автореферат диссертации по технологии материалов и изделия текстильной и легкой промышленности, 05.19.04, диссертация на тему:Разработка рекомендаций по проектированию школьной одежды

Введение

Глава 1.Аналитический обзор литературных источников

1.1 Динамика ростовых процессов детей школьного возраста

1.2 . Психофизические особенности развития школьников

1.3. Общие сведения об ассортименте детской одежды и характеристика требований к ним

1.4. Структура учебных учреждений среднего образования и виды образовательного процесса 25 Выводы по главе

Глава 2. Экспериментально-аналитические исследования фигур 33 девочек школьного возраста

2.1. Выбор метода исследования

2.2. Антропометрические исследования фигур девочек различного школьного возраста

2.3. Установление информации о фигурах девочек различных возрастных групп школьного возраста

2.4. Построение абрисов фигур девочек

2.5. Сравнительный графический анализ абрисов фигур девочек

2.6. Анализ статистических данных на основе характеристик детских фигур 59 2.7.Определение корреляционной зависимости между пропорциональными коэффициентами детских фигур

Выводы по главе

Глава 3. Выявление требований потребителей к одежде для школы

3.1. Определение вида социологического исследования

3.2 Разработка методики и прове, .^ние опроса школьников

3.3. Обработка результатов статистического исследования 79 3.3.1. Выбор математического метода анализа результатов статистического исследования

3.3.2. Обработка результатов опроса с помощью программы STATISTICA

3.3.3. Обработка результатов опроса на основе группировки признаков респондентов

Выводы по главе

Глава 4. Художественное проектирование детской школьной одежды

4.1. Обзор различных стилевых решений одежды

4.1.1. Понятие фирменного стиля и факторы его определяющие

4.1.2. Художественно-конструкторский анализ стилевых решений одежды

4.1.3. Элементы формирования фирменного стиля и оценка их весомости

4.1.4. Символика графических знаков

4.1.5. Соотношение стилизованной символики и учебных учреждений различного уровня

4.2. Поиск средств адаптации композиционно-конструктивных решений детской одежды к пропорциональным изменениям фигуры ребенка

4.3. Разработка коллекций моделей детской школьной одежды 111 Выводы по главе 114 Заключение 115 Общие выводы по работе 118 Библиография 121 Приложения

В настоящее время многие общественные структуры государства переживают период переосмысления, становления и дальнейшего развития. Этот процесс затрагивает все сферы жизнедеятельности человека и его отношение к одежде, которая играет немаловажную роль в развитии и формировании личности. Одежда во все времена выполняла как утилитарную, так и эстетическую функции. Важно уже на начальных этапах развития обеспечить индивидууму одежду, которая в максимальной степени отражала бы его потребности и позволяла бы развиваться гармонично.

Особая роль в этом процессе принадлежит детской одежде и, в частности, одежде для школы, так как она является значительным фактором на пути развития и обучения ребенка. Однако уже целое поколение школьников получило среднее образование, обходясь без нее.

На сегодняшний день одежда для школы не отвечает запросам потребителей по многочисленным факторам. Она мало приспособлена для занятий в школе, как с эргономической, так и с эстетической точек зрения. Композиционные решения не всегда удачны для учебного процесса. В основном, на рынке присутствуют изделия импортного производства азиатских стран, которые имеют низкую стоимость и не предполагают длительной эксплуатации. В связи с этим многие школы самостоятельно вводят форменную одежду. Такая одежда существует во многих странах мира. Красивая, удобная и практичная - она является гордостью ученика. В последние годы она появилась и на отечественном рынке. Однако ассортимент такой одежды ограничен, что затрудняет ее комплектацию в гардеробе школьника. В основном, на рынке присутствуют изделия импортного производства азиатских стран, которые имеют низкую стоимость и не предполагают длительной эксплуатации.

В связи с этим актуальной задачей является разработка универсального гардероба школьника, который позволит ребенку максимально комфортно осуществлять определенную ролевую деятельность в период школьного обучения. Одежда должна быть не только практичной, удобной, но и иметь красивый внешний вид и отражать специализацию конкретного учебного заведения, быть приемлемой в стоимостном выражении

Важным представляется вопрос адаптации формы одежды к особенностям телосложения детских фигур в связи с процессами акселерации детского населения. Для того чтобы данный вид одежды наиболее полно удовлетворял запросы потребителей, необходимо определить возможности производства данного вида продукции в условиях нестабильной экономики, состояния рынка и определить потребительские свойства данного вида одежды. Для более широкого учета требований потребителей необходимо применить комплексный подход к проектированию, который позволит учесть мнение самих потребителей -школьников. На сегодняшний день образовательный процесс приобрел новую форму, что повлекло за собой изменение структуры учебных учреждений и видов образовательного процесса, поэтому совершенствование этого процесса является весьма своевременным и актуальным чему определенно может способствовать школьная одежда.

Специалисты в области проектирования детской одежды высказывают мнение о том, что детская одежда, в отличие от одежды для взрослых, проектируется по иным принципам. К вопросу создания детской одежды обращались многие авторы: Т.В. Козлова, А.П. Рогова, Г.П. Бескоровайная, Ж.А. Юсупова и другие [1 - 4]. Однако проблема создания школьной одежды не нашла окончательного решения, так как не наблюдается целостного подхода к проектированию школьной одежды. Не в полной мере учитывается то, что за последние годы произошли значительные антропоморфологические изменения размеров и формы тела ребенка.

По данным НИИ антропологии МГУ им. Ломоносова, соразмерной одеждой обеспечены только 40 % детского населения. В дополнение к ГОСТу 1791686 ЦНИИШПом рекомендована классификация детских фигур, особенностью которой является введение полнотного показателя для повышения удовлетворенности детского населения антропометричной одеждой. Однако Государственные стандарты - это стандарты, которые не в полной мере учитывают некоторые особенности пропорций тела ребенка, что приводит к определенным трудностям при определении гармоничных пропорций детской одежды. До настоящего времени не изучены мнения самих детей по цветовым и стилистическим предпочтениям в одежде для школы, а также мнение учителей и родителей. Разработка методики проектирования детской школьной одежды является весьма актуальной.

Целью работы является разработка методики и рекомендаций по проектированию школьной одежды для девочек, обучающихся в различных учебных учреждениях.

Для реализации поставленной цели в работе необходимо решить следующие задачи:

- изучить структуру и специализацию учебного процесса образовательных учреждений среднего звена;

- изучить требования потребителей к школьной одежде;

- провести антропометрические исследования различных групп девочек школьного возраста;

- провести социологические исследования среди учащихся с целью выявления их отношения и предпочтений применительно к школьной одежде;

- разработать способы адаптации формы одежды к динамике ростовых процессов девочек школьного возраста;

- разработать методику адресного проектирования школьной одежды;

- разработать коллекции моделей одежды для школы.

Методы исследования. Для решения поставленных задач в работе использованы: контент - анализ; теоретические основы антропологии и физиологии, конструирования одежды и композиции костюма; методы математико-статистической обработки, методы социологических и маркетинговых исследований; теории классификации и комбинаторики. Исследования проводились с позиций обще-методического системного подхода.

Научная новизна работызаключается:

- в разработке методики адресного проектирования детской школьной одежды;

- в установлении дополнительной информации о детских фигурах по сравнению с существующей типологией девочек школьного возраста;

- в разработке методики социологических исследований и установлении потребительских требований детей школьного возраста к формированию ассортимента одежды для школы с учетом специализации образовательного учреждения и возрастных особенностей ребенка.

Практическая значимость работы заключается:

- в установлении конкретных различий детских фигур по сравнению с существующей типологией девочек в каждой возрастной группе;

- в установлении зон варьирования расположения конструктивных поясов плечевой и поясной одежды для девочек различных возрастных групп;

- в разработке способов адаптации композиционно-конструктивных решений моделей детской одежды к динамике ростовых процессов девочек-школьниц;

-в разработке коллекций моделей детской школьной одежды.

Блок-схема работы Тема: Разработка рекомендаций по проектированию школьной одежды методика и практика)

10.Результаты работы имеют практическое значение, реализованы в конструкциях и моделях, апробированы в учебном процессе в школах и

120 научно - исследовательских работах студентов, внедрены в производство с экономическим эффектом. 11 .Социальный эффект от проектирования детской форменной одежды для школы, признаки и свойства которой соответствуют возрастным особенностям развития учащихся средних учебных учреждений, достигается за счет повышения качества учебно - воспитательного процесса и более полного удовлетворения потребительского спроса.

1. Козлова Т.В. Моделирование и художественное оформление женской и детской одежды. М., «Легк. инд-я», 1979, 167 с.

2. Рогова А.П. Основы конструирования мужской и детской верхней одежды. М., «Легпромбытиздат», 1986, 207 с.

3. Бескоровайная Г.П., Куренова С.В. Проектирование детской одежды. М., «Мастерство» 2000.

4. Шамухитдинова Л.Ш. Разработка рациональной коллекции детской одежды. Дисс. к.т.н., М.,МТИЛП, 1992, 227с.

5. Куршакова Ю.С., Дунаевская Т.Н., Зенкевич П.П, и др., Размерная типология населения М., 1978.

6. Степучев В.А. Методические указания по современному художественному проектированию костюма., М., 1991, 104 с.

7. Миклашевская Н.Н., Соловьева B.C. Ростовые процессы у детей и подростков. М., Изд.МГУ,1988,197 с.

8. Лопасова Л.В. Определение рациональных размеров и конструкции детской меховой одежды. Автореф. дисс. к.т.н., М.,МТИЛП., 1970.

9. Бунак В.В.Антропометрия., М., Учпедгиз, 1941, с.367

10. Литвинова Л.М., Леонидова И.С., Турчановская Л.Ф. Моделирование и художественное оформление женской и детской одежды. М., «Легкая индустрия», 1972, 129с.

11. Петрова И.В., Бабушкина Л.Н. Художественное проектирование детской одежды. Лекция , Л., 1986, с. 34.

12. Урысон A.M.О возрастной изменчивости некоторых размерных признаков тела детей. М., МГУ, 1967

13. Гальперин С.И. Анатомия и физиология человека. Возрастные особенности с основами школьной гигиены. М. Высшая школа, 1974, 402

14. Урысон A.M. Закономерности возрастной динамики размеров тела детей и подростков. Автореф. Дисс.к.б.н., М., 1969, 23с.

15. Педиатрия: гл. ред. Н.П.Володин науч.ред. В.П.Булатов, М.Р.Рокитский, Э.Г.Улумбеков. М, ГЭОТАР 1996, с.94-96.18 . Бдшкиров П.Н. Учение о физическом развитии человека, М., Изд. МГУ ,1962.

16. Хрипкова А.Г Возрастная физиология, М., Просвящение, 1978.

17. Вильчковский Э.С. Развитие двигательных функций у детей. Киев, 1983.

18. Любомирский Л.Е. Возрастные особенности движений у детей и подростков. М., Педагогика, 1979.

19. Любомирский Л.Е. Управление движений у детей и подростков. М. Педагогика, 1974.

20. Жигалин Г.И. Возрастные особенности координации движений у детей. Автореф. Дисс. к.м.н., М., 1968.

21. Баранов-Крылов И.И. Исследование механизмов произвольных циклических движений человека. Автореф. Дисс. к.м.н., М., 1970.

22. Иванов Н.И. Исследование устойчивости циклических ритмических движений. Некоторые общие закономерности и зависимость от физической подготовки возрастных особенностей.

23. Автореф.дисс.к.м.н., Л., 1966.

24. Москатова А.П. Влияние генетических и средовых факторов на развитие моторных способностей. Лекция для слушателей. М., 1983.

25. Белов Р.А. Исследование активной и пассивной подвижности в суставах и обоснование методики ее развития у девочек школьного возраста. Автореф. Дисс.к.п.н., Горький, 1967.

26. Букреева Д.П. Возрастные особенности максимального темпа движений у детей 6-16 лет. Автореф. Дисс. к.б.н., М., 1955.

27. Нейдригалова О.В., Вильчковский Э.С. Моторика детей дошкольного возраста. «Теория и практика физической культуры», М., 1967.

28. Божович Л.И. Прблемы формирования личности: избранные психологические труды. П\р.Д.И. Фельдштейна, Воронеж, НПО, «МОДЕК», 1997, 127 с.

29. Фельдштейн Д.И. Психология становления личности. М., 1995. . Симонов П.В., Ершов П.М. Темперамент: характеристикаличности. М.,1. Наука, 1984.

30. Аверин В.А., Психология детей и подростков. СПб, 1998, с. 243.

31. Наумов Л.А. Год за годом. М., «МОДЕК», 1997, 127 с.

32. Белкин А.С57. Основы возрастной педагогики. М., Издательский центр «Академа», 2000, 187с.

33. Староверова В.В. Вопросы психологии младших кольников.Саратов, Саратовский пединститут, 1984.

34. Мухина B.C. Возрастная психология. М., «Академия», 2000,

35. Немов Р.С. Психология. Кн.2, М., «Владос»,1998, 606 с.

36. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю., Психологический справочник учителя. М., «Совершенство», 418 с.

37. Абрамова Г.С. Возрастная психология. Уч. пособие, М., «Академический проспект», 2000, 663 с.

38. Кон И.С. Открытие «Я».,М., 1978, 367 с.

39. Немов Р.С. Психология. Кн. 3., М., «Владос», 1998, 630 с.

40. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов н/Д Издательство «Феникс» 1997 733с.

41. Шепель В.М. Социально-педагогические проблемы воспитания. М., «Московский рабочий», 1987, 237 с.

42. Кон И.С. В поисках себя. Личность и ее самосознание. М., «Политиздат», 1984, 335 с.

43. Валлон А. Психологическое развитие ребенка. М., 1967, 196 с.

44. Фельдштейн Ф.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. М., Международная педагогическая академия, 1995.

45. Немов Р.С. Психология, кн.1,М, «Владос», 1998, 573с.

46. Учителям и родителям о психологии подростка. Под редакцией Аракелова Г.Г. М., Высшая школа, 1990.5J. Андреева Т.М. Психология социального познания. Учебник пособие для вузов., М., Аспект пресс. 2000.

47. Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. М., «Тривола», 1995.

48. Абрамова Г.С. Возрастная психология. Екатеринбург, Деловая книга», 2000, 663с.

49. Климов Е.А. Психология воспитания и обучения. М.,«Юнити»,2000.

50. Шихарев П.Н. Современная социальная психология. Екатеринбург, «Деловая книга», КСП, 2000, 446 с.

51. Ариес Ф. Возрасты жизни. Философия и методология истории. М., 1977.

52. Каминская Н.М. История костюма. М., «Легпромбытиздат», 1986 «Воспитание школьников» № 6, 64с.

53. Журнал «Воспитание школьников» №6 2000г.

54. Выгородский Л.С. собрание сочинений в 6 томах, том 4, 1982.

55. Шершнева Л.П. Основы конструирования женской и детской одежды. М., «Легпромбытиздат», 1987, 223 с.

56. Вузов Б.А. Анализ распределения увеличения размеров тела при движении человека для проектирования одежды. Научные труды МТИЛП № 17, 1960, 173-179с.

57. Бузов Б.А. Исследование изменений размеров тела при движении человека. Сборник накчных трудов МТИЛП №17,161-173 с.

58. Стебельский М.В., Костин Ю.А. Исследования деформаций вмужской одежде. «Известия ВУЗов», № 2, 1982, 191-199 с.

59. Терпенова O.K., Кокеткин П.П. Влияние конструктивных параметров и материалов одежды на работоспособность организма человека. «Шв.пр-ть», №4, 13-14 с.

60. Антонов И.А. Расчет припусков к деталям одежды с учетом изменений размеров тела человека и свойств материалов. М., МТИЛП, 1974, 29 с.

61. Наурзбаева Н.Х. Исследования и оптимизация конструктивных параметров одежды по эргонометрическим показателям динамического соответствия. Дисс.к.т.н. М.б МТИЛП, 1981, 283 с.

62. Influence of fiber type and measured fabric to skin friction. /By P.

63. Discussion paper. The assessment of comfort /Journal Textile Institute, 1986, Vol.3/

64. Гигиенические требования к детской одежде. \Методическое письмо.М., 1969. 12 с.

65. Переладова О.Г. Гигиена детской одежды. Киев, «Здоровье», 1977.

66. Кайсина О.В Гигиенические требования, предъявляемые к тканям, материалам и обуви для детей и подростков, М., «Шв. Пр-ть» № 2, 1985.

67. Беляева С.А. Особенности проектирования детских изделий. М., «Шв. Пр-ть» № 2, 1995, 29-31с.

68. Безкоровайная Г.П. Проектирование детской одежды с учетом закона гармонизации и пропорционирования, М, «Шв. пр-ть», № 6,1996

69. Рытвинская Е.Б., Тимашова З.Н. Моделирование и художественное оформление женской и детской одежды. М., «Легпромбытиздат» 1990.

70. Молодежная детская одежда. Весна лето 2002. Рекомендации по моделированию и конструированию. М., «Кузнецкий мост», 2002, 39с.

71. Куренова С.В. Исследование и свойства метода проектирования рациональных размеров и форм детской одежды. Шахты, Донская ГАС. 1997.

72. Звягинцев С.В. Колористическая разработка мобильной коллекции моделей. Уфа, ГБУ,1999,23-24с.

73. Пармон Ф.М. Композиция костюма. М., Легпромбытиздат, 1985,

74. Козлова Т.В. Художественное проектирование костюмаМ.,Легкая и пищевая промышленность, 1982, 144 с.

75. Филатова Е.В. Композиция костюма, уч. пособие, Омск, 1994, 18

76. Орлова Л. Азбука моды., М., «Просвещение», 1989, 176с.

77. Гофман А.Б. Мода и люди.,М., «ГНОМиД», 2000, 232с.

78. Безкоровайная Г.П.Исследование и совершенствование методов проектирования рациональных размеров и форм детской одежды, Дисс. к.т.н., Шахты, 1997

79. Черемных А.И. Основы художественного конструирования женской одежды , М., Легкая и пищевая промышленность , 1983, 192 с.

80. Сестры Сорины. Истоки имиджа или одежда женщины в азбуке общения. М., «Гном пресс», 1999,145 с.

81. Методические рекомендации по моделированию и конструированию молодежной и детской одежды. М., «Кузнецкий мост», 1993, 42с.

82. Волоконская Н.С. Новые виды художественно-колористического оформления детских изделий. М., «Шв. Пр-сть» №1, 1995, 31,32 с.

83. Киселева Г. А. Леди и джентльмены от двенадцати и младше. М., «Шв. пр-сть» №2, 1995, 29-31с.

84. Баскимбаева Т.А. Разработка способов повышения эргономического уровня качества одежды. Автореф. дисс.к.т.н., М., МТИЛП, 1985, 22 с.

85. Короткова И.В. Разработка аналитического метода оптимизации параметров строения пакетов одежды. Автореф. дисс. к.т.н., М., 1982.

86. Методические рекомендации по моделированию и конструированию молодежной и детской одежды. М., «Кузнецкий мост», 1993,42с.

87. Беляева С.А. Особенности проектирования детских изделий. М., «Шв. Пр-ть» № 2, 1995, 29-31с.

88. Коблякова Е.Б. и др. Конструирование одежды с элементами САПР. М., «Легпромбытиздат», 1988,463 с.

89. Филинг Г., Ауэр К. Человек-цвет- пространство. М.,Стройиздат», 1973.

90. Кириллов Е.А. Цветоведение. М., Легпромбытиздат», 1987.

91. Цойгнер Г.И. Учение о цвете. М., «Стройиздат», 1971, 19-31 с.

92. Антонов А.В. Восприятие и оценка цветов. Киев, «Наука думка», 1998.

93. Кубасов Н., Ламперт Ф. Художнику конструктору о цвете. «ТЭ»№ 10, 1984, 8-10 с.

94. Грегори Р.Л. Глаз и мозг, психология зрительного восприятия. М., "«Прогресс», 1970.

95. Иванов Л.М., Уварцев Л.П. Экспериментальные исследования цветовых ассоциаций. Ярославль, 1978, 17-18 с.

96. Уварцев Л.П. Психология восприятия цвета. М., 1981, 41-57 с.

97. Дерибере М. Цвет в деятельности человека. М., изд. Лит-ры по стр-ву, 1941.

98. Жеченкова С.Н., Козлова Т.В. Цвет в костюме: проблемы прогнозирования и проектирования. «ТЭ» №10 1990. 13-16с.

99. Воробьев Г.Г. Какой цвет в одежде вы предпочитаете. «ТЭ» №2,1989,5-6с.

100. Бруно Геба. Коллекция декоративных тканей, созданная с учетом психологических особенностей детей. \ Heitex\,№4 1968,18-21с.

101. ШершневаЛ.П. Качество одежды. М., Легпромбытиздат, 1985.

102. ГОСТ 17916-86.»Фигуры девочек типовые. Размерные признаки для проектирования одежды»

103. Эстетические проблемы детской одежды, Из жоклада польскойделегации на 5совещании по вопросам культуры СЭВ, М., 1991г.

104. Елисеева И.И., Юзбашев М.М., Общая теория статистики. М., «Финансы и статистика», 2001.

105. Шершнева Л.П., Рогова А.П. Проектирование и производство женского платья. М., «Легкая и пищевая промышленность», 1985, 22с.

106. Иванников В.А.Психология сегодня. От теории к практике. М., «Знание», 1981, 95с.

107. Шершнева Л.П., Рогова А.П. Проектирование и производство женского платья. М., «Легкая и пищевая промышленность», 1985, 17 -22с.

108. Боровиков В.П. Программа Statistica для студентов и инженеров.М., «Компьютер-пресс», 2001, 300с.

109. Гедель Курт Математическая логика и теория множеств, 1931.

110. Карлберк Бизнес анализ с помощью EXCEL М., «Диалектика», 1997.

111. Балдано И.Ц. Мода XX век: Энциклопедия, М., «Олма пресс», 2002, 400с.117. «Фирменные знаки , торговые марки, эмблемы и символы». 1990, Velag Designpress, Vagred Printed in Yugoslavia.

112. Международный журнал по графическому дизайну и рекламе 2/1992, М., «Гратис».

113. Арзикан Д.А. , Щелкунов Д.Н. О природе и функциях фирменного стиля., М„ «ТЭ», 1975,№ 10,6 32с.

114. Филиппова И.М. Фирменный знак в формировании стиля предприятия. Художественное проектирование костюма. Межвузовский сборник научных трудов. М., 1992, с. 23-24.12 У

115. Дижур А.Л. Фирменный стиль. Обзор. М., ВНИИТЭ, 1970, 50 с.

116. Романов В.Е. Системный подход к проектированию спецодежды. М., Легкая и пищевая промышленность, 1981, 128 с.

117. Лосева Т.Н. Разработка одежды. Художественное конструирование в СССР, ML, ВНИИТЭ, 1982, с.34-36.

118. Звягинцев С.В., Камилова Х.Х., Кирсанова Е.А., Мансурова Г.Г Принципы проектирования взаимозаменяемых и трансформируемых предметов одежды. Ташкент, ИПАК «Шелк», №3,4, 1998, 36-38с.

119. Семкин В.В. Морфологическая трансформация, средства решения художественно-конструкторских задач. Автореф. дисс. к. ис-ия.,М„ 1993,43 с.

120. Бланк А.Ф., Фомина З.М. Русская народная одежда и современное платье. М., «Легкая и пищ. пр-ть», 1982, 7 с.

121. Колейчук В.Ф. Новейшие конструкторские системы. «ТЭ» № 9, 1984, 32 с.

122. Акилова З.Т. , Пацявичюте А.А. Трансформация деталей конструкции как метод художественного проектирования. «Текстильная пр-ть» № 7, 1985, 80 с.

123. Хлюпин А. А. Исследование принципов трансформации конструкторских систем зданий и сооружений. «Строительство и архитектура», № 27, 1991, 68 с.