Социально-ориентированная проектная деятельность библиотеки

Яценко, Наталья Владимировна

Библиотековедение, библиографоведение и книговедение

автореферат диссертации по документальной информации, 05.25.03, диссертация на тему:Социально-ориентированная проектная деятельность библиотеки

кандидата педагогических наук: Яценко, Наталья Владимировна
город: Краснодар
год: 2007
специальность ВАК РФ: 05.25.03

Диссертация по документальной информации на тему «Социально-ориентированная проектная деятельность библиотеки»

Автореферат диссертации по теме "Социально-ориентированная проектная деятельность библиотеки"

На правах рукописи

ООЗ 1623!=.^

ЯЦБНКО Наталья Владимировна

Социально-ориентированная проектная деятельность библиотеки (на примере библиотек Краснодарского края)

05.25.03 - Библиотековедение, библиографоведение и книговедение

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени

Краснодар - 2007

003162352

Работа выполнена на кафедре библиотечно-библиографической деятельности ФГОУ ВПО «Краснодарский государственный университет культуры и искусств»

Научный руководитель - кандидат педагогических наук, доцент

ЩИРИКОВА Людмила Дмитриевна

Официальные оппоненты - доктор культурологии, профессор

ПАВБЛКО Надежда Николаевна

кандидат педагогических наук, доцент КОСТИНА Наталья Анатольевна

Ведущая организация — ФГУ Российская государственная

библиотека

Зашита состоится «/^ »¿¿С,2007 г в -¿У часов на заседании диссертационного совета Д 210 007 01 по специальности 05 25 03 - «Библиотековедение, библиографоведение и книговедение» в ФГОУ ВПО «Краснодарский государственный университет культуры и искусств» по адресу

350072, г Краснодар, ул 40-летия Победы, 33, ауд 16

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке ФГОУ ВПО «Краснодарский государственный университет культуры и искусств»

Автореферат разослан « » 2007 г

Ученый секретарь диссертационного совета, доктор педагогических наук, профессор "1 А.Н. Дулатова

Актуальность темы исследования

Древнейшим общественным институтом, выполняющим важную роль в развитии социума, в обеспечении информационных прав членов общества, является библиотека. На разных исторических этапах менялись подходы к пониманию роли библиотеки в общественной жизни, ее социального статуса. Все эти изменения происходили последовательно и закономерно, и лишь конец XX - начало XXI вв привнесли в эту эволюцию небывалый размах В современных условиях постоянной модернизации социальной системы вопрос о функционировании библиотеки как социальной структуры становится все более актуальным. В открытом демократическом обществе библиотеки устанавливают новые приоритеты в деятельности, вникая в разнообразные и сложные социальные проблемы. Изменения в социальной структуре общества, разнохарактерность социальных групп с новыми культурными и информационными потребностями определяют сегодня философию деятельности библиотеки, организующей взаимодействие между собой и с окружающим социумом Указанные факторы способствовали возобновлению дискуссии о месте и роли библиотек в жизни современного общества и перспективах их развития Освещению непосредственной связи «общество - библиотека—общество» посвящены сегодня оживленные дискуссии как ведущих специалистов, так и молодых исследователей Поиски новых путей развития породили не только новую практику, но и интенсивную рефлексию библиотечных специалистов по поводу глубинных вопросов - о сущности и предназначении библиотек, их миссии, роли в культурном пространстве современного мира, о перспективах их развития в их будущем. Возрастающая социальная активность библиотек диктует необходимость исследования таких вопросов, как социальные аспекты в ее деятельности, социальное партнерство, социализация и адаптация молодого поколения, методики социальной программной деятельности и т д Сегодня особенно подчеркивается актуальность вопроса о жизнеспособности библиотек, выработки перспективных моделей и сценариев их дальнейшего развития Разработка инновационных методов работы в рамках социального направления деятельности обусловили участие библиотек в различных проектах и программах, в рамках которых библиотека имеет возможность осуществлять реализацию своих традиционных социальных функций, а также заниматься преобразованием и оптимизацией уже накопленного опыта и тем самым вносить новизну в сложившийся состав функций

icy стратегий взаимодействия с пользователями, которые являются представителями многонационального, мультикультурного, многоконфессионального региона. Таким образом, актуальность темы диссертации обусловлена возрастанием социальной значимости программно-целевой деятельности библиотек в условиях культурной и социальной интеграции современного общества.

Степень научной разработанности проблемы. Содержательный анализ специальной литературы дал основание полагать, что целостного, многоаспектного исследования, касающегося рассмотрения проблемы реализации социальной роли библиотеки посредством программно-целевых методов, а также подготовки квалифицированных кадров для этой деятельности, не предпринималось Специалистами в области библиотековедения, а также библиотекарями-практиками социальная роль (миссия) библиотеки отождествляется с таким понятием, как «социальная функция», «цель», «задача». Для теоретического осмысления социальной роли библиотеки в обществе особый интерес представляет работа Р С Мотуль-ского «Библиотека как социальный институт» (Минск, 2002) Существенный вклад в изучение функций библиотек внесли диссертационные исследования, научные монографии, публикации PC Мотульского, А Н Ванеева, JI М Иньковой, Э.К Беспаловой, Н В Жадько, Т Ф Каратыгиной, Е ТСеливерстовой, В В Скворцова, М С Слободяника, А В Соколова, Ю Н Столярова, Н И Тюлиной, В РФирсова, И.М Фрумина, О.С Чуба-рьяна, Ж С.Яцкунаса и др Развитие социализирующего направления в библиотечной деятельности, вызвал новый виток в изучении социальной роли и функций библиотеки в процессе содействия самореализации индивида в его активно-трудовой жизни Целостный системный подход к проблеме социализации в библиотеке отражен в работах Ю П Мелентье-вой, ТА Штейник. Разработка теории социально-ориентированной проектной работы потребовала изучения проблем социально-культурного проектирования, которые широко представлены в работах 3 И Злотнико-вой «Библиотека в системе социально-культурного программирования», Е Я Галимовой «Проектная деятельность библиотеки», Н В.Збаровской «Проектная деятельность библиотек», Г Б Паршуковой и др

Изучение теории и практики социально-ориентированной программной деятельности, посредством которой осуществляются социально-адаптирующие направления в общедоступной библиотеке, направленные на социальную адаптацию и интеграцию личности в обществе, специалистами не рассматривалось

Объект исследования - библиотека в условиях культурной и социальной интеграции общества.

Предмет исследования - социальное проектирование библиотек как средство реализации ее социально-ориентированной деятельности.

Достигнутый на сегодня уровень исследования проблемы и степень ее разработанности определили цель и задачи настоящего исследования.

Целью исследования - является теоретическое исследование социально-ориентированной деятельности как средства реализации и преобразования социальной роли библиотек.

Исходя из поставленной цели, в исследовании решаются следующие задачи:

1. Рассмотреть теоретические представления об общественной роли библиотеки как социального института и проследить эволюцию понятия «социальные функции» библиотеки

2. Представить уточненную классификацию социальных функций библиотеки

3. Обосновать актуальность и общественную значимость социально-адаптационной функции библиотеки как средства содействия культурной и социальной интеграции в обществе

4. Изучить процесс реализации социально-адаптационной функции библиотеки посредством ее социально-ориентированной деятельности

5 Разработать программно-целевую методику как средство оптимизации социально-ориентированной деятельности библиотеки.

6 Проанализировать деятельность библиотек Краснодарского края по социально-ориентированному проектированию

7 Разработать монопроект по созданию профильного социально-адаптационного центра на базе библиотек разных типов

8 Разработать концептуально-теоретические дидактические единицы по курсу «Основы проектной деятельности библиотек» для программы подготовки библиотечных специалистов.

зволившие раскрыть проблемы толерантности в многоконфессиональном, многонациональном обществе, опирались на работы Р.Р Валитовой «Толерантность как этическая проблема», Т.Г. Стефаненко «Адаптация к новой культурной среде», «А Н Булкина «Социально-философские аспекты ценностного ориентирования молодежи» и др Существенную методологическую основу для диссертанта создали работы. Ю.Н Столярова «Библиотека: структурно-функциональный подход» (1981г), а также «Библиотека как система» (1984г). Работы Ю.Н Столярова отразили структурно-функциональный анализ библиотеки как социального института, определили структурные элементы документ, абонент, персонал и материально-техническая база, обеспечивающие возможность функционирования библиотеки в обществе Моделирование библиотеки как социального института исследовал В Р.Фирсов в своем диссертационном исследовании «Библиотека как социальный институт Теоретико-методологические аспекты повышения ее роли в развитом социалистическом обществе» (1984г) Анализ концептуальных аспектов функционирования библиотек в обществе представлен В В Скворцовым «Концепции библиотеки в современном российской библиотековедении» (2003г) Сущность библиотеки как социального института, принципы и функции ее деятельности, основные роды, виды и типы, концептуальные основы и перспективы развития библиотеки в период информационной трансформации общества определил РС Мотульский в докторской диссертации «Библиотека как социальный институт теоретико-методологический аспект» (2002г)

Методы исследования. Комплексный характер исследования обусловил использование совокупности методов сбора, обработки и анализа информации На первом этапе исследования - поисково-теоретическом -проводился общенаучный теоретический и практический анализ и синтез работ, связанный с функционированием библиотеки как социального института. При этом использовался системный и деятельностный подходы к проблеме исследования для выработки целостной концепции Методика изучения официальных материалов применялась при обобщении конкретного опыта библиотек в социально-ориентированной деятельности В процессе исследования проектно-целевой методики был использован метод планирования и моделирования

Научная новизна исследования. Предложен новый подход к социальной роли библиотеки в условиях культурной и социальной интеграции общества, которая определяется задачей социального включения читателей в общественную жизнь; обоснована социально-адаптационная функция библиотечной деятельности, с позиции проблемы социальной адаптации личности в обществе; освещена гуманистическая составляющая социально-адаптационной функции как основа для реализации социали-

зирующей роли библиотек, обоснованы теоретические и практические аспекты социально-ориентированной деятельности библиотеки, основу которой составляет система социально обусловленных проектов и программ (проектно-целевая методика), направленных на общечеловеческие ценности, посредством которых выполняется ее социально-адаптационная роль; определены объект, принципы, адаптивные подходы к планированию социально-ориентированной деятельности, а также практическое внедрение посредством проектно-целевой методики, проанализирована деятельность библиотек Краснодарского края по социально-ориентированному проектированию, разработан монопроект по созданию профильного социально-адаптационного центра на базе библиотек разных типов; с целью обеспечения профессиональной основы специальных знаний, необходимых для планирования, координации и реализации проектной деятельности, разработаны концептуально-теоретические дидактические единицы по курсу «Основы проектной деятельности библиотек» для программы подготовки библиотечных специалистов.

Теоретическая значимость исследования. Анализируя проблему социальной адаптации в обществе, обоснована актуальность соответствующей функции библиотек Определен характер и назначение социально-адаптационной функции, а также ее принципиальное отличие от социализирующей функции С целью развития форм и методов осуществления социально-адаптационной функции библиотек предложено выделение направления профессиональной деятельности библиотеки — социально-ориентированная деятельность В ходе разработки социально-ориентированной деятельности библиотеки определены объект, принципы, адаптивные подходы к ее планированию, а также практическое внедрение посредством проектно-целевой методики Проектно-целевая методика представлена в виде комплексного стратегического плана

Практическое значение исследования Практическим отражением проектно-целевой методики, имеющей выраженный социально-адаптационный характер, стала разработка монопроекта по созданию профильного центра «Библиотека - школа толерантности» Тематика данного монопроекта определена развитием социального проектирования по вопросам толерантности в условиях многонационального региона Данный монопроект может быть реализован библиотеками разных типов, что в перспективе может создать условия для координации их деятельности в данном направлении. Согласно обозначенной проблеме подготовки специалистов в вопросах планирования, координации и реализации проектной деятельности разработаны дидактические единицы курса «Основы проектной деятельности библиотек»

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Библиотека - социально-востребованный институт, оптимизирующий свою роль в обществе решением задач социального включения читателей в общественную жизнь. Практическое осуществление данной роли библиотека может выполнять посредством социально-ориентированной деятельности, которая рассматривается как направление профессиональной деятельности в целях оптимизации социального статуса и субъективной роли личности во всех сферах жизни общества. Социально-ориентированная деятельность библиотеки обусловлена ее практическим участием в разработке и реализации программно-целевой методики по существующим социальным проблемам общества

2. Эволюция социальной роли библиотек прибавила к традиционным функциям информационного, просветительского характера, сохранения и приумножения культурного наследия, функцию социальной адаптации Характер и назначение социально — адаптационной функции определяется информационным содействием библиотек культурной и социальной интеграции личности в обществе посредством ее самореализации и самоактуализации в реальной социальной среде

3 Социально-адаптационное направление библиотечной деятельности заключается в развитии форм и методов, ориентированных на проблематику острых социальных преткновений, таких, как развитие толе-ран гного мышления, общение в рамках различных духовных и религиозных мнений и суждений, гендерные вопросы, защита детства, поддержка старшего поколения, нуждающегося в необходимой социальной информации и др

4 Анализ практического выполнения социально-адаптационной функции библиотек подчеркивает необходимость разработки перспективной модели социально-ориентированной деятельности, основу которой составляет система социально обусловленных проектов Освоение проект-но-целевой методики позволяет библиотекам расширить и преобразовать выполнение функциональных задач в соответствии с требованиями и ожиданиями общественности

Апробация результатов исследования Основные положения и выводы отражены в 6 публикациях автора. Промежуточные результаты исследования апробированы на Северо-Кавказской научно-практической конференции молодых ученых «Развитие социально-культурной сферы Северо-Кавказского региона» (2000г.), научно-практической конференции молодых ученых «Художник и время. Взаимодействие культур в современном мире» (2007г), Южно-Российской научно-практической конференции «Проблемы взаимодействия национальных культур в региональной многоуровневой системе музыкального образования», научно-практической

конференциях аспирантов и преподавателей Краснодарского государственного университета культуры и искусств, в региональном научном журнале «Культурная жизнь Юга России» (2007г).

Структура диссертации подчинена поставленной цели и состоит из введения, двух глав, шести параграфов, заключения, приложения, списка использованной литературы.

Первая глава «Теоретико-методологические аспекты функционирования библиотеки как интегрирующего социального института» раскрывает эволюцию взглядов и мнений на социальную роль библиотеки, реализуемую посредством ряда функций Развитие теоретических воззрений на социальную роль библиотек рассматривалось в конкретных исторических условиях. Исходя из этого, нами были исследованы причины возникновения и особенности развития библиотеки как социального института, обобщены (библиофильские, образовательно-утилитарные и социально-педагогические) взгляды на задачи библиотеки и на средства их решения, информационный и культурологический подходы, что позволило выделить различные точки зрения Вопрос о социальном предназначении библиотек, терминологически еще не оформленный в проблему социальных функций, начал затрагиваться в начале 20-х годов XX столетия в работах многих ведущих библиотековедов И Я. Виленкина, П И Гурова, В А Невского, А А Покровского и др Это было связано с разработкой теоретических основ библиотековедения, которая потребовала рассмотрения вопроса о месте библиотек в жизни общества Оценить роль библиотек на различных исторических этапах стремились разные авторы, среди них К И Абрамов, В В Скворцов, А В Соколов, Ю Н Столяров, А Н Ванеев, Л М Инькова, А И Пашин, О С Чубарьян и др В результате анализа определений, используемых философами, социологами и другими специалистами, библиотековеды пришли к выводу, что социальная функция есть конкретизация общественного назначения социальной системы, служащая для целенаправленной организации практической деятельности в рамках данной системы

Приоритеты сегодняшнего дня ставят перед библиотековедами и библиотечно-информационными специалистами задачу освещения социальных возможностей библиотечной отрасли, разработку наиболее оптимальных форм и методов работы с пользователями, содействующих их социальной адаптации в обществе Библиотека сегодняшнего дня - это пункт своевременной информационной, культурной и социальной помощи для всех своих посетителей, в число которых входят такие категории, как дети, юношество, старшее поколение, представители этнических групп, инвалиды, пенсионеры Все эти категории—живая сфера отношений, люди, нуждающиеся в информационной поддержке для самовыражения и само-

актуализации в обществе, построения своей собственной жизненной позиции, построенной на взаимодействии с социумом

Актуальность и социальная значимость социально-адаптирующего направления в библиотечной деятельности позволяет выделять его как социально-адаптационную функцию библиотек Характер и назначение социально — адаптационной функции, по нашему мнению, определяется информационным содействием библиотек культурной и социальной интеграции личности в обществе посредством ее самореализации и самоактуализации в реальной социальной среде Дня обоснования данной функции мы обратились к теории и методологии социальных и педагогических наук, анализируя проблемы социальной адаптации в обществе через призму библиотечной специфики Так, «адаптация» понимается как усвоение личностью социального опыта общества в целом и той среды (микросреды), к которой она принадлежит «Социальная адаптация» рассматривается специалистами как «приобщение личности к определенным видам деятельности, которые происходят в данной социальной среде» (Г П Медведев, Б.Г Рубин, Ю.С Колесников, Андреева) В данном случае определение термина «адаптация» отражается лишь отчасти, поскольку рассматривается только как приспособление индивида к окружающей социальной среде при выработке у него таких моделей поведения, которые соответствовали бы всем требованиям социальной обстановки В представленных определениях несколько не учитывается внутренняя глубина самого деятеля - человеческой личности, а именно его субъективность Сегодня наблюдается тенденция эволюции самого термина «социальная адаптация», который понимается не просто как пассивное приспособление, а как стремление личности к самореализации и самоактуализации в реальной социальной среде, т.е осознание человеком необходимости личностного роста (К А Абульханова-Славская, ГА Балл, А А. Реан, А А Началджян) Гуманистическая составляющая социально-адаптационной функции расширяет взгляд на решение социализирующей задачи библиотек, так как являет собой первоочередной, мыслительно-адаптационный подготовительный этап Социализация — неотъемлемая часть человеческого развития Существует множество определений социализации, наиболее приемлемое, на наш взгляд, понимание социализации, как начинающегося в младенчестве и заканчивающегося в глубокой старости процесса освоения социальных ролей и культурных норм. Принципиальное отличие социально-адаптационной функции от социализирующей заключается в особенностях дальнейшей активно-преобразовательной деятельности человека, посредством которой происходит включение его в жизнь общества Социализация по своему существу является самореализацией индивида в процессе его активно-трудовой деятельности Принципиаль-

ной задачей библиотеки, нацеленной на социальную адаптацию индивидуумов в поликультурном пространстве, являются активизация процесса мышления, формирование таких навыков восприятия информации, которые позволяют задержать внимание на особенностях событий и явлений, выявить их инаковость, задуматься о них как о проблеме, которая подлежит разрешению Разработка и реализация социально-адаптационной функции особенно важна сегодня, когда наблюдается разрушение традиционных форм социализации (процесса становления личности, обучения, усвоения ценностей, норм, принятых в обществе), основанной на социальной предопределенности жизненного пути Так, например, в разработанных ранее теоретических воззрениях специалисты, исходя из понимания специфики библиотеки и сути процесса социализации, в качестве цели библиотечного влияния на юношество предлагали определить помощь личности в прохождении ступеней социализации. Таким образом, сформулированная цель библиотечного влияния на личность обусловливала и основные направления работы библиотеки (1) формирование самосознания, (2) выбор профессии, (3) выбор спутника жизни и тд. Однако, на наш взгляд, процесс социализации и адаптации сегодня важно дополнять еще и проблематикой весьма острых социальных преткновений, таких как, развитие толерантного мышления, общение в рамках различных духовных и религиозных мнений и суждений.

Сложная, многоаспектная проблема социально-адаптационной задачи библиотек имеет четко выраженный информационный аспект. Это подтверждает, что социально-адаптационная функция должна реализоваться и развиваться в совокупности с доминирующими социальными функциями библиотеки, а именно, информационной

Развитие форм и методов осуществления социально-адаптационной функции библиотек подчеркивает необходимость разработки перспективной методики социально-ориентированной деятельности Социально-ориентированная деятельность рассматривается нами, как направление профессиональной деятельности в целях оптимизации социального статуса и субъективной роли личности во всех сферах жизни общества. Методика социально-ориентированной деятельности, рассматриваемая нами в числе задач диссертационного исследования, обусловлена практическим участием библиотек в разработке и реализации социально обусловленных программ, направленных на общечеловеческие ценности Использование проектно-целевой методики в рамках социально-ориентированной деятельности библиотек актуализируется в качестве инновационного подхода к решению проблемы социоадаптации в обществе. В рамках данной деятельности библиотека имеет возможность осуществлять реализацию своих традиционных социальных функций, а также заниматься преобразо-

ванием и оптимизацией уже накопленного опыта и тем самым вносить новшества в сложившийся состав функций. Освоение данной методики позволит библиотекам расширить и преобразовать выполнение функциональных задач в соответствии с требованиями и ожиданиями общественности

Участие библиотек в разработке и реализации федеральных, региональных, краевых и иных программ различного социального содержания и направления сегодня отвечает следующим задачам— формирования социальной среды и межличностных коммуникаций, обеспечения социально обусловленной информацией социально незащищенных слоев населения, тем самым обеспечивается помощь в защите прав человека, формирования потребности в получении социальных и культурных ценностей, способствования сглаживанию остроты социального неравенства, противодействия массированному отрицательному воздействию СМИ на человеческое сознание, содействие взаимодействию различных национальных культур

Однако, социально-адаптационная функция, направленная на укрепление позиций библиотеки в современном обществе, требует расширения проблемных полей и целевых ориентиров в социально-ориентированной деятельности библиотек При выполнении важнейшей адаптационной функции по отношению ко многим слоям населения библиотеке целесообразно выделить в качестве объекта социально-ориентированной деятельности такие доминанты социальной жизни общества, как гуманизация общественных отношений, защита дегства, духовное и физическое оздоровление населения, нормализация межэтнических отношений

Процесс моделирования социально-ориентированной деятельности библиотеки целесообразно проводить с использованием следующих адаптивных подходов социально-педагогический - социализация личности, укрепление и повышение социального здоровья человека, когнитивно-ориентированный - направление индивида на самопознание, поиск и реализацию творческих и интеллектуальных способностей, рационализированный подход оздоровления жизнедеятельности личности - самовоспитание личности, посредством пропаганды творческой, научно-обоснованной жизнедеятельности, подход экологических систем - центральное понятие «модель жизни», т е. поддержание равновесия личности в социуме, усиление адаптивных способностей личности Основой предложенных взаимодополняемых и взаимосоприкасаемых подходов послужили различные аспекты социального знания. Необходимость учета этих подходов заключается в возрастающей сложности проблематики, решаемой современной библиотекой

В качестве методологических принципов социально-ориентированной деятельности мы выдвигаем интегрированные принципы ряда наук Их можно разделить на несколько групп:

— Общефилософские принципы, лежащие в основе всех наук об обществе, человеке и механизмах их взаимодействия, принципы детерминизма, отражения, развития; принцип универсальности, исключение дискриминации по любым признакам идеологического, национального, возрастного характера; принцип социального реагирования, который подразумевает осознание необходимости принимать меры по выявленным социальным проблемам, принцип толерантности обусловленный тем, что социально-ориентированная деятельность ведется с самыми различными категориями посетителей, принципы, определяющие специфику работы гуманизм, альтруизм, коммуникативность, гармонизация общественных групповых и личностных интересов и др.

Таким образом, реализация социально-адаптационной функции посредством социально-ориентированной деятельности позволит библиотеке выстраивать новые типы отношений между библиотекарем и читателем, выработать у читателей новые навыки приобщения к познанию, способствуя тем самым формированию современной поликультурной личности, способной воспринимать мир во всем его многообразии и активно в нем проявляться Важно претворять социально-адаптационную функцию как межпоколенческую трансмиссию культуры, как приобщение к навыкам адекватного реагирования на требования социальной среды, как обучение социальному и национальному, этническому взаимодействию Про-ектно-целевая методика в социально-ориентированной деятельности библиотек имеет сегодня все основания восприниматься как наиболее перспективная технология использования и распространения информации и знания в виде комплексного стратегического плана с целью содействия социальной адаптации, самоактуализации и интеграции личности в социуме Во второй главе «Программно-целевая методика социально-ориентированной деятельности библиотек Краснодарского края» представлен методологический анализ формирования проектно-целевой деятельности Проведено исследование проектной деятельности краевых библиотек, городских и районных ЦБС Краснодарского края Исходя из основных принципов соответствия общечеловеческим и национальным ценностям, ценностям социальных групп и индивидуума, рассматриваемых нами в ходе исследования библиотечной деятельности, понятие «программа» мы характеризуем, как-детальный комплексный стратегический план, предназначенный для того, чтобы обеспечить осуществление миссии и достижение ее социальных целей Нами был проведен анализ проектной

деятельности краевых библиотек, городских и районных ЦБС Краснодарского края (период с 2000 года). В Краснодарском крае работают 1028 общедоступных библиотек, из них краевые библиотеки: государственные учреждения культуры «Краснодарская краевая универсальная научная библиотека им. А С. Пушкина», «Краснодарская краевая детская библиотека им братьев Игнатовых», «Краснодарская краевая юношеская библиотека», «Краснодарская краевая специальная библиотека для слепых им А.П Чехова», а также 1024 муниципальные библиотеки, объединенные в 52 централизованные библиотечные системы Детское население Краснодарского края обслуживают 139 детских библиотек Среди них: «Краснодарская краевая детская библиотека им братьев Игнатовых», 48 центральных детских библиотек, 75 детских библиотек-филиалов, 78 отделений, 2 самостоятельные системы специализированных детских библиотек в г Новороссийске и Гулькевичском районе

Методика изучения социально-ориентированного характера программно-целевой (проектной) методики библиотек базировалась на общих методологических и методических принципах, сложившихся при исследовании этой проблемы в целом Исследование было определено следующими задачами - установить характер и проблематику проектной деятельности библиотек края, определить формы и методы библиотечных мероприятий, направленных на осуществление стратегии социальной адаптации личности, выявить круг потенциальных социальных партнеров библиотек, участвующих в реализации проектов и программ Анализируя программно-целевую деятельность краевых библиотек, городских и районных ЦБС Краснодарского края, можно сделать вывод, что основная часть проектов и программ, предлагаемых сегодня библиотечным сообществом, направлена на решение актуальных для населения города и села социальных проблем При этом приоритеты отводятся, в первую очередь, социально-незащищенным слоям населения - это дети, молодежь, люди пожилого возраста, люди с ограниченными возможностями, безработные В программах малых городов и районов края особенное внимание уделено социальному статусу женщины Данные вопросы на региональном уровне определяются историческими, культурными и экономическими особенностями каждого региона Для Краснодарского края главным ориентиром социального функционирования ЦБС по данному направлению стали рекомендации по выполнению Постановления главы администрации Краснодарского края от 26 01.01 г №912 «О плане действий по улучшению положения женщин в Краснодарском крае и повышению их роли в обществе на 2001—2005 годы» Работа библиотекарей с девочками-подростками с целью профилактики асоциального поведения алкоголизма и наркомании, предотвращения нежелательных беременностей, ранних браков и

разводов, подчеркивает социальную значимость деятельности библиотек с данной категорией. Многофункциональность библиотечной деятельности позволяет создавать проекты и программы многостороннего характера, ориентированные к широкому спектру интересов личности и общества, объединяя для решения общих задач усилия различных социальных партнеров «Партнер» — это участник какой-либо совместной деятельности. Поэтому, совместную деятельность различных представителей социума, осуществляемую на основе взаимодействия, координации, интеграции, в целях взаимного решения социальных проблем, мы определяем как «социальное партнерство».

Практические задачи социального взаимодействия библиотеки Краснодарского края решают с такими социальными партнерами, как Департамент образования и науки администрации Краснодарского края, Управление по делам молодежи и воспитательной работе, Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции несовершеннолетних, злоупотребляющих употреблением наркотиками, Департамент социальной защиты населения администрации Краснодарского края, Службы социально-психологической и трудовой адаптации школьников и молодежи, центры народной культуры Кубани, Комитет по экологии, Всекубанское казачье войско; Молодежная творческая лига Кубани, Медико-социальный центр профилактики наркомании среди несовершеннолетних, Комитет по профилактике и борьбе с наркоманией и незаконным оборотом наркотиков, Дома детского творчества, Центры занятости населения (отдел по работе с молодежью) края, творческое объединение молодых инвалидов «Орфей» и др Партнеры оказывают библиотеке консультационную и практическую помощь, участвуя в мероприятиях библиотек, преподают на курсах, семинарах по непрерывному образованию библиотечных специалистов, предоставляют свои информационные ресурсы Важным является участие не только краевых партнеров, но и других представителей других регионов, например, социальным партнером Краевой юношеской библиотеки является Московский государственный университет культуры и искусств, Санкт-Петербургский университет культуры и искусств, Международная ассоциация чтения г Санкт-Петербурга Взаимодействие с таким социальными партнерами подчеркивает социально-ориентированный характер совместно проводимых программ

Установлено, что основой для участия и разработки собственных внутрибиблиотечных программ в краевых библиотеках и ЦБС края в 2000 -2007 гг стало выполнение концепций различных федеральных программ, краевых целевых программ либо городских антикризисных проектов

Доминирующее место в системе проектов, предложенных библиотеками края в 2000-2007 гг, заняли: Федеральные целевые программы

(для краевых библиотек, городских и районных ЦБС)- «Культура Кубани»; «Социальная поддержка инвалидов на 2000-2005 годы», «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту на 2005-2009гг». «Патриотическое воспитание граждан РФ», «Старшее поколение».

Краевые целевые программы (для краевых библиотек, городских и районных ЦБС) «Библиотеки Кубани - юбилею Победы», «Русский язык», «Патриотическое воспитание граждан Краснодарского края на 20012005гг», «Дети Кубани 2003-2005гг», «Комплексные меры противодействия незаконному потреблению и обороту наркотических средств на 20042006гг».

Краевые антикризисные программы (для краевых библиотек, городских и районных ЦБС): «Система духовного физического оздоровления населения Кубани», «О плане действий по улучшению положения женщин в Краснодарском крае и повышению их роли в обществе на 20012005 годы».

Губернаторские, городские программы (для городских и районных ЦБС)- «Дети улиц 2001-2005гг», «План действий по улучшению положения женщин в районе и повышение их роли в обществе»

Районные целевые программы (для городских и районных ЦБС) «Библиотеки на пути к эре милосердия 2002-2005, 2006-2008гг», «Библиотека Книга 0бщество2004-2006», «Соучастие2002-2005», 20062008гг», «Библиотеки района 2005-2008гг.» и др

Тематика проектной деятельности библиотек края (2000-2007гг) определяется по следующим направлениям-

Человек и общество: формирование духовной культуры личности, милосердие и книга, право и нравственность Цель предлагаемых программ — создание благоприятных условий для реализации интеллектуальных и культурных ценностей граждан старшего поколения; содействие духовно-нравственной общности народов Кубани, оптимизация русского языка, как духовного, художественного и культурного достояния России Содействие социализации личности формирование мировоззрения, пропаганда здорового образа жизни: помощь образованию и профориентации молодежи; эстетическое воспитание В рамках данного направления программы призваны формировать мировоззрение человека, вырабатывая его нравственную позицию, отношение к себе и существующему миропорядку, потребность к самосовершенствованию и воспитанию гражданственности и патриотизма, противодействие антиобщественным проявлениям среди несовершеннолетних (наркомания, алкоголизм и т.д )

Краеведческая работа: историко-патриотическая работа. Цель -формирование у читателей духовно-нравственных и культурно-историчес-

ких ценностей; воспитание у молодежи национального самосознания, уважения к российским вековым традициям;

Экологическая культура и образование', экологическое просвещение Программная деятельность ориентированна на повышение экологической грамотности населения, предотвращение экологического пессимизма у молодежи, координация библиотечных и общественных учреждений экологической направленности

В ходе исследования социальных аспектов содержания, предложенных программ нами были сделаны следующие выводы

1 Участие библиотек в проектной деятельности отвечает основным задачам социально-адаптационной функции, а именно формирования социального мировоззрения детей, молодёжи и других групп, социальной информационной поддержкой старшего поколения, инвалидов, способствования сглаживанию остроты социального неравенства Однако, среди многообразия программ не выявлены проекты, направленные на актуализацию прав и свобод представителей многонационального Краснодарского края. В мире, где взаимопроникновение разных культур принимает все большие масштабы, обучение ценностям и навыкам «жизни сообща», в духе терпимости к индивидуальным, культурным и национальным различиям других людей, должно стать первоочередным приоритетом программно-целевой деятельности библиотек Толерантность как способность человека имеет важнейшее значение в индивидуально-личностном развитии, в социализации, благодаря функциональному наполнению своей структуры В целом же она служит развитию гуманизма, обеспечивая социальную адаптацию и интеграцию личности в обществе Жизнь в условиях многообразия является одним из источников серьезных проблем для общества, в котором подрастают дети Помощь подростку в преодолении трудностей в период интолерантности, социальная адаптация с помощью книги, знания в духе уважения к индивидуальным, культурным и национальным различиям других людей, умению жить в мире-должны стать сегодня одним из важнейших направлений реализации социально-адаптационной функции библиотеки, реализуемой посредством определенного проекта

Обозначив проблему толерантности нами рекомендован монопроект по созданию социально-адаптационного профильного центра «Библиотека - школа толерантности». Данный монопроект может быть предложен библиотекам разных типов Социальное назначение проекта обозначено стремлением библиотек к участию в развитии демократических основ современного общества; созданием технологий восприятия обществом социальных практик, основанных на принципах толерантности и уважения к правам личности, активизацией работы по национальной то-

лерантности на основе социального партнерства библиотек со школами и общественными организациями Конструктивность социально-адаптационного характера монопроекта обеспечивается наличием национальных аспектов в библиографической, информационной, культурно-массовой деятельности библиотеки, что, в свою очередь, способствует интеграции культуры, языков, развитию межнационального общения народов Цель деятельности монопроекта отражает сущностную основу социально-адаптационной функции библиотек воспитание толерантности как культурной и правовой нормы взаимодействия в гражданском обществе; подготовка подростков к жизни в многонациональном обществе, активизация взаимодействия молодежи и содействие развитию толерантности на территории Краснодарского края, содействие преодолению последствий межэтнических конфликтов в местных сообществах; разработка и применение на практике новых и распространение успешно работающих моделей профилактики конфликтов, повышение уровеня осведомленности населения об этническом, религиозном и культурном разнообразии региона, способствование созданию неагрессивных образов региона, создание условий для социальной адаптации подростков в местном сообществе

2 Участие краевых и городских библиотек в проектной деятельности доказало свою состоятельность, о чем свидетельствует долгосрочность участия библиотек в уже обновленных и принятых вновь проектах. Что касается библиотек малых городов и районов края, то анализ различной документации (программы, годовые отчеты, материалы к конференциям и др) подчеркивает их потребность в профессиональном подходе к планированию и разработке социального проектирования В целях обеспечения эффективной подготовки библиотечных специалистов по теории и методике социального проектирования нами предлагается разработка дидактических единиц по курсу «Основы проектной деятельности библиотек» Введение данного курса в программу подготовки библиотечных специалистов будет способствовать преодолению разрыва между профессиональным уровнем сотрудников центральных региональных библиотек и провинциальных районных и городских библиотек Взаимодействуя с крупными библиотеками края, которые выступают сегодня, как координаторы и организаторы тех или иных программ, муниципальным библиотекам отводится роль лишь участников предложенных проектов Поэтому, на наш взгляд, им необходимо определить свою нишу в проектной деятельности, расширить свой диапазон в выборе тематики, обратиться к злободневным вопросам социальной действительности, вносить инновации в формы и методы социального функционирования. Целесообразно развитие авторских монопроектов на базе ЦБС края, которые будут призваны

решать первоочередные социальные задачи, что позволит совершенствовать систему социального партнерства библиотек

В заключении содержатся выводы о проведенном исследовании, подводятся основные итоги диссертационного исследования, обобщаются результаты, намечаются перспективы дальнейшего изучения темы

По теме диссертационного исследования опубликованы следующие работы.

1 Яценко (Поздняк), Н.В Индивидуально-личностный и профессиональный имидж библиотечного работника [Текст]/Н В Яценко (Поздняк)// Развитие социально-культурной сферы Северо-Кавказского региона. Сборник материалов Северо-Кавказской научно-практической конференции молодых ученых - Краснодар, 2000. - С.97-99.

2 Яценко (Поздняк), Н В Социальная роль библиотеки в условиях 20-30 гг. XX столетия [Текст]/ Н В Яценко (Поздняк)// Кайгородовские чтения Вып 3 Материалы науч - практ конф / КГУКИ, Науч. ред И И. Горлова, Н Г Щерба, С Н Криворотенко - Краснодар, 2003. - С 179-183

3 Яценко (Поздняк), Н В Социальная роль библиотеки в информационной среде региона [Текст]/ Н В Яценко (Поздняк // Кайгородовские чтения Вып. 5. Материалы науч -практ конф / КГУКИ, Науч. ред ИИ Горлова, Н Г Щерба, С Н Криворотенко - Краснодар, 2005 —С 120-122

4 Яценко, Н В Рефлексия социально-адаптационной функции библиотеки [Текст]/ Н В Яценко (Поздняк)// Культурная жизнь Юга России Вып 5 - Краснодар, 2007. - С 3-4

5 Яценко, Н В Программно-целевая (проектная) деятельность библиотек в социальной стратегии библиотек [Текст]/ Н В Яценко // Художник и время Взаимодействие культур в современном мире Вып 4 Сборник материалов научно-практической конференции молодых ученых -Краснодар, 2007 - С 56-60

6 Яценко, Н В Идеи толерантности в социально-адаптационной деятельности библиотек [Текст]/ Н В Яценко // Проблемы взаимодействия национальных культур в региональной многоуровневой системе музыкального образования. Материалы седьмой Южно-Российской научно-практической конференции — Краснодар, 2007 — С. 72-76

Типография Краснодарского государственного университета культуры и искусств Краснодар,350072, ул 40-летия Победы,33 Заказ № 304, тираж 110 экз

Оглавление автор диссертации — кандидата педагогических наук Яценко, Наталья Владимировна

Введение стр.2

Гл. 1. Теоретико-методологические аспекты функционирования библиотеки как интегрирующего социального института.

§1.1. Эволюция взглядов на социальную роль библиотеки в

§1.3. Рефлексия социально-адаптационной функции библиотеки в

Гл.2 Программно-целевая методика социально-ориентированной деятельности библиотек Краснодарского края.

§2.1. Формирование программно-целевой методики как средства оптимизация социальных инноваций в деятельности библиотек. стр.91

§2.2. Многоаспектность социального проектирования в краевых библиотеках Краснодарского края. стр. 111

§2.3. Социальное партнерство в системе социально-ориентированной проектной деятельности городских и районных ЦБС Краснодарского края. ' стр. 138

Введение 2007 год, диссертация по документальной информации, Яценко, Наталья Владимировна

Древнейшим общественным институтом, выполняющим важную роль в развитии социума, в обеспечении информационных прав членов общества, является библиотека. На разных исторических этапах менялись подходы к пониманию роли библиотеки в общественной жизни, ее социального статуса. Все эти изменения происходили последовательно и закономерно, и лишь конец XX - начало XXI вв. привнесли в эту эволюцию небывалый размах. В современных условиях постоянной модернизации социальной системы вопрос о функционировании библиотеки как социальной структуры становится все более актуальным. В открытом демократическом обществе библиотеки устанавливают новые приоритеты в деятельности, вникая в разнообразные и сложные социальные проблемы. Изменения в социальной структуре общества, разнохарактерность социальных групп с новыми культурными и информационными потребностями определяют сегодня философию деятельности библиотеки, организующей взаимодействие между собой и с окружающим социумом. Указанные факторы способствовали возобновлению дискуссии о месте и роли библиотек в жизни современного общества и перспективах их развития. Освещению непосредственной связи «общество - библиотека - общество» посвящены сегодня оживленные дискуссии как ведущих специалистов, так и молодых исследователей. Поиски новых путей развития породили не только новую практику, но и интенсивную рефлексию библиотечных специалистов по поводу глубинных вопросов - о сущности и предназначении библиотек, их миссии, роли в культурном пространстве современного мира, о перспективах их развития в их будущем. Возрастающая социальная активность библиотек диктует необходимость исследования таких вопросов, как социальные аспекты в ее деятельности, социальное партнерство, социализация и адаптация молодого поколения, методики социальной программной деятельности и т.д. Сегодня особенно подчеркивается актуальность вопроса о жизнеспособности библиотек, выработки перспективных моделей и сценариев их дальнейшего развития. Разработка инновационных методов работы в рамках социального направления деятельности обусловили участие библиотек в различных проектах и программах, в рамках которых библиотека имеет возможность осуществлять реализацию своих традиционных социальных функций, а также заниматься преобразованием и оптимизацией уже накопленного опыта и тем самым вносить новизну в сложившийся состав функций.

Актуальность исследования социально-ориентированного проектирования библиотек Краснодарского края подчеркивается стремлением библиотек оперативно реагировать на все изменения в социуме, посредством реализации своих важнейших функций модернизировать разработку стратегий взаимодействия с пользователями, которые являются представителями многонационального, мультикультурного, многоконфессионального региона. Таким образом, актуальность темы диссертации обусловлена возрастанием социальной значимости программно-целевой деятельности библиотек в условиях культурной и социальной интеграции современного общества.

Т.Ф.Каратыгиной, Е.Т.Селиверстовой, В.В.Скворцова, М.С.Слободяника, А.В.Соколова, Ю.Н.Столярова, Н.И.Тюлиной, В.Р.Фирсова, И.М.Фрумина, О.С.Чубарьяна, Ж.С.Яцкунаса и др. Развитие социализирующего направления в библиотечной деятельности, вызвал новый виток в изучении социальной роли и функций библиотеки в процессе содействия самореализации индивида в его активно-трудовой жизни. Целостный системный подход к проблеме социализации в библиотеке отражен в работах Ю.П. Мелентьевой, Т.А. Штейник. Разработка теории социально-ориентированной проектной работы потребовала изучения проблем социально-культурного проектирования, которые широко представлены в работах З.И.Злотниковой «Библиотека в системе социально-культурного программирования», Е.Я.Галимовой «Проектная деятельность библиотеки», Н.В.Збаровской «Проектная деятельность библиотек», Г.Б. Паршуковой и др.

Объект исследования - библиотека в условиях культурной и социальной интеграции общества.

Исходя из поставленной цели, в исследовании решаются следующие задачи:

1. Рассмотреть теоретические представления об общественной роли библиотеки как социального института и проследить эволюцию понятия «социальные функции» библиотеки.

2. Представить уточненную классификацию социальных функций библиотеки.

3. Обосновать актуальность и общественную значимость социально-адаптационной функции библиотеки как средства содействия культурной и социальной интеграции в обществе.

4. Изучить процесс реализации социально-адаптационной функции библиотеки посредством ее социально-ориентированной деятельности.

5. Разработать программно-целевую методику как средство оптимизации социально-ориентированной деятельности библиотеки.

6. Проанализировать деятельность библиотек Краснодарского края по социально-ориентированному проектированию.

7. Разработать монопроект по созданию профильного социально-адаптационного центра на базе библиотек разных типов.

8. Разработать концептуально-теоретические дидактические единицы по курсу «Основы проектной деятельности библиотек» для программы подготовки библиотечных специалистов.

Методологическая основа исследования. Разработке проблематики исследования способствовало системное изучение трудов отечественных и зарубежных ученых в области философии, социологии, педагогики, библиотековедения, информационной культуры. Разработке проблематики исследования способствовало системное изучение трудов отечественных и зарубежных ученых в области философии, социологии, педагогики, библиотековедения, информационной культуры. Теоретико-методологические аспекты социальной адаптации в обществе нашли отражение в диссертационных исследованиях: В.В.Зотова «Взаимосвязь интеллекта и творческого потенциала в социализации и самореализации личности», В.Г.Попова «Социокультурные ориентации и адаптация молодежи к общественным преобразованиям в современной России», Л.Э.Пробст «Влияние основных субъектов социализации», Н.В.Андреенковой «Проблемы социализации личности. Социальные исследования» и др. Проблема общей «адаптации к жизни» отражена в работах Л.И. Анциферовой, К.А. Абульханова-Славской, И.А.Милославовой, А.А. Реан, А.Р.Кудашева, А.А.Баранова, которые анализируют способы вхождения личности в социум. Этнопсихологические вопросы адаптации личности в социуме, позволившие раскрыть проблемы толерантности в многоконфессиональном, многонациональном обществе, опирались на работы P.P. Валитовой «Толерантность как этическая проблема», Т.Г. Стефаненко «Адаптация к новой культурной среде», «А.Н.Булкина «Социально-философские аспекты ценностного ориентирования молодежи» и др. Существенную методологическую основу для диссертанта создали работы: Ю.Н.Столярова «Библиотека: структурно-функциональный подход» (1981г.), а также «Библиотека как система» (1984г.). Работы Ю.Н.Столярова отразили структурно-функциональный анализ библиотеки как социального института, определили структурные элементы: документ, абонент, персонал и материально-техническая база, обеспечивающие возможность функционирования библиотеки в обществе. Моделирование библиотеки как социального института исследовал В.Р.Фирсов в своем диссертационном исследовании «Библиотека как социальный институт. Теоретико-методологические аспекты повышения ее роли в развитом социалистическом обществе» (1984г.). Анализ концептуальных аспектов функционирования библиотек в обществе представлен В.В.Скворцовым «Концепции библиотеки в современном российской библиотековедении» (2003 г.). Сущность библиотеки как социального института, принципы и функции ее деятельности, основные роды, виды и типы, концептуальные основы и перспективы развития библиотеки в период информационной трансформации общества определил Р.С.Мотульский в докторской диссертации «Библиотека как социальный институт: теоретико-методологический аспект» (2002г.).

Методы исследования.

Комплексный характер исследования обусловил использование совокупности методов сбора, обработки и анализа информации. На первом этапе исследования - поисково-теоретическом - проводился общенаучный теоретический и практический анализ и синтез работ, связанный с функционированием библиотеки как социального института. При этом использовался системный и деятельностный подходы к проблеме исследования для выработки целостной концепции.

Методика изучения официальных материалов применялась при обобщении конкретного опыта библиотек в социально-ориентированной деятельности. В процессе исследования проектно-целевой методики был использован метод планирования и моделирования.

Научная новизна исследования.

- Предложен новый подход к социальной роли библиотеки в условиях культурной и социальной интеграции общества, которая определяется задачей социального включения читателей в общественную жизнь;

-Обоснована социально-адаптационная функция библиотечной деятельности, с позиции проблемы социальной адаптации личности в обществе; освещена гуманистическая составляющая социально-адаптационной функции как основа для реализации социализирующей роли библиотек;

-Обоснованы теоретические и практические аспекты социально-ориентированной деятельности библиотеки, основу которой составляет система социально обусловленных проектов и программ (проектно-целевая методика), направленных на общечеловеческие ценности, посредством которых выполняется ее социально-адаптационная роль;

-Определены объект, принципы, адаптивные подходы к планированию социально-ориентированной деятельности, а также практическое внедрение посредством проектно-целевой методики;

-Проанализирована деятельность библиотек Краснодарского края по социально-ориентированному проектированию;

-Разработан монопроект по созданию профильного социально-адаптационного центра на базе библиотек разных типов;

-С целью обеспечения профессиональной основы специальных знаний, необходимых для планирования, координации и реализации проектной деятельности, разработаны концептуально-теоретические дидактические единицы по курсу «Основы проектной деятельности библиотек» для программы подготовки библиотечных специалистов.

Теоретическая значимость исследования. Анализируя проблему социальной адаптации в обществе, обоснована актуальность соответствующей функции библиотек. Определен характер и назначение социально-адаптационной функции, а также ее принципиальное отличие от социализирующей функции. С целью развития форм и методов осуществления социально-адаптационной функции библиотек предложено выделение направления профессиональной деятельности библиотеки -социально-ориентированная деятельность. В ходе разработки социально-ориентированной деятельности библиотеки определены объект, принципы, адаптивные подходы к ее планированию, а также практическое внедрение посредством проектно-целевой методики. Проектно-целевая методика представлена в виде комплексного стратегического плана.

Практическое значение исследования. Практическим отражением проектно-целевой методики, имеющей выраженный социально-адаптационный характер, стала разработка монопроекта по созданию профильного центра «Библиотека - школа толерантности». Тематика данного монопроекта определена развитием социального проектирования по вопросам толерантности в условиях многонационального региона. Данный монопроект может быть реализован библиотеками разных типов, что в перспективе может создать условия для координации их деятельности в данном направлении. Согласно обозначенной проблеме подготовки специалистов в вопросах планирования, координации и реализации проектной деятельности разработаны дидактические единицы курса «Основы проектной деятельности библиотек».

Основные положения, выносимые на защиту:

1 .Библиотека - социально-востребованный институт, оптимизирующий свою роль в обществе решением задач социального включения читателей в общественную жизнь. Практическое осуществление данной роли библиотека может выполнять посредством социально-ориентированной деятельности, которая рассматривается как направление профессиональной деятельности в целях оптимизации социального статуса и субъективной роли личности во всех сферах жизни общества. Социально-ориентированная деятельность библиотеки обусловлена ее практическим I участием в разработке и реализации программно-целевой методики по существующим социальным проблемам общества.

2.Эволюция социальной роли библиотек прибавила к традиционным функциям информационного, просветительского характера, сохранения и приумножения культурного наследия, функцию социальной адаптации. Характер и назначение социально - адаптационной функции определяется информационным содействием библиотек культурной и социальной интеграции личности в обществе посредством ее самореализации и самоактуализации в реальной социальной среде.

3.Социально-адаптационное направление библиотечной деятельности заключается в развитии форм и методов, ориентированных на проблематику острых социальных преткновений, таких, как развитие толерантного мышления, общение в рамках различных духовных и религиозных мнений и суждений, тендерные вопросы, защита детства, поддержка старшего поколения, нуждающегося в необходимой социальной информации и др.

4.Анализ практического выполнения социально-адаптационной функции библиотек подчеркивает необходимость разработки перспективной модели социально-ориентированной деятельности, основу которой составляет система социально обусловленных проектов. Освоение проектно-целевой методики позволяет библиотекам расширить и преобразовать выполнение функциональных задач в соответствии с требованиями и ожиданиями общественности.

Апробация результатов исследования. Основные положения и выводы исследования представлены автором в выступлениях на межвузовских, всероссийский научных конференциях, в научной периодике. Общий объем составил 26 стр. Промежуточные результаты исследования апробированы на Северо-Кавказской научно-практической конференции молодых ученых «Развитие социально-культурной сферы СевероКавказского региона» (2000г.), научно-практической конференции молодых ученых «Художник и время: Взаимодействие культур в современном мире» (2007г.), Южно-Российской научно-практической конференции «Проблемы взаимодействия национальных культур в региональной многоуровневой системе музыкального образования», научно-практической конференциях аспирантов и преподавателей Краснодарского государственного университета культуры и искусств, в региональном научном журнале «Культурная жизнь Юга России» (2007г.).

Заключение диссертация на тему "Социально-ориентированная проектная деятельность библиотеки"

Заключение

Таким образом, в соответствии, с поставленными задачами, нами были рассмотрены социально обусловленные аспекты функционирования библиотеки, связанные с общественной потребностью в эффективном инструменте социальной и информационной адаптации личности в социуме. Исследование показало, что возможность выполнения социального назначения (социальной роли) библиотеки выражается в реализации внешних функций, которые называются социальными.

Изучение эволюции концептуальных взглядов на общественную роль библиотеки в различные исторические периоды позволяет нам сделать вывод, что в отечественном библиотековедении социальная роль библиотеки традиционно изучалась, с точки зрения влияния конкретных социальных задач на принципы ее существования. Специалисты стремились установить меру зависимости библиотечной деятельности от социальных процессов и, наоборот, возможности воздействия библиотеки на состояние общества. Однако, в ряде концептуальных воззрений порой прослеживается смысловая неразделенность понятий «библиотека - социальный институт» и «библиотека - социальное учреждение». Подобное смещение акцентов создало противоречивость в определении сущностных и выделения деятельностных характеристик библиотеки.

Таким образом, в ходе исследования, мы пришли к выводу, что вопрос об общественной роли «библиотеки - социального института» в обществе по - прежнему остается актуальным и открытым и требует инновационного подхода.

В концепции диссертационного исследования, на основе выделения сущностных, институциональных характеристик, мы определили признание за библиотекой позиции, именно, социального института, позволяющего удерживать культурную традицию в обществе и адаптировать человека к различным социальным ситуациям.

Безусловно, библиотека всегда существовала и существует не сама по себе, она является элементом общества со свойственным ей кругом обязанностей, обусловленных способом взаимодействия с внешней средой. Поэтому, на основе анализа определений, используемых философами, социологами, библиотековедами, мы определили социальную функцию конкретизацией общественного назначения социальной системы, служащей для целенаправленной организации практической деятельности в рамках данной системы.

Диссертационное исследование подчеркнуло, что в современных социально-экономических условиях библиотечная деятельность приобретает значение фундаментальной категории социума. Это, прежде всего, связано с тем, что библиотека - уникальный социальный институт, отличительной чертой, которого является востребованный сегодня адаптационный характер библиотечной деятельности, стабильность и общедоступность библиотек, создаваемые бесплатностью использования информационно-библиотечных ресурсов.

Мы стремились подчеркнуть особую роль, которая отводится сегодня библиотекам - это формирование нового человека - человека XXI века. В сложных современных экономических условиях она продолжает выполнять важнейшую адаптационную функцию по отношению ко многим слоям населения, способствуя сохранению и приумножению духовного и научного потенциала общества. Нельзя отрицать существенное влияние библиотеки на общественное сознание, культуру, представление людей о жизни, о самих себе, на формирование и развитие культурно-информационной среды.

Анализируя профессиональную жизнедеятельность краевых библиотек, городских и районных ЦБС Краснодарского края, мы актуализируем необходимость преобразования и оптимизации творческого опыта библиотек, который находит свое отражение в социуме как социальная роль.

Поиском и разработкой инновационных методов работы мы обусловливаем участие библиотек в различных проектах и программах. Так как, в рамках проектной деятельности, библиотека имеет возможность осуществлять реализацию своих традиционных социальных функций, а также заниматься развитием уже накопленного опыта и тем самым вносить новшества в сложившейся состав функций.

На основе задач социального включения читателей в общественную жизнь мы претворяем концепцию социально-адаптационной функции в библиотечной действительности. Характер и назначение социально -адаптационной функции, по нашему мнению, обуславливается содействием культурной и социальной интеграции самых различных групп, составляющих общество: это город и село, это и этнические различные группы, это поколения (дети, юношество, старшее поколение), которые, так или иначе, взаимодействуют друг с другом, это религиозные конфессии. Таким образом, библиотека обеспечит способность членов общества своевременно и конструктивно реагировать и взаимодействовать в условиях социальной действительности.

Развитие и изучение данной функциональной задачи мы выделяем в числе важнейших и социально полезных качеств библиотеки как социальной структуры, так как, библиотека сегодняшнего дня - это пункт своевременной информационной, культурной и социальной помощи для всех своих посетителей: иностранцев, представителей национальных диаспор, инвалидов, пенсионеров, детей, представителей молодежной среды, и т.д. Все эти категории - живая сфера отношений, люди со своими запросами и потребностями.

Исследование сложной, многоаспектной проблемы социально-адаптационной задачи библиотек позволила выявить четко выраженный информационный аспект вопроса. Этот аспект подтверждает, что социально-адаптационная функция должна реализоваться и развиваться в контексте с доминирующими социальными функциями библиотеки, а именно, информационной. Поскольку основу социально-адаптационной функции составляют перспективные технологии использования и распространения информации, знания, с целью содействия социальной адаптации, самоактуализации и интеграции личности в социуме.

На основе поставленной задачи, нами была разработана и проанализирована перспективная модель социально-ориентированной деятельности, основу которой составила система социально обусловленных проектов, направленных на общечеловеческие ценности, признанных международным сообществом в качестве общих для всего человечества.

Практическое участие в разработке и реализации программно-целевой методики по существующим социальным проблемам общества становится сегодня отличительной характеристикой организации работы библиотеки, требующая постоянных инноваций, умения привлекать ресурсы, управленческой инициативы руководителя. Поэтому социально-ориентированная проектная деятельность приобретает сегодня статус актуальной сферы деятельности, позволяющей библиотеке находится в постоянном развитии.

В ходе исследования, нами был изучен и проанализирован ход подготовки и реализации ряда федеральных, региональных, краевых и иных программ (начиная с 2000 года), различного социального содержания и направления. Исследование показало, что тематика и специфика данных проектов отвечает основным задачам социально-адаптационной функции, а именно:

- сохранение и поддержание исторических, культурных и иных региональных и местных традиций,

- социальная защита ветеранов войны и труда, инвалидов, детей, молодёжи и других групп,

- способствование сглаживанию остроты социального неравенства,

- обеспечение помощи в защите прав человека,

- противодействие массированному отрицательному воздействию СМИ на человеческое сознание.

Однако, существующие социальные программы практически не учитывают специфическую социальную позицию молодого поколения в процессе общественного развития, особенно это касается провинции края. В связи с этим необходимо усилить внимание к социальным проблемам молодежи, в частности, к проблемам социальной адаптации, которая отразит не только вопросы личностного роста детей и юношества, но и весьма актуальные аспекты взаимоотношений между поколениями, нациями, тендерные вопросы и т.д.

Также, анализ социально-ориентированной программной деятельности городских и районных ЦБС края отметил, что основой для участия и разработки собственных внитрибиблиотечных программ и проектов стало выполнение концепций различных федеральных программ, краевых целевых программ либо городских антикризисных проектов. Являясь информационным, справочно-библиографическим, культурно-досуговым центром в социально-культурной сфере города и района, ЦБС сегодня осознают необходимость привлечения инноваций в вопросах создания новых форм и методов программной работы.

Сохраняя традиционные ценности и сплотив вокруг себя пользователей, ЦБС, безусловно, способствуют стабилизации социального климата в местном обществе. Но, следует заметить, что, основа программно-целевой методики, разрабатываемая библиотеками края, носит несколько консервативный характер в выборе форм и методов работы. Реализация программной деятельности в библиотеках края проходит сегодня в виде творческого процесса. Однако, творческий потенциал библиотечных специалистов важно подкреплять научно-теоретической базой.

Необходима профессиональная основа специальных знаний, необходимых для планирования, координации и реализации проектирования. Стремление библиотечных работников к поиску эффективных моделей проектирования приводит к мысли о целесообразности преобразования комплекса библиотечных наук, путем расширения образовательных программ и введения в программу подготовки библиотечных специалистов курса «Основы проектной деятельности библиотек».

Теория в совокупности с огромным багажом практических разработок, обеспечит развитие программно-целевой методики. В свою очередь, эта тенденция выведет библиотечную практику на новый конкурентоспособный уровень создания проектов и программ, что позволит подчеркнуть престиж и социальную значимость библиотеки как социального партнера.

Развитие проектно-целевой методики, на профессиональном уровне, создаст платформу для появления авторских проектов, что в свою очередь, будет способствовать оптимизации инновационных творческих процессов в библиотечной среде.

Целесообразность данного предложения подчеркивает ситуация с определенной категорией библиотек малых городов и районов края, которые сегодня испытывают потребность в инновационном взгляде на стратегию социального проектирования. Свидетельством тому выступает некая традиционность в выборе проблематики для проектов, в определении форм планируемых мероприятий и т.д.

Взаимодействуя с крупными библиотеками края, которые выступают сегодня, как координаторы и организаторы тех или иных программ, муниципальным библиотекам отводится роль лишь участников предложенных проектов. Поэтому, на наш взгляд, им необходимо определить свою нишу в проектной деятельности, расширить свой диапазон в выборе тематики, обратиться к злободневным вопросам социальной действительности, вносить инновации в формы и методы социального функционирования. Целесообразно развитие авторских монопроектов на базе ЦБС края, которые будут призваны решать первоочередные социальные задачи, что позволит совершенствовать систему социального партнерства библиотек.

На наш взгляд, процесс социализации и адаптации сегодня важно дополнять еще и весьма острыми социальными преткновениями, такими как, развитие толерантного мышления, общение в рамках различных духовных и религиозных мнений и суждений. Наше мнение продиктовано реалиями общественной жизни, которые выдвигают сегодня перед библиотекой задачу - обеспечить, посредством продуманной, научно обоснованной стратегии, благоприятные предпосылки для использования энергии молодых; создание механизмов поддержки молодежи и ее социальных инициатив; помощь в определении и реализации своих социальных интересов, потребностей и жизненных перспектив.

В качестве перспективного направления программной деятельности ЦБС можно рекомендовать разработку и внедрение монопроекта по созданию профильного центра «Библиотека - школа толерантности».

Таким образом, посредством участия библиотеки в практическом воплощении общественно значимых проектов и программ, решающим образом преобразуется и ее социальная роль, совершенствуется функциональная природа ее предназначения в обществе.

Библиография Яценко, Наталья Владимировна, диссертация по теме Библиотековедение, библиографоведение и книговедение

1. Абрамов, К. И. История библиотечного дела в СССР Текст. / К. И. Абрамов. 3-е изд. - М.: Книга, 1980. - 352 с.

2. Абрамов, К.И. История библиотечного дела в России: Учеб.-метод. пособие для студентов, преподавателей и библиотекарей-практикантов/ Министерство культуры РФ; МГУКИ.-М.: Либерея, 2000.- 176с.

3. Абульханова-Славская, X. А. Стратегия жизни Текст. / X. А. Абульханова-Славская. М., Мысль, 1991. - 300 с.

4. Айзенберг, А. Я. Образовательная функция библиотеки Текст. / А. Я. Айзенберг // Развитие педагогических функций советских библиотек : межвуз. сб. науч. тр. М.: Изд-во МГИК, 1991. - С. 43-51.

5. Акилина, М. И. Философия современной библиотеки Текст. / М. И. Акилина // Библиотековедение. 1996. - №4/5. - С. 91-100.

6. Алексеева, Л. Н. Социально-психологическая адаптация библиотекарей в современных условиях Текст. / Л. Н. Алексеева // Библиотечное дело -XXI век : науч.-пракг. сб. М., 2002. - № 3. - С. 198-207.

7. Андреенкова, Н. В. Проблемы социализации личности. Социальные исследования Текст. / Н. В. Андреенкова. М., 1970. - 303 с.

8. Андреева, Д.А. О понятии адаптации Текст./ Д.А. Андреева // Человек и общество. Л., 1983. - С. 5-7.

9. Антонов, В.Н. Практика реализации федеральных целевых программ в сфере культуры Текст.: Опыт и задачи /В.Н. Антонов // Ориентиры культурной политики / МК РФ, ГИВЦ.- М., 2000.-Вып.12.- С.37-45.

10. Асмолов, А. Г. Слово о толерантности Текст. / А. Г. Асмолов // Век толерантности. М., 2001. - С. 4-7.

11. Белозор, Ф. И. Стратегическое проектирование : Новый ресурс развития муниципальной библиотеки Текст. / Ф. И. Белозор // Справ, рук. учреждения культуры. 2003. - № 5. - С.18-27.

12. Берестова, Т.Ф. Общедоступная библиотека как часть информационного пространства: теоретико-методологические основания Текст.: автореф. дис. д-ра пед. наук: 05.25.03: защищена 18.11.2005г. /Берестова Татьяна Федоровна.-М, 2005.-51с.

13. Берестова, Т.Ф. Общедоступная библиотека как часть информационного пространства: теоретико-методологические аспекты Текст.: монография/ Т.Ф. Берестова; Мгуки, ЧГАКИ.- Челябинск, 2004.-461с.

14. Беспалова, Э. К. Функции библиотечной и библиографической систем Текст. / Э. К. Беспалова // Науч. и техн. б-ки СССР. 1984. - № 6. -С. 27-38.

15. Библиотека в социально-философской аспекте Текст. : тез. круглого стола «Библиотековедение: нормативный подход (понимающая парадигма мышления)», г. Санкт-Петербург, 15-16 апр. 1996 г. / РНБ ; Л. Н. Гусева, Е. В. Смолина. СПб.: Изд-во СПбГТУ, 1997.

16. Библиотека в системе общественных отношений региона/Е.Б. Артемьева, Т.А. Жданова, Л.А. Кожевникова, А.Н. Маслова; Отв. ред. Е.Б. Соболева. Новосибирск: СО - РАН, 1999. - 204с.

17. Библиотека как элемент социальной реальности Текст. // Социальная реальность и социальные теории : материалы Всерос. конф., г. Санкт-Петербург, 28-29 мая 1998 г. СПб., 1998.

18. Библиотеки России на пороге XXI века: цифры и факты/ Министерство культуры РФ; Гл. ред. С.И.Самсонов; Авт.-сост. Е.И. Кузьмин и др. М.: Либерея, 2002.- 224с.

19. Библиотеки Кубани. 1996-2003 гг. Текст. : обзор деятельности муниципальных общедоступных библиотек /Краснодар. Краев, науч. библиотека им. А.С.Пушкина; сост. Л.Н.Пищулина.- Краснодар, 19972004.

20. Библиотеки центры культуры межнационального общения/ Науч. ред. К.О. Омаров. - Махачкала. ДГУ, 2002,- 137с.

21. Библиотечные программы и проекты Текст. // Библиотечное дело -XXI век : науч.-прак. сб. М., 2005. - С. 168-198.

22. Борисова, Е.И. Социальная защита Текст. : опыт субъектов РФ /Е.Н. Борисова//Библиотека.- 2001.- №1.- С. 10-15.

23. Булкин, А. Н. Социально-философские аспекты ценностного ориентирования молодежи Текст. : автореф. дис. . канд. филос. наук / Булкин А. Н. Ставрополь, 1997. - 30 с.

24. Валитова, Р. Р. Толерантность как этическая проблема Текст. : автореф. дис. канд. филос. наук / Валитова Р. Р. М., 1997. - 20 с.

25. Ванеев, А. Н. Развитие библиотековедческой мысли в СССР Текст. / А. Н. Ванеев. М.: Книга, 1980. - 231 с.

26. Ванеев, А.Н. Библиотечное дело. Теория. Методика. Практика Текст. /А.Н. Ванеев. СПб.: профессия. 2004.-367с.

27. Ванеев, А.Н. Библиотека как социальный институт и проблемы его комплексного изучения Текст./ А.Н. Ванеев// Вестник СПГУК и И: науч. журнал,- 2003 .-№1.- С.44-51.

28. Васильченко, Н. О. О функциях детских библиотек Текст. / Н. О. Васильченко // Библиотека. 1993. - № 1. - С. 15-17.

29. Васильченко, Н. П. Модель библиотеки как социальной организации Текст. / Н. П. Васильченко // Науч. и техн. б-ки. 2002. - № 7. - С. 29-32.

30. Варфоломеева, М.В. Роль массовых библиотек в культурной революции в СССР. (1928-1941гг.). М. «Наука», 1974.-231с.

31. Всероссийское совещание библиотечных работников 23-24 марта 1948 г. Текст. М.: Гокультпросветиздат, 1948. - 219 с.

32. Галимова, Е. Я. Проектная деятельность библиотеки Текст. : (к обсуждению проблемы) / Е. Я. Галимова // Библиотековедение. 2004. -№ 4. - С. 36-39.

33. Галимова, Е.Я. Организационное проектирование библиотеки Текст. : монография / Е.Я. Галимова: науч. ред. Н.С. Карташова: КГУКИ.-Краснодар, 2005.-306с.

34. Гениева, Е. Ю. Концептуальные модели библиотеки : объект, предмет и методология исследования Текст. / Е. Ю. Гениева // Науч.-техн. инф. Сер.1. Орг. и методика инф. работы. 2006. - № 6. - С. 1-7.

35. Гениева, Е.Ю. Библиотека как центр межкультурной коммуникации Текст.: автореф. дис. док. пед.наук: 05.25.03: защищена 27.10.2005г. / Гениева Екатерина Юрьевна.-М.; 2006.- 37с.

36. Генова, Н.М. Философские аспекты формирования культурной политики региона Текст.: автореферат дис. канд. философ, наук: 24.00.01 /Генова Нина Михайловна.- М., 2003 .-21с.

37. Горлова, И. И. Библиотечное дело : проблемы и перспективы Текст. / И. И. Горлова // Библиотечное дело в России и за рубежом : наследие и современность : материалы науч.-практ. конф. / КГУКИ. Краснодар, 1999. - С. 3-4.

38. Горчицкая, Е. А. Наш статус меняется. В каком направлении? Текст. : [социальная роль библиотек на современном этапе] / Е. А. Горчицкая // Библиотека. 2004. - № 2. - С. 56-58.

39. Гречко, Г. С. Библиотека центр диалога культур и территория толерантности Текст. : [детские библиотеки в обслуживании полиэтнического населения] / Г. С. Гречко // Школьная б-ка. - 2006. -№9-10. -С. 97-107.

40. Григорьев, Ю. В. Библиотеки на службе науки Текст. : рукоп. / Григорьев Ю. В. Л., 1946. - 7 л. - [Хранится в Фонде библиотековедения ГПБ].

41. Дворкина, М.Я Библиотечное обслуживание: теоретический аспект Текст.: Монография.-м.: Изд-во МГИК, 1993,- 248с.

42. Джерелиевская, И. К. Библиотечная коммуникация как феномен рыночных отношений Текст. / И. К. Джерелиевская // Науч. и техн. б-ки. -1993.- №5.-С. 20-32.

43. Дмитриев, Г. Д. Многокультурное образование Текст. / Г. Д. Дмитриев. М.: Народное образование, 1999. - 208 с.

44. Добрынина, Н. Е. Отзыв о диссертации Л. М. Иньковой «Социальные функции советской массовой библиотеки» Текст. : рукоп. / Добрынина Н. Е. М., 1972. - 2 л. - [Хранится на кафедре библиотековедения МГИК].

45. Егоров, Ю. Ч. Система, структура, функция Текст. / Ю. Ч. Егоров, М. X. Хасанов // Изв. вузов. Сер. Филос. науки. 1978. - № 5. - С. 43.

46. Езова, С.А. Библиотека центр человеческого общения Текст. /С.А. езова// Библиотековедение.- 2005.-№5.-С. 122-126.

47. Жадько, Н. В. Анализ сущностных характеристик библиотеки как социокультурного института Текст. / Н. В. Жадько // Библиотековедение. 1996.- №3.-С. 54-64.

48. Жадько, Н. В. Проектное развитие библиотек Текст. / Н. В. Жадько. -М.: Елена, 2000.-96 с.

49. Жадько, Н. В. Статус и функции библиотеки Текст. / Н. В. Жадько // Науч. и техн. б-ки. 1994. - № 3. - С. 3-12.

50. Жоголева, О.Р. Влияние внеучебной воспитательной деятельности вуза на процесс социализации студенческой молодежи Текст.: Дис. на соиск. учен. степ. канд. социолог, наук 22.00.04 защищена 17.05 2007г.Ю.Р. Жоголева.- Тюмень, 2007.-220с.

51. Зайналова, Б. Г. Воспитание толерантного сознания у детей через книгу и библиотеку Текст. : [Дагестан] / Б. Г. Зайналова, JI. С. Удалова // Школьная б-ка. 2003. - № 9. - С. 37-41.

52. Зайцев, В. Н. Информатизация как инструмент формирования гражданского общества Текст. / В. Н. Зайцев // Библиотековедение. 2005. -№ 1. - С. 25-29.

53. Закон Краснодарского края. О библиотечном деле в Краснодарском крае Текст.: от 23 апр. 1996г. №28-КЗ // Библиотека и закон: справочник.-М., 1998.- Вып.4- С.52-63.

54. Закон Краснодарского края. О культуре Текст. : от 3 ноября 2000г. №325-К3 // Информационный бюллетень Законодательного Собрания Краснодарского края.- 2001.- №20 (4.2).- С. 18-26.

55. Збаровская, Н. В. Проектная деятельность библиотек Текст. : [деловые игры по моделям целевых программ для библиотек] / Н. В. Збаровская // Библиотека. 2005. - № 4. - С. 75-83.

56. Злотникова, 3. И. Библиотека в системе социально-культурного программирования Текст.: (Проектное управление одно из направлений библиотечного менеджмента) / 3. И. Злотникова, И. М. Суслова // Библиотековедение. - 2002. - № 2. - С. 32-37.

57. Зотов, В. В. Взаимосвязь интеллекта и творческого потенциала в социализации и самореализации личности Текст. : автореф. дис. . канд. филос. наук / Зотов В. В. СПб., 1997. - 23 с.

58. Иконникова, С. Н. Молодежь как социальная категория Текст. / С. Н. Иконникова, И. С. Кон. М., 1970. - 145 с.

59. Инькова, J1.M. Социальные функции советской массовой библиотеки Текст./ JI.M. Инькова // Сов. библиотековедение. 1973. - №2. - С. 16—30

60. Информационная поддержка населения по социальным вопросам : Из опыта работы ЦБС Краснодарского края Текст. / Краснодар, краев, науч. б-ка им. А. С. Пушкина; сост. Т. И. Филкова. Краснодар, 2002. - 8 с.

61. Информация о работе Краснодарской краевой юношеской библиотеки в 2000 году Текст. Краснодар, 2001.

62. Информация о работе Краснодарской краевой юношеской библиотеки в 2001 году Текст. Краснодар, 2002.

63. Информация о работе Краснодарской краевой юношеской библиотеки в 2003 году Текст. Краснодар, 2004.

64. Информация о работе Краснодарской краевой юношеской библиотеки в 2004 году Текст. Краснодар, 2005.

65. Информация о работе Краснодарской краевой юношеской библиотеки в 2005 г. Текст. Краснодар, 2006.

66. Каркалина, Н. И. Значение, задачи и содержание справочно-библиографического обслуживания Текст. / Н. И. Каркалина // Красный библиотекарь. 1938. - № 9. - С. 39-48.

67. Карташов, Н. С. Общее библиотековедение Текст. : учебник / Н. С. Карташов, В. В. Скворцов. М. : Моск. гос. ун-т культуры, 1996. -Ч. 1.-88 с.

68. Качанова, Е.Ю. Инновации в библиотеках/ Е.Ю. Качанова, науч. ред. В.А. минкина.- СПб.: Профессия, 2003.-318с.

69. Колин, К. К. Информационная цивилизация. Какой она будет? Текст. / К. К. Колин // Новое тысячелетие : библиотека, чтение, юношество : материалы II творч. лаб. юнош. б-к России. Краснодар, 2002. - С. 42-47.

70. Колесникова, Е.М. Библиотека в системе региональной культуры: Дис. на соиск. учен. степ. канд. филос. наук; Спец. 24.0.01 Теория культуры/ РГУ; Науч. рук. О.М. Штомпель.- ростов н/Д: Б.И., 2000.- 135с.

71. Конституция Российской Федерации Текст.- М.: Приор, 2001.- 32с.

72. Коновалова, М. П. Библиотека для слепых территория толерантности Текст. : (Страницы истории Калужской областной специальной библиотеки для слепых им. Н. Островского) / М. П. Коновалова // Библиотековедение. - 2007. - № 1. - С. 109-112.

73. Котляров, И. В. Теоретические основы социального проектирования Текст. / под ред. Е. М. Бабосова. Минск : Наука и техника, 1989. - 188 с.

74. Крейденко, B.C. К разработке концепции обслуживания читателей в полиэтнических регионах РФ Текст. /B.C. Крейденко// Поликультурная образовательная деятельность учр. культуры и учеб. заведений: материалы конф.-Махачкала, 2005.-С.150-154.

75. Кривкова, Е.Н. Именем Пушкина наречена. К 100-летию Краснодар, краев, универс. науч. библиотеки им. А.С.Пушкина Текст. / Е.Н. Кривкова.- Краснодар: Краснодар, изд-во, 2000.- 240с,

76. Кузнецова И.Ю. Социализация молодежи на рубеже веков: региональный аспект: дис. на соиск. учен, степ.; спец. 24.00.01 Теория культуры /И.Ю. Кузнецова.- Краснодар: Б.И., 2001.- 171с.

77. Кузьмин, Е. Н. Библиотеки России на рубеже тысячелетий. Государственная политика и управление библиотечным делом : смена парадигмы Текст. / Е. Н. Кузьмин. М.: Либерия, 1999. - 224 с.

78. Кузнецова, И.Ю. Молодежная политика и молодежная культура Текст. : социализация молодежи на рубеже веков/ И.Ю. Кузнецова.- Краснодар: Сов. Кубань, 2000.- 246с.

79. Куликова, JI. В. Публичная библиотека в социальной инфраструктуре Текст. / Л. В. Куликова // Справ, рук. учреждения культуры. 2003. -№10.-С. 6-13.

80. Леонова, Е.Н. Адаптация как стремление к субъективности Текст./ Е.Н. Леонова// Высшее образование сегодня. 2007.-№6. - С. 63-65.

81. Лынник, Е.В. Региональная библиотечная политика: особенности формирования и реализации Текст.: дис. канд. пед. наук: 05.25.03: защищена 26.12.2005г. /Лынник Е.В.- Краснодар, 2005.- 208с.

82. Манифест ИФЛА об Интернете (The IFLA Maniresto) Текст.: от 27 марта 2002 года// Библиотековедение,- 2002.-№6.-С.46-47.

83. Манифест Российской библиотечной ассоциации (РБА)о публичной библиотеке Электронный ресурс.- Электрон. Данные.- Режим доступа: http:www.rba.ru: 8101/or/comitet/14/manirest.htmi.- Загл. С экрана.

84. Манифест ЮНЕСКО о публичных библиотеках Текст. // Информационно-библиотечная сфера: международные акты и рекомендации: сб. справ.- нормативных и рек. Материалов.- М.: Либерея, 2001.- С.38-40.

85. Маслюк, Н. А. Диалогическое мышление студентов Текст. : [социальная адаптация молодежи] / Н. А. Маслюк // Высш. образование сегодня. 2006. - № 9. - С. 50-54.

86. Материалы Краснодарской краевой юношеской библиотеки на конкурс «Окно в Россию» Текст. Краснодар, 2004.

87. Медведев Т.П., Рубин Б.Г., Колесников Ю.С. Адаптация важнейшая проблема педагогики высшей школы Текст. / Т.П. Медведев, Б.Г. Рубин, Ю.С. Колесников//Советская педагогика. - 1982.-№3.- С.64-71

88. Мелентьева, Ю. П. Сельская библиотека : проблемы развития и перспективы Текст. : науч.-метод. пособие / Ю. П. Мелентьева. М. : Либерия, 2003.-96 с.

89. Мелентьева, Ю. П. Роль библиотек в социализации личности: лекцияТекст. / Ю. П. Мелентьева .-М.:МГИК, 1991.

90. Мескон, М. X. Основы менеджмента Текст. : пер. с англ. / М. X. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури ; общ. ред. Л. И. Евенко. М. : Дело, 1994.-701 с.

91. Миронов, А. А. Молодежь в условиях перехода к рыночным отношениям Текст. / А. А. Миронов // Соц. исслед. 1991. - № 3. -С.39-45.

92. Миронов, С. М. Библиотеки в национальных проектах России Текст. / С. М. Миронов // Библиография. 2006. - № 3. - С. 3-8.

93. Михнова, И.Б. Библиотека как информационный центр для населения: проблемы и их решения Текст. : практ. пособие/ И.Б. Михнова.- М.: Либерея, 2000.- 128с.

94. Модельный стандарт деятельности публичных библиотек Текст. / Российская библиотечная ассоциация.- Новоуральск: ЦГБ, 2002,- 24с.

95. Молодежный ренессанс : проблемы социализации молодежи Текст. / отв. ред. и сост. : А. Г. Быстрицкий, М. Ю. Рощин. М. : Наука, 1990. -235 с.

96. Мотульский, Р. С. Библиотека : сущность и трансформация Текст. / Р. С. Мотульский // Науч. и техн. б-ки СССР. 1990. - № 10. - С. 8-13.

97. Мотульский, Р. С. О социальных функциях библиотек Текст. / Р. С. Мотульский // Библиотеки государства : материалы науч.-практ. конф. посвященной 70-летию Национальной б-ки Белоруссии / Нац. б-ка Белоруссии. Минск, 1993. - С. 5-17.

98. Мотульский, Р. С. Библиотека как социальный институт Текст. / Р. С. Мотульский ; Белорусский гос. ун-т культуры. Минск, 2002. - 374 с.

99. ИЗ. Мотульский, Р.С. Общее библиотековедение Текст.: Учеб. пособие для вузов/ Р.С. Мотульский.- М.: Либерея, 2004.- 223с.

100. Нгуен Тхи Донг. О сущности библиотеки Текст. : (участие в дискуссии) / Нгуен Тхи Донг // Библиотековедение. 2006. - № 6. -С. 31-33.

101. Новикова, Е. В. Роль сельской библиотеки в социализации юношества Текст. : [ст. Новопокровская Краснодарского края] / Е. В. Новикова // Новое тысячелетие : библиотека, чтение, юношество. Краснодар, 2003. -С. 157-160.

102. Обеспечение доступа населения к экологической информации общедоступными библиотеками Текст. // Библиотека. 2006. - № 3. -С. 7-11.

103. Общедоступные (публичные) библиотеки Кубани в цифрах. 2001-2002 гг. Текст. : стат. Сб./ Краснодар, краев, научн. библиотека им.А.С.Пушкина.- Краснодар, 2003.-24с.

104. Общедоступные (публичные) библиотеки Кубани в цифрах. 2003-2004 гг. Текст. : стат. Сб./ Краснодар, краев, научн. библиотека им. А.С.Пушкина.- Краснодар, 2005.-24с.

105. О социальной защите инвалидов в Российской Федерации Текст. : федер. закон от 24 нояб. 1995 г. № 181-ФЗ // Собрание законодательства Рос. Федерации. 1995. - № 48. - Ст. 4563.

106. О первоочередных задачах государственной политики в отношении женщин Электронный ресурс.: указ Президента РФ от 04 марта 1993 года № 145 // КонсультантПлюс : справочно-правовая система. Электрон, база дан. -М.: ЗАО "КонсультантПлюс", 1993.

107. О Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы» Текст. : постановление Правительства Рос. Федерации от 11 июля 2000 г. № 422 // Собрание законодательства Рос. Федерации. 2000. - № 29. - Ст. 3064.

108. О Федеральной целевой программе «Культура России (2001-2005 годы)» Текст. : постановление Правительства Рос. Федерации от 8 дек. 2000 г. № 740 // Собрание законодательства Рос. Федерации. 2000. - № 51.- Ст. 5528.

109. О Федеральной целевой программе «Русский язык (2006-2010 годы)» Текст. : постановление Правительства Рос. Федерации от 29 дек. 2005 г. № 833 // Собрание законодательства Рос. Федерации. 2006. - № 2. -Ст. 200.

110. О Федеральной целевой программе «Старшее поколение» на 2002-2004 годы Текст. : постановление Правительства Рос. Федерации от 29 янв. 2002 г. № 70 // Собрание законодательства Рос. Федерации. 2002. - № 6. - Ст. 578.

111. Об утверждении Краевой целевой программы «Дети Кубани» на 20032006 годы Текст. : постановление Законодат. Собрания Краснодарского края от 19 нояб. 2002 г. № 1771-П // Инф. бюл. Законодат. Собрания Краснодарского края. 2002.-№ 35. - С. 365-440.

112. Об утверждении Краевой целевой программы «Культура Кубани (20022005 годы)» Текст. : постановление Законодат. Собрания Краснодарского края от 29 июня 2001 г. № 1570-П // Инф. бюл. Законодат. Собрания Краснодарского края. 2001. - № 31. - С. 184-194.

113. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка : 80000 слов и фразеологических выражений Текст. / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова ; РАН, Рос. Фонд культуры. 2-е изд., доп. и перераб. - М., 1994. - 928 с.

114. Опошанский, А.В. Социально-философские основания профессиональной социализации Текст.: дис. канд. филос. наук: 09.00.11: защищена 07.05.2007/ Опошанский Алексей Валентинович.- Краснодар, 2007.- 185с.

115. Осипова, И. П. Проектная деятельность библиотек : общие проблемы, региональный опыт Текст. / И. П. Осипова // Библиотечное дело XXI век : науч.-практ. сб. - М., 2003. - № 2. - С. 243-272.

116. Осипова, И. П. Социальное партнерство как один из механизмов реализации библиотечной политики : опыт и проблемы Текст. / И. П. Осипова // Библиотечное дело XXI век : науч.-практ. сб. - М., 2005. - С. 6-25.

117. Остапов, А. И. Библиотечная инженерия знаний. Теория и практика Текст. / А. И. Остапов. Краснодар, 1997. - 31 с.

118. Отчет о работе библиотек Апшеронской ЦБС за 2001-2002 гг. Текст. -Апшеронск, 2003.

119. Отчет о работе библиотек Апшеронской ЦБС за 2003-2004 гг. Текст. -Апшеронск, 2005.

120. Отчет о работе библиотек Апшеронской ЦБС за 2005-2006 гг. Текст. -Апшеронск, 2007.

121. Отчет о работе библиотек Каневского района за 2005-2006 гг. Текст. -Каневской р-н, 2007.

122. Отчет о работе МУК «Белореченской ЦБС» за 2003-2004 гг. Текст. -Белореченск, 2005.

123. Отчет о работе МУК «Белореченской ЦБС» за 2005-2006 гг. Текст. -Белореченск, 2007.

124. Отчет о работе МУК «Выселковская ЦБС» за 2003-2004 гг. Текст. -Выселковский р-н, 2005.

125. Отчет о работе МУК «Выселковская ЦБС» за 2005-2006 гг. Текст. -Выселковский р-н, 2007.

126. Отчет о работе МУК «Калининская ЦБС» за 2005-2006гг. Текст. -Калининский р-н, 2007.

127. Отчет о работе МУК «Кореновская ЦБС» за 2005-2006 гг. Текст. -Кореновск, 2007.

128. Отчет о работе МУК «ЦБС г. Краснодара» за 2001-2002 гг. Текст. -Краснодар, 2003.

129. Отчет о работе МУК «ЦБС г. Краснодара» за 2003-2004 гг. Текст. -Краснодар, 2005.

130. Отчет о работе МУК «ЦБС г. Краснодара» за 2005-2006 гг. Текст. -Краснодар, 2007.

131. Паршукова, Г. Б. Стратегическая проектная деятельность библиотек Текст. : (к постановке проблемы) / Г. Б. Паршукова // Библиотековедение. 2004. - № 1.-С. 18-22.

132. Патриотическое воспитание в учебных заведениях отрасли культуры Текст. : сб. ст. / редкол. : Т. И. Бакланова, Л. С. Зорилова, Н. Н. Рощупкина. М.: МГУКИ, 2004. - 236 с.

133. Пашин, А.И. Управление библиотечным делом Российской Федерации: современные концепции Текст.: учеб. Пособие /А.И. Пашин.- М.: МГУК, 1998.-96с.

134. Попов, В. Г. Социокультурные ориентации и адаптация молодежи к общественным преобразованиям в современной России Текст. : автореф. дис. д-ра социол. наук / Попов В. Г. Екатеринбург, 1997. - 48 с.

135. Попова, М.Л. Программно-целевое планированиеТекст./ М.Л. Попова// Справочник руководителя учреждения культуры.-2006.-№9.-С.58-66.

136. Пробст Л. Э. Влияние основных субъектов социализации Текст. : автореф. дис. . канд. социол. наук / Пробст Л. Э. Екатеринбург, 1997. -20 с.

137. Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» Электронный ресурс.-Электронные данные.- Режим доступа: http: //www. Ruslibnet. Ru:8101/prio/unesko.html Загл. с экрана.

138. Российское библиотековедение: XX век. Направления развития, проблемы и итоги. Опыт монографического исследования Текст./ Рос. гос. библиотека; сост. Ю.П. Мелентьева; науч. ред. Л.М. Инькова.- М.: ФАИР-ПРЕСС, Пашков дом, 2003,- 432с.

139. Российская Федерация. Законы. О библиотечном деле Текст.: федерал, закон от 29 дек. 1994г.№ 78-83// Собрание законодательства РФ.- 1995.-№1.-Ст.2.

140. Российская Федерация. Законы. Об информации, информатизации и защите информации Текст.: федерал, закон от 20 февр. 1995г.№ 24-ФЗ// Собрание законодательства РФ.- 1995.- №8.-Ст. 609.

141. Селиверстова, Е. Т. О функциях библиотеки Текст. / Е. Т. Селиверстова//Библиотека. 1992. - № 1. - С. 27-29.

142. Сидоренко, Н. И. Социальные нормы и регуляция человеческой деятельности Текст. : дис. . д-ра филос. наук / Сидоренко Н. И. -М., 1997.-42 с.

143. Скворцов, В. В. Концепции библиотеки в современном российской библиотековедении Текст. / В. В. Скворцов // Российское библиотековедение : XX век. Направления развития, проблемы и итоги. -М.: ФАИР-Пресс : Пашков Дом, 2003.

144. Скворцов, В. В. Коренной вопрос перестройки библиотечной теории и практики Текст. / В. В. Скворцов // Развитие библиотечной теории и практики на современном этапе : межвуз. сб. науч. тр. / Моск. ин-т культуры. М., 1989. - С. 5-19.

145. Слободяник, М. С. Научная библиотека : эволюция структуры и функций в период освоения информационных технологий Текст. : автореф. дис. . д-ра пед. наук : 07.00.08 / Слободяник М. С. Киев, 1995. -45 с.

146. Соколов, А. В. Социальные функции библиотеки и библиографической деятельности Текст. / А. В. Соколов // Науч. и техн. б-ки СССР. 1984. -№ 6. - С. 19-27.

147. Социальная востребованность библиотек южного региона : опыт работы муниципальных и специальных библиотек для слепых в информационном обеспечении инвалидов Текст. Ставрополь, 2000. - 30 с.

148. Социальная работы Текст. / под ред. В. И. Курбатова. Ростов н/Д : Феникс, 1999.

149. Специальная библиотека как среда социализации, интеграции и реабилитации инвалидов по зрению Текст. : метод, разработка для специалистов централизированных библ. систем (ЦБС) Краснодарского края в помощь при работе с незрячими людьми. Краснодар, 2004.

150. Стефаненко, Т. Г. Адаптация к новой культурной среде Текст. : [адаптация, аккультурация, приспособление] / Т. Г. Стефаненко // Стефаненко Т. Г. Этнопсихология : учебник. М., 2003. - С. 324-331.

151. Столяров, Ю. Н. Библиотека : структурно-функциональный подход Текст. / Ю. Н. Столяров. М.: Книга, 1981. - 255 с.

152. Столяров, Ю. Н. Библиотека как система Текст. / Ю. Н. Столяров // Книга : Исследования и материалы. М., 1984. - Вып. 49. - С. 59-79.

153. Столяров, Ю. Н. У нашей науки есть особые функции Текст. / Ю. Н. Столяров // Библиотека. 1998. - № 10. - С. 40-42.

154. Сукиасян, Э. Р. Воспитывайте в себе толерантность Текст. / Э. Р. Сукиасян // Школьная б-ка. 2007. - № 2. - С. 35-37.

155. Терешин, В. И. Определить принципы федеральной политики Текст. / В. И. Терешин // Библиотека. 1996. - № 5. - С. 35-37.

156. Терешин, В. И. Современные проблемы развития педагогических функций библиотек Текст. / В. И. Терешин // Развитие педагогических функций советских библиотек : межвуз. сб. науч. тр. М. : Изд-во МГИК, 1991.-С. 5-25.

157. Ткаченко, С. С. Информируя защищаем Текст. : [информационный центр социальной адаптации молодежи при юношеской библиотеке] / С. С. Ткаченко // Новая библиотека. - 2006. - № 3. - С. 28-30.

158. Тюлина, Н. И. Информационная функция библиотеки Текст. / Н. И. Тюлина // Библиотековедение. 1993. - № 1. - С. 3-11.

159. Федоров, Т.С. Устойчивое развитие общества и библиотека: социокультурный аспект Текст./ Т.С. Федорова // Библиотека в эпоху перемен: дайджест/ Рос. Гос. библиотека, Информкультура.- М., 2002.-Вып.2 (14).- с.30-48.

160. Философский энциклопедический словарь Текст. М. : Сов. энцикл., 1983.-751 с.

161. Философский энциклопедический словарь Текст. 2-е изд. - М. : Сов. энцикл., 1989.-816 с.

162. Фирсов, В.Р. Библиотека как социальный институт. Теоретико-методологические аспекты повышения ее роли в развитом социалистическом обществе: Автореф. дис. на соиск. ученой степ. Канд. пед. наук/ ЛГИК.- Л., 1984.- 16с.

163. Фирсов, В. Р. Библиотека как институт социализации Текст. / В. Р. Фирсов // Эксперимент в изучении процессов функционирования библиотечных систем : сб. науч. тр. / ГПБ. Л., 1984. - Вып. 5. - С. 134.

164. Фирсов, В. Р. Сущностные функции библиотечной деятельности. Культурологический подход Текст. / В. Р. Фирсов // Науч. и техн. б-ки СССР. 1985.-№5.-С. 15-20.

165. Фонотов, Г. П. На новом рубеже Текст. / Г. П. Фонотов // Сов. библиография. 1966. - № 2. - С. 3.

166. Фонотов, Г.П. Что определяет развитие библиотек. Субъективные и объективные факторы: Беседа/ Г.П. Фонотов.- 2-е изд., доп.-М.: АПРИКТ, 2000.- 44с.

167. Фонотов, Г. Библиотеки и социальная сфера Текст. / Г. Фонотов // Фонотов Г. Библиотеки общество - Россия. - М., 2002. - С. 55-82.

168. Фрумин, И. М. Библиотековедение : объект, предмет, функции Текст. / И. М. Фрумин // Библиотекарь. 1977. - № 2. - С. 64-68.

169. Хропач, А. Н. Главные идеи и принципиальные позиции Текст. / А. Н. Хропач // Сов. библиотековедение. 1989. - № 5. - С. 5-7.

170. Чачко, А.С. Развивающаяся библиотека в информационном обществе Текст.: науч.-метод. пособие/ А.С. Чачко.- М.: Либерея, 2004.- 88с.

171. Чубарьян, О. С. Общее библиотековедение : Итоги развития и проблемы Текст. / О. С. Чубарьян. М.: Книга, 1973.

172. Чубарьян, О. С. Общее библиотековедение Текст. / О. С. Чубарьян. -2-е изд., перераб. и доп. М., 1968.

173. Чубарьян, О. С. Организационные основы библиотечного строительства в СССР Текст. / О. С. Чубарьян // Труды ГБЛ. М., 1961. -Т. 5.- С. 5-23

174. Чуприна, Н.Т. Универсальная библиотека: инновационная деятельность в профессиональной практике Текст.: науч.-практ, пособие/ Н.Т. Чуприна.- М.: Либерея, 2004,- 117с.

175. Шилов, Л. А. Важные аспекты содержания работы библиотек Текст. / Л. А. Шилов // Сов. библиотековедение. 1980. - № 6. - С. 3-14.

176. Яцкунас, Ж. С. Методологические принципы определения функций библиотеки Текст. / Ж. С. Яцкунас // Науч. и техн. б-ки СССР. 1986. -№ 4. - С.18-21.

177. Яценко, Н.В. Рефлексия социально-адаптационной функции библиотеки Текст./ Н.В.Яценко (Поздняк)// Культурная жизнь Юга России. Вып. 5.-Краснодар, 2007.- С. 3-4.

Похожие работы

Документальная информация
05.25.00