеризация библиографической работы // Науч. и техн. б-ки.- 1993.- N 11.- С. 28-31.

104. Шлыкова О. В. Интернет-ресурсы и услуги в социокультурной сфере: Учеб. пособие.- М.: МГУКИ, 2000.- 102 с.

105. Шлыкова О. В. Интернсификация вузовской подготовки библиотекарей-библиографов: современное состояние и перспективы: Дис. канд. пед. наук /МГУК.- М., 1990.- 190 с.

106. Шлыкова О. В. Проблемы библиотечного образования и подготовки кадров в вузах культуры и исскусств // Летняя библиотечная школа.- М., 2001.- С. 23-34.

107. Шлыкова О. В. Старые песни о главном, или Информационно технологическая подготовка библиотекарей (на примере опыта работы кафедры виртуальных коммуникаций МГУКИ // Непрерывное библиотечное образование: Бюллетень.- М., 2000.- Вып. 1-2.- С. 31-34.

108. Шрайберг Я. JI., Воройский Ф. С. Автоматизированные библиотечно-информационные системы России: состояние, выбор, внедрение, развитие / ГПНТБ.- М.: Либерея, 1996.- 270 с.

109. Шрайберг Я. Л. Интернет-ресурсы и услуги для библиотеки: Учеб. пособие / Я. Л. Шрайберг, М. В. Гончаров, О. В. Шлыкова.- М.: МГУКИ, 2000.- 139 с.

110. Шрайберг Я. Л. Современные тенденции развития библиотечноин формационных технологий / ГПНТБ.- М., 2001.- 43 с.

111. Шрайберг Я. Л., Гончаров М. В. Состояние и перспективы развития сетевых информационных технологий и средств теледоступа в библиотеках России // Науч. и техн. б-ки!- 1996.- N 3. С. 5-34.

112. Эванс Эвелин Дж. А. Библиотеки в странах Западной Африки, пользующихся английским языком // Бюл. ЮНЕСКО для б-к. 1961,- Т. 15.-N 5.- С. 263-267.

113. Янкова И. Автоматизация библиотечно-информационных процессов в университетских библиотеках // Опыт работы научной библиотеки МГУ.- М., 1991.- С. 61-68.

114. Adugu A. S. Н. Curriculum adjustment Issues for Library and Information Training programmes in Africa // Curriculum Adjustments to Information studies training programmes in Africa, DSE.- Bonn, 1987.- P. 44-50.

115. Aguolo С. C., Aguolu I. E. Proffessional education in library and information science in Nigeria before 1970 // Education Libraries Journal.- 2001.- Vol. 44.- N 2.- P. 11-18.

116. Akolo Judith. Government advice to explore IT // East African Standard.-2001.- 12 Feb. .-P. 12.

117. ALA world encyclopedia of library and information services, 2nd ed. / American Library Association, adamantine press limited.- Chicago, London, 1986.- 895p.

118. Alemna A. A. CD-ROM in Ghanaian libraries: a survey // Inform, development.- 1996.-Vol.- 12.-N2.-P. 101-105.

119. Alemna A. A. Information in African Society // Inform, development.- 1998.-Vol. 14.- N 2.- P. 69-72.

120. Alemna A. A. The impact of new information technology in Africa // Inform, development.- 1999.-Vol. 15.-N3.- P. 167-170.

121. Amadi A. The emergence of library traditions in pre- and post- colonial. Africa // Intern. Libr. Rev.- 1981.- Vol. 13.- N 1.- P. 20.

122. Amusi Odi The colonial origins of library development in Africa: Some reflections on their significance // libraries and culture.- 1991.- Vol. 26.- N 4.- P. 594-604.

123. Annesley C. First draft of a survey on library provision for Africans in Kenya, Tanganyika, Uganda and Zanzibar// E. A. L. В.- Nairobi, 1948.- P. 20-26.

124. Annesley G. Survey of library provision for Africans in Kenya, Uganda, Tanzania, and proposed organization for a library service for Africans // E. A. L. В.- 1996.-N2/6.-P. 74-76.

125. Avadi A. The emergence of library traditions in pre- and post-colonial Africa // Intern. Libr. Rev.- 1981.- Vol. 13.-N 1.- P. 20.

126. Babakisi T. Fidzani. The impact of user Education at the University of Botswana Library//Inform, development.- 1998.-Vol. 14.-N3.-P. 123-126.

127. Briquet de L. A. A. A transferencia informacao entre о Norte e о Sul: Utopia on realidade? // Rev. Esc. bibliotecon Univ. fed. Minas Gerais.- 1983.- Vol. 12.- N 1.-P. 61-74.

128. Byrnes Rita M. Uganda a country study.- Washinton D. C.: Library of Congress, 1992.-P. 68.

129. Chachage Bukaza Loth. Internet cafes in Tanzania: a study of the knowledge and skills of end-users // Inform, development.- 2001.- Vol. 17.- N 4.- P. 226-233.

130. Chisenga J. A study of University libraries' home pages in Sub-Saharan Africa // Libri.- 1998.- Vol. 48.- N 1.- P. 49-57.

131. Dulle F. W. Networking agricultural libraries in Tanzania: possible applications of information technology // Inform. Technology for Development.- 1999.- Vol. 8.-N39.- P. 163-168.

132. Edwards J. Adam. UK Libraries Plus: use by Education students // Education Libraries Journal.- 2001.- Vol. 4.- N 4.- P. 5-10.

133. Encyclopedia of the Third World, 1992.- Vol. 4.- P. 300.

134. Gidlof Hakan. Africa-related internet resources // Inform, development.- 2001.-Vol. 17.-N2.- P. 115-117.

135. Gooch P., Getaneh G. K., Woolley L. Evaluating the impact of CD-ROM databases on agricultural development in Africa // Inform. Development.- 1995.-Vol. 11.-N4.- P. 211-220.

136. Gupta S., Gupta D. K. Development of library and information science education in Africa // Intern. Inform, libr. Rev.- 1997.- Vol.- 29.- N 1.- P. 95-107.

137. Hassan P. Internet service Providers in Tanzania.- 2000. URL: Http // WAVAV.tzlcom.com^iassan/ispty.html.

138. Hockey S. W. "Development of Library Services in East Africa."a report submitted to the government of East Africa, Dec. 1960.

139. Honoring J. О. Academic libraries by the year 2000 New York.- London, 1977.- 190 p.

140. IFLA Headquarters Staff / IFLA directory 2000-2001.- The Hague, IFLA.: 2000.- 343 p.

141. I we Josephine I. Women Librarians and the challenges of Information Technology in Nigerian University Libraries // Inform. Development.- 2001.- Vol. 17.-N 1.- P. 35-41.

142. Jain P., Mutula S. M. Diffussing information technology in Botswana: a framework for vision 2016 // Inform. Development.- 2001.- Vol. 17.- N 4.- P. 234-241.m

143. Jimba S. W. Information technology and the dialectics of poverty in Africa // New Library World.- 2000 Vol. 101.- N 1158.- P. 253-268.

144. Joros Boemo N. The training of teacher-librarians at the University of Botswana: an educator's reflections // Educations Libraries Journal.- 2000.-Vol.44.-N 1.- P. 13-20.

145. Kamugire A. B. Implementing information technology projects in developing countries // Inform. Development.- 1993.- Vol. 9.- N 1-2.- P. 59-65.

146. Kaniki A. M. Continuing education and training Programmes for Library and Information personnel in South Africa's educational institutions // Education for• Inform.- 1997.- N 1.- P. 1-5.

147. Kaniki A. M. Library education and training and the proffessionalization of librarianship in Zambia // African Journal of library, Archives and inform. Science.- 1992.- Vol. 2.- N 2.- P. 111-118.

148. Katundu D. R. M. The use and sustainability of IT in academic and research libraries in Tanzania / D. R. M. Katundu Ph. D. Thesis, University of Natal.-1998.- 169 p.

149. Kaungamuno E. E., Ilomo C. S. Books Build Nations.-London: Transafrica, 1979.- Vol. I.- 69 p.

150. Kaungamuno, E. E., Ilomo C. S. Books Build Nations.-London: Transafrica, 1979.-Vol. II.- 373 p.

151. Kaungamuno E. E., Ilomo C. S. Libraries vital factors and development: TLSB Silver Jubilee.- Dar- es-Salaam.: Education Services Centre, 1989.- 476 p.

152. Kenny C. J. Expanding internet access to the rural poor in Africa // Inform. Technology for Development.- 2000.- Vol. 9.- N 1.- P. 25-31.

153. Kibirige H. M., Lisa D. The Internet as a source of academic research information: findings of two pilot studies // Inform. Technology and Libraries.-2000.-Vol. 19.-N 1.- P. 11-16.

154. Kigongo-Bukenya I. M. N. The State of Ugandan bibliographic control and strategies into the twentyfirst century // Libr. Review.- 2000.- Vol. 49.- N 1-2.- P. 64-76.

155. Lukwale Rashid Sophia .Our treasure our pleasure // Moscow Vani.- Moscow, 2003.-P. 15-16.

156. Lyman Peter. Epilogue // Wiggings, Richard The internet for everyone: A guide for Users and Providers.- N. Y.: McGraw- Hill, 1995.- P. 610.

157. Mbambo B. Virtual libraries in Africa: a dream, or a knight in shinning amour? // Resource sharing a. inform. Networks.- 1997.- Vol. 13.- N 1. P. 49-56.

158. Mcharazo A. A. S., Olden, A. Fulfilling the learning resource requirements of students at the Open University of Tanzania // Journal of Librarianship and Information Science.- 2000.- Vol. 32.- N 4.- P. 204-214.

159. Mcharazo A. A. S., Olden, A. Investigating the learning resource requirements of students at the Open University of Tanzania // Journal of Librarianship and Information Science.- 1999.- Vol. 31.- N 2.- P. 101-110.

160. Media Africa. ISPs in Africa, 2000. URl,:http://\v\vAv.mafrico.co.7a/isp/tnn?nnin.html

161. Mlaki Т. E. Introducing micro-computers for National Bibliographic control activities in developing countries.- Dar-es-Salaam, 1987.- 8 p.

162. Moahi К. H. Training African librarians for the new information age: progress in Botswana // Inform. Development.- 1996.- Vol. 12.- N 2.- P. 91-94.

163. Msuya J. Computerizing the Library catalogue with ADLIB at the University of Dar-es-Salaam // Inform. Development.- 2001.- Vol. 17.- N 2.- P. 93-99.

164. Muhimila R. T. Information technology applications in East Africa government owned University libraries // Libr. Rev.- 2000.- Vol. 49.- N 3-4.- P. 186-192.

165. Mwala K. Sheba. Information for Development in Africa // Inform. Development.- 1998.-Vol. 14.-N3.-P. 152-154.

166. Mwala K. Sheba. Information in African society // Inform. Development.-1998.- Vol. 14.- N 2.- P. 152-154.

167. Nawe Julita M. Information and communication technologies in Tanzania // Inform. Development.- 2000.- Vol. 16.- N 1.- P. 24-28.

168. Nawe Julita. Information Technology for the Info-Poor: experiences of the University of Dar es Salaam Library//Inform. Development.- 1998.-Vol. 14.-N4.-P. 185-188.

169. Nawe Julita M. Leadership challenges in higher education libraries in East Africa // Inform. Development.- 2001.- Vol. 17.- N 1.- P. 29-34.

170. Ngurumo A. Mramba Expresses intent to computerize schools // The African.-2000.-P. 1.

171. Odini C. Educating users at Moi university library // Inform. Development.-1994 Vol. 10.- N 4.- P. 273-274.

172. Olden Anthony. Libraries in Africa: pioneers, policies, problems. Lauham, Md.: Scarecrow Press, 1995.

173. Olden A. University libraries in Africa // Journal of documentation.- 1998.-Vol. 54.- N.- P. 489-498.

174. Omari I. M. Innovation and change in higher education in developing countries: Experiences from Tanzania // Comparative Education.- 1991.- N 27.- P. 182.

175. Ondari- Okenmwa E. Managing a library automation project; The Moi University Experience // Lib. Management.- 1999.- Vol.- 20.- N 3-4.- P. 228-234.

176. Ojiambo J. B. Developing human resources capacity for Information Services in Africa // African Journal of library, Archives and Information Science. -1992.-Vol. 2.- N 2.- P. 83-92.

177. Ojo- Igbinoba M. E. The potentials of internet services in Nigeria // African Journal of library, Archive and Information Science. 1997.- Vol. 7.- N 2.- P. 91102.

178. Otike J. N. The training of personnel in East Africa // Libri. 1989.- Vol. 39.-N21.- P. 100-126.

179. Oyinloye Ajibola Maxwell. Nigerian Universities Network // Inform. Development.- 1998.-Vol. 14.-N4.-P. 188-191.

180. Puri S., Mamtora K. No need for PC, access internet via TV from Newslink Africa. London, The Guardian.- 2000.- July.- P. 7.

181. Raseroka H. K. The role and purpose of the university library in a rapidly changing information environment with reference to the Eastern and Southern Africa region // IFLA.- 1993.- Vol. 19.- N 1.- P. 50-58.

182. Raseroka H. K. The years of information development in East, Central and Southern Africa// Inform. Development.- 1995.- Vol. 11.- N.- P. 56-59.

183. Rasmussen H. Dar enters cyberspace. The Guardian.- 2000.- Feb.- P. 7.

184. Richards Charles Granston. No carpet on the floor: extracts from the memoirs of Charles Granston Richards, Founding Director, East African Literature Bureau // African Research and Documentation.- 1996.- Vol. N 71.- P. 1-32.

185. Rosenberg D. The financing of University Libraries in Africa // Inform. Development.- 1998.- Vol. 14.- N 2.- P. 73-79.

186. Rosenberg D. University Libraries in Africa. A review of their current state and their future potential. Vol. 1-2 Preliminary edition London, International African Institute, 1996.

187. Sturges Paul, Neill Richard. The quiet struggle: information flexible learning: and action guide for teachers and trainers. London: Kogan Page.- 1998.- 125 p.

188. University of Dar es Salaam. Institutional Transformation Programme UDSM-2000: facts and figures. Dar es Salaam: UDSM.- 1997.

189. University of Dar es Salaam. Five- Year rolling strategic plan 1999/20002003/2000, detailed version.- Dar es Salaam: UDSM.- 1999.- N 2.- p.

190. Wangwe S. M., Semboja H., Twakiondo H., Nzuki M. The information revolution and economic and social exclusion in developing countries. The case of Tanzania. Unpublished draft.- DSM.- 1997.

191. Wema E. F. and Nawe J. Prospects and traumas of computer aided services in university libraries: a case of the University of Dar-es-Salaam. Inform. Development.-2000.- Vol. 16.-N3.-P. 155-163.

192. Were J. Problems of Automating Libraries in a Developing Country- Kenya. In: Use of Computers in Information Handling. P. 97-103. Report of the DSE/PADIS

193. Training Workshop, held from 21 April to 2 May 1986, Nairobi, Kenya. (DOK 1346/a).

194. Yumba D. Internet in the Library potentials // African Journal of library, Archive and Information Science.- 1997.- Vol. 7.- N 2.- P. 163-168.

195. About the libraries: Web-страница. //www.uonbi.ac.ke/jkml/coll.htm.- 7318 байт.- 2001.08.02. (О библиотеках).

196. Administration: Web-страница. //pages.hotbot.com/edu/jkml/index2.html.-12861 байт.- 1999.09.01. (Администрация).

197. Administration Info: Web-страница. //www.udsm.ac.tz/udsm/acad/ admission.html.- 58 Кбайт.- 1998.09.12. (Информация об администрации)

198. Albert Cook medical library: Web-страница. //www.muk.ac.ug/mainlib/ blib/acook.html.- 16085 байт.- 2001.07.12.- (Медицинская библиотека имени Альберта Кука).

199. Collections and resources: Web-страница. //www.uonbi.ac.ke/jkml/ coll.htm.-9702 байта.- 2001.08.02 (Коллекции и ресурсы)

200. Dar-es-Salaam university: Web-сайт. //www.udsm.ac.tz.- 10189 байт.-1998.09.12. (Университет Дар-эс-Салаам).

201. Degrees and diplomas at Makerere university: Web-страница. //www.muk.ac.ug/courses/index.html.- 10080 байт.- 1998.08.13.

202. E-mail services: Web-сайт. //www.uonbi.ac.ke/jkml/.- 584 байта.-2001.08.02.

203. Factbook:WebcTpaHHHa.//www.cia.gov/cia/publication/factbook/geos/ke.html.

204. Factbook:WebcTpaHHna.//www.cia.gov/cia/publication/factbook/geos/tz.html.

205. Factbook:WebcTpaHHHa.//www.cia.gov/cia/publication/factbook/geos/ug.html.

206. Faculties and institutes at UDSM: Web-страница. //www.udsm.ac.tz/udsm/ faculty.html,- 15631 байт.- 1998.07.29.

207. Faculties and institutes of Makerere university: Web-страница. //www.muk.ac.ug/faculty/index.html.-6851 байт.- 1998.08.13.

208. Frequently asked Q's: Web-страница. //www.uonly.ac.ke/jkml/fag.htm.-33967 байт.- 2001.08.02.

209. HKMU faculties: Web-страница. //www.angelfire.com/mb/facult.html.-62091 байт.- 1999.09.01.

210. International Livestock research institute (Publications): Web-сайт. //www.uonbi.ac.ke/jkml/.- 24023 байта.- 2000.08.02.

211. Library resources: Web-страница. //www.muk.ac.ug/mainlib/ resour/resour~l .html.- 54011 байт.- 2000.07.01.

212. Main library: Web-страница. //www.muk.ac.ug/mainlib/ services/libserv.html.- 45816 байт.- 1999.09.01.

213. Makerere university online: Web-сайт. //www.muk.ac.ug.- 2850 байт.-1998.08.13.

214. Makerere university Uganda: Web-страница. //www. icdl.open.ac.k/icdl/ export/africa/uganda/makerere/inst/index/htm.- 8334 байта.- 2001.07.17.

215. Online resources: Web-сайт. //www.uonbi.ac.ke/jkml/.- 7981 байт.-2001.08.02.

216. Satelite libraries: Web-сайт. //www.uonbi.ac.ke/jkml/.- 27008 байт.-2001.08.02.

217. Services to readers: Web-сайт. //www.uonbi.ac.ke/jkml/.- 1203 байт.-2001.08.02.

218. Tanzania home page: Web-страница. //www.udsm.ac.tz/tanzania/tan.html.-50481 байт.- 1998.08.13.

219. Tanzania Library Association: Web-сайт. //www.angelfire.com/al4/tla

220. The computing centre of UDSM, internet / E-mail: Web-страница. //www.ucc.co.tz/email.html.- 37714 байт.- 2001.07.12.

221. The history of UDSM: Web-страница. //www.udsm.ac.tz/fact.html.- 8262 Кбайта.- 2001.07.12.

222. The World fact book 1999. Kenya: Web-страница. //www.odci.gov/cia/ publications/factbook/ke.html.- 106249 байт.- 1999.10.09.

223. The World fact book 1999. Tanzania: Web-страница. //www.odci.gov/ cia/pubIications/factbook/tz.html.- 185483 байта.- 1999.10.09.

224. The World fact book 1999. Uganda: Web-страница. //www.odci.gov/ cia/publications/factbook/ug.html.- 98706 байт.- 1999.10.09.

225. UDSM senior staff list: Web-страница. //www.udsm.ac.tz/udsm/ admin/adminstaff.html.- 8950 байт.- 1998.09.12.

226. Uganda Libraiy Association: Web-сайт. //www.ou.edu/cas/slis/ULA/ulaindex.htm

227. United Republic of Tanzania: UN depository libraries: Web-страница. //www.un.org/moreinfo/deplib/tanz.htm.- 43 Кбайта.- 2001.07.12.

228. University library: Web-страница. //www.uib.no/udsm/ucb/LIBRA-RY.HTML.- 8950 байт.- 2001.07.12.

229. University of Dar-es-Salaam news letter: Web-сайт. //www.udsm.ac.tz/ mlimani/mlimani.- 54801 байт.- 2001.10.12.

230. University of Nairobi, Kenya: Web-страница. //duke.usak.ca/~ladd/ Vetlibraries/unairobi.html.- 792 байта.- 2001.01.17.

231. University of Nairobi libraiy website: Web-сайт. //www.uonbi.ac.ke/jkml/.-61467 байт.- 2000.04.05.

232. User services: Web-сайт. //www.uonbi.ac.ke/jkml/.- 55840 байт.- 2001.08.02.

233. Welcome to University of Nairobi: Webcam-. //www.uonbi.ac.ke/jkml/.- 9033 байт.- 2001.08.02.

234. СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ И ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ СТРАНАХ ВОСТОЧНОЙ АФРИКИ1. Танзания Кения Уганда

235. Язык Официальные языки суахили и английский язык Официальный язык -английский; суахили Официальные языки — суахили и английский

236. Крупные города Дар-эс-Салам (столица), Занзибар, Танга, Мванза, Аруша, Мощи, Морогоро, Додома Найроби (столица), Момбаса, Накуру, Кисуму Кампапа (столица), Джинджа, Мбапе, Энтеббе, Кабале, Форт-Портал, Тороро

237. Климат Экваториально-муссонный Субэкваториа льный Экваториально-муссонный

238. Растительность Саванного типа, тропические леса Саванного типа, тропические леса Саванного типа, тропические леса

239. СПИСОК СОКРАЩЕННЫХ НАЗВАНИЙ В ТЕКСТЕ

240. ВГБИЛ Всероссийская Государственная Библиотека Иностранной Литературы.

241. ГОПБ Государственная Областная Педагогическая Библиотека.

242. ГПНТБ Государственная Публичная Научнная Техническая Библиотека.

243. ГПИБ Государственная Публичная Историческая Библиотека.

244. ГРДБ Государственная Республиканская Детская Библиотека.

245. ГРЮБ Государственная Республиканская Юношеская Библиотека.

246. ИНИОН Институт Научной Информации по Общественным Наукам.

247. ИКТ Информационно Коммуникативнные Технологии.

248. ИТ Информационный технологии.

249. ИФЛА Международная Федерация Библиотечных Ассоциаций.11.КК Карточный Каталог.12.КМ Каталог Микрофильмов.

250. ЛГИК Ленинградский Государственный Институт Культуры.

251. МБА Меж- библиотеный Абонемент.

252. МГИК Московский Государственый Институт Культуры.

253. МГУКИ Московский Государственый Университет Культуры и Искусств.

254. НАТИС Национальная Информационная Система. 18.00Н - Организация Обединенных Наций.19.ПК Печатный Католог.

255. РАН Россиский Академии Наук.

256. РГБ Российская Государвенная Библиотека.

257. РГБИ Российская Государственная Библиотека по Искусству.

258. РГБС Российская Государственная Библиотека для Слепых.

259. РНБ Российская Национальная Библиотека.

260. СНГ Содружество Независимых Государств.

261. СССР Союз Советских Социалистических Республик.

262. США Соединенный Штаты Америки.

263. ЮАР Южно-Африканская Республика.

264. ЮНЕСКО Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры.

265. AAAS The American Association of Advancement of Science.

266. ACN Academic Computer Network.32.ADB Advanced Data Base.

267. ADLIB Advanced Data Library.

268. AGM -Annual General Meeting.

269. ALA American Library Association.

270. ALP Advancement of Librarianship.

271. ARPA Advanced Research Projects Agency.

272. AVL-I The African Virtual Library-Initiative.

273. AVU African Virtual University.40.BC British Council.41.ВС Bandari College.

274. CBE College of Business Education.

275. CCUD Computer Centre University of Dar-es-Salaam.

276. CFR Center for Foreign Relations.

277. CFTC Commonwealth Fund for Technical Cooperation.

278. CIDA Canadian International Development Agency.

279. CLR Council of Library Resources.

280. COUPINE Cooperative Network for Reseachers in Agriculture, Health and Education.

281. DDC Dewey Decimal Classification.

282. DTC Dar-es-Salaam Technical College.

283. DTTC Dar-es-Salaam Teachers Training College.

284. DUL Dar-es Salaam University Library.

285. EAC East African Community.

286. EAHC East African High Commission.

287. EALB East African Literature Bereau.

288. EASL East African School of Librarianship.

289. FAQ Frequently Asked Questions.

290. GIP General Information Program.

291. HKU Hubert Kairuki University.

292. HURIPEC Human Rights Peace Centre. 61 ЛВС - Imperial British Company. 62.IBY - International Year Book.63.1cipe International center for Insect physiology and entomology.

293. ICTP International Center for Theoretical Physics.65.1craf International center for research in Agroforestry.

294. IFM Institute of Financial Management.

295. ILRI International Livestock Research Institute.

296. IMTU International Medical Technical University.

297. ISDS International Serial Data System.

298. SO International Standard Organization.

299. ISP Internet Service Provider.

300. ISSN International Serial Standard Number.

301. IT Information Technology.

302. JKAU Jomo Kenyatta Agricultural University.

303. JKML Jomo Kenyatta Memorial Library.

304. KLA Kenya Library Association.

305. KNLS Kenya National Library Service.78.LAN -Local Area Networks.

306. MANTEP Institute of Management Training for Education Personel.

307. MUCHS Medical University College of Health and Science.

308. MUL Makerere University Library.

309. NATIS National Information System.

310. NSWTI National Social Welfare and Training Institute.

311. NUC National Universities Commission.

312. NUL Nairobi University Library.

313. NUNet Nigeria University Net.

314. TCP/IP File Transmission Control Protocol/ Internet Protocol.

315. TLSB Tanzania Library Services Board.

316. TLS Tanzania Library Services.

317. TNCL Tanzania National Central Library.

318. TNLS Tanzania National Library Services.

319. TTC Tanzania Telephone Company.

320. UBC Universal Bibliographic Control.

321. UCLAS University College of Land and Achitectural Studies.

322. UDSM University of Dar-es-Salaam.106. UK United Kingdom.

323. ULA Uganda Library Association.

324. UNIBID International Center for Bibliographic Descriptions.

325. UNDP United Nations Development Program.

326. UNL Uganda National Library.

327. UON University of Nairobi.112. WAN Wide Area Network.

328. VSAT Very Small Apature Terminal.

329. ОПИСАНИЕ САЙТОВ В АДРЕССАХ WEB-CEPBEPOB БИБЛИОТЕК ВОСТОЧНОЙ АФРИКИ1. УГАНДА

330. Makerere University Library

331. Web-сервер в интернете доступен по адресу http://www.rmik.nc.ng — сайт библиотека университет Мекерере Уганда1. Сведения о библиотеке:а) История созданияб) Перечень отделовв) Фондыг) Предоставляемые услугид) системы классификации

332. Информационные ресурсы предостовленные в сети интернет: a)Book Bank Scheme

333. Uganda Martyrs University Library

334. Web- сервер в интернете доступен по адресу http://www.fiuc.org.iimu — сайт библиотека университет Матауарс Уганда

335. Сведение о библиотеке: А)Фонды

336. Сайт библиотеки находится под конструкцией

337. Islamic University Library

338. Web сервер в интернете доступен по адресу Сайт библиотеки находится под конструкцией КЕНИЯ

339. Nairobi University Jomo Kenyatta Memorial Library

340. Web-сервер в интернете доступен по адресу http:/Avww.uonhi.nc.ke сайт библиотека университета Найроби. Кения.1. Сведения о библиотекеа) История созданияб) Перечень отделовв) Фондыг) Предоставляемые услугид) Система классификации

341. Информационные ресурсы, представленные в сети интернет:

342. А) Поиск онлайновых ресурсов в Nairobi University Libraries и в ADB каталогб) Поиск библиотечных и информационных научных словарейв) Поиск в Электронной Базе Данныхг) Nairobi University Web -сайтд) ILRI связь3. Другая информация

343. А) Часто спрашиваемые вапросыб) Новинкив) Связь с другими сайтами

344. Moi University Margareth Thatcher Library

345. Web -сервер в интернете доступен по адресу http:/Avww.moi.iini/nc.ke- сайт библиотека университета Мой. Кения.

346. Сведения о библиотеке А) Фондыб) Предоставляемые услуги

347. Информационные ресурсы, представленные в сети интернет: А) Национальная коллекцияб) Коллекция ученых иммигрантовв) Сайт здоровьяг) Туристическая документацияд) Коллекция сельского хозяйствае) Компьютерная технология для высшего образования и т.д.

348. Kenyatta University Library

349. Web сервер в интернете доступен по адресу

350. United States International University (Nairobi)

351. Web сервер в интернет доступен по адресу. http:/Avww.usiu.ethi- сайт библиотека США Международный университет - Кения.

352. Jomo Kenyatta Agricultural University Library

353. Web сервер в интернете доступен по адресу httpt/Avww.jlaint.nc.ke- сайт библиотека университета сельскхозяйствепного именна Джомо Кениятта. Кения.

354. Сведения о библиотеке А) Перечень отделовб) Фондыв) Предоставляемые услуги

355. Daystar University Library

356. Web сервер в итернете доступен по адресу http:/Av\vw.daystnrus.org- сайт библиотека университета Деиста. Кения. Сайт библиотекаинаходится под конструкцией

357. Kenya Utalii College Library

358. Web сервер в интернете доступен по адресу http:/AvAv\v.kenyaweh.com/utnlii- сайтбиблиотека институт туризма. Кения.

359. Сайт библиотеки находится под конструкцией1. TANZANIA

360. University of Dar-es-Salaam Library

361. Web сервер в интернете доступен по адресу http:/Avww.udsm.nc.t7/lihrarv- сайт библиотека университета Дар-ес-Салаам.Танзания.1 .Сведения о библиотекеа) История созданияб) Перечень отделовв) Фондыг) Предоставляемые услугид) Система классификации

362. Информационные ресурсы, представленные в сети интернет а) ОРАС

363. Другая информация (пользованый связь)а) Tanzania Online ISRFб) Africa onlineв) African Digital Library r) Subject launch padд) Tanzania start page

364. Hurbert Kairuki Memorial Universities

365. Web сервер в интернете доступен по адресу http://uA\Av.nngeinrexom/mb/htmii- сайт библиотеки находится под конструкцией

366. International Medical and Technological Universities

367. Web сервер в интернете доступен по адресу hitp://\vA\Av.imni.edti/indc\/liiml- сайт библиотека Международного медицинского и технологического университета

368. Сведения о библиотеке а) Предоставленные услуги4 African Digital Library

369. Web сервер в интернете доступен по адресу lmp:/Av\\Av.nv4i.org/section/libmrv/cfm-сайт Африканская Цифравая библиотека