автореферат диссертации по документальной информации, 05.25.03, диссертация на тему:Библиотека в контексте коммуникативно-познавательных потребностей

Введение.

Глава 1. СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ КОГНИТИВНОГО

ПОДХОДА В БИБЛИОТЕКОВЕДЕНИИ.

1. Эволюция когнитивных взглядов на библиотеку.

2. Становление когнитивных парадигм в библиотековедении

3. Теоретическая схема библиотечной когнитологии.

4. Терминосистема библиотечной когнитологии.

5. Методы библиотечной когнитологии.

Выводы.

Глава 2. АНАЛИЗ ФУНКЦИЙ БИБЛИОТЕКИ С ПОЗИЦИЙ

КОГНИТИВНОГО ПОДХОДА.

1. Когнитивный анализ функций библиотеки.

2. Сущность и когнитивная структура функций библиотеки

3. Сущностная функция как когнитивная.

4. Целевая функция как когнитивная.

5. Технологическая функция как когнитивная.

6. Системная структура функций.

Выводы.

Глава 3. МНОГОУРОВНЕВАЯ КОГНИТИВНАЯ

МОДЕЛЬ БИБЛИОТЕКИ.

1. Когнитивное основание библиотеки.

2. Библиотека как система когнитивной деятельности.

3. Обоснование когнитивных структур библиотеки.

4. Общая когнитивная структура библиотеки.

5. Когнитивные подструктуры библиотеки.!.

Выводы.

Глава 4. СУЩНОСТЬ И СТРУКТУРА КОММУНИКАТИВНО

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ.

1. Коммуникативно-познавательные потребности, сознание и знание.

2. Классы коммуникативно-познавательных задач.

3. Коммуникативно-познавательные ситуации.

4. Закономерность функционирования библиотеки в когнитивном пространстве.

Выводы.

Глава 5. СОГЛАСОВАНИЕ КОГНИТИВНЫХ СТРУКТУР БИБЛИОТЕКИ С КОММУНИКАТИВНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ.

1. Побуждение коммуникативно-познавательных потребностей.

2. Обеспечение коммуникативно-познавательных потребностей.

3. Контроль степени удовлетворения коммуникативно-познавательных потребностей.

4. Координация согласования моделей коммуникативно-познавательных потребностей

Выводы.

Глава 6. ОПТИМИЗАЦИЯ БИБЛИОТЕКИ

В КОНТЕКСТЕ КОММУНИКАТИВНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ.

1. Активизация когнитивной деятельности в библиотеке.

2. Реализация адаптивной коммуникативной библиотечной технологии.

3. Создание перспективной отрасли - библиотечной инженерии знаний.

4. Усиление когнитивной ориентации высшего библиотечного образования.

Выводы.

Актуальность исследования. Библиотеки являются важным компонентом социальной информационной коммуникации. От уровня их развития во многом зависит и эффективность коммуникативно-познавательной деятельности (КПД). Между тем, действенность библиотек и степень удовлетворения ими коммуникативно-познавательных потребностей (КПП) недостаточно высоки. В современном библиотековедении, несмотря на его явные успехи, еще немало противоречивых, слабо аргументированных идей, значительно сужающих значение библиотечных явлений в общественной жизни. Не определено когнитивное строение функций библиотеки, не исследована ее многоуровневая когнитивная модель, не выявлено ее соотношение с КПП и когнитивные направления ее оптимизации. Библиотеки в библиотековедческой литературе рассматриваются, как правило, как социальные институты документной деятельности и в качестве сущностного допускается лишь один аспект использования библиотечных ресурсов - информационный, связанный с проблемами сбора, хранения, поиска и распространения информации. Когнитивный аспект библиотечно-библиографических процессов, связанный с возможностями расширения и изменения структуры и функций библиотеки от накопления знаний до обслуживания ими, не считается существенным, «библиотечным».

Мы полагаем, что, «документная» и «информационная» позиции отражают соответствующие периоды в развитии библиотековедческой мысли и библиотек. Как показывает мировой опыт, ныне доминирует тенденция уменьшения доли традиционных документов в связи с увеличением части «электронной» информации и началом внедрения когнитивных технологий в библиотеках. Соответственно изменяются и ракурсы анализа этих явлений: 1) документ (содержит информацию); 2) информация (содержится в документе); 3) знание (содержится в информации, документе).

Особый интерес у исследователей социальных информационных коммуникаций в Российской Федерации и за рубежом вызывает изучение «знания» как исходной категории. Об этом свидетельствует интенсивное развитие таких дисциплин, как интеллектика, информационная, социальная эпистемология, когнитология, анализирующая знания как отдельный аспект реальности и изучающая их накопление, представление, организацию, обработку, оперирование ими и т.д. Создается новая отрасль - инженерия знаний, совершенствуются технологии их представления в информационных системах, разрабатываются экспертные, интеллектуальные системы, формируется индустрия знаний. Более того, подобная ситуация в обществоведении уже получила название «когнитивный поворот» («Cognitive turn»), который зримо проявляется в библиографоведении, библиотековедении и информатике.

Можно констатировать, что разработка когнитивного направления в библиотековедении и в сфере библиотек, обоснованного в виде когнитивного подхода, становится насущно необходимой не только для дальнейшего развития библиотековедческой мысли, но и для оптимизации деятельности библиотек.

Объект исследования - теоретико-методическая система перспективной модели библиотеки.

Предмет исследования - многофункциональная, многоуровневая когнитивная модель библиотеки в ее соотношении со структурой коммуникативно-познавательных потребностей.

Цель исследования - разработать теоретико-методические основания для анализа и построения перспективной модели библиотеки, ориентированной на коммуникативно-познавательные потребности, раскрыть ее когнитивный потенциал и тем самым содействовать оптимизации библиотеки.

Постановка проблемы создания теории и методики анализа и построения перспективной модели библиотеки как инструмента профессиональной деятельности и творческого освоения действительности вызвана практической необходимостью актуализации интеллектуальных ресурсов библиотек и потребностями библиотековедения, которое остро нуждается в концептуальном осмыслении феномена библиотеки, ориентированной на будущее, на знания, имеющей хорошие перспективы, адекватную потребностям многоуровневую структурную организацию, тонкое, динамичное реагирование на коммуникативно-познавательные ситуации, и генерирующей новые знания особенно важно при разработке когнитивных технологий в библиотеках, интеллектуализации библиотечно-библиографических и экспертных систем, при создании новой отрасли -библиотечной инженерии знаний, в «обществе, основанном на знании» («Knowledge - based society»).

Постановка цели предполагает теоретико-методический характер исследования с позиций когнитивного подхода. Вместе с тем обоснование теоретических положений связано с изучением библиотечной практики, прежде всего в библиотеках Кубани, России, Украины, США.

Задачи исследования:

- проанализировать эволюцию и развитие когнитивного подхода в библиотековедении;

- произвести теоретический анализ функций библиотеки, выявить их когнитивную сущность и структуру;

- построить когнитивную модель библиотеки, включающую когнитивное основание, ее общую структуру и подструктуры;

- установить соотношение КПП и библиотеки, сформулировать закономерность функционирования библиотеки в когнитивном пространстве;

- произвести согласование когнитивных структур библиотеки с КПП на уровне побудительной, обеспечивающей, контролирующей и координирующей подструктур;

- определить и обосновать когнитивные направления оптимизации библиотеки.

Состояние изученности проблемы. Проблема в определенных нами содержательных границах и с означенными выше целью и задачами ранее в литературе не рассматривалась. Однако отдельные ее аспекты нашли отражение в библиотековедческих публикациях. Значительный интерес для нас представляют работы отечественных библиотековедов XX века, таких как: К.И.Абрамов, АЛ .Айзенберг, Д.А.Балика, Б.В.Банк, А.Н.Ванеев, Ю.В.Григорьев, М.Я.Дворкина, Т.Ф.Каратыгина, Н.С.Карташов, И.К.Кирпичева, В.С.Крейденко, В.П.Леонов, М.Ф.Меняев, Н.А.Рубакин, В.В.Скворцов, М.С.Слободяник,

A.В.Соколов, Ю.Н.Столяров, О.И.Талалакина, К.В.Тараканов,

B.И.Терешин, О.С.Чубарьян, Э.Л.Шапиро и другие. В трудах этих ученых формировалась теоретическая платформа, утверждавшая библиотековедение как науку, изучающую библиотеку, библиотечное дело, библиотеч-но-библиографические, информационные и коммуникационные процессы, их историю, теорию и методологию. Несмотря на идеологический прессинг в период бифуркации, библиотековедение уже начинает переходить со структурно-функциональной и документной позиции (Ю.Н.Столяров, В.И.Терешин) к информационно-процессной (В.П.Леонов, К.В.Тараканов) и, наконец, к информационно-коммуникационной и знаниевой (Н.С.Карташов, В.В.Скворцов, М.С.Слободяник, А.В.Соколов).

I Наряду с этим идет интенсивное развитие специальных интегральных библиотековедческих дисциплин, близких к когнитивному подходу, НО имеющих разные методологические установки: библиологической психологии (Н.А.Рубакин, К.И.Воробьева), библиотечной педагогики

А.Я.Айзенберг, В.И.Терешин), библиологической социологии (Д.А.Бали-ка, библиотечной соционики (В.И.Грачев), библиотечной информатики и библиотечной кибернетики (В.П.Леонов, М.Ф.Меняев1, К.В.Тараканов), педагогической когнитологии (В. И. Гинецинский).

Информационно-коммуникационные и когнитивные аспекты библиотек рассматривают и зарубежные библиотековеды, такие как: Дж.Блэджн, Я.Войцеховски, М.Джерри, Ш.Р.Ранганатан, Дж.Солтон, Дж.Шира, П.Траниело, С.Хэннабас, Р.Эмери и другие. При этом Дж.Блэджн исследует коммуникацию как ключ в решении проблем управления библиотекой, Я.Войцеховски анализирует библиотеку как многоаспектный медиум общественной коммуникации, М.Джерри изучает коммуникацию, знания и библиотекаря, Ш.Р.Ранганатан определяет роль документа в коммуникации, Дж.Солтон строит модель динамичной к запросам пользователей библиотечно-информационной системы, Дж.Шира обосновывает библиотечную социологию и эпистемологию, П.Траниело представляет библиотеку как институт и систему коммуникации, С.Хэннабас аргументирует сущность процесса управления знаниями в библиотеке, Р.Эмери раскрывает структуру коммуникации в библиотеках.

На наш взгляд, данные подходы не противоречат друг другу, раскрывая коммуникационно-когнитивные и системно-процессные аспекты анализа библиотек, и диссертация направлена на их интеграцию с целью достижения нового уровня библиотековедческого познания.

Подчеркнем однако, что несмотря на множество и разнообразие точек зрения и концепций, в целостном виде проблема представлена лишь в настоящей работе.

Методологическая база исследования. Обращение к диалектическому методу, теоретическому анализу библиотековедения и когнитологии,

1 Ценной в плане синтеза идей библиотечной информатики и библиотечной кибернетики является докторская диссертация М.Ф.Меняева: Методологические основы информатизации библио-течно-библиографических процессов.-М., МГУК, 1994. библиотечной и когнитивной деятельности, на наш взгляд, позволило концептуально воспроизвести методические и теоретические аспекты перспективной модели библиотеки в структуре библиотековедческого знания. В своем исследовании мы опирались на труды по философии, культурологии, теории познания, когнитологии, когнитивной и социальной психологии, интеллектике, науковедению, системологии, сисгемометрии, семиотике (Б.В.Ахлибинский, А.Н.Баранов, Б.М.Величковский, В.И.Вернадский, М.В.Гамезо, Г.Е.Глезерман, Т.М.Дридзе, А.А.Зенкин, М.С.Каган, В.Н.Келасьев, А.М.Коршунов, И.С.Ладенко, А.Н.Леонтьев, В.С.Лозовский, Б.Ф.Ломов, Д.Майерс, А.В.Маргулис, А.М.Матюшкин, Г.П.Мельников, В.Э.Мильман, Л.Николов, С.Осуга, М.Полани, Д.А.Поспелов, Ю.Саэки, ИЛ.Сильдмяэ, Р.Л.Солсо, Г.Л.Тульчинский,

A.Д.Урсул, В.П.Фофанов, Ю.А.Шрейдер, Б.Г.Юдин и др.). Широко использовались новейшие достижения библиографоведения, книговедения, документоведения, информатики, библиометрии и наукометрии, отраженные в трудах (Ю.М.Арский, Л.В.Астахова, А.А.Беловицкая, Д.И.Блюменау, Г.Верзиг, Г.Г.Воробьев, Р.С.Гиляревский, Е.В.Дмитриев, Ю.С.Зубов, В.Т.Клашпок, О.П.Коршунов, Э.Куррас, И.Г.Моргенштерн, Э.Озер, Э.Роджерс, В.Ш.Рубашкин, К.В.Тараканов, В.А.Фокеев, Ф.У.Хортон, Л.А.Хурсин, Г.И.Щербицкий, И.И.Юзвипшн и др.).

Важную роль в разработке концепции библиотечной когнитологии, развиваемой в диссертации, сыграли труды основателей «библиографической когнитологии», - Ю.С.Зубова, обосновавшего гностический (знаниевый) подход к библиографии, Г.Ф.Гордукаловой, изучившей библиографическое знание документальных потоков,

B.А.Фокеева, исследовавшего природу библиографического знания, Л.В.Асгаховой, разработавшей эпистемологические основания библиографии, а также труды Международного общества по организации знаний (президент доктор И.Дальберг, Франкфурт, Германия).

Наряду с диалектическим методом и теоретическим анализом для исследования системы перспективной модели библиотеки в контексте КПП применялись такие методы, как: системный анализ и системный синтез, сравнительный анализ, моделирование, интерпретация, наблюдение, опрос, генерирование идей и др. В качестве источников использовались библиотековедческие, библиографические и иные документальные потоки, материалы библиотек.

Положения, выносимые на защиту:

- когнитивный подход в библиотековедении начинает свои истоки с древнейших времен рабовладельческого общества, продолжается в библиотеках феодальной и капиталистической формаций главным образом в виде различных классификационных библиотечно-библиографических систем, а также проявляется в выделении когнитивной функции библиотеки и в процессах комплектования библиотечного фонда, библиотечной обработки и библиотечного обслуживания;

- минимальный (необходимый и достаточный) с позиций когнитивного подхода состав функций библиотеки включает: сущностную, целевую, технологическую, и производные от них, - сущностно-целевую, сухц-ностно-технологическую, технолого-целевую;

- библиотека является подсистемой когнитивной деятельности и представляется в виде многоуровневой модели, которая содержит: когнитивное основание, общую деятельностно-элементную структуру и входящие в нее подструктуры (побудительную, обеспечивающую, контролирующую и координирующую);

- коммуникативно-познавательные потребности представляют собой ведущий системообразующий фактор развития библиотеки, проявляются вриде коммуникативно-познавательных задач и ситуаций как закономерность попеременного запаздывания (ускользания) соответствия между ними и когнитивной структурой библиотеки;

- оптимизация библиотеки осуществляется через соответствующие когнитивные направления, такие как: активизация когнитивной деятельности в библиотеках, реализация адаптивной коммуникативной библиотечной технологии, создание перспективной отрасли - библиотечной инженерии знаний и усиление когнитивной ориентации высшего библиотечного образования;

- перспективная модель библиотеки, ориентированная на будущее, на знания, строится на теоретико-методических основаниях когнитивного подхода, учитывает документные, информационные и когнитивные тенденции в развитии библиотек. Такая модель представляет собой открытую, динамичную, адаптивную, многоуровневую функционально-структурную организационную систему, стремящуюся к максимальному удовлетворению КПП, к минимальной неопределенности коммуникативно-познавательных задач и ситуаций, к большей согласованности библиотечных когнитивных структур, к актуализации документных, информационных и когнитивных ресурсов, к генерированию новых, оригинальных, неожиданных идей, проектов и технологий.

Теоретическое значение диссертации определяется новыми подходами к решению фундаментальных проблем библиотековедения:

- обоснованием и реализацией в проведенном исследовании сложной комплексной методологии, базирующейся преимущественно на когнитивном подходе, а также на сисгемно-деятельностном;

- выявлением фундаментальных связей библиотеки с коммуникативно-познавательными потребностями, задачами и ситуациями и их структурно-функциональным согласованием, обеспечивающими исследование феномена библиотеки в специальном научном контексте;

- определением когнитивных направлений оптимизации библиотеки в контексте КПП, состоящих в активизации когнитивной деятельности в библиотеках, реализации адаптивной коммуникативной библиотечной технологии, создании новой отрасли - библиотечной инженерии знаний и усилении когнитивной ориентации высшего библиотечного образования;

- разработкой концептуальной схемы библиотечной когнитологии и перспективной модели библиотеки.

Практическое значение и апробация исследования состоят в разработке и внедрении перспективной модели библиотеки. Полученные результаты использованы в вузовских курсах «Библиотековедение. Общий курс», «Библиотековедение. Теоретические основы», «Современные проблемы библиотековедения», «Фондоведение и каталоговедение», «Информационное свертывание (индексирование)», «Основы научных исследований», «Введение в теорию информационно-поисковых систем», «Информационные системы». Созданные нами перспективная модель библиотеки и концептуальная схема библиотечной когнитологии легли в основу новых квалификаций «Аналитик информационных служб», «Референт информационных служб», «Менеджер библиотечно-информационных служб», а также отдельного курса и курса по выбору «Библиотечная когнитология», создания сначала в структуре КГАК и Краснодарского регионального отделения МАИ экспериментального научно-информационного отдела (ЭНИО) «Высокоинтеллектная библиотека» (1994-96 гг.), а затем такого же отдела с 1996 г. в структуре Международного информационного казачьего центра (Россия, г.Краснодар).

Результаты проведенного исследования отражены в наших работах. В 70-90-х годах опубликованы 64 работы, в их числе 32 работы - по теме диссертации. Все положения полностью опубликованы в виде монографий «Библиотечная когнитология» (Краснодар, 1995.-331с.), «Библиотечная инженерия знаний: теория и практика» (Краснодар, 1997.32 е.), учебного пособия «Введение в библиотечную когнитологию» (Краснодар, 1994.-142с.), учебного практикума «Библиотечная инженерия знаний» (Краснодар, 1994.-ЗЗс.). Диссертация выполнена в русле научного направления, разрабатываемого в соответствии с планом НИР КГАКИ: оптимизация библиотечного дела в условиях информатизации общества.

Научная новизна диссертации состоит в том, что впервые на основе когнитивного подхода и многоуровневого моделирования библиотечной деятельности дано целостное описание ведущих сторон перспективной модели библиотеки, составляющих ее сущность: когнитивной структуры функций (сущностной, целевой, технологической и др.), когнитивного основания (знаниево-информационно-документного), общей когнитивной структуры, включающей побудительную, обеспечивающую, контролирующую и координирующую подструктуры; обосновано понимание сущности и структуры КПП, проявляющихся в статике (как классы коммуникативно-познавательных задач) и в динамике (как коммуникативно-познавательные ситуации); установлена и сформулирована закономерность попеременного ускальзывания (запаздывания) между когнитивными структурами библиотеки и КПП; впервые дано описание процесса и методики согласования когнитивных структур библиотеки с КПП; определены и обоснованы когнитивные направления оптимизации библиотеки, такие как: активизация когнитивной деятельности, реализация адаптивной коммуникативной библиотечной технологии, создание перспективной отрасли - библиотечной инженерии знаний, усиление когнитивной ориентации высшего библиотечного образования.

Выводы:

1. В шестой главе обоснована необходимость оптимизации библиотеки в четырех когнитивных направлениях: 1) активизации когнитивной деятельности в библиотеках; 2) реализации адаптивной коммуникативной библиотечной технологии; 3) создания перспективной отрасли - библиотечной инженерии знаний; 4) усиления когнитивной ориентации высшего библиотечного образования. Общим критерием оптимальности во всех этих направлениях является экстремальное состояние библиотеки, кото-ф рое, максимально удовлетворяя растущие КПП пользователей, - сводит к минимуму неопределенность их КПС посредством знаний, приобретаемых из библиотечной памяти, v 2. Впервые определено и введено в научный оборот понятие коммуникативно-познавательная (когнитивная) деятельность библиоте

I ки», под которой понимается общение по поводу документа и информа ции, содержащей научное, художественное и другое знание и познание (приобретение и порождение) знания с целью уменьшения (снятия) неопределенности КПС и КПЗ. Такая деятельность может быть активизирована посредством двух взаимосвязанных групп методов: 1) нетрадиционных способов и методов стимулирования КПП и 2) методов, стимулирующих коммуникативно-познавательные способности. Эти методы приведены в соответствие с основными формами библиотечно-библиографической деятельности, что позволяет определить, с одной стороны, какие методы наиболее целесообразно использовать в тех или иных формах этих видов деятельности, а с другой стороны, - установить, какие формы данной деятельности и с помощью каких методов можно наиболее эффективно использовать в реальных библиотеках.

3. Вторым направлением оптимизации библиотеки является реализация адаптивной коммуникативной библиотечной технологии. Для применения этой технологии предложен адаптивный подход, позволяющий достигать оптимального состояния библиотеки благодаря адаптивному управлению связями между различными парами элементов системы «пользователь - библиотекарь - библиотечная память - материально-техническая база». Выводится формула для определения степени адапти-рованносги в системе Б-СЭК-П через соотношение количества реально выполненных действий по адаптации к общему их количеству. Обоснованы также качественные характеристики адаптации, к которым отнесены: функциональная, пространственная, временная, семантическая и организационная. Все это служит основой для дальнейших теоретических разработок и практического применения метода адаптации коммуникаций.

4. Третьим направлением оптимизации библиотеки является создание перспективной отрасли - библиотечной инженерии знаний, нацеленной на создание когнитивных структур и когнитивных библиотек, представляющих собой новую интеллектуальную подсистему в системе информационных коммуникаций, осуществляющих высококачественный знаниевый сервис областей бизнеса, маркетинга и менеджмента благодаря умению порождать новые идеи и технологии, оценивать возможности их практической реализации, прибыльности от внедрения и т.д. Подобные системы высокого интеллекта могут быть реализованы как фирмы, предприятия или благотворительные фонды, оперирующие интеллектуальной собственностью или как коммерческие подразделения в библиотеке.

5. Четвертым направлением оптимизации библиотеки является усиление когнитивной ориентации высшего библиотечного образования, состоящее в том, что оно строится не по схеме функциональной, отраслевой, типологической дифференциации или их искусственных комбинаций при подготовке специалиста, а по схеме, в основу которой положено знание: «коммуникативно-познавательные потребности - разновидности знаний -многоотраслевые комплексы знаний». Обосновывается стратегия опережающего библиотечно-информационного образования (ОБИО), строящаяся на основе когнитивного подхода, предполагающего подготовку когнитологов библиотечно-библиографических, библиотечно-информа-ционных и информационных систем.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В диссертации решены поставленные задачи и достигнута цель исследования, что позволило целостно воспроизвести теоретико-методическую систему перспективной модели библиотеки в контексте коммуникативно-познавательных потребностей и составило основу для оптимизации библиотечно-библиографической деятельности.

Базисом когнитивного подхода в библиотековедении стала разработанная и подтвержденная нами гипотеза о возникновении и функционировании в социуме, в сфере информационных коммуникаций некоего ког-шггивно-комленсаторного механизма (ККМ), вынуждающего производить накопление, фиксацию, трансформацию и передачу знаний от индивидуальной и групповой памяти - к социальной памяти, и наоборот, в связи с качественно-количественной ограниченностью памяти и сознания пользователя в освоении перманентно возрастающего потока информации.

Более четырех тысяч лет назад библиотека стала первым таким ККМ. Исторический опыт, накопленный за этот длительный период, свидетельствует о том, что когнитивные взгляды, затем концепции, наконец, парадигмы относительно библиотеки как в России, так и за рубежом были неразрывно связаны с развитием библиотечной и библиографической деятельности в структуре информационных коммуникаций.

По мере увеличения объема и усложнения информации, исторически, под действием ККМ, появлялись другие информационно-коммуникационные институты и структуры: архив, музей, информационный орган, компьютерно-компьюникационная система, ИНТЕРНЕТ, информационная супермагистраль и т.п., однако ни один из этих конкурентных институтов не в состоянии был заменить, и, наверное, не сможет заменить такой глобальный ККМ как библиотека. Это объясняется тем, что библиотека, во-первых, во все времена имела в своей библиотечной памяти сравнительно большой объем знаний по отношению к социальной памяти; во-вторых, библиотека полнее, чем другие информационно-коммуникационные институты удовлетворяет коммуникативно-познавательные потребности, а не информационные потребности; в-третьих, она аккумулирует, обрабатывает и хранит такие знания в информации и документах, которые стимулируют творческое мышление библиотекаря и пользователя; в-четвертых, она постепенно адаптируется к обновляющимся информационно-коммуникационным технологиям; в-пятых, библиотека занимается генерированием знаний в собственно библиотечной деятельности; в-шестых, библиотека заинтересована иметь наряду с традиционными библиотекарями, когнитологов библиотечно-библиографических, библиотечно-информационных и информационных систем.

В целом, несмотря на исторические, экономические, природные и иные коллизии, усматривается положительная тенденция в эволюции и развитии библиотеки. Тем не менее, если библиотека не будет предпринимать самые активные меры по максимальной интеллектуализации своих ресурсов, если она не расширит и не оптимизирует свои функциональные потенции, особенно когнитивные, то ее ждет участь архива, музея книги, или вытеснение как реализатора ККМ со стороны других информационно-коммуникационных институтов. Чтобы такое не произошло нами разработана перспективная (идеализированная, идеальная) модель библиотеки, которая рассматривается в соотношении с контекстом не столько информационных, сколько коммуникативно-познавательных потребностей. Именно такой ракурс анализа объясняется тем, что для пользователя более рационально и целесообразно получить в реальной библиотеке знания в соответствии с КПС или КПЗ, нежели документ или информацию по запросу. Однако выполнение такого естественного требования, общего предпочтения пользователя, трудновьшолнимо, а порой и невозможно для реальной библиотеки ввиду преимущественно документно -информационного характера ее работы. Поэтому когнитивный подход, основанный на понимании библиотеки как ККМ, исследует то, как, в какой мере, в каких функциональных и структурных компонентах перспективной (идеализированной) модели библиотеки и почему функционирует знание и связанные с ним феномены: информация, информационные коммуникации, библиотекарь, пользователь, документ, сознание, память, познание, потребность в коммуникации и познании; каким закономерностям они подчиняются, какие эффекты вызывают, как их согласовать между собой и оптимизировать благодаря этому работу реальной библиотеки.

Развитие библиотеки как ККМ на протяжении всей истории шло относительно непрерывно, изменяясь по нескольким параметрам и к настоящему моменту можно гипотетично выделить пять нижеследующих параметров с тенденциями: 1) по объему охвата социальной памяти (тенденция относительного уменьшения такого охвата); 2) по мощности компенсации (возмещения) информации знанием (тенденция относительного усиления такой мощности); 3) по силе воздействия знаний из информации и документа на сознание пользователя (тенденция относительного повышения силы такого воздействия); 4) по уровню удовлетворения коммуникативно-познавательных потребностей (тенденция относительного повышения уровня такого удовлетворения); 5) по конкурентоспособности в отношении к другим информационно-коммуникационным институтам (тенденция относительного снижения такой конкурентоспособности). Качественно-количественные исследования этих параметров и тенденций за всю историю развития библиотек мы считаем очень важными.

У нас не вызывает сомнения, что вслед за нынешней информационной цивилизацией XX века грядет когнитивная цивилизация XXI века, в которой библиотеке предстоит выполнить выдающуюся, почетную и трудную миссию - вооружить людей знаниями. В когнитивном пространстве XXI века библиотекам для удовлетворения широкосегментных коммуникативно-познавательных потребностей, по-видимому, целесообразно будет ориентироваться и настраиваться не столько на отрасли или предметы знаний, сколько на разносферные «Миры знаний». И в этом плане большую помощь библиотекам могут оказать выпускаемые уже сейчас периодические и иные издания, а именно: «Мир библиотек сегодня», «Мир интеллекта», «Мир казачества», «Мир моря», «Мир психологии», «Мир развлечений» и др. В конечном итоге следует заметить, что проведенное с позиций когнитивного подхода исследование библиотеки в контексте коммуникативно-познавательных потребностей представляет собой новое когнитивное направление в библиотековедении. Однако наиболее плодотворным направлением будущих исследований в библиотековедении станет, на наш взгляд, интегральный или синтетический когнитивно-информационно-документный подход, который, благодаря более совершенным методам научного познания, позволит полнее и адекватнее изучить генуинную сущность такого сложноинтеллектного социального института и организма, каким является БИБЛИОТЕКА.

1. Абрамов К.И. Задачи библиотечного образования в свете реформы высшей школы//Сов.библиотековедение.-1987. -№6. -С. 3-8.

2. Абрамов К.И. История библиотечного дела в СССР.-З-е изд.-М.: Книга, 1980.-352 с.

3. Айзенберг А .Я. Библиотечная педагогика как наука и учебный предмет//Теор.пробл.работы с читателями и оптимизация подготовки библиотекарей-библиографов высшей квалификации: Межвуз.сб.науч.тр.-М.: МГИК, 1986.-С.82-94.

4. Айзенберг АЛ. Самообразование: история, теория и современные проблемы: Учеб.пособие для вузов.-М.: Высш.шк., 1986.-128с.

5. Акилина М.И. Философия современной библиотеки //Библиотеко-ведение.-1996.-№ 4/5.-С.91-100.

6. Алексеев П.В., Панин А.В. Теория познания и диалектики.-М.: Высш.шк., 1991.-383с.

7. Алексеева Н.Ю. Человеческое знание и его компьютерный образ.-М.: ИФРАИ, 1993.-217С.

8. Амлинский Л.З. Композиционно-планировочные решения и техническое оснащение научных библиотек: библиотековедческий аспект.-Киев: Наук.думка, 1988.-296с.

9. Андреева И.М., Сляднева Н.А., Трапезникова Л.И. Что положить в основу подготовки специалиста высшей квалификации?//Сов.библиотековедение.-1988.-№3.-С.26-31.

10. Арский Ю.М., Гиляревский Р.С., Туров И.С., Черный А.И. Инфосфера: Информационные структуры, системы и процессы в науке и обществе.-М.: ВИНИТИ, 1996.-489С.

11. П.Астапович Е.Г. Библиотечная технология: Учеб.пособие. 4.1. Основы библиот.технологии.-М.: Изд-во МГИК, 1991.-54с.

12. Астахова Л.В. Библиография как научный феномен: Монография.-М.: МГУК, 1997.-338с.

13. Астахова Л.В. Научные основания библиографической деятельности (теор.-методол.иссл.библиогр.познания).-Автореф.дис. . д-ра пед.наук.-М., 1997.-36с.

14. Афанасьев М.Д. За книгой. Место чтения в жизни советского рабочего.-М.: Книга, 1987.-128с.

15. Афанасьев М.Д. Отношение читателя к библиотеке как предмет исследования//Сов.библиотековедение.-1981 .-№6.-С.45-52.

16. Афанасьев М.Д. Эволюция социальных функций массовой библиотека/Чтение. Проблемы и разработки.-М., 1985.-С.49-63.

17. Ахлибинский Б.В., Асеев В.А., Шорохов И.М. Принцип детерминизма в системных исследованиях.-Л.: Изд-во ЛГУ, 1984.-135с.

18. Багрова И.Ю. Национальные библиотеки в зарубежной литературе 1992-1995 годов//Мир библиотек сегодня.-1996.-№1.-С.27-45.

19. Балика Д.А. Библиологическая социология (определение, предмет, методы)//Сов.библиогр.-1933.-Вьш.1-3.-С.39-69.

20. Балика Д.А. Методика разговора с читателей//Красн.библио-текарь.-1925.-№8.-С.32-49.

21. Банк Б.В. Изучение читателей в России (XIX в.).-М.: Книга, 1969.-261с.

22. Баранов А.Н., Паршин П.Б. К построению словаря терминов когнитивной науки//Кошитив.исслед. за рубежом: Методы искусств, интеллекта в моделир.полит.мышления/АН СССР. Ин-т США и Канады.-М., 1990.-С. 139-149.

23. Баренбаум И.Е. Изучение читателя с позиций книговедения //Проблемы комплексного изучения и восприятия художественной литературы . Калинин, 1984.-С.35-46.

24. Басов С.А. Методологическое значение категории цели в исследованиях библиотечной деятельности/Щробл.оптимиз.функционир. библ. систем (Ленинград).-Л., 1986.-№7.-С.46-64.

25. Бах С. Исследовательская служба конгресса в американской политической сисгеме//Библиотековед. и библиогр. за рубежом.-1994.-№137.-С. 11-24.

26. Беловицкая А.А. Общее книговедение: Учеб.пособие.-М.: Книга, 1987.-256с.

27. Беловицкая А.А. Общее книговедение: Мегодол. и теор. аспекты: Автореф.дис. д-ра.филол.наук/МПИ.-М., 1988.-24с.

28. Белякова Г.С. Проблемы управления формированием библиотечных фондов на основе положений теории оптимизации //Науч.основы управления формированием библиотечных фондов. Сб.науч.тр./ГПБ.-Л., , 1985.-С.91-105.

29. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности: трактат по социологии знания.-М., 1995.-323с.

30. Беспалов В.М. Расширение понятийного аппарата руководства чтением/ЛГеор. и практика библиотечного дела. Межвуз.сб.науч.тр.-М.:МГИК, 1984.-С.72-81.

31. Беспалова Э.К. Формирование библиографической мысли в России (до 60-х гг. XIX в.): Монография.-М.: МГУК, 1994.-282с.

32. Беспалова Э.К. Функции библиотечной и библиографической сисгем//Науч. и техн. б-ки СССР.-1984.-№6.-С.27-38.

33. Библиотечное дело: Терминол.словарь.-М.: Книга, 1986.-224с.

34. Библиотечное обслуживание: теория и методика: Учебник/Под ред.А.Я.Айзенберга.-М.: МГУК, Либерея, 1996.-200с.

35. Библиотечные компьютерные сети: Россия и Запад.-М.: Либерея,Щ

36. Библиотечные фонды: Учебник/Под ред.Ю.Н.Столярова и Е.П. Арефьевой.-М.: Книга, 1979.-296с.

37. Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода.-М.: Наука, 1973.-270с.

38. Блек А.Б., Мотылев В.М. Об изучении информационных потребностей и обучении пользователей//Науч.-техн. информ. Сер.1.-1987.-№3.-С.27-29.

39. Блюменау Д.И. Информация: миф или реальность?//Науч.-техн. информ. Сер.2.-1985.-№2.-С.5-7.

40. Блюменау Д.И. Информация и информационный сервис.-Л.: Наука, 1989.-192С.

41. Блюменау Д.И. К вопросу о соотношении понятий «знание» и «социальная информация»//Сб.науч.тр. Ленингр.ин-та культуры.-Л., 1986.-Вып. 104.-С.60-69.

42. Блюменау Д.И. К уточнению исходных понятий теории информационных потребностей//Науч.-техн.информ. Сер 2.-1986.-№2.-С.7-12.

43. Де Боно Э. Рождение новой идеи: О нешаблонном мышлении /Пер. с англ. Под общ.ред. О.К.Тихомирова.-М.: Прогресс, 1976.-143с.

44. Борев Ю.Б. Эсгетика.-4-е изд., доп.-М.: Политиздат, 1988.-496с.

45. Бородина В.А., Бородин С.М. Учим . читать: Уроки динамического чтения.-Л.: Лениздат, 1985,-192с.

46. Бородина В.А. Совершенствование читательской деятельности в условиях библиотеки. Дис. .канд.пед.наук/Ленингр.гос.ин-т культуры.-Л., 1981.-251с.

47. Бородина В.А. Читательская деятельность: теоретический аспект //Психология чтения и проблемы типологии читателей. Сб.науч.тр.-Л., 1984.-С.6-28.

48. Братко А.И., Кочергин А.Н. Информация и психика.-Новосибирск: Наука. Сиб.отд-ние.-1977.-198с.

49. Бриллюен Л. Наука и теория информации/Пер. с англ. А.А.Харкевича.-М.: Физматгиз, 1960.-392с.

50. Брянский Г.А., Разу М.Л., Овсянников О.А. Хозяйственные ситуации: Практ.пособие/Под ред. О.В.Козловой.- 2-е изд., доп. и перераб.-М.: Экономика, 1983.-128с.

51. Бунге М. Интуиция и наука/Пер. с англ. Е.И.Пальского.-М.: Прогресс, 1967,-187с.

52. Важко О.А. Работа с читателями: назревшие перемены//Сов. библиотековедение.-1987.-№1 .-С.3-13.

53. Вальгард С.Л. Очерки психологии чтения.-M.-JI.: Госиздат, 1931.-112с.

54. В альт Л.О. Соотношение структуры и элементов//Вопр. философии.-1963.-№5.-С. 44-54.

55. Ванеев А.Н., Гольдберг А. Главный объект библиотечной науки //Библиотекарь .-1977. -№ 12.-С.75-76.

56. Ванеев А.Н. О месте библиотековедения в системе наук//Сов. библиотековедение.-1978. -№2. -С.23-37.

57. Ванеев А.Н. Общетеоретические проблемы советского библиоте-коведения//Сов.библиотековедение.-1981 .-№2.-С.23-33.

58. Ванеев А.Н. Развитие библиотековедческой мысли в СССР.-М.: Книга, 1980.-232С.

59. Ванеев А.Н. О «кризисе» и «застое» в отечественном библиотековедение/Библиотековедение.-1996.-№1 .-С. 10-19.

60. Ванеев А.Н. Структура библиотековедения//Сов.библиотеко-ведение. -1983.-№3 .-С .41 -51.

61. Ватгер Э.К.-Ф. Библиотека как большая система обслуживания //Науч. и техн. б-ки СССР.-1973.-№3.-С.3-10.

62. Величковакий Б.М. Психология познания и кибернетика //Кибернетика живого: Человек в разных аспектах.-М.: Наука, 1985.-С.92-106.

63. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология.-М.: Изд-во Моск.ун-та, 1982.-336с.

64. Венда В.Ф. О новой теории обучения//Будущее науки: Международный ежегодник.-М.: Знание, 1983.-С.240-253.

65. Верзиг Г. Возможности фундаментального изучения пользователей для новой ориентации информационных служб //Междунар. форум по инф. и документации.-1981.-Т.6.-№4.-С.20-22.

66. Верзиг Г. Проблемная ситуация как основная концепция информатики в области общественных наук: Ответ Н.Белкину//Теор. пробл.информатики. Нов.тенденции в развитии информатики и ее терминов МФД 568.-М., 1979.-С.68-82.

67. Вернадский В.И. Избранные труды по истории науки.-М.: Наука, 1981.-359с.

68. Воверене О.И. Теория информатики как методологическая основа профессиональной подготовки библиотекарей-библиографов: Дис. . д-ра.пед.наук в форме науч.докл.-М.: МГУК, 1992.-40с.

69. Войскунский В.Г., Сороколетова Л.И. Об адаптации автоматизированных информационно-поисковых сисгем//Науч.-техн. информ. Сер 2.-1980.-№3.-С.5-7.

70. Войцеховски Я. Библиотека как многоаспектный медиум общественной коммуникации//Библиотечный ежегодник.-1991.-Т.35.-С.19-29.-(На польск.яз.).

71. Володин Б.Ф. Концепция исследовательской библиотеки //Информ.бюллетень РБА № 7.-СП6., 1997.-СЛ72-178.

72. Володин Б.Ф. Эволюция библиотеки и методологические проблемы библиотечной науки//Пробл.методол. и методики изучения библи-от.отрасли: Учеблособие.-СПб., 1994.-CJ.9-39.

73. Воробьев Г.Г. Документ: информационный анализ.-М.: Наука, 1973.-256с.

74. Воробьев Г.Г. Информационная теория документа.-М., 1977.-53с./АН СССР. Науч. Совет по комплексной проблеме «Кибернетика». Препринт).

75. Воробьев Г.Г., Корнеева Г.П. Научно-техническая интеграция и новый характер информационных потребностей специалистов//Изв. АН ЛатвССР.-1979.-№11 .-С.70-75.

76. Воробьев Г.Г. По закону интеграла//Библиотекарь.-1986.-№ 12.-С.15-18.

77. Воробьев Г.Г. Твоя информационная культура.-М.:Мол.гвардия, 1988.-303с.

78. Воробьева К.И. Отечественная библиологическая психология: история, состояние, перспективы.-СПб.: МП РИЦ «Культ.-информ. пресс», 1996.-312с.

79. Воробьева К.И. Развитие отечественной библиопсихологии в 2030-е годы XX века/ХГИИК.-СПб., 1996.-219с.

80. Воспитательные функции научно-технических библиотек//Сб. науч.тр.-Л.: ЛГИК, 1981.-Вып.59.-С.З-161.

81. Вохрьппева М.Г. Библиографическая деятельность: структура и эффективность: Автореф.дис. д-ра пед.наук/ГБЛ.-М., 1987.-32с.

82. Вохрьппева М.Г. Библиография в системе культуры. -Самара: СГИИК, 1993.-125с.

83. Вохрьппева М.Г. Библиографическая деятельность: структура и эффективность.-М.: Кн.палата, 1989.-199с.

84. Вюст Р. От национальных библиотек к глобальной библиотеке: сети открывают новые возможности перед традиционными учреждениями //Библиотековед, и библиогр. за рубежом.-1994.-№137.-С.З-10.

85. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информ.-метод.м-лы к курсу «Общая психология»/Учеб.пособие.-М.: Просвещение, 1986.-272с.

86. Гамезо М.В., Неволин И.Ф. Психолого-семиотическая сущность и развитие активных структур знания//9-й Всес.симпоз. по кибернет., Сухуми, 10-15 нояб. 1981. Тез.симпоз. T.I.-M., 1981.-С.200-202.

87. Гельман-Виноградов К.Б. Документальная память ноосферы как новый объект познания: (К постановке пробл.)//Междунар.форум по ин-форм. и документации.-1992.-Т.17.-С.8-16.

88. Гинецинский В.И. Знание как категория педагогики: опыт педагогической когнитологии.-Л., 1989.-С.5-7.

89. Глезерман Г.Е. Исторические условия и деятельность человека //Философия и современность.-М.: Наука, 1971.-С.3-376.

90. Голоднова Н.Н., Петрова А.Л. Традиции и инновации в модернизации универсальных библиотечных классификаций (на материале ББК//Библиотековедение.-1997.-№1.-С.36-45.

91. Гордукалова Г.Ф. Документальный поток в библиографической деятельности: История, теория, технология освоения: Дис. . д-ра пед.наук/СПбГИК.-СПб., 1992.-506с.

92. Горлова И.И. Культурная политика, культурологическое образование: региональный аспект: Монография.-Краснодар: КГАК, 1997.-201с.

93. ГОСТ 7.26-80. Библиотечное дело: Основные термины и опреде-ления.-М., 1981.-13с.

94. Готг B.C., Семенкж Э.П., Урсул А.Д. Категории современной науки: (становление и развитие).-М.: Мысль, 1984.-268с.

95. Гречихин А.А. Библиографоведение: Возникновение и особен-но-сти формирования: Учеб.пособие.-М.: МПИ, 1988.-93с.

96. Григорьев Ю.В. Методологические проблемы советского биб-лиотековедения//Учен.записки/МГИК. Вып.15.-М., 1968.-С.50-74.

97. Григорьев Ю.В. Теоретические основы формирования библиотечных фондов: Учеб.пособие.-М.: МГИК, 1973.-89с.

98. Гриханов Ю.А. Вопросы оптимизации формирования книжных фондов универсальных научных библиотек//Динамика формирования и использования фондов научных библиотек: Перспективы развития фондов науч.б-к. Сб.науч.тр./ГБЛ.-М., 1978.-С.5-19.

99. Гриханов Ю.А. Центральный объект библиотековедения //Библиотекарь.-1976.-№ 11 .-С.59-61.

100. Гудаускас Р. Перспективы перестройки высшего библиотечного образования. Тенденции учебного плана//Библиотеку дарбас.-1987.-№11,-С.15-17.

101. Гудаускас Р. Перспективы перестройки высшего библиотечного образования. Цели и задачи создания модели специалиста//Библиотеку дарбас.-1987.-Хо10.-С.20-21.

102. Гусев С.С., Тульчинский Г.Л. Проблема понимания в философии: Филос.-гносеол.анализ.-М.: Политиздат., 1985.-191с.

103. Гусева Л.Н. Профессиональная идеология, философия библиотечного дела и библиотековедения//Библиотековедение.-1996.-№1 .-С Л 932.

104. Дальберг И. Концептуальные структуры и систематизация: Пер. с англ.//Междунар.форум по информ. и документации.- 1985.-Т.20.-№3.-С.7-23.

105. Дворкина М.Я. Библиотечное обслуживание как система: Учеб.пособ.-М.: Изд-во МГИК, 1991.-162с.

106. Дворкина М.Я. Библиотечное обслуживание: теор.аспект (Монография).-М.: МГИК, 1993.-249с.

107. Дворкина МЛ. Библиотечное обслуживание: теор.аспект.-Автореф.дис. д-ра пед.наук/МГУК.-М., 1994.-39с.

108. Дворкина МЛ. Библиотечная философия: что это?//Библиотековедение.-1996.-№1 .-С. 103-107.

109. Динамика развития информационных потребностей специалистов: Сб.материалов в помощь разработке пробл. «Библ.-библиогр. ресурсы науч.информации»/ГПБ.-Л.-1975.-№5(31).-176с.

110. Дмитриев Е.В. Диалектика содержания и формы в информационных процессах.-Минск: Наука и техника, 1973.-222с.

111. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения: Кн. для родителей и учителей.-М.: Просвещение, 1987.-207с.

112. Добрынина Н.Е. Руководство чтением: современный аспект //Сов.библиотековедение.-1987.-№3.-С.80-83.

113. Добрынина Н.Е. Черты духовной общности: Русская художественная литература в чтении многонационального советского читателя. -М.: Книга, 1983.-112с.

114. Должиков Э.Н. Соответствие фондов общественным информационным потребностям как закономерность библиотековедения. Количественная интерпретация.-Дис. канд.пед.наук.-М.: ГБЛ, 1986.-160с.

115. Дридзе Т.М. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации. Проблемы семиосоциопсихологии/Отв.ред. И.Т.Левыкин. -М.: Наука, 1984.-268с.

116. Дронов А.И. «Обменный фактор» в системе деятельности //Диалект.материализм и фгоюс.вопр.есгествознания.-М., 1984.-С.180-190.

117. Дун Е.М. Диалектика знания и незнания в познавательном про-цессе//Соврем.наука и закономерности ее развития (Томск), 1986.-№3.-C.3-9.

118. Егорьичев А.В., Шрайберг Я.Л. Моделирование и библиотека //Науч. и техн. б-ки СССР.-1985.-№2.-С.13-18.

119. Езова С.А. Формирование и развитие положительной «Я» -концепции библиотекаря: Социально-психол.тренинг.-Улан-Удэ, 1995.-102с.

120. Елепов Б.С., Жданова Т.А. О необходимости перестройки библиотечного образования//Науч. и техн. б-ки СССР,-1988.-№4.-С.3-7.

121. Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обуче-ние.-Л.: Изд-во Ленингр.ун-та, 1985.- 167с.

122. Жабицкая Л.Г. Психологические механизмы восприятия художественной литературы//Сов.библиотековедение.-1973.-№1 .-С.53-61.

123. Зазерский ЕЛ., Соколов А.В. Библиотечная профессия сегодня и завтра (программа исследования)//Сов.библиотековедение.-1988.-№2.-С. 18-30.

124. Захарова Е.В. Библиотека в новой книжной ситуации//Мир библиотек сегодня.-1995.-№4.-С.37-46.

125. Звегинцев В.А. Компьютерная революция: проблемы и зада-чи//Вопр.филос.-1987.-№4.-С.91 -100.

126. Здравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности.-М.: Политиздат, 1986.-223с.

127. Здравомыслов А. Г., Рожин В.Н., Ядов В Л. Человек и его рабо-та.-М.: Мысль, 1967.-392с.

128. Зенкин А.А. Когнитивная компьютерная графика/Под ред. Д.А.Поспелова.-М.: Наука, 1991.-187с.

129. Зубов Ю.С. Библиография и художественное развитие личности: Монография.-М.: Книга, 1979.-144с.

130. Зубов Ю.С. Библиография как система свернутого знания //Теор.-мегодол.проблемы современного советского библиографоведения: Межвуз.сб.науч.тр.-М., 1981 .-Вьш.47.-С.23-40.

131. Зубов Ю.С. Библиотечно-библиографическое управление художественным развитием личности: (Теор.основание): Автореф.дис. . д-ра пед.наук/ГБЛ .-М., 1988.-31с.

132. Иванова Е.М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности.-М.: Изд-во МГУ, 1987.-208с.

133. Ильин В.В. Теория познания. Эпистемология.-М.: МГУ, 1994.136с.

134. Информационные потребности: изучение удовлетворение. Сб.науч.тр. Гос.публ.б-ка им.М.Е.Салтьпсова-Щедрина.-Л., 1982.-230с.

135. Информационный бюллетень РБА №7.-СПб., 1997.-219с.

136. Информационный рьшок России/Ю.М.Арский, Р.С.Гилярев-ский, В.С.Егоров и др.; ВИНИТИ.-М., 1996.-293с.

137. Инькова Л.М. Социальные функции советской массовой биб-лиотеки//Сов .библиотековедение. -1973. -№2.-С. 16-30.

138. Инькова Л.М. Социальные функции массовой библиотеки в распространении чтения/Шроблема чтения и формирование человека развитого социалистического общества: Науч.конф. Тез.докл.-М.: ГБЛ, 1973.-С.20-24.

139. Иртуганова Л., Крахотина В. Федерация верна своему главному приоритету: информация для человека//Библиотека.-1998.-№1.-С.92-95.

140. Исследование информационных потребностей в фундаментальной науке: Сб.науч.тр.-Новосибирск: ГПНТБ СО АН СССР, 1990.-192с.

141. Исследование общих проблем оптимизации функционирования библиотечных систем. Метод.рекомендации.-Вьш.13.-Л., 1984.-42с.-(ГПБ).

142. Исследование проблем оптимизации библиотечно-библиогра-фических ресурсов научной информации: Сб.трудов/ГПБ.-Л., 1977.-196с.

143. Каган В.И., Сычеников И.А. Основы оптимизации процесса обучения в высшей школе (Единая методическая система института: теория и практика): /Науч.-метод.пособие/.-М.: Высш.шк., 1987.-143с.

144. Каган М.С. Человеческая деятельность: Опыт системного исследования.-М.: Политиздат, 1974.-328с.

145. Каныгин Ю.М. Основы когнитивного обществознания: (Информ.теория соц.сисгем)/Укр.акад.информатики.-Киев, 1993.-236с.

146. Каныгин Ю.М., Яковенко Ю.И. Введение в социальную когни-тологию.-Киев: Наук.думка, 1992.-108с.

147. Каптерев А.И. Информационный анализ социальных коммуникаций как одно из направлений подготовки библиотечных специалисгов//Теор.-методол.пробл.библиот.-библиогр.науки и практики: Меж-вуз.сб.-М.: МГИК, 1992.-С. 17-27.

148. Каптерев А.И. Методологические и теоретические основания профессионализации библиотечных специалистов.-Автореф.дис. . д-ра пед.наук.-М.: МГУК, 1994.-34с.

149. Каратыгина Т.Ф. История технических библиотек в СССР: Учебник.-М.: Книга, 1981.-166с.

150. Каратыгина Т.Ф. Становление социальных функций технических библиотек//Сов.библиотековедение.-1981 .-№1 .-С.28-40.

151. Карначук В.И. Классификация информационно-поисковых <щ>атегий//Распредел.автоматизир. библ.-инф. системы и сети.-Новосибирск, 1986.-С.102-112.

152. Карташов Н.С. Анализ и пути обеспечения соответствия библиотечных фондов читательским потребностям//Теор.-методол.пробл. библиот.-библиогр. науки и практики: Межвуз.сб.-М.: МГУК, 1992.-С.28-45.

153. Карташов Н.С. Взаимодействие научных библиотек как фактор наиболее полного удовлетворения информационных потребностей ученых и специалистов.-Дис. д-ра пед.наук.-Новосибирск, 1977.-390, 103с.

154. Карташов Н.С. Особенности читательского интереса//Библио-текарь.-1967.-№6.-С. 18-22.

155. Карташов Н.С., Скворцов В.В. Общее библиотековедение: Учебник в 2-х ч. Ч.1.: Теор.основы библитековедения.-М.: МГУК; Либе-рея, 1996.-89с.

156. Карташов Н.С., Скворцов В.В. Общее библиотековедение: Учебник в 2-х ч. 4.2: Общая теория библиотечного дела.-М.: МГУК;: Ли-берея, 1997.-257с.

157. Карташов Н.С. Типология библиотек. (Постановка проблемы и подход к ее решению)//Сов.библиотековедение.-1985.-№4.-С. 17-31.

158. Карташов Н.С. Формирование библиотечно-территориальных комплексов.-Новосибирск, 1978.-238с.

159. Кветной М.С. Человеческая деятельность: сущность, структура, типы (социолог.аспект).-Саратов: Изд-во Саратов.ун-та, 1974.-224с.

160. Кегбайн П., Ванг В. Влияние социальной среды на формирование политики библиотек и управление ими//Библиотековед. и библиогр. за рубежом.-1994.-№137.-С.94-103.

161. Келасьев В.Н. Структурная модель мышления и проблемы генезиса психики.-Л.: Изд-во Ленингр.ун-та, 1984.-216с.

162. Кибернетика и проблемы обучения: Сб.переводов.-М.: Прогресс, 1970.-389с.

163. Ким В.В. Знаковая ситуация и процесс общения //Ленинск.теория отражения.-Свердловск, 1980.-С.43-50.

164. Кинелев В.Г. Образование и цивилизация. Доклад на пленарном заседании П Междунар.конгр. ЮНЕСКО «Образование и информатика».-!^., 1996.

165. Кирпичева И.К. Анализ проблемной ситуации в исследовании общих вопросов оптимизации функционирования библиотечных систем /Шробл.оптимиз.функционир.библ.сисгем.-Л., 1981 .-№1 .-С.6-15.

166. Кирпичева И.К. Информационные потребности. (Проблемы и результаты научных исследований)//Инф.потребности: изуч.-удовлетво-рение.-Л., 1982.-С.З-26.

167. Кирпичева И.К. Проблема информационных потребностей в библиотековедческих исследованиях//Сов.библиотековедение.-1983.-№5,-С.17-29.

168. Кирпичева И.К. Проблемы библиотечно-библиографической ориентации ученых и специалистов: Автореф.дис. . д-ра пед.наук.-Л., 1974.-41 с.

169. Клапиюк В.Т. Теоретико-методологические аспекты дифференциации библиографии как области деятельности: Автореф.дис. . канд.пед.наук.-М., 1981.-16с. (Моск.гос.ин-т культуры).

170. Клименкова Н.В. Проблема общения в руководстве чтением (на примере Минской ЦБС)//Сов.библиотековедение.-1983.-№2.-С.36-43.

171. Клименкова Н.В. Руководство самообразовательным чтением в централизованной библиотечной системе (на материале централизованных библиотечных систем Белорусской ССР).-Автореф.дис. канд.пед.наук.-М.: МГИК, 1983.-16с.

172. Клут Р. Модели библиотечных сисгем//Библиотековед. и биб-лиогр. в зарубежных странах: Реф.статей.4.-М.: ГБЛ.-С.63-75.

173. Клыков Ю.И., Осадчиев А.А., Фролов А.Б. Язык решения проблем. Предварит.публ. (Препр.) Науч.сов. по комплекс.пробл. Кибернет. АН СССР.-М., 1980.-20с.

174. Клюев В.К. Учиться учитъ//Сов.библиотековедение.-1988.-№3.-С.37-39.

175. Клюев В.К. Экономика библиотеки в актуальных рыночных понятиях: Опыт терминол. и теор.-прикл. осмысления.-М., 1997.-172с.

176. Книга и чтение в жизни небольших городов.-М.: Книга, 1973.328с.

177. Книга и чтение в жизни советского села: проблемы и тенден-ции.-М.: Книга, 1978.-182с.

178. Книговедение: энциклопедический словарь.-М.: Сов.энцикло-педия, 1982.-664с.

179. Коган В.З. Человек в потоке информации.-Новосибирск: Наука. Сб.отд-ние, 1981.-177с.

180. Когнитивная наука и интеллектуальная технология: Реф.сб. /Отв.ред. А.И.Ракитов.-М.: ИНИОН, 1991.-228с.

181. Коготков С.Д. Сравнительный анализ путей изучения информационных потребностей/ЛГеор.-методол.пробл.соврем.сов.библио-графовед.-М., 1981.-С.85-98.

182. Коготков С.Д. Формирование информационных потребностей //Науч.-техн.информ. Сер.2.-1986.-№2.-С.1-7.

183. Колеватов В.А. Социальная память и познание.-М.: Мысль, 1984,-190с.

184. Колин К.К. Информационные ресурсы в системе опережающего образования//Информ.ресурсы России.-1997.-№5.-С.5-10.

185. Колпаков Ю.А. Проблемы создания центров анализа информации на основе сети специальных научно-технических библиотек: Авто-реф.дис. канд.техн.наук/ВИНИТИ.-М., 1996.-25с.

186. Кондаков Н.И. Логический словарь-справочник.-М.: Наука, 1975.-720с.

187. Копнин П.В. Система теорий: Наука как прикладная логика. Гл.П//Логика научного исследования.-М.: Наука, 1965.-С.289-310.

188. Корнеева Г.П. Психологические и социологические аспекты деятельности научно-технических библиотек и служб научно-технической информации (сообщение о семинаре, 29-30 мая 1979 г., Рига)//Науч.-техн. информ. Сер.1.-1979.-№12.-С.29-31.

189. Коршунов A.M., Мантатов В.В. Диалектика социального по-знания.-М.: Политиздат, 1988.-383с.

190. Коршунов A.M. Социальное познание, ценность и оцен-ки//Науч.докл.высш.школы. Филос.науки.-М., 1977.-№6.-С.49-60.

191. Коршунов О.П. Библиография: Теория, методология, методика.-М.: Книга, 1986.-287с.

192. Коршунов О.П. Библиографоведение: общий курс.-Учебник.-М.: Кн.палата, 1990.-232с.

193. Коршунов О.П. О состоянии библиотечного дела и библиографии, библиотековедения и библиографоведения//Сов. библиогр.-1982.-№4.-С.45-51.

194. Кочергин А.Н. Научное познание: формы, методы, подходы.-М.: Изд-во Моск.ун-та, 1991.-79с.

195. Краткий психологический словарь/Под общ.ред. А.В.Петровского, М.ГЛршевского.-М.: Политиздат, 1985.-431с.

196. Крейденко B.C. Библиотечные исследования: науч.основы: Учеб.пособие.-М.: Книга, 1983.-144с.

197. Крейденко B.C. Исследовательские методы в библиотековедении: современное состояние и пути повышения эффективности. Авто-реф.дис. д-ра пед.наук.-М.: ГБЛ, 1988.-34с.

198. Крейденко B.C. Методологическая культура библиотекаря УНБ //Пробл.оптимиз.функционир.библ.сисгем (Ленинград).-1986.-№7.-С.77-86.

199. Кузнецов О.А. Автоматизация в библиотеках.-М.: Книга, 1975.136с.

200. Купер К. Р. Доступ к знаниям. Стратегический план Британской библиотеки на 1989-1994 гт.//Библиотековед. и библиогр. за рубежом.-1991 .-Вып. 128.-С.50-59.

201. Куррас Э. Информационная наука информация как диалектическая интерактивная сисгема//Междунар.форум по информ. и докум.-1995.-Т.20.-№1.-С.23-28.

202. Куфаев М.Н. Книга в процессе общения.-М.: Изд. П.Витязева, 1927.-108с.

203. Куфаев М.Н. Проблемы философии книги.-Л.: Начатки знаний, 1924.-72с.

204. Купгганина Л.И., Ратникова Е.И. О перспективах развития библиотечного дела//Сов.библиотековедение.-1979.-№6.-С.24-34.

205. Кюнг Г. Когнитивные науки на историческом фоне //Вопр .философии.-1992.-№1 .-С.41 -51.

206. Ладенко И.С., Волкова Г.П. Развитие интеллекта в образовании и освоение интеллектуальных технологии: Методол.концепция комплекс, программы исслед.: Препр./РАН СО.-Новосибирск, Г994.-48с.

207. Ладенко И.С., Щербаков А.И. Проблемы согласования принятия решений в научно-организационном цикле//Пробл.развития науч.-образоват.потенциала.-Новосибирск, 1987.-С.72-91.

208. Лазутина Г.В. Текст и дитекст: смысл взаимопревращений и возможности, которые они открывают/Шсихосемиотика познават.деят-ти и общения.-М., 1983.-С.43-48.

209. Л.Б.Хавкина о встречах с М.Дьюи//Библиотековед. и библиогр. за рубежом.-1994.-№ 137.-С.87-93.

210. Леонов В.П. Библиотечно-библиографические процессы в системе научных коммуникаций.-СПб.: Б-ка РАН.-1995.-139с.

211. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. Т.2.-М.: Педагогика, 1983.-317с.

212. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения/Науч.-исслед.ин-т общей и педагогической психологии Акад.пед.наук СССР.-М.: Педагогика, 1986.-144с.

213. Лозовский B.C. Инженерия знаний: понятия и компонен-ты//Компьютер .революция и информатиз.о-ва.-М., 1990.-С.112-129.

214. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы пси-хологии.-М.: Наука, 1984.-444 с.

215. Ломов Б.Ф. Человек и автоматы.-М.: Педагогика, 1984.-128с.

216. Луппов С.П. Книга в России в первой четверти ХУШ века.-Л.: Наука, 1973.-374С.

217. Люблинский B.C. Книга в истории человеческого общества: Сб.избр.книговедческих работ.-М.: Книга, 1972.-327с.

218. Любомирова Н.В., Толстых В.И. Социально-философский анализ сознания: познавательная ситуация//Вопр.филос.-1986.-№10.-С.35-48.

219. Майерс Д.Социальная психология/Пер. с англ.-СПб.: Питер, 1997.-684с.

220. Майзель Л.Н. Социально-психологические аспекты обращения читателей к специальной литературе//Исслед.пробл.оптимиз.библ.-библиогр. ресурсов науч.информ.-Л., 1977.-С.38-82.

221. Манифест ЮНЕСКО о публичных библиотеках//Бюлл. ЮНЕСКО для библиотек.-1972.-Т.26.-№3.-С. 137-139.

222. Маргулис А.В. Динамика деятельности и потребностей общество-Белгород, 1972.-94 с. (Белгород.гос.пед.ин-т).

223. Маргулис А.В. Диалектика деятельности и потребностей общества. Автореф.дис. . д-ра филос.наук.-М., 1977.-32с. (Моск.пед.ин-т им.В.И.Ленина).

224. Маргулис А.В. Проблема потребности в историческом материализме: Лекции по спецкурсу.-Белгород, 1971.-123с.(Белгор.гос.пед. инт).

225. Мариничева Н.А., Мариничев Э.А. Коммуникация и социальная информация//Пробл.интеграции социально-коммуникацион-ных наук в социалистическом обществе/Сб.науч.тр.ЛГИК.-Л., 1987.-С.71-83.

226. Маркс К. К критике политической экономии. Предисловие //Маркс К., Энгельс Ф.-Соч.-2-е изд.-Т.13.-С.5-9.

227. Маркс К. Капитал//Маркс К., Энгельс Ф.-Соч.-2-е изд.-Т. 23,-С.5-784.

228. Маркс К. Капитал. Критика политической экономии. Часть вторая//Маркс К., Энгельс Ф.-Соч.-2-е изд.-Т.25.-Ч.2.-С.3-486.

229. Маркс К. Экономические рукописи 1857-1859 годов. Часть вторая/Маркс К., Энгельс Ф.-Соч.-2-е изд.-Т.46.-Ч.2.-С.5-521.

230. Маркс К., Энгельс Ф. Из ранних произведений.-М., 1956.-690с.

231. Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология//Соч.-2-е изд.-Т.З.-С,7-544.

232. Матеев Н. Научните библиотеки като комуникациснен инсги-тут//Пробл.спец.б-ки. Автоматиз. и инф.осигуряев. Темат.сб., 1983.-София, 1983.-С.111-123.

233. Математика и кибернетика в экономике: Словарь-справочник.-М.: Экономика, 1975.-700с.

234. Материалистическая диалектика и системный подход //Проблемы диалектики.-Л., 1982.-Вьш.10.-С. 1-208.

235. Матлина С.Г. Библиотека нового типа//Мир библиотек сегодня.-1996.-№4.-С. 57-60.

236. Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обуче-нии.-М.: Педагогика, 1972.-208с.

237. Мейжис И.А. Социально-психологические основы библиотечного обслуживания: Учеб.пособие.-Николаев, 1995.-С.З-5.

238. Мейсон М.Дж. Могут ли публичные библиотеки больших городов играть глобальную роль?//Библиотековед. и библиогр. за рубежом.-!994.-№ 137.-С.65-70.

239. Мелентьева Ю.П. Библиотека как институт социализации личности.-М., 1995.-287с.-(Деп.монография).

240. Мелентьева Ю.П. Библиотека как институт социализации юношества.-Автореф.дис. .д-рапед.наук.-М.: МГУК, 1995.-ЗЗс.

241. Мельников Г.П. Сисгемология и языковые аспекты кибернетики/Под ред. Ю.Г.Косарева.-М.: Сов.радио, 1978.-368с.

242. Методология и методы социальной психологии.-М.: Наука, 1977.-247с.

243. Мильман В.Э. Цель как способ проектирования деятельности //Сисгем.исслед.: Методол.пробл. Ежегод., 1986.-М., 1987.-С. 102-123.

244. Мириманова М.С. Информационная потребность как психологическая проблема//Науч.-техн.информ. Сер.1.-1987.-№4.-С.1-4.

245. Мирошников В.И., Лившиц Э.С., Мурзина Т.К. Автоматизи-ро-ванная система семантического распределения информации//Науч.-техн.информ. Сер.2.-1979.-№8.-С.11-20.

246. Моделирование языковой деятельности в интеллектуальных системах/Под ред. А.Е.Кибрика и А.С.Нариньяни.-М.: Наука, 1987.-280с.

247. Моисеев Н.Н., Иванилов Ю.Н., Столярова Е.М. Методы оптимизации: Учеб.пособие.-М.: Наука, 1978.-351с.

248. Моргенпггерн И.Г. Библиографическая деятельность библиотек. (Опыт системно-структурного анализа)//Сов.библиография.-1972.-№6.-С.46-57.

249. Моргенпггерн И.Г. Использование возможностей справочно-библиографической работы библиотек. (К разработке вопросов теории, методики и организации//Использ. библ.-библиогр. ресурсов науч. ин-форм.-Л., 1978.-С.22-62.

250. Моргенпггерн И.Г. Проблемы профессионального знания. (Заметки читателя специальной литературы)//Науч. и техн. б-ки СССР.-1986.-№12.-С .13-16.

251. Мотьшев В.М. Индекс обращаемости как критерий эффективности использования фонда//Сов.библиотековедение.-1983.-№2.-С.52-63.

252. Мотьшев В.М. Пути создания критериев оптимальности //Проблемы оптимизации функционирования библиотечных систем: Сб.науч.тр./ГПБ.-Л., 1981 .-Вып. 1 .-С. 19-24.

253. Мялкин А.В. Способности и потребности личности: диалектика формирования.-М.: Мысль, 1983.-260с.

254. Наследие Эллады. ЭнцикЛопед.словарь.-Краснодар: Сов. Кубань, 1993.-496с.

255. Научно-технический прогресс: Словарь.-М.: Политиздат, 1987.366с.

256. Неволин И.Ф. Познавательное чтение: методы исследования и оценки: Автореф.дис. . канд.психол.наук/АН СССР. Ин-т психологии.-М., 1988.-18с.

257. Никифорова О.И. Психология восприятия художественной литературы.-М.: Книга, 1972.-152с.

258. Николов Л. Структуры человеческой деятельности/Общ.ред. и предисл. Л.П.Буевой.-М.: Прогресс, 1984.-176с.

259. О библиотечном деле: федеральный закон//Библиотековедение.-1995.-№1.//Российская газета.-1995.-17 янв.-С.5-6.

260. Общее и специфическое в информационных потребностях и условиях их удовлетворения: Сб.науч.тр./ГПБ.-Л., 1983.-123с.

261. Общение и оптимизация совместной деятельности/Под ред. Г.М.Андреевой, Я.Яноушека.-М.: Изд-во Моск.ун-та, 1987.-302с.

262. Ожегов С.И. Словарь русского языка: Ок. 57000 слов/Под ред. Н.Ю.Шведовой.-15-изд., <лереотип.-М.: Рус.яз., 1984.-816с.

263. Ожерельев О.И. Механизм осуществления законов общественного развития//Методол.пробл.обществ.наук. Вып.7. Общее неособенное в методологии социальных исслед.-Л., 1986.-С.42-51.

264. Озер Э. Информационные супермагистрали для передачи знаний. Потребность в фундаментальной теории информации//Междунар. форум по информ. и докум.-1995.-Т.20.-№1.-С.14-17.

265. Ополев В.Т., Шкода В.В. Познание и коммуникация//Вестн. Харьк.ун-та.-1986.291.-С.З-10.

266. Оптимизация информационно-поисковых качеств справочного аппарата библиотеки. Сб.науч.тр. ГПНТБ СО АН СССР.-Новосибирск, 1982.-114с.

267. Организационные основы деятельности библиотек в новых условиях: Сб.науч.тр. Вып. 1./Сост. Л.П.Кургина.-Л.: ГПБ, 1991.-127с.

268. Организация знаний: проблемы и тенденции: Прогр. и тез. докл.конф., Москва, 11-14 мая 1993 Г./РГБ.-М., 1993.-34с.

269. Орфоэпический словарь, русского языка: Произношение, ударные грамматические формы/С.Н.Борунова, В.Л.Воронцова, Н.А.Еськова; Под ред. Р.И.Аванесова.-М.: Рус.яз., 1983.-704с.

270. Основные функции научных и научно -технических библиотек в системе научно-технической информации/Тр.Гос.публ.науч.-техн. б-ка СССР. Вып.7.-М., 1973.-138с.

271. Основы педагогики и психологии высшей школы/Под ред. А.В.Петровского.-М.: Изд-во Моск.ун-та, 1986.-303с.

272. Останов А.И. Адаптация библиотек к системе электронных коммуникаций/Шауч.-техн.информ. Cep.l.-1988.->fe6.-C.7-10.

273. Останов А.И. Адаптивное стратегическое планирование информационных потребностей и информационных ресурсов в ГАС НТИ //Информатика и науковед. Краткие тез. докл. к II обл.науч.конференции, 27-29 мая 1986г.-Тамбов, 1986.-С.104-105.

274. Остапов А.И. Библиотечная когнитология (монография).-Краснодар: КГАК, 1995.-331с.

275. Остапов А.И. Библиотечная инженерия знаний: теория и прак-тика.-Краснодар: Домино, 1997.-32с.

276. Остапов А.И. Введение в библиотечную когнитологию: Учеб.пособие по спецкурсу.-Краснодар: КГАК, 1994.-142с.

277. Остапов А.И. Библиотечная инженерия знаний: Учеб.практикум по спецкурсу.-Краснодар: КГАК, 1994.-ЗЗс.

278. Остапов А.И. Библиотечное дело и коммуникативно-познавательные потребности: структурно-функциональное согласование //Информатика и науковед. Кратк.тез.докл. и сообщений к I Всес. науч.конфер., 1-4 июля 1988 г., Тамбов.-Тамбов, 1988.-С. 192-193.

279. Остапов А.И. Вопросы адаптации к новой информационной технологии как средству доступа к единому библиотечному фонду//Един. библ.фонд страны: пробл.формир.-М., 1989.-С.48-59.

280. Остапов А.И. К адаптации систем автоматизированной обработки научно-технической информации/Шробл.автоматизир.обра-ботки науч.-техн.информ. Тез.докл. Ш Всес.конф., нояб.1980.-М., 1980.-С.35-38.

281. Остапов А.И. К созданию высокоинтеллектной библиотеки //Библиотековедение.-1995.-№1 .-С. 116-120.

282. Остапов А.И. Методика изучения информационных потребностей научно-технических работников в территориальных ЦНТИ //Науч. и техн.б-ки СССР.-1981 ,-№4.-С.8-14.

283. Остапов А.И. Проблемы методики изучения информационных потребностей научно-технических работников (на примере территориальных ЦНТБ и ЦНТИ. Дис. . канд.пед.наук: 05.25.03.-М. МГИК, 1979.-182с.

284. Остапов А.И., Саяпина И.А. Системный анализ коммуникативно-познавательных ситуаций в библиотечном обслужива-нии//Информатика и науковед. Крат.тез.докл. и собщений к I Всес.науч.конф., 1-4 июня 1988 г., Тамбов.-Тамбов, 1988.-С.200.

285. Остапов А.И. Социальная информация, адаптация и библиотечная деятельность//Отраслевая библ.-библиогр. подготовка студентов. Проблемы совершенствования/Сб.науч.тр. ЛГИК.-№ 105.-Л., 1986.-С.94-102.

286. Осуга С., Саэки Ю. Приобретение знаний: Пер. с яп.-М.: Мир, 1990.-303с.

287. Осуга С. Обработка знаний: пер. с яп.-М.: Мир, 1989.-292с.

288. Пахарькова Г.С. Адаптация системы ББК в научных библиотеках Молдавии//Актуальные пробл.библиотековед. и библиографовед. Сов.Молдавии. Респ.науч.-техн.конф.: Тез .докл.-Кишинев, 1978.-С.36-38.

289. Першиков В.И., Савинков В.М. Толковый словарь по информатике.-М.: Финансы и статистика, 1991 .-543с.

290. Пилко И.С. Библиографические услуги в библиотекахУТНауч. и техн. б-ки СССР.-1988.-№5.-С.25-28.

291. Полак Э. Численные методы оптимизации: Единый подход /Пер. с англ. Ф.И.Ерошко.-М.: Мир, 1974.-376с.

292. Полани М. Личностное знание.-М.: Прогресс, 1989.-344с.

293. Положение о библиотечном деле в СССР. Утв.Указом Президиума Верх.Совета СССР от 13 марта 1984 г.//Справочник библиотекаря.-М., 1985.-С.5-14.

294. Поляк В.Т. Введение в оптимизацию.-М.: Наука, 1983.-384с.

295. Понтрягин Л.С. и др. Математическая теория оптимальных процессов.-2-е изд.-М.: Наука, 1969.-384с.

296. Поспелов Д.А. Моделирование рассуждений: Опыт анализа мыслительных актов.-М.: Радио и связь, 1989.-184с.

297. Представление знаний и экспертные системы: Сб.науч.тр.//АН СССР. Ленингр.ин-т информат. и автоматиз. Ред.Александров В.В.-Л., 1989.-194с.

298. Прилюк К. Диалектика деятельности и общения//Критика совр. идеалистич .диалект. Диалект .творческ.процесса. Тез .докл. III Всес. школы молод.философа.-М., 1979.-С.104-106.

299. Проблемы дифференциации читателей и психологии чте-ния/Тр.ЛГИК.-Л., 1980.-Т.52.-172С.

300. Проблемы методологии и методики изучения библиотечной отрасли: Учеб.пособие.-СПб.: СПбГАК, !994.-158с.

301. Проблемы совершенствования управления библиотекой.-М.: Книга, 1984.-208С.- (ГБЛ).-Тр.-Т.20).

302. Прохорова В.П. Совещательные и координационные органы в системе управления Гос.б-кой СССР им. В.И.Ленина//Пробл.совершенствования управления б-кой (ГБЛ. Тр.Т.20).-М.: Книга, 1984.-С.74-81.

303. Психология чтения и проблемы типологии читателей: Сб.науч.тр./Отв.ред.Е.Я.Зазерский.-Л., 1984.-169с. (Ленингр.гос.ин-т культуры им.Н.К.Крупской; сб.90).

304. Пудов В.И. Беседа с читателем в системе индивидуальной рабо-ты//Актуальные вопросы библиотечной работы. Теория и практика. С6.1987.-М., 1987.-С.68-80.

305. Работа с читателями: Учеб.для библ.фак. ин-тов культуры/Под ред.В.Ф.Сахарова.-3-е изд., перераб. и доп.-М.: Книга, 1981.-296с.

306. Раев А.Г. Критерии оценки качества библиотечных процессов //Науч. и техн.б-ки СССР.-1985.-№5.-С.З-10.

307. Развитие педагогических функций советских библиотек. Меж-вуз.сб.науч.тр.-М.: МГИК, 1991.-158с.

308. Ракитов А.И. Если есть такая философия.//Библиотекове-дение.-1996.-№4-5.-С.87-91.

309. Ранганатан Ш.Р. Библиотечное дело в странах Азии, Африки и Латинской Америки: Сб.пер.статей/3арубежная библ.печать. Вып.1. Гос.б-ка СССР им.И.Ленина.-М., 1972.-160с.

310. Рахман Афифа. Библиотеки и архивы//Междунар.форум по инф. и док.-1982.-Т.7.-№4.-С.ЗЗ-34.

311. Решетникова О.В. Психологический контакт библиотекаря с читателями: Практ.пособиедлябиблиотекарей.-М.: РГБ, 1994.-С.4-6.

312. Роджерс Э., Агарвала-Роджерс Р. Коммуникации в организациях/Пер. с англ.; Под ред.Л.И.Евенко.-М.: Экономика, 1980.-176с.

313. Роль книги и чтения в культурном развитии: Материалы меж-дунар.семинара ИФЛА (Москва, 22-24 мая 1984 г.).-М., 1987.-296с.

314. Рослшс Г.М. Проблема сущностных функций библиотеки. Библиотечное книгопользование//Науч. и техн. б-ки СССР.-1987.-№7.-С.24-25.

315. Рубакин Н.А. Избранное. В 2-х т./Сост. А.Н.Рубакин.-М.: Книга, 1975.

316. Рубакин Н.А. Психология читателя и книги: Краткое введение в библиологическую психологию.-М.: Книга, 1977.-264с.

317. Рубашкин В.Ш. Представление и анализ смысла в интеллектуальных информационных системах.-М.: Наука, 1989.-190с.

318. Рувинский Л.И., Кобыляцкий И.И. Основы педагогики: Учеб.пособие для слушателей ИПК преподавателей пед.дисциплин ун-тов и цедвузов.-М.: Просвещение, 1985.-224с.

319. Сапунов Б.В. Книга в России в Х1-ХШ вв.-Л.: Наука, 1978.-231с.

320. Селшцев Ю.А. Согласованные решения: (Опыт разработки целевых социально-экономических программ г.Москвы)/Предисл. С.С.Шаталина.-М.: Моск.рабочий, 1987.-143с.

321. Селян Е., Атанасова Д. Съвременната научна библиотека и ко-муникациите//Пробл.спец.б-ки. Автоматиз. и инф. осигуряв. Темат.сб., 1983,-София, 1983.-С.146-155.

322. Семеновкер Б.А. Библиографические памятники Византии.-М.: Археограф.центр, 1995.-224с.

323. Сетров М.И. Основы функциональной теории организации. Философский очерк.-Л.: Наука, 1972.-164с.

324. Сильдмяэ ИЛ. Знания: когитология.-Таллин: Ээсти раамат.-1987.-129с.

325. Сильдмяэ И.Я. Искусственный интеллект, знания и мышление: когитология.-Тарту: Университет, 1989.-240с.

326. Сильдмяэ ИЛ. О когитологии//Уч.зап.Тарт.ун-та.-1981.-№594.-С. 126-134.

327. Симонов П.В. Эмоциональный мозг.-М: Наука, 1981.-215с.

328. Системные исследования: Методол.пробл. Ежегод., 1986.-М.: Наука, 1987.-446с.

329. Скворцов В.В. Библиотековедение: сущность, методология, сга-тус.-Автореф.дис. д-ра пед.наук.-М.: МГУК, 1997.-39с.

330. Славин А.В. Проблема возникновения нового знания.-М.: Наука, 1976.-294с.

331. Слободяник М.С. Научная библиотека: эволюция структуры и функций в период освоения информационных технологий.-Автореф.дис. . д-ра исг.наук/НАН Украины.-Киев, 1995.-45с.-(На укр.яз.).

332. Слободяник М.С. Научная библиотека: эволюция структуры и функций.-Киев: Библ.весгник, 1995.-268с.-(На укр.яз.).

333. Слободяник М.С. Библиотека и ее роль в системе научных коммуникации/Библиотечный вестник.-1994.-X52.-C.2-16.-(На укр.яз.).

334. Слово о книге: Афоризмы, изречения, литературные цитаты /Е.С.Лихтенпггейн.-М.: Книга, 1981.-318с.

335. Слово о науке: Афоризмы, изречения, литературные цитаты Кн.вторая/Сост., автор предисловия и введений к главам Е.С.Лихтенштейн.- 2-е изд., испр. и доп.-М.: Знание, 1986.-288с.

336. Сляднева Н.А. Библиография в системе Универсума человеческой деятельности: опыт сисгемно-деятельносгного анализа: Монография.-М.: МГУК, 1993.-226с.

337. Сляднева Н.А. Библиотека и библиография: Проблемы взаимоотношений (теор.аспект)//Вопр.библиографоведения и библиотековедения: Межвед.сб.-Минск, 1991.-Вьш.12.-С.48-67.

338. Создание единого мирового информационно-сотового сообщества (информационной цивилизации) задача XXI века/Сост. И.И.Юзвишин, Э.В.Евреинов, В.В.Шинкаренко.-М., 1994.-38с.-(ООН. МАИ).

339. Соколов А.В. Введение в теорию социальной коммуникации.-СПб.: ГУЛ, 1996.-320с.

340. Соколов А.В. Мир индивидуального знания и безбумажная персональная информатика//Пробл.соверш.инф.обеспеч.науч.исслед.-Л., 1986.-С.6-24.

341. Соколов А.В. Мир общественного знания. Читатель. Библиоте-карь//Отраслевая библиотечно-библиографическая подготовка студентов. Проблемы совершенствования/Сб.науч.тр. ЛГИК.-Л., 1986.-С.6-34.

342. Соколов А.В. Социальные функции библиотечной и библиографической деятельности//Науч. и техн. б-ки СССР.-1984.-№6.-С. 19-27.

343. Соколов А.В. Сущность и функции библиотеки//Науч. и техн. б-ки СССР.-1987.-№1.-С.43-45.

344. Соколов А.В. Уровни теоретического обобщения библиотечно-библиографического знания//Сб.науч.тр. Ленингр.ин-т культуры.-1986.-Вьш.104.-С. 10-32.

345. Соколов А.В. Эволюция социальных коммуникаций.-СПб.,1995.-163с.

346. Солнышков Ю.С. Оптимизация//БСЭ.-3-е изд.-1977.-Т.18.-С.450.

347. Солсо Л.Р. Когнитивная психология.-Пер. с англ.-М.: Тривола,1996.-600с.

348. Солтон Дж. Динамические библиотечно-информационные системы/Пер. сангл.-М.: Мир, 1979.-557с.

349. Сороко Э.М. Структурная гармония сисгем.-Минск: Наука и техника, 1984.-143с.

350. Социальная психология: Краткий очерк/Под общ.ред. Г.П.Предвечного и Ю.А.Шерковина.-М.: Политиздат, 1975.-319с.

351. Социальная психология и педагогика в партийной работе: Курс лекций/Отв.ред. А.К.Уледов.-М.: Мысль, 1983.-285с.

352. Социология и психология чтения/ Тр.ГБЛ. Т.15.-М.: Книга, 1979.-231с.

353. Специалист библиотека - библиография: Опыт исслед.профес. потребностей в информации.-М.: Книга, 1971.-446с.

354. Спиркин А.Г. Сознание и самосознание.-М.: Политиздат, 1972.303с.

355. Справочник библиотекаря/ГБЛ. Сосг.С.Г.Антонова, Г.А.Семе-нова.-М.: Книга, 1985.-302с.

356. Стандарты по библиотечному делу и библиографии. Изд.официальное.-М.: Изд-во стандартов, 1985.-279с.

357. Стельмах В.Д. Что думают россияне о библиотеке//Науч. и техн. б-ки.-1993.-№9.-С.32-44.

358. Стефанов Н. Общественные науки и социальная технология /Пер. с болг.; Предисл. и общ.ред. В.Г.Шорина.-М.: Прогресс, 1976.-251 с.

359. Столяров Ю.Н. Библиотека: структурно-функциональный под-ход.-М.: Книга, 1981.-255с.

360. Столяров Ю.Н. Библиотечный фонд: Учебник.-М.: Кн.палата, 1991.-270с.

361. Столяров Ю.Н. Библия и библиотеки//Библиотековедение.-1997.-№3.-С.88-102.

362. Столяров Ю.Н. Полнота обслуживания читателей общий критерий эффективности работы научных библиотек//Науч. и техн. б-ки СССР.-1973.-№1 .-С.3-8.

363. Столяров Ю.Н. Структурно-функциональный анализ библиотеки как системы теоретико-методологическая основа повышения эффективности и качества библиотечного обслуживания: Автореф.дис. . д-ра пед.наук.-М.: МГИК.-1982.-29с.

364. Столяров Ю.Н. Умозрительная концепция библиотеки //Библиотековедение.-1995.-№6.-С. 116-120.

365. Сукиасян Э.Р. Международное общество по организации зна-ний//Науч. и техн. б-ки.-1994.-№5.-С.55-68.

366. Супрун А.Е. Лекции по теории речевой деятельности. Минск: Белорус.фонд Сороса, 1996.-287с.

367. Талалакина О.И. История библиотечного дела за рубе-жом/Учебник.-М.: Книга, 1982.-272с.

368. Таловов В.П. О читательской психологии и теоретических основах ее изучения: Опыт анализа материалов отечеств.лит.-Л.: Изд-во Ле-нингр. ун-та, 1973.-77с.

369. Тараканов К.В. Автоматизированные библиотечные сети //Науч. и техн. б-ки СССР.-1983.-№11.-С.24-28.

370. Тараканов К.В. Системный анализ библиотечных процессов: Учеб.пособие.-М.: Изд-во МГИК, 1991 .-92с.

371. Тараканов К.В. Системный анализ деятельности библиотек и библиотечных сетей как объектов автоматизации//Автоматиз. и механиз. библ.процессов.-М., 1982.-С.47-62.

372. Тарасенко В.И. Социальные потребности личности: формирование, удовлетворение, развитие.-Киев: Наук.думка, 1982.-168с.

373. Теоретико-методологические проблемы библиотечно-библиографической науки и практики: Межвуз.сб.науч.тр.-М.: МГИК, 1992.-179с.

374. Теоретические проблемы работы с читателями и оптимизация подготовки библиотекарей-библиографов высшей квалификации: Муж-вуз.сб.науч.тр.-Вып.70.-М.: МГИК, 1986.-128с.

375. Терешин В.И. О библиотечной когнитологии и библиотечной педагогике//Пробл.отечеств .культуры и судьбы молодого поколения. Тез.докл. Междун.науч.-практ.конф.-М., 1997.-С.112-115.

376. Терешин В.И. Ориентир документ//Библиотека.-1996.-№1.-С.38-41.

377. Терешин В.И. Развитие высшего библиотечно-библиографического образования в СССР: Лекция для студентов библ.фак.вузов по курсу «Введение в специальность»/МГИК.-М., 1987.-24с.

378. Терешин В.И. Формирование библиотечных фондов с учетом рассеяния информации: Учеб.пособие.-М.: МГИК, 1979.-44с.

379. Терешин В.И. Читательские интересы и потребности //Библиотекарь.-1968.-№6.-С.55-57.

380. Терминологический словарь по библиотечному делу и смежным отраслям знания.-М.: БЕН РАН, 1995.-267с.

381. Тихомиров O.K. Познавательная потребность//Пробл.формиро-вания социогенных потребностей.-Тбилиси, 1974.-С.64-104.

382. Тихомирова И. «столь же талантлив, как и писатель» //Библиотекарь.-1986.-№8.-С.42-44.

383. Топоров A.M. Крестьяне о писателях.-М.: Книга, 1982.-304с.

384. Тульчинский Г.Л. Проблемы осмысления действительности: Логико-философский анализ.-Л.: Изд-во Ленингр.ун-та, 1986.-177с.

385. Тюлина Н.И. О единстве системы советских библиотек//Сов. библиотековед.-1987.-JMo5.-C.31-37.

386. Тюлина Н.И. О развитии интеграционных процессов в библиотечном деле//Сов.библиотековед.-1986.-№4.-С.З-14.

387. Узилевский ГЛ. Библиографическое моделирование: сущность, виды, варианты//НТИ. Сер.2.-1986.-№9.-С.23-28.

388. Узловые проблемы библиотечной науки//Сов.библиотековед.-1983.-№3.-С.51 -64.

389. Умнов Б.Г. Читательский интерес как научное понятие //Тр.ЛГИК.-1967.-Т.18.-С.87-!03.

390. Упси А.А. Место радио и телевидения в системе руководства юношеским чтением//Сов.библиотековедение.-1983.-№2.-С.43-51.

391. Урсул А.Д. Человечество. Земля. Вселенная: Филос.проблемы космонавтики.-М.: Мысль, 1971.-264с.

392. Философия и методология науки. Часть 1.-М.: Аргус, 1994.304с.

393. Философский энщжлопедический словарь.-М.: Сов.энциклопе-дия, 1983.-840с.

394. Фирсов В.Р. Нормативное обеспечение деятельности библиотек на общественно-профессиональном уровне//Библиотека и закон. Справочникам., 1997.-С.62-66.

395. Фирсов В.Р. О принципах подхода к анализу библиотек как социального института//Пробл.оптимизации функционирования библиотечных систем. Вьш.1. Сб.науч.тр./ГПБ.-Л., 1981.-С.24-33.

396. Фирсов В.Р. Социальная роль социальные функции - библиотечная деятельность. Проблема принципа отграничения//М его дологические аспекты изучения процессов функционирования библиотечных систем.-Л., 1982.-С.21-36.

397. Фирсов В.Р. Сущностные функции библиотечной деятельности. Культурологический подход//Науч. и техн. б-ки СССР.-1985.-№5.-С. 15-20.

398. Фогл И. Отношение понятий «информация» и «знание» //Междунар.форум по информ. и докум.-1979.-Т.4.-№1.-С.21-23.

399. Фокеев В.А. Библиографическое знание. (Теор.-методол. исследование). Дис. д-ра пед.наук/МГУК.-М., 1996.-437с.

400. Фокеев В.А. Природа библиографического знания: Моногра-фия/Рос.гос.б-ка.-М., 1995.-352с.

401. Фокеев В.А. Библиографическое знание (теор.-методол. исследование) Автореф.дис. д-ра пед.наук/МГУК.-М., 1996.-36с.

402. Фонотов Г.П. Идеологические ли учреждения библиотеки? //Библиотековедение.-1997.-№ 1 .-С. 12-20.

403. Фоскетт Д.Дж. Информационное обслуживание и общественные потребности//Междунар.форум по информ. и документа-ции.-М., 1977.-Ш.-С.30-31.

404. Фофанов В.П. Социальная деятельность как сисгема.-Новосибирск: Наука. Сиб. отд-ние.-1981.-304с.

405. Фрумин И.М. Библиотековедение: объект, предмет, функ-ции//Библиотекарь.-1977.-№2.-С.64-68.

406. Фрумин И.М. Библиотечное дело: организация и управление. -2-е изд., перераб. и доп. Учебник.-М.: Книга, 1980.-272с.

407. Фрумин И.М. О показателе соответствия тематики фондов составу выдачи//Науч. и техн. б-ки СССР.-1972.-№ 1 .-С.20-23.

408. Фрумин И.М. О социальных функциях библиотечно-библиогра-фических систем: Мысли в связи с дискуссией//Науч. и техн. б-ки СССР.-1985.-№9.-С.8-14.

409. Халафов А.А. Развитие библиотечного образования в Азербайджане.-Баку: Маариф, 1987.-130с.

410. Хортон Ф.У. Некоторые размышления о знании, обучении и искусственном интеллекте//Междунар.форум по информ.' и докум.-1995.-Т.20.-№1.-С.9-13.

411. Хофман И. Активная память: Эксперимент.исслед. и теории че-ловеч.памяти: Пер. с нем./Общ.ред. и предисл. Б.М.Величковского и Н.К.Корсаковой.-М.: Прогресс, 1986.-312с.

412. Чачко А.С. Библиотечный специалист: особенности труда и профессионализации.-Киев: Наук.думка, 1984.-192с.

413. Чачко А.С. Профессиональная адаптация молодого специалиста в условиях научной библиотеки//Науч.организация труда в библиоте-ках.-М., 1977.-С Л 22-128.

414. Черняк АЛ. Исследования в области библиотечного дела и библиографии. О теории и теорегизировании//Науч. и техн. б-ки СССР.-1984. -№8. -С. 18-27.

415. Черняк АЛ. О предмете библиотековедения//Науч. и техн. б-ки СССР.-198 !.-№2.-С.З- И.

416. Черняк АЛ. О теоретических основах истории библиотечного дела//Б-ки СССР.-1972.-Вып.53.-С.81-89.

417. Черняк А.Я. Об объекте библиотековедения//Библиотекарь.-1976.-№1 .-С.63-66.

418. Чубарьян О.С. Исследование чтения и читателей в системе социальных наук//Пробл. социологии и психологии чтения.-М., 1975.-C.il-29.

419. Чубарьян О.С. Общее библиотековедение: итоги развития и проблемы.-М.: Книга, 1973.-86с.

420. Чубарьян О.С. Проблемы теории и практики библиотечного дела в СССР.-М.: Книга, 1979.-264с.

421. Чубарьян О.С. Человек и книга: социал.пробл.чтения.-М.: Наука, 1978.-111с.

422. Чубарьян О.С. Чтение в современном обществе//Сов.библиоте-коведение.-1973.-№1 .-С.24-38.

423. Чунаева А.А. Информация. Знание. Сознание/УПробл. интеграции социально-коммуникационных наук в социалистическом общест-ве/Сб.науч.тр. ЛГИК.-Л., 1987.-С.32-58.

424. Шапиро Э.Л. Диалог НТБ с потребителями информации//Науч. и техн. б-ки СССР.-1982.-№9.-С.З-9.

425. Шапиро Э.Л. Логические схемы для обучения читателей поиску информации в библиотеке//Науч. и техн. б-ки СССР.-1975.-Вып.1.-С.36-42.

426. Шапиро Э.Л. Научные и технические библиотеки в системе на-учнь1хкоммушжаций//Сов.библиотековедение.-1978.-№6.-С.ЗЗ-42.

427. Шапиро Э.Л. Научные коммуникации и научная информация //Природа.-1978.-№6.-С.110-115.

428. Шапиро Э.Л. Об использовании теории коммуникаций в зарубежном библиотековедении//Библиотековедение и библиография за рубежом.- 1976.-Вып.59.-С.66-78.

429. Шапиро Э.Л. Потребности в знаниях и знание о незна-нии//Психол. и социол. аспекты деят-сти науч.-техн. б-к и служб НТИ. Тез.докл.семин., Рига, 28-30 окт, 1986.-Рига, 1986.-С.27-30.

430. Шехурин Д.Е. Информационные потребности и их воспитание //Сб.науч.тр.Ленингр.ин-т культуры. -Вып.59.-Л., 1981.-С.З-21.

431. Шехурин Д.Е. О понятии «специальная информация»//Сб.науч. тр.Ленингр.ин-т культуры.-Вып. 104.-Л., 1986.-С.70-89.

432. Шилов В.В. Исследование операций как метод управления формированием библиотечных фондов//Науч.основы управления формированием библиотечных фондов. Сб.науч.тр./ГПБ.-Л., 1985.-С.ЗЗ-76.

433. Шилов В.В. К разработке математической модели объема библиотечного фонда: (Текущее комплектование)//Тематико-типологи-ческое моделирование фондов ЦБС: Сб.науч.тр./ГПБ.-Л., 1983.-С. 17-67.

434. Шира Дж.Х. Введение в библиотековедение: Основные элементы библиотечного обслуживания/Пер. с англ. В.В.Скворцова, Э.Г.Азгальдова; Под ред. Н.С.Карташова.-М.: Высш.шк., 1983.-256с.

435. Шира Дж.Х. Социологические основы библиотечного дела /Пер. с англ. В.В.Скворцова.-М.: ВИНИТИ.-1973.-52с.

436. Шлиомович Л.М. О построении динамической базы данных (БД), адаптируемой оптимальным образом к изменениям в функционировании АСОИ//Програм.обеспеч.банков данных. Сб.материа-лов Всес.семинара.-М., 1979.-С.49-56.

437. Шнирельман А.И. Синонимы и антонимы в научной и технической литературе.-М.: ВИНИТИ.-1987.-176с.

438. Шрайберг Я.Л., Воройский Ф.С. Автоматизированные библио-течно-информационные системы России: состояние, выбор, внедрение, развитие/ГПНТБ России.-М.: Либерея, !996.-272с.

439. Шрейдер Ю.А. Взаимодействие предметных и библиографических знаний: проблемы профессионализма в библиотечной рабо-теШсихол. и социол.аспекты деят-сги науч.техн.б-к и служб НТИ. Тез.докл.семин., Рига, 1986, 28-30 окт. 1986.-Рига, 1986.-С.21-24.

440. Шрейдер Ю.А. Когнитивный подход как средство преодоления противоречия между техническим и культурными аспектами зна-ния//Междунар.форум по информ. и документации.-М., 1992.-Т.17.-№2.-С.345.

441. Шрейдер Ю.А. Текст как информационная модель знания //Анал.знак.сисгем, ист. логики и методол.науки. Тез .докл. 9 Всес.совещ., Харьков, окт.1986.-Киев, 1986.-С.96-97.

442. Шрейдер Ю.А. ЭВМ как средство представления знаний //Природа.-1986.-№10.-С.14-22.

443. Шрейдер Ю.А. Экспертные системы: их возможности в обуче-нии//Вестн.высш.шк.-1987.-№2.-С. 14-19.

444. Щедровицкий Г.П. Схема мыследеятельности системно-структурное строение, смысл и содержание//Сисгем.исслед: мето-дол.пробл. Ежегод., 1986.-М., 1987.-С.124-146.

445. Щербицкий Г.И. Информация и познавательные потребно сги.-Минск: Изд-во БГУ, 1983.-160с.

446. Щербицкий Г.И. Системный характер информации/Ред. Н.И.Жуков.-Минск: Наука и техника, 1978.-224с.

447. Эйнштейн А. Собрание научных трудов. Т.4.-М.: Наука, 1967.599с.

448. Энгельс Ф. Диалектика природы//Маркс К., Энгельс Ф.-Соч.-2-е ИЗД.-Т.20.-С.343-625.

449. Энгельс Ф. Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека/Маркс К., Энгельс Ф.-Соч.-2-е изд. -Т.-20.-С.486-499.

450. Эсаулов А.Ф. Активизация учебно-познавательной деятельности студентов.-М.: Высш.шк., 1982.-223с.

451. Эшби Р. Система и информация//Вопр.философии,-1964.-№3.-С.78-85.

452. Юдин Б.Г. Методологический анализ как направление изучения науки.-М.: Наука, 1986.-261с.

453. Юзвипшн И.И. Информациология: или закономерности информационных процессов и технологий в микро- и макромирах Вселен-ной.-4-е изд.-М., 1996.-214с.

454. Яцкунас Ж.С. Методологические принципы определения функций библиотеки//Науч. и техн. б-ки СССР.-1986.-№4.-С. 18-21.

455. Bakewell K.G.B. User-centred libraries and information services//Libr. Manag.-1987.-V.8.-№3.-P.l-55.

456. Baliarsingh R.K., Mahapatra M. Community information problems and prospects in India//Herald Libr. Sci.-1987.-V.26-№3-4.-Р.213-217.

457. Bauer G. Erfahrungen bei der Gestaltung und Anwendung thesauusartiger (semantischer) Hilfsmittel in der Forschimg//Informatik.-1979.-Bd.26.-№6.-S.19-22.

458. Bechtel J.M. Conversation, a new paradigm for librarianship//Coll. and Res. Libr.-l986.-V.47 .-№3.-P.219-224.

459. Belkin N.J. Anomalous states of knowledge as a basis for information retrievaWCanJinf. Sci.-1980.-V.5.-PЛ33-143.

460. Berelson B. The library's public.-N.Y., 1949.-№4.-174p.

461. Bie P. Problemorientierte Forschung.-Frankfurt/M.: Vilstein, 1973.-167s.

462. Bladgen J. Communication: a key to library management problems//Aslib proc.-1975.-V.27.-№8.-P.319-326.

463. Blake M.L. Human evalution in space and time, with reference to the niches of librarianship and information processing//J.Inf. Sci.-1985.-№3 .-P.125-129.

464. Boucher V. Nonverbal communication and the library reference interview //R.0.-1976.-V.16.-№1 .-P.27-32.

465. Brookes B.C. The information scientist as mediator, teacher and researcher: are these roles compatible//Publ.Statens biblioteksk.-1979.-№5/l.-P.66-70.

466. Brookes H.M. Developing and representing problem description //Intelligent M.SystAnfSoc.Proc. 6 Int.Pes.Forum Inf.Sci. (ERFIS 6), Frascati, Sept. 16-18, 1985.-Amsterdam e.d., 1986.-P.141-161.

467. Burr R.L. Librarians, libraries and Ubrarianship a model// Libri.-1973.-V.23.-№3.-P.181-209.

468. Byrski W. Robot bibliotekarz 2: interaktor (prowadzenie dialogu: planowanie akcji//Pr.nauk.Inst.cybern.techn. P.Wrocl.-l 985.-№65 .-C.67-73.

469. Dahlberg I. Knowledge organization: its scope and possibilities //Knowl. org-1993.-№4.-P.211-222.

470. De Prabuddha S.A. Formalizing users' view modeling in a data base semantic nets//J.Inf.Sci.-l982.-V.4.-№l .-P. 19-31.

471. Dervin В., Nilan M. Information needs and uses//Annu.Rev.Xnf.Sci. and Technol.-V.21. White Plains.-N.Y., 1986.-P.3-33.

472. Edvards J.S. Adaptive manmachine interaction in information retrieval //Дзехо канри, Inform, and Doc.-1970.-T.13.-№№!-7.-P.13-20, 96-99, 170-178, 227-236, 309-314, 366-373,429-433.

473. Ellingerova L. Socialna komunikacia a riadenie vedeckej kniznice/ZKnizn. aved. inf.-1982.-T.14 -№2.-S.67-72.

474. Ellingerova L. Verbalno-hovorova komunikacia v riadeni vedeckych kniznic//Knizn.zb., 1978.-Martin, 1979.-S.78-109.

475. Emery R. Staff communication in libraries.-London: Clive Bingeey.-1975.-213p.

476. Fine S. Research and the psychology of information use//Libr.trends.-1984-V.32.-№4.-P.441-460.

477. Fogl J. Informace a poznani7Cs.inform.-1977.-N. 19.-№3.-S.65-68.

478. Foskett A.C. The subject approach to information.-3 rd ed.-London: Clive Bmgeey, Hamden, Conn., Linnet Books.-1977.-476p.

479. Gibb F. Expert systems: an overviev//Expert Syst.Libr.Proc.Libr.Assoc. Inf.Technol.Group and Libr. and Inf.Pes.Group, Birmingham, Nov., 1985.-London, 1986.-P.3-21.

480. Gorman M., Hotsinpilber I. ISBD: aid or barrier to understanging//Coll. and Res.Libr.-l 979.-Y.40.-№6.-P.519-526.

481. Gumsey T. The U.K. code of practice for consultants: a partial solution //Libr. Hi Techn.-1986.-V.4.-№4.-P.59-62.

482. Hagelweide G. Die Bibliothek als Gegenstand kommunikationswissen-schaffficher ForschungZ/Bibl.Forsch und Prax.-1980.-Bd.4.-№3.-S.215-224.

483. Hannabuss S. Knowledge management//Libr.Manag.-1987.-V.8.-№5.-P.3-50.

484. Hatchard D.B., Toy P. The psychological barriers between library users and library staff an exploratory investigation//Austral.Acad. and Res.Libr.-1986.-V.17.-№2.-P.63-69.

485. Hoey P.O.'N. Aspects of setting up and using a register of technical ex-pertsZ/T^orm.Sci. (Gr.Brit.).-1971 .-V.5.-№4.-P.139-146.

486. Jakobovits L.A., Nahl- Jakobovits D. Learning the library: taxonomy of skills and errors//CoLl and Res.Libr.-1987.-V.48.-№3.-P.203-214.

487. Jarvelin К. Knowledge work augmentation and human information seek-ing//J.M.Sci.-1982.-V.5.-№2-3.-P.79-86.

488. Johnson P. Matrix managementian organizational alternativ for librarian-ship//J.Acad, librarianship.-l990.-V. 16.-P.222-229.

489. Jordan P. Behaviour in libraries//New Libr.World.-1974.-V.75.-№883.-P.ll-13.

490. Kimlicka S. Funkcia automatizovaneho kniznicno-informacneho systemu v socialnej kommunikacii//Zb.fil.fak. UK.Inf.-1983 (1984)-T.7-8.-S.31-47.

491. Kluth R. Gibt es eine Bibliotherks wissenschaft//Z.Bibliotheksw. und Bibliogr.-l 970.-Bd. 17.-№4-5 .-S .227-246.

492. Koch H.A. Die Bibliotheksforschung in der Bundesrepublik Deutschland //Ztschn Bub.-1976.-№5.-S.272-300.

493. Kolodziejska J. Biblioteka w systemie o'swiaty i kultury//Bibliotekarz.-1974.-T.41.-№5.-S. 129-132.

494. Kurus A. Prispevok do teorie, organizacie a praxe informatiky z hladiska sluzied citatelom vo vedeckych knizniciach//Knizn. a vedeck inform.-1972.-T.4.-№l.-S.21-23.

495. Lamprecht S .J. Online searching and the patron: some communication chaMenges//Ref.Libr.-l986.-№l 6.-P. 177-184.

496. Libraries and the Communication Process. Proc.Meet.IATUL, Lausanne, Apr. 12-16,1981. Ed.Fjallbrant Nancy.-Goteborg: Chalm.Univ.Technol.Libr., 1981.-259p.

497. Licklider J.C.R. Libraries of the future.-Cambridge, 1965.-219p.

498. Line M.B. On the design of information systems for human beings//Aslib Proc.-1970.-V.22.-№.7.-P.320-334.

499. Manecke H.-J., Rucke St., Tanzer K.-H. Informationsbedarf und Infor-mationsnutzer.-Leipzig: VEB Bibliographisches Institut, 1984.-144s.

500. Mansfield J.W. Human factors of queuing: a library circulation model //J. Acad.-Libr.-1981 .-V.6 .-№6 .-P .342-344.

501. Massil S.W. Automation, co-operation and coordination//Libr.Rev.1978.-V.27 .-P. 144-151.

502. Mathew R.M. Effective human relations key for successful university library management//Herald Libr.Sci.-1982.-V.21 .-№3-4.-P.223-227.

503. Mauperon A. Adaptation to users needs//Asbib Proc.-1967.-V.19.-№7.-P.232-240.

504. Meijer J.G. Aims and functions of national library services/TLibr.Manag.-1987.-V.8.-№2.-P.3-27.

505. Mercure G.Une vision technicienne de la bibliotheconomie//Doc.et bibl.-1980.-T.26.-№4.-S. 183-196.

506. Miller B. Current and future information needs of library users//fll. Libr.1979.-V.61.-№8.-P.-690-691.

507. Mitroff I.I., Williams J., Ratihswohl E. Dialectical inquiring systems: a new methodology for information science//J.Amer.Soc.Inform.Sci.-1972.-V.23.-№6.-P.-365-378.

508. Pejtersen A.M. Design of intelligent retrieval systems for libraries based on models of users search strategies//Poc.IEEE Int.Conf., Man. and Gybern., Atlanta, Ga, Oct. 14-17,1986.-V.2.-N.Y., 1986.-P.1082-1087.

509. Penland P.R. Behavioural information processing. (Communication Sciences 1 )//Libr. Sci. -1977. V Д 4. 1. -P. 6-16.

510. Penland P.R. Intrapersonal information processing. (Communication Sciences 2)//Libr.Sci.-1977.-V. 14.-№1 .-P. 17-24.

511. Piotrowska K. Wartosc ooznawcza rozumienia//Zesz.nauk AE Kjrakowie.-1980.-№129.-S.59-69.

512. Pittman D. The question board//Coll.and Res.Libr.-News.-1987.-V.48.-№6.-P.327-330.

513. Ranganathan S.R. Documentation: a vital link in communication//Ann. Libr.-1962.-№9 .-P. 176-181.

514. Ranganathan S.R. Library work: its hub, foundation, and puipose//Libr. and Inform.Sci.-1971.-№9.-P.25-37.

515. Rao I.K. Ravichandra. Entropy of a probability distribution of transactions/uses over documents//Libr. Sci. -1979. V. 16.-№3 .-P.89-90.

516. Rastier F. Principes et paradigmes de la recherche cogmtive//Semiotica.-1989.-T.77 .-№1 -3 .-C.27-42.

517. Richards P.S. Die historische Roller von Bibliotheken in der wissen-schaftlichen Kommunication//BiblForsch.und Prax.-1987-Т. 11 .-№1 .-S.3-7.

518. Risko A. Informacny fond a uspokojovanie znalostnych potreb/ZKnizn. a ved.inf.-1987.-T.19.-№l.-S.4-8.

519. Ross C.S. How to Find what people really want to know//P>K Инфор-матика.-1987.11.-реф. 11 И 357.

520. Samenas A. Bibliotekos socialines funkcijos//Biblioteku darbas.-1979-№12.-S.13-19.

521. Sauppe E. Theorie, Empirie und Praxis in Bibliotben.-Munchen: Dokumentation, 1972.-S.13-20.

522. Shineboume J. User needs, the new technology and traditional approaches to library services//J.Inform.Sci.-1980.-V.2.-№3-4.-P.135-140.

523. Smith D. A system view//New library world.-1977.-V.78.-№921.-P.5254.

524. Smith N.M., Allred G.H. Recognizing and coping with the vertical patron //Spec.Libr.-1976.-V.67.-№l 1 .-P.528-533.

525. Smith N.M., Nelson V. The implications of burnout for the special li-brarian//Spec.Libr.-1983.-V.74.-№l .-P. 14-19.

526. Souza S. de. Fundamentos filosoficos da biblioteconoraia//Rev.bibl. Bras.-1986.-T.14.-№2.-S. 189-196.

527. Thompson M.J., Smith N.M., Woods B.L. A proposed model of self -disclosure//R.Q.-1980.-Y.20.-№2.-P. 160-164.

528. Traniello P. La biblioteca tra instituzione e sistema comunicativo.-(Milano): Ed.bibliogr., cop. 1986.-173s.

529. Yickery A., Brooks H. Expert systems and their application in LIS //Online Rev.-l987.-V. 11 .-№3 .-P. 149-165.

530. Vickery B.C. The Triple Glow; thoughts on research in librarianship //J. Librarianship.-1970.-V.2.-№4.-P.281-286.

531. Viskupova E. Kniznica v systema literarnej komunikacie//Knizn.zb. 1978.-Martin, 1979.-S.110-142.

532. Wallace D.P. A preliminary examination of the meaning of user friendli-ness//ASIS 85: Proc.48 th ASIS Annu.Meet., Las Vegas, Nev., Oct. 20-24, 1985.-V.22. White Plains.-N.Y., 1985.-P.337-341.

533. Wiesenberger I. Gnozeologicka funkce informacnich systemu //Cs.infonn.-1972.-T.14.-jvfe3.-S.29-36.