автореферат диссертации по информатике, вычислительной технике и управлению, 05.13.11, диссертация на тему:Разработка и реализация методов автоматизации процессов тестирования респондентов

АКАДЕМИЯ НАУК СССР Научный совет по комплексно® проблеме "Кибернетика1

На правах рукописи

Празян Овик Михайлович

УДК 681.3.006

Разработка и реализация методов автоматизации процессов тестирования респондентов

Специальность 05.13.11 - математическое и программное обеспечение вычислительных машин, комплексов, систем и сетей

Автореферат на соискание ученой степени кандидата технических наук

Москва 1990

Работа выполнена в Научном совете АН СССР по комплексной проблема "Кибернетика"

Научный руководитель - доктор технических наук Воробьев Г.Г.

Официальные оппоненты - доктор физико - математических наук

Бетелин В.Б.

кандидат технических, наук Кабатянский Г.А.

Ведущее предприятие - Институт психологии АН СССР

Защита состоится " /У" / -с.г:!^ 1990 г. в /5"~" час.

на заседании Специализированного Совета Д.002.82.01. при Научном совете АН СССР по комплексной проблеме "Кибернетика".

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке НСК АН СССР по адресу: 117333, ул. Вавилова, д. 40

Автореферат разослан »/у " се.г^л ^с. 1990 г.

Ученый секретарь Специализированного Совета Д.002.82.01.. к. ф.-м. н.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы. Тестовые системы, являющиеся составной частью диагностических информационно - поисковых систем, с появлением ПЭВМ находят широкое применение в технической и социальной сфере. Введение рыночного механизма в экономику и необходимость повышение эффективности использования кадров предполагают резкое структурное перераспределение сложившегося ранее фонда рабочих мест, и массовую паре квалификацию. Решению этих проблем служит методология профессионального клиринга, - оптимального соотнесения работников и рабочих мест. Идея профессионального клиринга заключается в том, что по отношению к каждому человеку все профессии располагаются в порядке его склонности к ним, а все работники по отношению к данному рабочему месту располагаются в порядке возможности занимать в то место. В этих условиях критерии, использовавшиеся ранее при выборе профессии ( увлечение, престижность, перспективы роста, материальный достаток ) становятся недостаточными и неэффективными. Возникает необходимость применения методов подбора для каждого индивида наиболее подходящей для него профессии. За рубежом для этой цели используются различные диагностические методики и психологические тесты. Расширяется применение этих тестов и в нашей стране, с одновременной разработкой профессиограмм рабочих мест. Однако, нередко обработка и интерпретация результатов тестирования является весьма трудоемким процессом, поэтому массовое профориентационное обслуживание населения немыслимо без создания систем автоматизированного тестирования ( САТ ) и информационного сервиса в области профдиагностики.

В связи с этим представляется необходимым расширить сеть территориальных центров профориентации, что предусмотрено в реформе средней и высшей школы, и оснастить их автоматизированными рабочими местами профконсультантов ( АРМ-ПК ), которые позволят в основном быстро проанализировать психические, физические и другие особенности индивида и подобрать для него на этой основе один или несколько вариантов подходящих ему профессий. В этой работе предлагается подход к созданию АРМ-ПК, обеспечивающий решение этих и некоторых других задач.

Цель работа. Основной целью работы является разработка и о данив математического и программного обеспечения автоматизации процессов тестирования применительно к созданию автоматизированного рабочего места профтонсультанта.

Для достижения поставленной цели в диссертации решаются сл< дующие задачи:

- проведение исследования предметной области с целью фор) лирования основных задач, подлежащих решению с помощью сис* автоматизированного тестирования в рамках АРМ - ПК;

- разработка концептуальной модели функционирования, струю ры и состава АРМ - ПК, предназначенной для решения сформулировг ных выше задач предметной области тестирования;

- разработка методов автоматизации процесса тестирования формирование требований к созданию САТ в указанной области;

- анализ структуры существукщих ныне методик и процесса щ ведения тестирования в социальных и технических системах, с цeJ их формального описания и исследования возможности создания С1 методик автоматизированного тестирования;

- разработка принципов представления знаний предметной обла ти в базе знаний АРЫ-ПК, позволяющих выполнять интерпретацию £ зультатов тестирования;

- создание и реализация на ПЭВМ програлмного обеспечения яд систем автоматизированного тестирования, позволяющего решать г практической работе основные задачи предметной области;

Методы исследования. Теоретические исследования диссертацис ной работы были основаны на методах теории моделирования, матем тической статистики и теории вероятностей, теории распознавания классификации, психодиагностической теории. При разработке сист автоматизированного тестирования и АРЫ - ПК использовались теор проектирования баз данных, теории языков программирования и оснс ныа результаты построения экспертных диагностических систем.

Научная новизна работы состоит в следующем:

1. Разработана концептуальная модель функционирования, структуры и состава АРМ - ПК, обеспечивающая многоуровневый интерфейс общения с пользователем и позволяющая решать сформулированные задачи предметной области тестирования.

2. Разработан метод автоматизации процесса тестирования и сформулированы требования к создают CAT в указанной области.

3. Разработан метод обучения, предназначенный для эффективной подготовки респондента к тестированию с целью обеспечения валид-ности и надежности методики и повышения квалификации специалистов по использовании конкретных методик.

4. Разработана универсальная математическая модель тестовой методики, на базе которой на концептуальном уровне описана система, позволяющая специалисту предметной области конструировать компьютерные варианты методик без участия программиста.

5. Разработан метод представления знаний предметной области в базе знаний АИ1-ПК, позволяющий выполнять интерпретацию результатов тестирования;

Практическая ценность работы.

На основе полученных результатов теоретических и экспериментальных исследований представленных в диссертационной работе, разработаны и внедрены системы автоматизированного тестированания на базе двух тестовых методик - ВОЛ-83 и ИСТ-70, позволящих: многократно повысить производительность труда пользователей - специалистов; индивидуализировать процесс тестирования; осуществить динамический контроль за респондентом; повысить надежность результатов; ускорить процесс тестирования; проводить массовые процедуры тестирования; набрать статистическую информацию для дальнейшей обработки.

Данная работа ведется в рамках государственной программы "Профессиональный клиринг*1, я ее практические результаты рекамен-дуются для приложения в службах кадров и центрах профпригодности.

Внедрение программных средств, разработанных в рамках диссертационной работа: ГИВЦ Мосгорисполкома, Московский городской центр профессиональной ориентации молодежи Госкомтруда СССР, Московский кадровый центр, Эстонский республиканский центр профориентации молодежи.

Апробация работа.

Основные результата работы докладывались:

- на 6-м Всессоюзном совещании "Автоматизация процессов управления техническими средствами исследования мирового океана" ( Одесса, 1987 г. );

- на республиканской научно - практической конференции "Проблемы профсонсультирования молодежи" ( Таллинн, 1989 г. );

- на семинаре "Подготовка и использование кадров науки" ( Москва 1989 г. ).

Личный вклад автора;

1). Разработана концептуальная модель функционирования, структуры и состава АРМ - ПК, обеспечивающая многоуровневый интерфейс общения с пользователем и позволяющая решать сформулированные задачи предметной области тестирования.

2). Разрабогн метод автоматизации процесса тестирования и сформулирована требования к созданию CAT в указанной области.

3). Разработан метод обучения, предназначенный для аффективной подготовки респондента к тестированию с целы) обеспечения ва-лидвости и надежности методики и повышения квалификации специалистов по использованию конкретных методик.

4). Разработана универсальная математическая модель тестовой методики, на базе которой на концептуальном уровне описана система, позволяющая специалисту предметной области конструировать компьютерные варианты методик без участия программиста.

5). Разработан метод представления знаний предметной области в базе знаний АРМ-ПК, позволяющий выполнять интерпретации результатов тестирования;

6). Разработаны и внедрены системы автоматизированного тести-рованания на базе двух тестовых методик - ВОЛ-83 и IST-70.

Публикации. По материалам диссертационных исследований опубликованы четыре научные работы.

Объем и структура работа. Диссертация на 110 страницах состоит из введения, четырех глав, заключения, приложения и -списка литература.

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАбОТН

Во введении указывается цель работа, обосновывается актуальность темы, кратко сформулированы основные положения, выносимые на защиту и приводится общий обзор работы.

В главе 1 предложена структура, состав и принцип функционирования АРЫ-ПК, позволяющие решать сформулированные задачи пред-летной области, подлежащие автоматизации.

К задачам, решаемым в предлагаемой АРЫ - ПК, относятся :

- автоматизированная подготовка респояентов к тестированию и обучение специалистов предметной области работе с АРМ-ПК;

- автоматизированный подбор подходящей методики те сто логом;

- проведение индивидуального тестирования респондентов и на-сопление результатов тестирования в базе данных;

- автоматизация процесса интерпретации результатов тестировать с целью подбора соответствующей профессии для данного рес-юндента, а также с целью определения соответствия способностей «спондента с требованиями конкретной профессии;

- модификация имеющихся в системе методик;

- создание новых методик средствами, доступными специалис-•у - непрограммисту;

- оценка качества применяемых методик и получение информации ум их корректировки путем статистической обработки результатов «вотирования.

Далее описывается структура и организация составных частей JPM - ПК, в рамках которых реализуются решения вышеуказанных задач, - системы автоматизированного тестирования и инструментальной истемы. Формулируются функции обеих систем. Рассматриваются ¡ункции и особенности подсистем более сложной инструментальной истемы, в частности, системы описания методик и тестирования.

Основными функциями CAT являются :

- обучение респондента с целью его ознакомления с конструкци-ми теста и тем основными навыкам работы с ПЭВЫ, которые впослед-твии будут использоваться на этапе тестирования;

- проведение индивидуального тестирования респондентов;

- автоматизированная интерпретация результатов с участием пециалиста предметной области.

Для обучения пользователя на уровне тестолога и экспертг основном предлагается иерархическая справочная система help -фут ций, аналогичная системам, применяемым во многих современных прс раммнных средствах.

Показана особая значимость подсистемы обучения при функциог ровании CAT в режиме респондента. Отличие в этом плане CAT других аналогичных систем заключается в том, что некачествен! подготовка респондента к работе на CAT отражается на валидное результатов и может сделать их полностью недействительными. В п ве предложен алгоритм обучения пользователя с возможностью за решения и проверки изучаемого материала, который основан на пре ставленни процесса обучения в виде набора состояний и функций г, рехода.

Инструментальная система реализует принцип обратной связи AIM-ПК, заключающийся в получении экспертом статистических оцен применения методик с помощью подсистемы статистической обработки активном ее влиянии на систему тестирования с целью оптимизац этих оценок. Воздействие на даталогичесхую компоненту АРЫ-ПК, ба ки методик и профессий эксперт осуществляет через систему опис ния методик.

В главе 2. изложены математическая модель тестовой методики процесса тестирования, принципы построения системы описания мет* дики на основе этой модели.

Процесс диагностики, определенный в соответствующей метода условно разделяется на пять, следующих друг за другом основш этаов - сбор, по описанной в методике процедуре, первичной инфо] мации от объекта (субъекта ) тестирования; получение производи результатов проведением множества преобразований над первичне информацией; получение интерпретируемых оценок результатов; рас познавание объекта по полученным оценкам; конечная интерпретацг результатов. Приводится формальное и более подробное описание тес товой методики, в котором отражена вышеуказанная поэтапная классг фикация.

Модель тестовой методики определяется как пятеркг »( 3, я, Р, Т, I ), где F = ( i|t 1г,..., Гп) - множество диагнос тируемых в рамках данной методики факторов ( признаков, характе ристик, реакций, способностей и т. д. ); w = ( w,, w„,..., wj

I Z 3

множество указателей на параметры методики и последовательность выполняемнх над ними процедур для получения конечных оценок факторов р, что осуществляется отображением 3 :( w, F ) -> т , где Т есть суперпозиция субмоделей, т. е. т = Tt. Tz. тз. Т4.

Каждая из т.- есть модель 1-го этапа диагностики, и результаты, полученные i - ft субмоделью, являются входной информацией для ( 1+1 )- й субмодели. Потом описывается каждая из субмоделей заданием описаний используемых параметров методики в рамках данной субмодели и ее функционирования.

Далее приводится анализ структуры наиболее распространенных методик разлчного уровня сложности, применяемых в целях профориентации - опросника профессиональной готовности ( ОПТ ), карты интересов ( КИ ), диф$еренциальт-даагностического опросника ( ДЦО ), методики всестороннего обследования личности ( ВОЛ ) и интеллектуально- структурного теста ( ИСТ ). Показывается описание наиболее сложных из них в терминах полученной модели.

Особое внимание уделано вопросу выбора меры соответствия профессий конкретному респонденту. Показана зависимость порядка ранжирования профессий от выбора меры соответствия, что мало учитывается в существующих способах подбора профессии. Предложена двух-этапная технология автоматизированного подбора с применением методов искусственного интеллекта, позволяющая уменьшить отрицательное влияние этого недостатка на "правильность" подбора.

В главе 3 рассмотрен этап интерпретации результатов тестиро вания с целью подбора для конкретного респондента наиболее подходящих профессий. Она осуществляется на основе знаний эксперта, заранее введенных в ES AFW-ПК. Эти знания представляют собой факты и правила предметной области- В главе предложен способ представления таких знаний, основанный на правилах продукций "если, то н и тройках "объект-значение-кооМициент доверия", а также механизм вывода, позволяющий решать как прямую, так и обратную задачу профориентации.

В главе 4 приводятся описания систем автоматизированного тестирования на базе методик IST - 70 и ВОЛ - 83, входящих в банк методик APN - ПК, при разработке и реализации которых были учтены требования к созданию САТ в области психодиагностики и метода их создания, описанные в предыдущих главах.

В основе CAT - vol лежит методика всестороннего обследования личности ВОЛ - 83, которая в свою очередь основывается на методику 1ШР1. Система входит в банк методик описанной АРЫ - ПК и реализована в двух версиях :

1. Версия "Профессиональный характер - I" ( ПХ - I ) после тестирования респондента выдает ранговое распределение 15 направления профессиональной деятельности и 50 профессиональных функций. При необходимости выдается также структура характера в виде процентных показателей развития 100 способностей и балльных оценок, сравнивающих это развитие с популяцией.

г. В версии ПХ - 2 после тестирования определяется профпригодность респондента относительно профвссиограыы, имвпцихся в базе данных профессий. Имеется возможность ввода любого количества профессиограмк и, при необходимости, получение дополнительной информации в виде структуры характера.

CAT - vol организована как четырехуровневая система в виде совокупности программных модулей и текстовых файлов, состоящих из управляющих, обрабатывающих, сервисных программ и базы данных -справочной информации различного характера.

Первые три уровни системы нацелены на испытуемого, а четвертый уровень предназначен для обслуживания тестолога и/или профкон-сультанта - эксперта.

Система может автономно функционировать в интерактивном режиме работы с пользователем в следующих трех режимах: режим респондента; режим тестолога; режим профконсультанта - эксперта.

После выбора режима пользователем под управлением управляющих програ»4 выполнятся соответствующие последовательности обрабатывающих и/или сервисных программ.

В режиме автономного функционирования без участия профкон-сультанта респондент сам получает необходимую для себя информацию. В этом режиме после запуска программы никакого вмешательства со стороны не требуется, начиная с этапа сбора информации от респондента до получения конечных результатов, что может интерпретиро-ватся специалистом.

В режиме работы системы с участием профшсультанта - тестолога по запросу строится психический профиль респондента и дается структура характера в сырых очках, в процентных показателях и в

балльных оценках для обоснования выводов, выяснения причинно -следственных ¡«реляционных зависимостей и консультации по поводу режима и условий труда, а также может Сыть оказана помощь в извлечении из БД подходящих профессиограмм.

В режиме функционирования системы для исследовательских целей специалист обеспечивается интерактивными средствами доступа ко всем файлам, БД, программам обработки и сервиса. Таким образом осуществляются вычисления и корректировка норм, уточняется и углубляется структура характера, с выделением новых способностей, поддающихся измерению, проводятся социологические исследования.

Функционирование системы обеспечивается при помощи следующих основных программ и файлов:

Программа тестирования ТЕТ! осуществляет сбор первичной информации от респондента;

Программа стваиэ предназначена для вычисления 7- баллов для основных десяти психических и трех вспомогательных ( Р -неискренности, к - коррекции и 1 - невнимательности ) факторов.

Программой СРЯОРВИ. осуществляется : простой подсчет очков по ста дополнительным факторам; получение для них процентных показателей; вычисление значений комплексных факторов - ИК ( Ю ) - коэффициент интеллекта, ТП - творческий потенцал, ИП - интеллектуальная продуктивность; получение дескриптора респондента Б ( профессиональной персонограммы ), преобразованием полученных производных результатов в балльные оценки.

Программа С8Ш>ВА1Л> предназначена для установления рангов 15 направлениям профессиональной деятельности по суммарной оценке Ю основных для каждого направления факторов, из которых один является главным. Ранг Р1 - 1 - го напавления профцеятельноти в данной версии устанавливается по формуле :

гапв( Р1 ) = г X ( в - 3 ) + Е < вк- 3 ).

1=1

где 1 = 1, 2,..., 15, в - балльная оценка главного фактора, вк-балльные оценки остальных девяти факторов.

Как видно из этой формулы, если значение бальной оценки фактора равно 3 ( т. е. развитие требуемой способности среднее ), то вклад в оценку не производится. При этом предпочтение дается главному фактору, умножая его значение на 2.

После вышеуказанных вычислений производится ранжирование всех профессиограмм по вычисленным рангам.

Программой subballs осуществляется ранговое распределение 50 профессиональных функций. С кавдой функцией связываются те или иные профессии, что позволяет давать обоснованную профориентацию до того, как будут получены профессиограчмы всех профессий.

Программы prjgod3• testdou, transtr обеспечивают функционирование версии ПХ -Z системы - определения профпригодности респондента по результатам диагностики, имеющейся в базе данных информации о профессиях, и введенной профессиограмме. При атом пользователю предоставляется интерактивный интерфейс ведения ЦД - профессий, составления новых профе ссиограмм, наглядного представления соответствия способностей респондента к профессиям в виде гистограмм и детальной таблицы соответствия по факторам.

Программа redaktor обеспечивает режим анкетного ввода и редактирование необходимых анкет.

Программой control осуществляется контроль вводимых данных перед началом их обработки.

Программа uenu обеспечивает соответствующее взаимодействие пользователя с обработанными результатами,колорое осуществляется при помощи программ:

dpseport, DPSXPOR1 - построение психического профиля.

PMJETF, РКШРР, PRINTKPR, PRINTPS, PRINT IP - программы выдачи на экран запрошенных файлов автономно или через MENU.

ТХТРКЮТ - программа создания текстовых файлов ранжированного списка проффункций - punksh.txt и направлений деятельности -РВОР.ТХГ.

TZTPRIN1 - программа создания текстовых файлов сводной таблицы значений дополнительных факторов - suimjlry.txt и значений комплексных факторов - iqip.txt.

При функционировании системы используются следупцие базы данных :

QUEST.DB, CHCWEST.DB - вопросники для взрослой и подростковой возрастных групп респондентов.

BEPR1.DB, BDPR2.DB,....BDPR7.DB -БД "ключей" по ста факторам.

bdnormp.db, bdhormm.db - БД шкал табличных преобразований.

SCALE.IB - БД популяционных норм.

prop.DB - БД профессиограмм.

arch.db - архив результатов тестирования.

При разработке системы особое внимание уделялось обеспечению "прозрачности" методической части системы свозможностью прослежи-. вать в удобной для пользователя формевсе промежуточные результаты, значимые в каждой ситуации, что придает действиям системы хорошую наглядность и вызывает к ней доверие со стороны пользователя.

Система реализована на языке TurboPROLOG.

Технической базой системы является пэвм ibm pc/xt и совместимые с ней компьютеры.

CAT - IST входит в банк методик описанной АРМ - ПК и может функционировать как в его составе, гак и в автономном режиме. В ее основе лежит адаптированный вариант методики определения структуры интеллекта Р. Амтхауера. Методикой определяется развитие у респондента девяти способностей в области мышления, и по стандартным профессиональным социограмнам выдается ранговое распределение 50 профессий и направлений профессиональной деятельности в порядке предпочтения. Система обеспечивает : полную автоматизацию этапов тестирования; предоставление специалисту инструментария для дальнейших исследований; возможности модификации системы с целью создания новых автоматизированных методик тестирования.

Система может автономно функцканировать в интерактивном режиме работы с пользователем в следующих трех режимах: режим респондента; режим тестолога; режим профконсультанта - эксперта.

Функционирование системы обеспечивается при помощи следующих основных программ и файлов:

Программа обучения ткксн - в зависимости от уровня подготовки респондента выбирает соответствупций вариант обучения; предъявляет условия проведения теста и те возможности, которыми может восполь-зоватся респондент при тестировании.

С помощью последовательности программ TEST1B, TEST2B.....

TEST9B, осуществляется тестирование респондента и заполнение файлов Н1ШЯ,В2ИМЯ,...иЭИМЯ. Предусмотрен альтернативный вариант для случаев, когда процесс тестирования завершается аварийно. Этой цели служат программы TEST1A, TEST2A.....TEST9A. Весь процесс тестирования происходит под управлением таймера, который контролирует время, выделенное на выполнение заданий каадого субтеста.

Достоверность процесса тестирования обеспечивается программой ctest ( тест над тестом ), которая проверяет правильность параметров теста. При обнаружении несоответствий в параметрах указывается место ошибки. После исправления несоответствия система возобновляет работу с прерванного места. Программа frcfrg предназначена для обработки результатов первого этапа тестирования и получения необходимых производных результатов для дальнейшей обработки и интерпретации. Программа ишг обеспечивает интерактивное соответствуйте взаимодействие респондента и тестолога с обработанными результатам, что осуществляется при помощи программ:

1. Ueasure - выбор метрики оценки "близостей".

2. kezbug - выдает на экран ранжированный список професий.

3. gproï - обеспечение интерактивного гра$юко-текстового интерфейса специалиста с нужными параметрами теста, результатами тестирования и их интерпретации.

4. серии - представление определений способностей.

5. LSTPKP - представление списка профессий.

6. QWTEST -представление набранных очков (правильных ответов).

Программой PRCPGH осуществляется : простой подсчет очков по

девяти субтестам; получение стандартных значений шкальных оценок табличным преобразованием подсчитанных очков; получение дескриптора респондента ( профессиональной персовограммы ), вычислением разностей стандартных значений от их среднего по каждой способности.

Входными файлами для frcpgm являются :

TSW - в данной версии содержит имя и возраст респондента.

RiИМЯ, кгИМЯ,... пдУШ.- файлы первичных результатов по девяти субтестам.

РО - файл правильных ответов ( "ключей" ).

КР1 - файл стандартных значений ( норм ) 1 - й возрастной группы Всего 15 возрастных груш ( КР1, КР2, ..., ЫР15 ). В зависимости от возраста респондента выбирается один из 15 файлов hp. Выходными файлами для prcpgm являются :

SANS - файл набранных очков по девяти субтестам.

PERS - файл дескриптора респондента ( персонограммы ).

Программа UEASURE представляет специалисту возможность итеративного выбора одного из разновидностей функции близости, описан-

ной в главе Z этой работы.

Входными файлами программы measure после выбора метрики являются:

PRF - файл профессиональных социограмм 51 профессий.

PERS - файл дескриптора респондента ( персонограммы ).

Результаты работы программы запоминаются в выходном файле -юн - файл номеров профессий ( рангов ) посла ранжирования.

В приложении рассматриваются диалоговую систему описания методик, и способ ее реализации в рамках AJN-ПК. Приводится примеры описания наиболее сложных методик ВОЛ и 1ST на описанной системе, демонстрирующие универсальность и широкие возможности модели и системы.

ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РА60ТН

В процесса исследования и разработки методов автоматизации рабочего места профсонсультанта лично автором получены следующие основные результаты.

1. В результате исследования предметной области профциагнос-тики построена универсальная математическая модель тестовой методики, на базе которой строится система описания мвто- дик, позволяющая специалисту предметной области конструировать компьютерные варианты методик без участия программиста.

2. Разработан способ представления знаний предметной области в базе знаний АРМ-ПК, что позволяет выполнять интерпретацию результатов тестирования, т. е. решать "прямую" задачу подбора профессий и "обратную" задачу - определения степени соответствия конкретной профессии результатам тестирования.

3. Исследован вопрос о зависимости порядка ранжирования профессий в соответствии с результатами тестирования от выбора функций близости в пространстве профессий. Разработана технология интерпретации результатов тестирования с целью подбора профессий, уменьшающая отрицательное влияние этой зависимости.

4. Разработан алгоритм обучения, предназначенный для эффективной подготовки респондента к тестированию с целью обеспечения

валвдности и надежности результатов и повышения квалификации специалистов по использованию конкретных методик.

5. Сформулированы основные задачи, решаемые с помощью системы автоматизированного тестирования в составе АРМ-ПК, и предложена структурная схема ядра АРМ-ПК, направленная на решение этих задач.

6. Разработаны и внедрены системы автоматизированного тести-рованания на базе двух тестовых методик - ВОЛ-83 и ИСТ-70 и интерпретации результатов.

Основные результаты диссертационной работы представлены в следупцих публикациях:

1. Празяц О.М. Автоматизированная система профессиональной ориентации на персональной ЭВМ. Тезисы докладов 6-го Всесоюзного совещания "Автоматизация процессов управления техническими средствами исследования мирового океана".

- М., ВИНИТИ, 1987, с. 201 - 202.

2. Воробьев Г.Г.,Празян О.М. Автоматизированная система проф-ориентационного тестирования на персональной ЭВМ.Препринт.

- М.: Научный совет по комплексной проблеме "Кибернетика" АН СССР, 1968. - 28 с.

3. Петров A.B., Празян О.М. Применение персональной ЭВМ для целей профессиональной ориентации. В сб.: Подготовка и использование кадров науки. - U. : МДНТП им. Ф.Э. Дзержинского, 1989. - с. 150-156.

4. Празян О.М. Проблемы автоматизации методического обеспечения профессиональной ориентации. В сб. Проблемы профкон-сультщрования молодежи. Республиканская научно - практическая конференция. - Таллинн, 1989, - с. 222-224