автореферат диссертации по документальной информации, 05.25.03, диссертация на тему:Социальное портретирование библиотекарей

Министерство культуры РСФСР

Ленинградский ордена Дружбы народов государственный институт культур!.! имени Н.К.КрупскоН

На правах рукописи УДК 023.5.001.13 ,

ГРАЧЁВ Владимир Иннокентьевич

п /'/

У I

}

-и

СОЦИАЛЬНОЕ ПОРТРЕТИРОВАНИЕ БИБЛИОТЕКАРЕЙ (теория, методика, эксперимент)

Сг

Специальность 05.25.03 "Библиотековедение и библиогра^юпедение"

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

л ,. /

Ленинград 1991

/

Работа выполнено на ксфедре отраслевой библиографии Ленинградского ордена Дружбы ноггдов государственного института культуры пглени Н.К.Крупокой.

Научный руководитель:

Официальные оппоненты:

- доктор педагогических наук, профессор А.В.СОКОЛ!

- доктор философских наук, профессор Э.В.СОКОЛОВ

кандидат педагогических наук,

профессор Д.Я.КОГОТКОВ

Ведущая организация

1БНТБ СО АН СССР

Зашита диссертации состоится

_ 1991 г.

в 14 часов на заседании специализированного Совета Д. 092.01.02. по присуждению ученой степени доктора наук в Ленинградском ордена Дружбы народов государственном институте культуры имени Н.К.Крупокой по адресу: 191065, Ленинград, Дворцовая наб., 2.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке института. Автореферат разослан й " нцрс/и_ 1991 г.

Ученый секретарь Специализированного Совета

професо ор у/ Пв / ГЛI. ПОЗДНЯКОВА

Актуальность проблемы определяется насущной необходимостью изучения библиотекарей как рекащеК силы перестройки библиотечного., дела, ее активного начала. Коренные преобразования, происходя-}пе-'в советском обществе немннуе>.'0 ганснетт состояние б'/.блг.отеч и >иблиотекарей в новых социальных условиях, их роль и значение в >бнонлотцемся мире.

Знание реального положении советских библиотекарей, их социально-демографического состава, уровня профэссиональной подготовки и общей культуры, ценностных ориентация, отнсиения к современному состоянию библиотек, библиотечной науке, практике, образованию, к своему социальному статусу - непременное условие для реальных действий по преодоления библиотечного кризиса.

Необходимость изучения данной проблемы вызвана также тем, что несмотря на целый ряд проведенных исследований, посвященных библиотечной профессии, библиотекарь как социально-профессиональный феномен ни теоретически, ни практически еще достаточно не изучен, а с позиций предлагаемого теоретико-экспериментального подхода и не рассматривался отечественным и зарубежным библиотековедением. Значимость изучения этой группы специалистов обусловлена также тем, что библиотечная профессия одна из наиболее массовых в сфере социально-культурной деятельности - в. библиотеках различных типов и видов трудится сегодня около полумиллиона человек.

Состояние изученности проблемы свидетельствует о том, что в настоящее время наблюдается широкий спектр теоретических, методологических и методических подходов в изучении библиотекарей как особой социально-профессиональной группы советского общества.

В изучении проблемы, отражающей различные аспекты жизнедеятельности советских библиотекарей, можно выделить следующие направления:

I. Вопросы, связанные с анализом содержания и характера труда библиотекаря, нормированием библиотечного труда, его продуктивностью, оценкой трудоемкости различных библиотечных процессов, научной организацией труда библиотекаря» его профессиональной гигиеной. Этим аспектам посвяшаются многочисленные работы, начиная с 20-х годов и до настоящего времени. Во всех этих работах

библиотекарь рассматривается с точки зрения участия его в трудовом процессе, отвлекаясь от психологических особенностей личности и в этом ограниченность данного по,иода.

2. Другим направлением является изучение библиотекаря как одного из системообразующих элементов библиотечной системы. Это направление представлено в перьую очередь трудами Ю.Н.Столярова, который рассматривает библиотеку как систему, представляющую единство четцрех элементов: документа, читателя, материально-тех* ческой базы и библиотекаря. Существуют и другие варианты определения библиотеки как олояной систеш, в которой библиотекарь занимает свое определенное место: "книга - библиотекарь - читатель" ( А.Я. '1°'"!няк, И.М.Фрумин ), "библиотекарь - фонда и справочный аггаарат - читатель" ( И.А.Мисенгасш ). 3 некоторых же системах: "книга - библиотека - читатель" С А. .Ь. Ванеев ), "документ - библиографическая информация - пэтреопаель" ( О.П.Коршунов ), "мир общественного знания - ыир документированных текстов - мир индивидуального знания" ( А.Б.Соколов ) библиотекарь выступает как некий подразумевающийся, имманентный элемент библиотечной системы. Это направление также не раземагривает библиотекаря как психологический -феномен, абстрагируясь от конкретных, личностных и профессиональных характеристик современного библиотекаря.

3. Следующее направление связано с вопросами подготовки л переподготовки библиотекарей в советской средней и высшей библиотечной школе. Это направление отражено в целом ряде статей ввд-_ ных советских' библиотековедов и биЛлиогва^овепов - К.И,Абрамова, Н.С.Картаиова, Б.И.Терешша, 0.С.Коршунова, А.В.Соколова. Вопросам профессиональной общей и отраслевой подготовки библиотекарей посвящены отдельные сборники научных трудов ЛГИК, ГОК, многочисленные статьи в специальной периодической печати. Хотя это направление исследуется наиболее интенсивно, но до сих пор не выработано единого научно обоснованного подхода к такой важнейшей проблеме: каким должно быть советское, библиотечное образование и какие форма его наиболее перспективны. Но и в этом направлении библиотекарь рассматривается как абстрактный элемент системы образования.

4. Одним из вгшейцюс аспектов исследуемой проблемы является формирование структуры и расстановки библиотечных кадров. Этим вопросам поезячен ряд коллективных исследований библиотечных кадров. Среда важных работ необходимо отметить крупномасштабное, комплексное исследование "Рациональное размещение и использование

библиотечных ресурсов", в котором библиотечные кадри оценивались как составляющая библиотечных ресурсов а региональном и ведомственно-отраслевом аспектах. Ряд региональных исследований библиотечных кадров Сибири был проведен ГПНТБ СО АН СССР. Нельзя пройти мимо крупнейшей исследовательской всесоюзной программа "Библиотека и научная информация", итогом которой стала монография "Специалист - библиотека - библиография", освещающая характер а содержание библиотечно-библдограрческой деятельности. Эти работы хотя лишь частично затрагивали психологические стороны библиотек- ' ной яизяи, но они послужили методологической и методической основой дальнейших исследований этой наемной проблемы и приблизили традиционный объект библиотековедения к социологии, психологии и социальной психологии.

5, Вопросам социологии библиотечного дола, но именно библиотечного дела, а не социологии библиотекарей иосвязеко несколько отдельных работ советских и зарубежных специалистов, среда которых особое место занимает знаменитая книга Джесса Хоука Шира "Социологические основы библиотечного дела". Из советских работ мог-до отметить статьи С.А.Дубияской, Т.В.Вороновой, В.Е.Ермаковой, Н.Е.Добрыниной, Т.АДдановой, О.Г.Масловой, В.Д.Стельмах, Но в этих публикациях рассматриваются лишь огделыше социологические аспекты либо библиотечного дола в целой, либо библиотечной профессии, либо проблемы чтения сама библиотекарей, т.е. опять-та-" ки библиотекарь не рассматривается как социальный феномен.во-всем многообразии жизненных связей, что не дает возможности построения его социального портрета. Наибольшее взимание до сих пор уделяется социологии чтения, т.е. читателю, а не библиотекарю.

6. Следующее направление представлено немногочисленными раг-ботами, обращенным! к особенностям психика библиотекарей. Одной из ранних попыток привлечения психологии как науки к изучению книжного дела несомненно следует считать создание библиоясихоло-_ гаи Я.А.Рубакиным и хотя она не касается впрямую психологии библиотекаря, поскольку предмет ее изучения гораздо шире, но это одно из значительных, достижений в осмыслении многозначных педхичео* ких явлений,связанных с книгой, читателем,. библиотекарем, Н.А.Ру-бакин в своей книге "Чао такое библиологическая психология?" (1924г.) определяет биоляопсихологию как науку, изучающую роль мнемы ( специфической психической ореды - В.Г,) во всех психических явлениях, совершающихся в области литературы и кшиного дела, в каядом индивиде, будь то читатель, пасатэль, слушатель,баблио-

Пекарь' ( подчеркнуто мной - В,Г. ) или подписчик библиотеки, издатель или книготорговец, педагог или ученик его, а также явлени* происходящих в социальном коллективе. В библиопсихологии были заложены многие фундаментальные идеи изучения библиотечной жизш1, которые/до сиг нор в значительной своей части остаются невостребс ванными.

Проблемам психика библиотекарей посвящен ряд работ, опубликс ванных в первые- года ~ "советской власти.' """.Многие из этих работ выполнялись в рамках психотехникиособого направления в психоло гаи, получившего интенсивное развитие в 20-е годы. Среди них наиб ■лее крупная работа -А.А.Гайворовского "Психотехника и библиотечное дело", ггледшая в 1928 году и ряд статей В.Давидович, М.СДебедин кого, Л.1..Скородумова и некоторых других.

Новый этап психологических исследований библиотечного дела связан с работами известных психологов А.Г.Ковалева,,Л.И.Беляевой Это работы глубокого теоретического осмысления, но психологически особенности отдельных категорий и библиотекарей в них также не ра сматриваяись, поскольку эти публикации носили проблемный, постановочный характер. Несомненно, эти и ряд других исследований, посвященных изучению психической сферы библиотечной деятельности, послужили основой дая развития самостоятельного научного направлена объектом изучения которого является библиотечная профессия.

7. На достижения психотехники, психологии, социологии опираются современная профессиология я ее составляющая - профессиогра-фия, наиболее активно разрабатываемые советскими исследователя?,® библиотечной профессии, в первую очередь, Л.Г.Ефимовой и А.С.Чачк< Общие теоретические аспекты црофессиологии и профессиографаи глубоко освещены в работах крупного .советского психолога К.К.Платонова. Отличительной особенностью этого ¡направления является ориентация на изучение библиотечной профессии в рамках библиотековедение совместно с другими науками. Эволюция теоретических взглядов и прг тических исследований библиотечной профессии, начиная с первых лет советской власти и до настоящего времени широко представлена в обстоятельном научно-аналитическом обзоре, подготовленном А.С.Чачко и статьях сборника научных трудов ЛГЙК "Профессиональная специализация и вопросы совершенствования подготовки библиотечных работников" ( 1984 }. Непосредственно связана с исследуемой иагли проблемой работы по создашю лснхограггл - своеобразшгс портрэтов лрофес-".•а пли использования погода делового портрета при оценке бс&шотс •ирей ( Е.;л.11ванова, И.К.Карсснэш ), но отлично рппрабатпмс.'.югэ

(ли подхода заключается в той, 'что он предлагает оценивать биб-отекарей во всем многообразии их жизненных связей, а не ограниваться юс изучением лишь с позиций профессиональной квалифика-т.

Результатом названных р-збот является разработка профессиональ-го портрета библиотекаря, итогом нашего исследования должно ть созда!ше социального портрета библиотекарей различных кате-рий и в этом состоит принципиальное ого отличие от предыдущих ■•следований. Наиболее близкой по содержанию исследования представится работа Т.X,Мерее, но и эта работа отличается от данного :ссертациошюго исследования методологической и методической жальностью.

Краткий обзор и оценка существующих направлений в изучении ¡блиогекарей позволяют утверждать, что в исследовагши данной югоаспектной проблемы имеются различные методологические и ме-цдаческие подходы и вместе о тем прослеливается недостаточная юретичаская разработка вопросов, связанных с личностными особен-, ютяш советского библиотекаря, сложной социальной диф$еренвдаци-5 библиотечного сообщества в условиях многообразия библиотечной 13Ш1. Все это вызывает необходимость предпринимаемого исслэдова-ш и определяет цель, задачи, объект, предает и границы изучае->й проблемы.

Цель исследования - теоретическое обоснование и разработка ,'тодаки социального лорхретированшг библиотекарей, ее эксперяша-1льная проверка на основе социально-профессиональной стратифика-ш библиотекарей различных типов библиотек.

Для'достижения поставленной цели необходимо решить следую-1в задачи:

1. Оценить особенности социального портрета как социально-,гльтурного феномена в искусстве а науке;

2. Осмыслить философские основания метода социального портре-фования библиотекарей на основе их стратификации}

3. Выявить и оценить основные тенденции развития научных ^следований в изучении библиотекарей как ооциально-црофесойо-альной группы;

4. Рассмотреть положение библиотекаря как субъекта социаяь- 1 ^коммуникативной деятельности библиотек в новых условиях} / .'..'•

5. Экспериментально проверить надежность,а универсальность, -; этодики социального портретирования библиотекарей различных «гов библиотек.

В соотвэтствиии с задачами был выдвинут ряд авторских гипоте; требующих проверки в хода всесоюзного исследования "Библиотечная профессия: современное состояние и перспективы" на методической и эмпирической базе которого проводилось данное исследование.

Важнейшая теоретическая предпосылка настоящей работы - научное обоснование необходимости изучения библиотекарей как особой социально-профессиональной группы не только в условиях их трудовой деятельности, т.е. в рамках библиотечного дела, а в системе многообразных связей и проявлений, характеризующих всю жизнедеятельность библиотечной сферы, для обозначения которой наш используется понятие "библиотечная казнь", не применяемое ранее в библиотечные наследования*:, как научная категория.

Осывная теоретико-экспериментальная гипотеза, составляющая ддро диссертационной работы,- гипотеза о возможности разработки -формальных и вербальных социальных портретов библиотекарей на ochi ве метода социально-профессиональной стратификации, ранее не kctoj зуамого в библиотечных исследованиях. В качестве рабочих гипотез, верификация которых служит необходимой базой для разработки галереи социальных портретов библиотекарей различных типов библиотек, бшш проверены некоторые гипотезы из общего числа гипотез, выдвигаемых во всесоюзной НИР "Библиотечная профессия: современное состояние и перспективы".

Объект исследования - библиотекари различных типов библиотек Кузбасса.

Предмет изучения - профессиональные и личностные свойства библиотекарей различных типов библиотек в условиях их социальной и профессиональной жизнедеятельности, необходимые для разработки их формальных и вербальных социальных портретов.

Методологической основой диссертационного исследования служат труды классиков карксизма-ленанизш, ¡материалистические и иде. диетические философские учения о яизни, работы ведущих советских п зарубежных психологов, социологов, культурологов,библиотег.очедо: йи^лиогрНйовё'пов^ццфорттиков: А.Н.Леонтьева, А.Н.Ковалева, Т.К.Sa давской, Р.В.Рыбкиной, С.Н.Иконниковой, Э.В.Соколова, В.А.Дцова, К.И.Абрамова, А.Н.Ванеева, Н.С.Карташова, В.С.Крейденко, O.ILKop-шунова, А.В.Соколова, Дк. Шира и других специалистов. В процессе исследования был применен целый рад как традиционных, так и ранее неиспользуемых методов: формальной и диалектической логики, психо логии и социологии ( анкетирование, элементы тестирования, экспер ныв оценки, документальный анали^, а также оригинальные методы

:оциального портрегировашш л социально-профессиональной стратифи-;ации•библиотекарей.

Научная новизна и теоретическая? значимость исследования состо-?т в том, что * нём нгтервие тэса*и.эуэтсч качествент-<*юрмалиаованн»й 'летоя типизации библиотекарей а :ь\ реальной библиотечной даш.

Главным инновационным элементом исследования является тесрети-зеское обоснование и разработка диссертантом методики социального .тортретироьания библиотекарей на основе их соцкально-професскональ-аой стратификации. Полученные в :-:оде исследования результаты впервые вводятся в паучпий оборот, ■

Практическая значимость данной работы заключается в использовании ее теоретических лолеяений и методики социального портрэтиро-кания библиотекаре:! как универсально]! рабочей процедуры в исследованиях библиотекарей как особой социально-профессиональной группы. Основные результаты и рекомендации исследования позволяют принять обоснованные и рацкональяпе решения в библиотечкой калровой полита-дс,' создать банк фориалышх социальных портретов блблаотекарей в виде буквенно-цифровых кодов и обозначения страты, что позволит подвергать дх машинной обработке. Наиболее ваэтше теоретические и методологические положения нашли применение в новом учебном плане библиотечного факультета Кемеровского государственного института культуры при перестройке библиотечного образования и уже используются диссертантом лр1! чтении курса "Организация,экономика и уп~ равлеш1е библиотечным делом". Социальное портретированае библиотекарей монет стать ва-гаоЛ инструментальной основой формирующейся библиотечной профессиолсги::.

Апробация работы. Основные теоретические положения ¡1 результаты ксследоваш-ш докладывались на всесоюзной научной конференции "Социальнс-сгсноглческлз проблема перестройки Сибири" (1989г.), республиканской научной конференции "Проблемы культуры в условиях Сибири и перестройки" (1990г.), региональной научно-практической конференции "Рациональное размещение а использование библиотечных ресурсов в Сибири и на Дальнем Востоке" (1988г.), межвузовской научной конферзищл "Методологические проблемы исследования путей активизации человеческого фактора в условиях перестройки" (1988г.), на научно-практических семинарах и совещаниях участников всесоюзного исследования "Библиотечная дроф®ссая: современное оостсянле к перспективы" (1938-1990гг.), на республиканской научно-практической конференции в Ц!Ш АН УССР (1990г.),кроме того методика формализованного социального пэргрсгарсвания непосредственно используется в НИР

"Библиотечная профессия: сспрзмилое состояние и перспективы".

Основа,~о погашения, ги;но;::1;.'кл на защиту. I, Теоретическое обоснование ц&тсде социального иортрзтирозания библиотекарей. 2. -Двторскхо дефиниции "социалыпй портрет" и "социальный портре: библиотекаря". 3. Методика формализованного сравнительного социад кого портретирования библиотекарем,

тяльно:"? базой исследования послужил ряд массовых, универсальна, научных, детских и сиостдальш-к библиотек Кузбасса и г. Ленинграда.

Структура лнссопталли определяется логикой исследования, после;.овательностью решения задач и состоит из сведения, трех глас, :лхчся:;я, списка использованной литературы и приложений.

ОСНОВНОЕ СО.ЩКШПЩ РЛЮТЫ

Бо бзсдйнял обоснована актуальность исследуемой проблемы, проанализировано состояние ее изученности, определены цель, задачи, объект и предмет изучения, вндЕшути гипотезы, раскрыты яауч-ная лссиска, теоретическая я практическая значимость, названы ьк тодсдоглческая основа, истоды исследования, основные положения, выносимте на защиту и экспериментальная база.

В псовой главе "Тсопет1:ко-!.;ето,дологические основы социального лор?ре~':;т?овп;тля11 определяется теоретические осноеы социальног( портреткроааиля как научного л;стода изучения конкретных социаль-ко-про^ессисналышх груди.

Каждая социальная группа существенно влияет на формирование своих членов. Она в тол или ннол мере, по выражению Я.Щепаньско] определяет "моральных и дане (.пзическил образец", т.е. внешний вид членов группы и их с;укхцкл. В полной мере ото относится к к библиотекарем лак особой соцкально-про^ассиональнол группе. Доте] македия условий хазко-деятедьностн кэдавида в группе дает возможность типизации к -;лассийнкации различных представителей одной целегол груллк на основа выделения их сходных признаков и качеся психологических установок, ценностных ориентации, профессионалы л творческой активности, в кщз некой интегральной характеристик получавагй название "соцколы&Я портрет".

Понятие "социальна?. портрет" довольно вироко асксльзуется в созрогмнкоГ социологии и других сферах науки и практики, но :-;с всегда однозначно, поскольку до cid; нор не вира бот?.;; о общего ••:sy»:uo обоснованного олргдс-;лл;я этого понятия.

- у. -

Для того, чтобы наиболео точно и полно определить содержа-ие и объем понятая "социальный портрет" необходимо обратиться к го этимологии и проследить особенности социального портрета в ис~ усстве, где возникло исходное понятна "портрет" и оценить возмаж-юсти его использования в социальных парсах. Именно этим вопросам [ посвящен первый параграф теоретической главы.

В ходе теоретического изучения общих признаков портрета в ис-:усстве, без анализа которых невозмоядо обнарушт те основания, ш которых строится социальный портрет, был выделен ряд особенностей портрета, как ведущего жанра живописного искусства и литературы. Используя метод тапологизацал, искусство сблилаегся с нартой, I это позволяет применить данный метод и для разработки социального портрета.

Социальное портретпрсвание как научное направление в советской социологии пока еще не оформилось. Свидетельством этого является его теоретическая и практическая неразработанность, отсутствие в новых социологических словарях и справочных изданиях самого понятия "социальный портрет", неопределенность принципов и методов его формирования и изучения. Все это сделало необходим.! наше самостоятельное рассмотрение, определение,'оценку основных аспектов и выработку авторской дефиниции данного социального понятия.

Для решения этих задач бшга рассмотрены некоторые профессиональные классификации социальных общностей и индивидов, а также ряд понятий, положенных в их основания, таких как: "социальный тип", "социальный элемент", "социальный круг", "социальная когорта", "социальная страта", "социальный образ", "социальный стереотип". Все эти понятия входят в бг с общую категорию "социальная структура". Причем необходимо подчеркнуть, что марксистская теория общественного развития в качестве определяющих социальную структуру выделяет экономические отношения. В современной западной л, частично, советской социологии вое чаще для характеристики социальной структуры используется понятие социальной стратификации, обозначающее систему признаков и критериев социального расслоения, неравенства в обществе. Сегодня , когда общечеловеческие ценности вкпе классовых, идеи социальной стратификации представляются но столь утг. чуждыми нашему обновляющемуся обществу и вазшо глубоко изучить процессы социальной стратификация, и использовать приемлемые мп'оцшсп западной социологии для исследования социальных яв-ленил советской дейстгигельяосгл. Тем более и в нашей страна процесс соцаашюго расслоения лдет пэ только по классовому принципу,

о чем свидетельствуют исследования ' Т.И.Заславской, Р.В.Рывкиной и некоторых других советских ученых.В то ~е время привлечение социальной стратификации диктуется л широтой марксистского подхода н оценке общественник явлений.Марксизм впервые поставил задачу выявления и строго научного описания всех существующих видов общностей, их классификации, установления иерархических отношений мел ду ниш, определения их места и рели в обществе.

Вопроси философского осмысления основ социального портрети-рования библиотекарей рассматриваются во втором параграфе.

Для всестороннего и углубленного изучения библиотекарей как особой социально-профессиональной груши уже недостаточно рассмотрение их лишь в условиях трудовой деятельности, т.е. в рамках библиотечного дела. Необходимо оценивать всю систему многообразных связей и проявлений, характеризующую жизнедеятельность библиотечной сфера. Для более полной характеристики социальных, экономических, культурных, психологических и многих других процессов и явлений этой социально-профессиональной сферы требуется и более широкое понятие, позволяющее раскрыть все ее многообразие и сложность, Таким понятием может.стать ранее не использовавшееся в библиотечш. научных исследованиях как научная категория понятие "библиотечная жизнь". Именно ото понятие, на наш взгляд, характеризует не только практическую и научную стороны библиотечной сферы, но и всю со-вркупность социальных и индивидуальных связей человека, как профессионально причастного к ней, так попадающего в зону влияния и пользующегося продуктами и услугами данной отрасли общественного производства. С развитием общества неминуемо изменяются все сферы его иизни, в то:л числе и библиотечная жизнь. Поэтому необходимо на библиотечную жизнь взглянуть с более широких и современных позиций. Наиболее продуктивным для рассмотрения современного положения библиотек, нам представляется социаяьно-коммуникавдошый подход, который является частью более оба!его информационного подхода.

Рассмотрению библиотекаря как субъекта социально-коммуникативной деятельности библиотек посвящен третий параграф данной главы. Современная библиотека должна, на наш взгляд, рассматриваться как учреэдешхе нового типа, сочетающее в себе информационные и коммуникационные функции, как центр общения и информационного воздействия людей, т.е. как содааоьно-коммуникациош,'й центр. Рассмо! рение библиотекаря хак специалиста социально-коммуникационного цел "■■па н& должно ограничиваться только ршкаш профессионал! иой тру-

- л -

;овой деятельности'. Библиотекаря нужно изучать как индавидуаль-юго представителя библиотечного сообщества во всем шогообра-1йи библиотечной яязнд. Отдавая доляное библиотечкой профессио-югии как специальной научной а учебной теоретико-прккладной дасцишшнн, объектом которой является библиотечная профессия, а га личность библиотекаря, мы полагаем, что необходимо создание замостоятольной дисциплины, которая изучала бы специалистов биб-шотечной сферы во всем многообразии юс социальных, индивидуальна, профессиональных связей.

Во второй главе "Методика социального портретирования бзб-тиотекарой на основе их стратификации" излагается оригинальная летодика социального портретирования библиотекарей различ1Шх типов библиотек на основе социально-профессиональной страгяфика-, ции. Исходя из философских оснований и реальной практики современной библиотечной жизни формируются основные требования к разработке социального портрета, как феномена жизнедеятельности определенной социально-профессиональной группы: I. Социальный портрет должен отражать, по возможности, все стороны жизнедеятельности библиотекаря как представителя своей профессиональной группы и обладать определенной степень» абстракции. 2. В социальном портрете необходимо учитывать саше различные признаки: социально-демографические, психо-физиологические, личностные, профессиональные и некоторые другие, наиболее точно характеризующие ' не отдельных индивидуумов, а социально-профессиональную группу в целом. 3. Социальный портрет должен отражать уровень знаний о конкретной социально-профессиональной сфере. 4. Социальный портрет должен характеризовать лрел~"Ш1телей конкретной профессии не только в условиях их трудовой деятельности, но и во всем многообразии их социальных, экономических, психологических, этических и других человеческих связей или во всей полноте их человеческой пиши . Социальный ггортрот- это реальная типологическая модель, улрастеризующая представителей определенной социально-профессиональной группы.

Социальннй портрет библиотекаря представляет собой совокупность типичных социально-демографических и психологических признаков, присущих членам определенной группы библиотекарей. Это как бн "статус кво" современного библиотекаря в отличие от про-фессиограчш, которая представляет собой проекцию "идеального" профессионала.

Социально-профессиональная стратификация библиотекарей лоз-

воляег В любом библиотечном сообществе, в соответствии с принципом, предлояенкым A.B.Соколовым, выделить пять социально-профессиональных слоев или страт, отличающихся по степени динамичности-характера деятельности, творческой, социальной активности и уров- . ня профессионализма. Эти социально-профессиональные страты получили следующие названия: "авангард", "гвардая", "середняки", "балласт", "пилигримы" и обозначены, в силу деликатности социальной дифференциации соответствующими буквами греческого алфавита: альфа, бета, гамма, сигма, пи. Подробно принципы и методика социально-профессиональной стратификации библиотекарей изложены в.работах А.Б.Соколова и Л.Н.Афанасовой. Б нашей работе стратификация служит лить одним из оснований характеризующим направленность личности или личностную диспозицию, по определению В.А.Дцо-ва, для разработки социальных портретов библиотекарей . Другими основаниями социального лоргретирования взяты: дифференциация по характеру труда а выделения ряда функциональных категорий библиотекарей, тип и вид библиотеки, социально-демографические признаки и прежде всего возраст и образование.

Для определения всех этих оснований используется специально разработанный, в рамках всесоюзного научного исследования "Библиотечная профессия: современное состояние и перспективы" инструмей-тарай, в частности, стратификационный тестовый опросник и функциональный опросник с отдельный листами для разных категорий биб-. лиогекарей.

Методика социального портретирования библиотекарей предполагает создание двух типов социальных портретов: вербальных и формальных.

Вербальный социальный портрет библиотекаря представляет собой словесное описание конкретной, группы библиотекарей по ранее выделенным признакам: пол, возраст, образование,, функциональная специализация, социально-профессиональная страта и вид библиотеки. Кроме того портрет может быть дополнен сведениями о библиотечном стаже, удовлетворе ннос ти трудом, здоровье, семейном, материальном положении, знании иностранных языков и т.д. '

. Совокупность социальных портретов группы библиотекарей одного типа библиотек, следуя музейной терминологии, моано назвать галереей, Галерея разделяется на залы,Зал галереи - это рад социальных портретов, относящихся к конкретной профессиональной подгруппе, например, библиографов (залы прямого обзора) или социально-профессиональным стратам, например, "гвардия" (залы обратного об-£ОТЙ I

Стенд - это совокупность социальных портретов, обладающих общими возрастными и образовательными признаками.

На основании предложенной дифференциации разрабатывается формальный социальный портрет библиотекарей различных типов и видов библиотек. •■• ■

Формальный социальный портрет представляет собой специально разработанный йод, состоящий та шифра зала, номера стенда и обозначения социально-профессиональной страты, например, Д9А14 гамма-библиотекари областной детской библиотеки, работающие в отделе обслуживания со средним заочным библиотечным образованием женщины среднего возраста,относящиеся к страте "гамма" или к библиотечной "гвардии

Б этой главе определяется влияние различных факторов стратификации на социально-профессиональную активность библиотекарей и ■ дается анализ результатов верификации гипотез исследования "Библиотечная профессия: современное состояние и перспективы" на базе -эмпирического изучения библиотекарей различных типов и видов библиотек крупного промышленного региона страны.

Третья глава о Экспериментальная протерта-ветодиха ссвдально-го портретирования библиотекарей" содержит результаты экспериментальной проверки методики социального портретирования на основе ис- • пользования опыта портретирования библиотекарей Кузбасса и Ленинграда, а.также формализованный и качественный сравнительный анализ социальных портретов библиотекарей ряда Кузбасских и Ленинградских библиотек.

В ходе экспериментального социального портретирования библиотекарей разных типов библиотек б""'л получены как вербальные, так и формальные их портреты.- Для Еьлвления' сходства и различия между социальными портретами библиотекарей однотипных библиотек Кузбасса и Ленинграда как двух неоднородных социально-экономических зон с различным уровнем развития социально-культурной инфраструктуры нами попользован формализованный сравнительный метод анализа социальных портретов. Сущность данного метода заключается в следующем. Бее коды полученных формальных социальны* портретов библиотекарей Кузбасса и Ленинграда заносятся в специально разработанную сравнительную таблицу.Эти коды можно дифференцировать по определенным типам и видам библиотек, а такхе различны!,! функциональным категориям библиотекарей, причем дзпнке коды можно дифференцировать как внутри оя:оа сдбляогзкл, так и , сочетая ях моп",у собой по общим сгп'.пльпо дылограЗлчеспап я страхиршацзошшм прпзпэпа.'.;, фордаро-

вать обобщенные формальные портрета библиотекарей отдельно взятых библиотек. Предложенный метод не исключает возможности и качествен ного анализа вербальных социальных портретов, в которые весьма ле1 ко развертываются.коды формальных портретов.

Путем простого визуального отбора выделяются коды формальных .портретов со сходными признаками и подсчлтывается частота их ветре чаемости. Результат подсчета чакке заносится в сравнительную таблицу. По числу кодов с одинаковыми стратами можно определить степень социальной, профессиональной и творческой активности библиотекарей отдельных региональных библиотек и их функциональных категорий. Пользуясь компактными кодами формальных социальных портретов вместо пространных описаний вербальных портретов легко визуалз но определить преобладание тех или иных социально-профессиональнш характеристик библиотекарей, Еццеляя активную, пассивную, стабильную и переменную части кадрового состава библиотек. Это также позволяет свободно манипулировать закрытыми кодовыми данными о библиотечных кадрах, накапливать их в виде машинных баз данных, формируя тем самым банки формальных социальных портретов библиотекарей как внутри отдельной библиотека!, так а в масштабах всей библиотечной систешГ'Страна.

Сопоставительный анализ всех полученных формальных а вербальных: социальных портретов библиотек различных типов и видов Кузбасса и Ленинграда позволяет установить, что в них преобладает категория библиотекарей, относящихся к страте "гамма", т.е. библиотек ной "гвардии".

Из общего числа формальных социальных портретов библиотекаре: кузбасских и ленинградских библ-ютек - 64$ составляют портреты, относящееся к страте "гамма", что-свидетельствует о явном преобладании в обследованных библиотеках, двух совершенно непохож;^___

друг на друга регионах, библиотекарей, относящихся к весьма консе вативной части библиотечного сообщества, Еполне удовлетворенных своим социально-профессиональным положением и не стремящихся к ка ким-либо кардинальным переменам в библиотечной жизни, что существенно может повлиять на преодоление кризисной ситуации, назревакъ щей в настоящее Бремя в библиотечной сфере.

■ Проведенный формализованный и качественный сравнительный ана лиз результатов социального поргретирования библиотекарей кузбасских и ленинградских библиотек разных типов и видов, дает основание утверздать, что на ооциально-профсссиональнуи стратификацию и разработку на ее основе .социальных портретов библиотекарей весьма

ззначительно влияет тип, вид библиотеки и регион, в котором она аходится. Иначе говоря,сложившийся з настоящее время библиотекой менталитет весьма устойчив и существенно не зависит от типо-ви-эвых и региональных особенностей библиотек.

Б ходе диссертационного исследования удалось в той или иной гепени решить все поставленные задачи, проверить теоретические л абочие гипотезы, оценить валидность, продуктивность и универсалъ-эсть апробируемой методики социального портретирования библиоте-арей на основе социально-профессиональной стратификации и прийти следующим выводам и рекомендациям:

X. Социальный портрет библиотекарей - это результат изучения с .жизнедеятельности в гиде типологической пополи, характешзую-зй определенную группу представителей библиотечного сообщества.

2. Использование понятия "библиотечная жизнь" позволяет болзе этально и полно передать индивидуальные и типичные черты людей, эофессионально вовлеченных в библиотечную сферу, т.е. разработать эциальный портрет библиотекаря.

3. Нельзя мириться с тем, что сегодня нет ни библиотечной зихологии, ни библиотечной социологии как специальных научных -и гебных дисциплин. Назрела насущная необходимость формирования аких дисциплин, которые были бы обращены непосредственно к биб-мтекарю.

4. Проверена и подтверждена результатами исследования основал теоретико-экспериментальная гипотеза о возможности разработки эрмальных и вербальных социальных портретов библиотекарей на ос~ эве ранее неиспользуемого в библиотечных исследованиях метода со-дального портретирования, одним г? непосредственных разработчи-эв которого является диссерта.ч ..

5. Экспериментальная проверка и верификация ряда гипотез на азе изучения библиотекарей Кузбасса и некоторых лешшградских лблиотек в целом подтвердила основные гипотезы всесоюзного иссле-эвания и выявила региональные особенности состояния этих библио-ек.

6. Специфика методики социального портретирования библистекэ-вй, предложенная и апробированная в ходе диссертационного иссле-звачия состоит в ток, что она позволяет свободно трансформировать эциальные портреты и манипулировать имя, т.е. как развертывать эрмалыше портреты в вербальные, так и, что особенно важно, свср-ьгвать гербсльнме портреты в компактные буквенно-цифровые коды с казаннем социально*пройессиональной страты. Это дает возможность

накапливать их в большие массивы, сортировать, подвергать машинной обработке, создавать базы и банки формальных социальных портретов. Создание массивов и банков формальных социальных портретов может стать мощной компактной формализованной базой для изучения и управления кадровым составом библиотек, делая эту процедуру закрытой с помощью разработанных кодов, учитывая всю деликатность и тонкость библиотечной кадровой политика.

7, Социальное портротировапие как продуктивная рабочая методика изучения библиотекарей имеет не только теоретическое, но и прагматическое значение, реально корректируя организацию подготог ки специалистов нового профиля для библиотек.

8. Изменение содержания, характера, качества и форм библиоте чного труда непременно изменяет и самого библиотекаря. Меняются его психологические установки, ценностные ориентации, отношение ъ проблемам автоматизации библиотечных процессов, профессиональное мировоззрение.. Социальное портретирование позволяет типизировать библиотекарей пб различным признакам как представителей библиотек ного сообщества в условиях их жизнедеятельности, тем самым создавая основу дая профессиональной подготовки специалистов нового та па н..этгаавлешя библиотечными кадрами, с учетом их социально-пси-

I хологичес.ких особенностей и интересов.

Основное содержание работы отражено в следующих публикациях

1. Грачев В.И. Библиотека в системе социально-коммуникативной деятельности и проблемы подготовки специалистов нового профиля // Науч. и тех. 8-ки СССР.- 1989.- № 6,- С.3-6. Б соав. с Л.И.Рудич,

2. Грачев В,И. Быть ли библиотекарю библиотекарем? // Бябли теку дарбас, 1989.- й 8.- C.2I-22. (На лит. яз). В соав. с Л.И.Р дач.

3. Грачев В.И. Социологические аспекты портретирования библ отекарей // Библиотечная профессиология: проблемы становления и развития« Сб. науч. тр. Т. 136, ЛТШ,- Л., 1990.- С.145-157.

4. Грачев В.И. Проблемы подготовки специалистов социально-коммуникационного профиля. // Совершенствование учебно-воспитательного процесса в свете перестройки высшего образования: Тезисы 'докладов.- Кемерово, 1988,-С.85-87.

Бесплатно

"от-т .И!!!; Зяк. 5Г>1. Т. 100. ГЗ.Т2.50.