Инновационная библиографическая деятельность юношеских библиотек

Матвеева, Ирина Юрьевна

Библиотековедение, библиографоведение и книговедение

автореферат диссертации по документальной информации, 05.25.03, диссертация на тему:Инновационная библиографическая деятельность юношеских библиотек

кандидата педагогических наук: Матвеева, Ирина Юрьевна
город: Челябинск
год: 2006
специальность ВАК РФ: 05.25.03

Диссертация по документальной информации на тему «Инновационная библиографическая деятельность юношеских библиотек»

Автореферат диссертации по теме "Инновационная библиографическая деятельность юношеских библиотек"

На правах рукописи

МАТВЕЕВА ИРИНА ЮРЬЕВНА

□03052805

ИННОВАЦИОННАЯ БИБЛИОГРАФИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЮНОШЕСКИХ БИБЛИОТЕК: СУЩНОСТЬ, УСЛОВИЯ, КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ

Специальность 05.25.03 -Библиотековедение, библиографоведение и книговедение

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

Челябинск 2007

003052805

Работа выполнена на кафедре информации и библиографии Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Челябинская государственная академия культуры и искусств»

Научный руководитель:

доктор педагогических наук, профессор Исаак Григорьевич Моргенштерн

Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор

Галина Александровна Иванова

кандидат педагогических наук Ирина Борисовна Михнова

Ведущая организация:

Пермский государственный институт искусства и культуры

Защита состоится 30 марта 2007 года в 11-00 часов на заседании диссертационного совета Д.210.010.01 по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора наук при Федеральном государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Московский государственный университет культуры и искусств» по адресу: 141406, г. Химки-6, Московской обл., ул. Библиотечная, 7, ауд. 218 (новый корпус).

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Московского государственного университета культуры и искусств.

Автореферат разослан « » февраля 2007 г.

Ученый секретарь диссертационного совета

В.Т. Клапиюк

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы. В последние десятилетия меняется социальная роль юношеской библиотеки, ее функции и направления деятельности. Эти направления, особенно библиографическая деятельность, обретают все более инновационный характер, что обусловлено социально-культурными и технологическими факторами.

Сеть юношеских библиотек сформировалась в 60-е гг. XX в. Сегодня, активно участвуя в процессах социализации молодежи, юношеские библиотеки содействуют общему и профессиональному образованию, раскрытию творческого потенциала молодежи.

Современные тенденции развития юношеских библиотек противоречивы. С одной стороны, неравномерное размещение и развитие (в одних регионах они закрываются или объединяются с детскими или научными, в других -открываются как новые структурные подразделения центральных библиотечных систем и универсальных научных библиотек), недостаточное финансирование, комплектование фондов по проблемам, интересующим молодежь, а также низкий уровень технической оснащенности. С другой стороны, юношеские библиотеки включены в интенсивное развитие библиотечной отрасли, связанное с освоением новых информационных технологий, изменением профессионального сознания, переоценкой прошлого опыта, актуализацией профессионального инновационного творчества и другими факторами.

Современное библиотечно-библиографическое обслуживание молодежи проблематично и характеризуется сочетанием традиционных и инновационных методов и форм обслуживания. Автоматизация библиографических процессов в юношеских библиотеках, подключение их к Интернету позволяет интенсифицировать формирование электронных библиографических ресурсов и оказание библиографических услуг. Подлинную оптимизацию библиографической деятельности юношеских библиотек обеспечивают инновации. Инновационная библиографическая деятельность выступает средством включения юношеских библиотек в формируемое единое информационное пространство региона и страны.

На теоретическом уровне инновационный библиографический опыт юношеских библиотек системно не изучался и не обобщался. Для дальнейшего предотвращения деструктивных последствий модернизации библиографической деятельности юношеских библиотек необходимо изучить теоретические аспекты сущности инновационной библиографической деятельности, выделить специфику юношеской библиотеки как среды ее реализации, обобщить и структурировать содержание инновационной библиографической деятельности, определить влияние организационных условий на нее, найти пути оценки ее эффективности. Раскрытие сущностных

и организационных аспектов инновационной библиографической деятельности будет способствовать принятию обоснованных управленческих решений, направленных на развитие библиографической практики в условиях юношеской библиотеки.

Изученность проблемы. Теоретические аспекты структуры и содержания инновационной библиографической деятельности в профессиональной печати системно не рассматривались. Однако существуют научные труды, посвященные раскрытию сущности инновационной деятельности в условиях библиотеки. Первым научным исследованием по данной проблеме стала кандидатская диссертация Е.С. Мартина «Управление нововведениями в библиотеках: на примере государственных массовых библиотек» (Л., 1988), в которой автор осветил направления методического обеспечения инновационной деятельности на примере массовых библиотек Молдовы. Весомый вклад в развитие теории библиотечной инноватики внесли кандидатские диссертационные исследования H.A. Толканюк «Инновационные процессы в библиотечном деле: теория и методика» (М., 1994) и Н.Т.Чуприной «Профессиональная инноватика как фактор развития современной библиотеки» (М., 2003).

Наиболее глубоким и полным исследованием стала докторская диссертация Е.Ю. Качановой «Инновационная деятельность библиотек: теория, организация, методика» (СПб., 2003), в которой обстоятельно рассмотрены представления ученых и специалистов о природе и специфике библиотечных инноваций. В данной работе Е.Ю. Качанова обосновывает становление нового научного направления в библиотековедении (библиотечной инноватики), формирующегося под влиянием методологических основ теории инновации и библиотековедческих научных направлений, активно влияющих на развитие библиотечной инноватики: проектное управление, стратегическое развитие, маркетинг, инвестиционная деятельность и т.д.

Помимо вышеперечисленных научных исследований, многие библиотековеды (С.А. Бражникова, А.Н. Ванеев, И.Д. Коровякова, С.Г. Матлина, Е.А. Молчанова, С.С. Серейчик, И.М. Суслова и другие) обращались к анализу сущностных характеристик инноваций и инновационной деятельности библиотек.

Осмыслению путей инновационного развития библиотечного дела был посвящен круглый стол в Российской государственной библиотеке «Библиотека для России: новые тенденции и традиционные ценности» (М., 1999), а также работы С.Г. Матлиной, A.C. Чачко и других.

Технологические инновации, связанные с автоматизацией библиографической деятельности, рассмотрены И.Г. Моргенштерном, В.В. Мосягиным, Г.Н. Швецовой-Водкой, Я.Л. Шрайбергом и др. Анализу сетевых электронных библиографических ресурсов посвятили исследования

В .П. Захаров, И.Г. Крупнева, О.Д. Опарина, Е.А. Охезина, Ю.В. Потехина,

B.К. Степанов и другие.

Различные аспекты содержания методического управления инновационной библиотечной деятельностью рассматривали библиотековеды

C.А. Басов, Б.Н. Бачалдин, Н.В. Могилевер, A.B. Молодцова, O.A. Ратникова, Е.Е. Смирнова и др. Вопросы организации управления инновационной библиотечно-библиографической деятельностью рассмотрели Н.Е. Андреева,

B.Г. Дригайло, Н.С. Карташов, Е.Ю. Качанова, Н.В. Могилевер, И.М. Суслова и другие.

Однако в этих работах не нашла отражение специфика инновационной деятельности применительно к библиографической деятельности юношеских библиотек. Для выделения этой специфики мы обратились к публикациям, характеризующим особенности библиотечно-библиографического обслуживания юношества. Раскрытию необходимости формирования специальной системы библиотечно-библиографического и информационного обслуживания юношества на основе дифференцированного подхода посвящены публикации И.В. Бахмутской. Обоснованию социализирующей функции юношеской библиотеки посвящены монография «Библиотека и юношество: поиски взаимопонимания: библиотечное обслуживание как процесс социализации личности» и многочисленные публикации Ю.ГТ, Мелентьевой. Ее теоретические основания были развиты в работах Е.А. Балуковой, В.П. Вдовиченко, J1.M. йньковой, В.В. Ильиной, Р.З. Пановой,

C.Н. Сорокоумова и других. Е.Ф. Рыбина в учебном пособии «Библиография литературы для детей и юношества» (Москва, 2004) подробно рассмотрела специфику библиографической деятельности юношеских библиотек.

Информационные потребности юношества предопределяют направления и содержание развития инновационной библиографической деятельности. Изучение специфики чтения молодежи и их информационных потребностей ведут библиотековеды, специалисты методических и социологических служб юношеских библиотек (Л.И. Васильченко, С.И. Забелышенская, Г.И. Кукатова, A.B. Потемкина и др.). Особо следует выделить кандидатскую диссертацию И.Б. Михновой «Теоретические предпосылки и методика формирования ядра юношеского чтения художественной литературы» (М., 1988) и публикации М.М. Самохиной «Библиотечный спрос и библиотечное поведение юношества», «Читающая молодежь Москвы» и другие, в которых рассматривается динамика чтения юношества, обозначаются перспективы развития юношеских библиотек и чтения в частности.

В публикациях С.А. Бабенко, Н.Е. Волковой, И.Л. Гореловой, С.М. Гришиной, С.И. Забелышинской, В.В. Ильиной, A.B. Калининой, Н.С. Прощай, Е.Ю. Рябушевой, С.С. Ткаченко и других излагается практический библиографический опыт конкретных юношеских библиотек. Обзор инновационного опыта по основным направлениям развития библиографической деятельности содержится в публикациях И.В. Бахмутской, J1.M. Иньковой, И.Ю. Матвеевой. В работах И.Ю. Матвеевой

охарактеризовано видовое разнообразие и содержание электронных библиографических ресурсов сайтов юношеских библиотек.

Развитие библиографических служб юношеских библиотек рассмотрено в публикациях С.А. Бабенко, А.И. Баженовой, B.C. Бессмертных, В.В. Жуковой, Л.Ф. Игнатовой, В.В. Ильиной, И.В. Кораблевой и других. Опыт инновационных преобразований и направлений деятельности библиографических служб юношеских библиотек обобщены в статье И.Ю. Матвеевой «Структура и содержание деятельности информационно-библиографической службы юношеских библиотек».

Влияние организационных условий на инновационную библиографическую деятельность юношеских библиотек комплексно библиографоведами не рассматривалось. В профессиональной печати встречаются работы, характеризующие отдельные ресурсы инновационной деятельности: фонды (С.А. Бабенко, И.В. Даньшина), информатизацию (В.В. Ильина, A.A. Лавринович). Переосмыслению роли субъекта библиотечно-библиографической деятельности в условиях инновационного развития практики посвятили исследования Ю.Б. Авраева, Т.А. Жданова, Г.А. Иванова, С.Г. Матлина и др. Содержание и структура инновационного потенциала специалистов библиотек раскрыта в публикациях И.Ю. Матвеевой.

Освещение методической деятельности Российской государственной, юношеской библиотеки содержится в работах Л.С. Бахуриной, Л.М. Иньковой, Р.З. Пановой, H.A. Петровой и других. Деятельность методических служб региональных юношеских библиотек раскрыта в публикациях Р.З. Пановой, Л.И. Пьяновой и других.

Анализ многочисленных работ по проблемам инновационной библиографической деятельности показывает, что сравнительно полно изучены ее отдельные аспекты, однако системный подход к анализу инновационной библиографической деятельности юношеских библиотек отсутствует. Актуальность и недостаточная разработанность данной проблемы обусловили тему диссертационного исследования «Инновационная библиографическая деятельность юношеских библиотек: сущность, условия, критерии эффективности».

Объект исследования - библиографические инновации в юношеских библиотеках.

Предмет исследования — сущностные, организационные, социальные аспекты инновационной библиографической деятельности.

Задачей исследования является теоретическое обоснование сущности инновационной библиографической деятельности, организационных условий ее осуществления и определение критериев эффективности для оценки инновационной библиографической деятельности в юношеских библиотеках.

Решение этой задачи обусловило следующие этапы:

1) раскрыть основные подходы к теоретическому осмыслению инноваций и инновационной библиографической деятельности для уточнения их сущностных характеристик,

2) осмыслить инновационный библиографический опыт отечественных юношеских библиотек с целью получения достоверной картины развития библиографической деятельности и выявления направлений ее инновационного развития,

3) выявить организационные условия, обусловливающие развитие инновационной библиографической деятельности,

4) разработать критерии эффективности для оценки инновационной библиографической деятельности юношеских библиотек,

5) обосновать научно-практические рекомендации по управлению инновационными библиографическими процессами в юношеских библиотеках.

Теоретическую и методологическую основу исследования составили положения отечественных и зарубежных философов, психологов, педагогов, социологов, экономистов о сущностной природе инноваций и инновационной деятельности. Сущность инновации как объективного явления реальности рассмотрена философами и социологами В.И. Антонюк, E.H. Князевой, В.А. Одиноченко и других. Наиболее полная классификация инноваций разработана Ю. Вооглайдом и П.Н. Завлиным.

В работе реализованы деятельностный и системный подходы к изучению сущностной природы инновационной библиотечно-библиографической деятельности. Специфика инновационной деятельности как творческой, обусловливающей развитие существующей реальности, рассмотрена В.И. Антонюк, А.Б. Бердашкевичем, A.A. Кравцом, В.А. Одиноченко,

A.И. Пригожиным и другими учеными.

B.А. Лукова, Т.В. Наумовой, Б.А. Ручкина, A.B. Соколова и других), педагогов (Р.Г. Гуровой, Л.Г. Логиновой, К.В. Рубчевского и других), экономистов (Н. Дунаевой, Н. Поляковой, Г.Г. Руденко и других), политологов (В. Динес, Л.И. Полубятко, В. Родионова и других). В последние годы ведется дискуссия (В.В. Павловский, С.Н. Першутина, Е.Г. Слуцкий и других) о становлении самостоятельной интегративной науки - ювенологии (ювентологии), изучающей сложный социально-культурный объект — молодежь.

юношеских библиотек; сравнительный анализ сайтов юношеских библиотек; социологический опрос библиотечных специалистов; статистические методы.

Эмпирическая база исследования. В целях определения современного состояния библиографической деятельности был осуществлен анализ хранящихся в Российской государственной юношеской библиотеке годовых отчетов всех специализированных юношеских библиотек Российской Федерации республиканского, краевого, областного, в отдельных случаях -городского уровня за 1998-2005 гг., поскольку именно этим библиотекам принадлежит ведущая роль в развитии библиографической работы с молодежью.

С целью ознакомления с состоянием инновационной библиографической деятельности в региональных юношеских библиотеках, выявления инновационных направлений и форм работы, проблем, появляющихся в результате осуществления инновационной библиографической деятельности, а также уровня ее организации и методического обеспечения было проведено анкетирование. Анкета была направлена во все региональные юношеские и детско-юношеские библиотеки России (генеральная совокупность - 52 библиотеки). В анкетировании приняли участие 39 библиотек, что составило 75% 6т общего количества. Для обеспечения достоверности анкета заполнялась ведущими сотрудниками библиотеки (заместителем директора или заведующими библиографической и методической служб). Данные, полученные в результате анкетирования, частично перепроверялись и уточнялись по ежегодным отчетам юношеских библиотек. Полученные в ходе исследования сведения использованы в тексте диссертации.

До 2002 года оперативные статистические данные по сети юношеских библиотек не фиксировались. С 2002 года методический отдел Российской государственной юношеской библиотеки формирует фактографическую базу данных «Деятельность региональных юношеских библиотек», в которой на основе статистической формы 6-НК отражаются показатели деятельности по наиболее значимым направлениям: финансы, фонды, читатели, информатизация, персонал. Значения этих показателей за 2001-2005 гг. использовались в тексте диссертации для раскрытия инновационного потенциала юношеских библиотек.

Научная новизна. Исследование позволило, применяя деятельностный подход, составить целостное представление о сущности, структуре и специфике инновационной библиографической деятельности современных юношеских библиотек. Выявлены и охарактеризованы инновационные направления развития библиографической практики: инновационное изменение библиографической технологии; создание и освоение новых видов библиографической продукции и библиографического обслуживания (в том числе удаленного доступа и возможности интерактивного поиска в электронных ресурсах, представленных на сайтах юношеских библиотек);

преобразование структуры юношеских библиотек и их информационно-библиографической службы.

Новизна исследования состоит также в том, что изучено влияние организационных факторов (ресурсов библиотеки, инновационного потенциала библиографов, уровня методического обеспечения) на инновационную библиографическую деятельность.

Разработаны критерии оценки эффективности инновационной библиографической деятельности, включающие результативность и оптимальность организации инновационной библиографической деятельности.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Сущность инновационной библиографической деятельности библиотек целесообразно раскрывать в системе следующих понятий: «библиографическая новация» - для обозначения результата творческой деятельности библиографа, характеризующегося новизной и направленного на совершенствование библиографической деятельности библиотеки; «библиографическая инновация» - для обозначения принятой к распространению новации; «инновационная библиографическая деятельность» - для обозначения деятельности по формированию инновационных идей с последующим их преобразованием в новации, инновации и превращения в традиции.

2. В развитии инновационной библиографической деятельности юношеских библиотек выделяются два направления: социально-статусное (направленное на переосмысление миссии, функций, текущих и перспективных задач юношеских библиотек, уточнение путей их реализации) и технологическое, связанное с освоением новых информационных технологий (определяющих развитие библиотечно-библиографической технологии и практической деятельности в целом).

3. Организационными условиями инновационной библиографической деятельности являются: инновационный потенциал юношеской библиотеки, включающий совокупность ресурсов, необходимых для ее осуществления; инновационный потенциал специалистов библиографической службы; уровень методического обеспечения инновационной библиографической деятельности.

5. Критериями эффективности инновационной библиографической деятельности являются: 1) результативность инновационной

библиографической деятельности, проявляющаяся в степени удовлетворенности информационных потребностей потребителей; 2) оптимальность организации инновационной библиографической деятельности, которая оценивается по пяти группам показателей: общеорганизационным, кадровым, технико-технологическим, научно-методическим и координационным.

Теоретическая значимость состоит в более полном обосновании сущности и структуры инновационной библиографической деятельности, установлении специфики и направлений развития библиографической деятельности юношеских библиотек и роли инноваций в ее совершенствовании.

Практическая значимость. На основе диссертационного исследования разработан курс «Инновационная библиографическая деятельность юношеских библиотек» для студентов заочного и дневного отделений факультета документальных коммуникаций Челябинской государственной академии культуры и искусств. Курс читался на протяжении четырех лет, общее количество прослушавших около 120 человек. Практическим результатом полученных знаний и умений студентов заочного отделения стали инновационные проекты библиотек Челябинской и Курганской области, направленные на совершенствование библиотечно-библиографического обслуживания юношества. Практической реализацией полученных знаний студентов дневного отделения стали многочисленные электронные выставки («Фен-шуй: искусство тысячелетий», «Челябинская поэтесса Нина Александровна Ягодинцева», «Молодежные литературные объединения Челябинска» и другие, расположенные на сайте Челябинской областной юношеской библиотеки); рекомендательные библиографические пособия, посвященные молодежным проблемам; электронный ресурс «Молодые России» (полнотекстовая база данных о молодежи) для Челябинской областной юношеской библиотеки.

Материалы исследования могут быть использованы при подготовке к курсам «Общее библиографоведение», «Библиографическая деятельность библиотек», «Информационное обслуживание» и других. Диссертация содержит выводы и рекомендации, направленные на совершенствование системы организации инновационной библиографической деятельности юношеских библиотек.

Апробация работы. Основные положения диссертационного исследования представлены на межрегиональной научно-практической конференции «Дидактическое творчество учителя в XXI веке» (Челябинск, 2000), Всероссийских научно-практических конференциях «Творчество как основа деятельности детской библиотеки» (Пермь, 2001) и «Идеи развития — в практику библиотек. Проблемы модернизации библиотек для детей и

юношества» (Екатеринбург, 2004), Всероссийском Форуме молодых библиотекарей России (Москва, 2006), региональной научно-практической конференции «Инновации в информационно-библиотечной деятельности и подготовке кадров» (Улан-Удэ, 2002), научно-теоретической конференции преподавателей Челябинской государственной академии культуры и искусств (Челябинск, 2002), межвузовской научной конференции молодых ученых Челябинской государственной академии культуры и искусств (Челябинск, 2002). Содержание диссертации и важнейшие выводы диссертанта отражены в публикациях.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

В первой главе «Специфика инновационной библиографической деятельности юношеских библиотек» рассматриваются проблемы сущности, структуры и специфики инновационной библиографической деятельности юношеских библиотек.

Термины «инновация», «инновационная деятельность» являются общенаучными и употребляются в различных областях человеческой деятельности. В библиотековедении и библиографоведении они стали широко использоваться с начала 1990-х гг. В библиотековедческой литературе выделяются два подхода к определению сущности библиотечной инновации. Согласно первому, под «инновацией» понимается конкретная деятельность, согласно второму, «инновация» рассматривается как принципиально новое явление, результат определенной деятельности. В диссертации обосновывается целесообразность применения второго подхода, а для обозначения деятельности предлагается использовать термин «инновационная деятельность».

В диссертации предлагаются следующие определения базовых терминов: библиографическая новация - результат творческой деятельности библиографа, характеризующийся новизной и направленный на совершенствование библиографической деятельности библиотеки; библиографическая инновация - принятая к распространению новация; инновационная библиографическая деятельность - творческая деятельность по формированию инновационных идей с последующим их преобразованием в библиофафические новации, инновации и, наконец, превращение в традиции; инновационные процессы — это процессы инициации, реализации, диффузии и технологизации инновации.

Специфическое содержание инновации составляют изменения, направленные на прогрессивное развитие изменяемого объекта. Поэтому для рассмотрения сущности обозначенных понятий применен деятельностный подход, согласно которому инновационная деятельность выступает как совокупность процессов, результатом которых является создание материальных и духовных ценностей, отличающихся новизной. Инновации в

этом , случае выступают результатом творческой деятельности субъекта по обновлению, преобразованию предыдущего состояния объекта. Выделены специфические черты, присущие инновации: новизна для объекта изменения, проблемная направленность, направленность на прогрессивное развитие изменяемого объекта, транслируемость, востребованность пользователями, практическая преемственность.

В структуре инновационной библиографической деятельности выделены субъекты, цели, объектьг, процессы, средства и результаты. Субъектами преимущественно являются специалисты библиографической службы, участвующие в различных инновационных ролях в инновационной библиографической деятельности. Основной целью является повышение уровня библиографической практической деятельности для максимально полного удовлетворения информационных потребностей пользователей юношеских библиотек. Объектом инновационной библиографической деятельности в широком смысле является библиографическая деятельность, поскольку усилия субъекта направлены на её совершенствование. Объектом инновационной библиографической деятельности может быть: I) ассортимент библиографической продукции, 2) материалы и средства производства, 3) технологические процессы, 4) человеческий фактор и социальная сфера, 5) система организации и управления библиографической деятельностью библиотеки. Опираясь на содержательную характеристику инноваций, ориентацию на объект изменения, можно разработать классификацию библиографических инноваций. Соответственно этому целесообразно выделять маркетинговые (продуктные), технические, технологические, социальные, организационные библиографические инновации.

Процессы инновационной библиографической деятельности в общем виде представляют собой последовательность перехода от идеи возможной инновации к ее созданию, использованию и трансляции. Проанализировав основные подходы к анализу содержания инновационных процессов, нами предложено в их структуру включать процессы инициации, реализации, диффузии и технологизации инновации.

Для реализации инновационной библиографической деятельности необходима солидная ресурсная база, включающая информационные, материальные, финансовые, кадровые и иные ресурсы. Совокупность этих ресурсов составляет инновационный потенциал библиотеки.

Результатом инновационной библиографической деятельности является повышение уровня библиографического обслуживания пользователей библиотеки. Второстепенные результаты зависят от содержания конкретной инновации и могут выражаться в социальном или экономическом эффектах.

В юношеских библиотеках активно развиваются два инновационных направления: социально-статусное (направленное на переосмысление миссии, функций, текущих и перспективных задач, уточнение путей их реализации для молодежи) и технологическое (обусловливающее развитие библиотечно-библиографической технологии и практической деятельности в целом).

Специфика инновационной библиографической деятельности юношеских библиотек предопределена социальными функциями и типологическими особенностями этого типа библиотек. Становление сети юношеских библиотек явилось результатом сложных процессов, происходивших в советском обществе в 60-е гг. XX в., и не имела аналогов в мировой библиотечной практике. Создание специализированной сети, с одной стороны, свидетельствовало о повышении интереса к молодежным проблемам со стороны государства и способствовало провозглашению дифференцированного подхода к юношеству, оказанию ему приоритетного внимания. С другой стороны, юношеские библиотеки стали удобным инструментом идеологического воздействия на молодежь, в связи с этим их деятельность определялась социальным заказом на политическое, идеологическое, военно-патриотическое воспитание.

Экономические и социальные изменения в России в 1990-е гг. повлекли за собой модернизацию библиотечно-библиографического обслуживания юношества и сети юношеских библиотек. Около четверти библиотек были закрыты или реорганизованы; В связи с усилением деловых информационных потребностей пользователей изменилось социальное назначение юношеских библиотек: они стали востребованы как информационные центры, что повлекло за собой инновационное развитие библиографической деятельности. Библиотека не утеряла своего социализирующего значения. Однако изменились приоритетные направления и направления специализаций деятельности.

Содержание инновационной библиографической деятельности определяется спецификой информационных потребностей юношества. Поскольку последние обусловлены возрастными особенностями и социально-экономическим положением молодежи, большинство направлений, по которым работают библиотеки, идентичны. Анализ отчетов региональных юношеских библиотек и проведенное социологическое исследование показали, что современными приоритетами их деятельности выступают: социализация молодого поколения (формирование мировоззрения, нравственных позиций, эстетических вкусов и т.д.), духовно-нравственное и патриотическое воспитание, информационно-библиографическое обеспечение образования, формирование здорового образа жизни молодежи, профориентация, организация досуга. Внимание уделяется также экологическому просвещению, психологической поддержке молодежи, краеведческой деятельности, формированию правовой, политической и информационной культуры пользователей.

Анализ отчетов библиотек за 1998-2005 гг. позволил выделить следующие направления инновационного развития библиографической практики: инновационное изменение библиографической технологии; создание и освоение новых видов библиографической продукции и библиографического обслуживания (в том числе удаленного доступа и возможности интерактивного поиска в электронных ресурсах, представленных на сайтах

юношеских библиотек); преобразование структуры юношеских библиотек и их информационно-библиографической службы.

Источником инновационного преобразования библиографической практической деятельности стали технико-технологические инновации. Освоение компьютерной техники и её программного обеспечения привело к изменению технологии информационно-библиографической деятельности и преобразованию ассортимента библиотечно-библиографических продуктов и услуг.-'

Наиболее значимым в инновациях стало появление электронных ресурсов, включающих документальные, фактографические, библиографические продукты. Наиболее распространенными из них являются библиографические базы данных универсального и тематического, локального и корпоративного характера (ББД «Пионер», ББД «МАРС» и т.д.). Тематика проблемно-ориентированных библиографических баз данных посвящена молодежным проблемам («Молодежь России», «Молодежь ... области», «Молодежь и право» и т.д.). Широкое распространение получили фактографические базы данных, отражающие информацию о молодежных организациях и структурах, занимающихся молодежными проблемами; учебных заведениях города, области, страны. В небольшом количестве имеются полнотекстовые базы данных, которые носят преимущественно краеведческий характер, сочетая библиографическую и фактографическую информацию. Активно используются справочно-правовые базы данных, приобретенные в коммерческих фирмах («Кодекс», «Гарант» и т.д.).

Развитие электронных ресурсов способствует активной издательской деятельности: на основе библиографических и фактографических баз данных. Библиотеки активно выпускают справочники, рекомендательные библиографические указатели, библиографические указатели малых форм и так далее. Востребованы в библиографическом обслуживании тематические дайджесты и папки. Несколько библиотек создают тематические информационно-библиографические издания на CD-ROM (Самарская, Рязанская, Челябинская и другие областные юношеские библиотеки).

В библиографическом обслуживании развивается режим виртуального обслуживания с помощью виртуальной справочной службы (Мурманская областная детско-юношеская библиотека и Новоуральская центральная городская библиотека для детей и юношества (Свердловская область)). Виртуализации обслуживания способствует электронная доставка документов, позволяющая логично дополнить библиографический поиск в распределенных электронных ресурсах доставкой электронных копий документов. Библиографическое информирование развивается преимущественно по дифференцированному признаку. Абонентами индивидуального и группового информирования являются работники организаций и служб, с которыми сотрудничают библиотеки (центры занятости, школы, комитеты городских и областных администраций по молодежной политике и другие).

Традиционное направление деятельности юношеских библиотек -формирование информационной культуры молодежи, обогащается применением современных педагогических методик, возможностями дистанционного и дополнительного образования.

С целью эффективного управления инновационной библиографической деятельностью юношеские библиотеки активно развивают инновационное проектирование, направленное на получение дополнительного финансирования инноваций и их организационную упорядоченность. Для более высокой социальной значимости реализуемых проектов большинство библиотек сотрудничает с государственными, муниципальными, коммерческими и общественными организациями (министерства культуры области, образовательные учреждения, комитеты по делам молодежи, центры занятости и профориентации, медицинские учреждения, общественные творческие объединения и т.д.). Это приводит к возникновению уникального опыта работы с юношеством и способствует привлечению дополнительных ресурсов, в том числе и финансовых, в библиотеки. Однако слабо развиты в юношеских библиотеках координационные связи между библиотеками. Данные нашего исследования показали, что всего 12 библиотек (23%) взаимодействуют с другими библиотеками по вопросам создания баз данных, справочно-библиографического обслуживания, электронной доставки документов, совместно реализуют целевые программы и проекты.

Сайты являются технологической инновацией для библиотек. В условиях интенсивного развития сетевых информационных ресурсов и технологий библиотеки получили принципиально новые возможности всестороннего представления библиотеки в едином мировом информационном пространстве, обеспечения взаимодействия с реальными и потенциальными потребителями. 33 библиотеки (63%) имеют свои сайты, однако лишь в 16 из них представлены библиографические ресурсы в форме библиографических баз данных (универсальных и профилированных), библиографических списков, указателей и обзоров списков, коллекций Интернет-ссылок и виртуальных путеводителей по информационным ресурсам библиотеки.

Нами проанализированы поисковые возможности и содержание онлайновых библиографических баз данных. Анализ тематического поиска в них позволил увидеть недостатки и ограничители автоматизированного поиска в одних и преимущества условий поиска других базах данных. Отсутствие возможности комплексного поиска по нескольким библиографическим базам данных, отсутствие доступа в словари, несоответствие библиографических описаний действующим стандартам и другие барьеры препятствуют эффективному библиографическому поиску.

Содержательный и видовой анализ онлайновых библиографических ресурсов позволил сформулировать следующие требования к ним: актуальность, уникальность, полнота, доступность, многообразие поисковых возможностей, регулярность и своевременность обновления.

Инновационное развитие библиографической деятельности стало причиной появления организационных (структурных) инноваций. Развитие библиографических служб в современных условиях проходит естественным путем, приспосабливаясь под изменяющиеся условия среды, информационные потребности пользователей, развитие библиографической деятельности. В структуре отдельных юношеских библиотек созданы новые подразделения: информационно-библиотечные центры по проблемам молодежи; центры образования и профориентации; отделы или секторы по патриотическому воспитанию, правовой, экологической культуры и др. Специфика таких структур заключается в комплексном характере деятельности, интегрирующей информационную, аналитическую, библиографическую, методическую работу.

Развитие новых • структурных подразделений расширило библиографическую службу библиотек, обогатив новыми функциями (педагогическими, методическими, исследовательскими, координационными) и направлениями деятельности. Особенно перспективным представляется деятельность региональных информационных центров по проблемам молодежи, создающихся на базе региональных юношеских библиотек (Краснодарская краевая юношеская библиотека, Курганская областная юношеская библиотека, Свердловская областная библиотека для детей и юношества). Их статус, в отличие от внутренних библиотечных подразделений, расширяет сферу влияния, обеспечивает большую поддержку местных органов власти, коммерческих и общественных структур, возможность использования местных средств массовой информации.

Во второй главе «Организационные условия и эффективность осуществления инновационной библиографической деятельности юношеских библиотек» раскрывается влияние организационных условий (инновационного потенциала юношеских библиотек, инновационного потенциала специалистов библиографических служб, методического обеспечения) на инновационную библиографическую деятельность; обосновывается подход к оценке ее эффективности.

Инновационный потенциал библиотеки представляет совокупность различных видов ресурсов, включая материальные, финансовые, интеллектуальные, научно-технические и иные ресурсы, необходимые для осуществления инновационной библиографической деятельности. В диссертации на основе показателей базы данных Российской государственной юношеской библиотеки «Деятельность региональных юношеских библиотек», изучения отчетов библиотек и публикаций в профессиональной печати обобщены и охарактеризованы пользователи, фонд, ассортимент продукции и услуг, кадры, материально-техническая база, финансовые ресурсы и координационные связи библиотек с организациями, занимающимися молодежными проблемами. Анализ инновационного потенциала юношеских библиотек выявил его неоднородность и нехватку кадровых, финансовых,

информационных и других ресурсов для инновационной библиографической деятельности.

Важнейшим ресурсом развития инновационной библиографической деятельности является кадровый состав сотрудников библиографической службы. Следует констатировать, что эффективность инновационной библиографической деятельности напрямую зависит от профессиональных и личностных качеств работников. В диссертационном исследовании охарактеризованы сущность и структура инновационного потенциала специалистов.

Инновационный потенциал специалиста библиографической службы определен как совокупность способностей и возможностей личности, которые могут быть использованы в инновационной библиографической деятельности. В диссертационном исследовании представлена разработанная модель инновационного потенциала специалиста библиографической службы, которая включает базовый (физическое и психическое здоровье человека и врожденные психологические особенности личности) и деятельностный потенциалы (профессиональная компетентность, творческая одаренность и инновационная культура личности). Выявлены методы управления инновационным потенциалом посредством создания организационных, социально-психологических и иных условий для его развития и реализации.

В работе рассмотрено методическое обеспечение инновационной библиографической деятельности как главное условие его организации. В 1960-1980 гг. в библиотечном деле была сформирована четкая система управления передовым библиотечным опытом. В 1990-е гг. библиотековедами и методистами библиотек была пересмотрена сущность методической деятельности библиотек и её основные функции. Ряд специалистов (С.А. Басов, И.С. Пилко, O.A. Ратникова, И.Н. Суслова и другие) выделяют функцию управления инновационной деятельностью как основную для методической деятельности: Всероссийским методическим центром для библиотек, работающих с юношеством, является Российская государственная юношеская библиотека. Её библиографическая служба (справочно-библиографический отдел, отдел по молодежной политике, отдел проблем чтения молодежи, отдел образования, профориентации, всероссийский библиотечный научно-методический центр экологической культуры) является методическим центром для библиотек всех типов и видов работающих с юношеством по своим направлениям. Координирует эту деятельность научно-методический отдел, который проводит всероссийские социологические исследования, участвует в разработке и реализации культурной политики России, организует профессиональное обучение директоров и ведущих специалистов юношеских библиотек, ведет фактографическую базу данных о деятельности региональных библиотек, выпускает сборник «Юношеские библиотеки России», в котором отражается инновационный опыт библиотек, работающих с юношеством. В 2004 году ведущими специалистами Российской государственной юношеской библиотеки разработаны проекты документов

концептуального характера: «Концепция библиотечного обслуживания юношества России» и «Модельный стандарт деятельности юношеских библиотек», направленные на поддержание деятельности библиотек, работающих с юношеством.

Согласно данным нашего исследования, абсолютное большинство юношеских библиотек выявляют, обобщают и транслируют инновационный опыт:; На внутрибиблиотечном уровне методическая поддержка инновационной библиографической деятельности осуществляется как библиографической, так и методической службами.

Изучив опыт инновационной библиографической деятельности юношеских библиотек, было установлено, что эффективность инновационной библиографической деятельности характеризуется системой взаимосвязанных показателей. Основным критерием эффективности является результативность инновационной библиографической деятельности. О степени достижения инновацией своей цели свидетельствует уровень удовлетворенности информационных потребностей потребителей. Он может характеризоваться совокупностью следующих показателей: 1) количество обращений в библиографическую службу, 2) количество отказов, 3) посещаемость мероприятий, проводимых ' библиографической службой, 4) количество инноваций (продуктов и услуг), реализованных библиографической службой для пользователей, 5) востребованность библиографических инноваций (уровень их потребления). Однако этот критерий не характеризует организационные условия инновационной деятельности, а значит не позволяет выявить ее барьеры и противоречия в конкретной библиотеке. Поэтому целесообразно при определении эффективности инновационной деятельности применять критерии оценки организационных условий инновационного процесса, в которые мы включили пять групп показателей: общеорганизационные, кадровые, технико-технологические, научно-методические и координационные.

Проанализировав инновационную библиографическую деятельность юношеских библиотек по всем группам показателей, были выявлены библиотеки, придерживающиеся адаптационной стратегии, которая заключается в проведении частичных, непринципиальных изменений, позволяющих усовершенствовать информационно-библиографическую технологию или ее результат (инновации здесь выступают формой вынужденной реакции на изменения внешней среды) и активной стратегии, которая заключается в создании и освоении инноваций, сопровождающимися научно-практическими исследованиями, инновационным проектированием, гибким реагированием на изменение внешней среды.

Между адаптационной и активной стратегиями лежит переходный период, заключающийся в постановке целей и планировании инновационной библиографической деятельности. Активная инновационная стратегия требует сознательного управления, специального решения о переходе на инновационный путь развития. Во многих библиотеках недостаточно развито

стратегическое планирование инновационной деятельности. Лишь небольшая часть библиотек имеют концепции развития, направленные на совершенствование деятельности. Стратегическое планирование придает инновационной деятельности не случайный, а плановый характер, позволяет эффективно использовать ресурсы библиотеки для достижения основных целей деятельности.

В заключении диссертации сформулированы положения, выносимые на защиту, раскрыта научная новизна, теоретическая и практическая значимость диссертационного исследования.

Тенденции инновационной библиографической деятельности таковы, что традиционная деятельность юношеской библиотеки как центра социализации и чтения молодежи сочетается с инновационными возможностями, развивающимися на основе автоматизированных и сетевых технологий. Библиотека становится информационным центром для юношества, интегрирующим и производящим информационные ресурсы для юношества и по молодежным проблемам.

Анализ состояния и эффективности библиографической деятельности юношеских библиотек позволил увидеть барьеры их инновационного развития:

1. Недостаточная развитость стратегического планирования. Отсутствие стратегического плана сдерживает инновационные процессы, не позволяет управлять инновационной деятельностью на научной основе, сочетать развитие библиографической деятельности с миссией, функциями, задачами библиотеки.

2. Ограниченность инновационного потенциала юношеских библиотек. В настоящее время инновационный потенциал большинства юношеских библиотек не отвечает новым, постоянно усложняющимся информационным, образовательным, культурным и иным потребностям молодежи.

3. Недостаточно высокие темпы технического переоснащения юношеских библиотек и освоения сетевых технологий. Данным обстоятельством, в частности, сдерживается межбиблиотечное взаимодействие по вопросам корпоративной каталогизации, по электронной доставке документов, виртуальному справочно-библиографическому обслуживанию.

Дальнейшее развитие юношеских библиотек во многом зависит от принятия мер по защите и сохранению сети юношеских библиотек, обеспечивающих дифференцированный подход к информационному обслуживанию молодого поколения. Среди таких мер могут быть: 1) полное финансирование библиотек; 2) включение юношеских библиотек в формирование и реализацию основных программ государственной молодежной политики, всероссийских, областных и муниципальных программ, касающихся молодежи; 3) социальная защита библиотечных специалистов и другие.

В сложившейся ситуации представляется чрезвычайно важной организация сотрудничества юношеских библиотек по вопросам корпоративного библиографирования и библиографического обслуживания на основе использования новых информационных технологий. Оно выступает средством повышения эффективности деятельности, производительности труда, преодоления кризиса финансирования и комплектования, повышения качества библиографического обслуживания и создаваемых информационных ресурсов.

Данная тема требует дальнейшего изучения. Необходим постоянный мониторинг динамики информационных потребностей пользователей юношеских библиотек для • определения состава библиотечных ресурсов, приоритетных направлений деятельности, структуры библиографической службы, организации внутренней среды юношеских библиотек. Вторым направлением мониторинга является регулярное обновление сведений в базе данных Российской государственной юношеской библиотеки «Деятельность региональных юношеских библиотек», свидетельствующих о библиотечно-библиографическом обслуживании юношества и состоянии сети специализированных библиотек. Рекомендуется дополнить базу данных показателями, характеризующими библиографическую деятельность библиотек и организационные условия ее осуществления.

Поскольку деятельность юношеских библиотек определяется социализирующей функцией, особого внимания заслуживает тема сотрудничества юношеских библиотек с организациями (культурными, образовательными, социальными и другими), занимающимися молодежными проблемами.

В перспективе более детальное исследование электронных библиографических ресурсов для юношества локального и удаленного пользования. Представляется актуальным создание оптимальной модели сайта юношеской библиотеки с учетом специфики информационных потребностей пользователей.

СПИСОК РАБОТ, ОПУБЛИКОВАННЫХ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ

Перечень работ, опубликованных в ведущих рецензируемых журналах, рекомендованных ВАК:

1. . Библиографические ресурсы сайтов юношеских библиотек / И.Ю; Матвеева // Информ. ресурсы России. - 2006. - №5. - С. 20-22.

2. Структура и содержание деятельности информационно-библиографической службы юношеских библиотек / И.Ю. Матвеева // Библиотековедение. - 2007. - №2. - (в печати).

Статьи в журналах и сборниках:

3. Творчество в составительской работе библиографа / И.Ю. Матвеева // Дидактическое творчество учителя в XXI веке: тез. докл. межрегион, науч. -практ. конф. / Челяб. гос. пед. ун-т. - Челябинск, 2000. - С. 59 - 61.

4. Общие и специальные способности библиотечных специалистов / И.Ю. Матвеева // Творчество как основа деятельности детской библиотеки: материалы Всерос. науч.-практ. конф. 20-23 нояб. 2001 г. / Перм. обл. детская б-ка им. Л.И. Кузьмина. - Пермь, 2001. - С. 139 - 145.

5. Творчество и новации в деятельностном подходе: философ, анализ / И.Ю. Матвеева // На рубеже тысячелетий: материалы науч. исслед. студентов, аспирантов, преподавателей ЧГАКИ и др. вузов / Челяб. гос. акад. искусства и культуры. - Челябинск, 2001. - Вып. 2. - С. 65 - 68.

6. Выездное заседание кафедры / И.Ю. Матвеева // Вестн. Челяб. гос. акад. культуры и искусств. - 2002. - №2. - С. 129-130.

7. Инновационная культура библиотечных специалистов / И.Ю. Матвеева // Культура - Искусство - Образование: материалы ХХШ науч.-теорет. конф. преподавателей 5 февр. 2002 г. 4.1 / Челяб. гос. акад. культуры и искусств. -Челябинск, 2002. - С. 52 - 55.

В. Структура и пути формирования инновационного потенциала библиотечных специалистов / И.Ю. Матвеева // Инновации в информационно-библиотечной деятельности и подготовке кадров: материалы III науч.-практ. конф. 19-20 ноября 2002 г. /"Вост.-Сиб. гос. акад. культуры и искусств; науч. ред. Р.И. Пшеничникова. - Улан-Удэ, 2002. - С. 14 - 20.

9. Роль профессионального образования в становлении творческой личности библиографа / И.Ю. Матвеева // Молодежь в науке и культуре XXI века: материалы науч. конф. / Челяб. гос. академия культуры и искусств. -Челябинск, 2003. - С. 57-61.

10. Наше общее пространство: библиографическая информация на сайтах юношеских и детско-юношеских библиотек / И.Ю. Матвеева // Б-ка в шк. -2005.-№ 12.-С. 6-11.

11. Новые черты «старой» работы / И.Ю. Матвеева // Библиотека. - 2005. -№3,-С. 24-27.

12. , Обучение — основа творческой индивидуальности / И.Ю. Матвеева // Библиотека. - 2005. - №5. - С. 50-51.

Матвеева Ирина Юрьевна

05.25.03 -Библиотековедение, библиографоведение и книговедение

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

Формат 60x84 1/16 Объем 1,5 пл.

Заказ № 756 Тираж 120 экз.

Челябинская государственная академия культуры и искусств 454091, Челябинск, ул. Орджоникидзе, 36-а Лицензия ИД № 06283 от 16.11.01

Отпечатано в типографии ЧГАКИ. Ризограф

Оглавление автор диссертации — кандидата педагогических наук Матвеева, Ирина Юрьевна

Список сокращений.

Введение.

Глава 1. Специфика инновационной библиографической деятельности юношеских библиотек

1.1. Терминологический анализ понятия «библиотечно-библиографическая инновация».

1.2. Сущность и структура инновационной библиографической деятельности.

1.3. Юношеская библиотека как внутренняя среда реализации инновационной библиографической деятельности.

1.4. Содержание инновационной библиографической деятельности юношеских библиотек.

1.5. Инновационные изменения структуры библиографической службы юношеских библиотек.

Глава 2. Организационные условия и эффективность осуществления инновационной библиографической деятельности юношеских библиотек

2.1. Инновационный потенциал юношеских библиотек.

2.2. Инновационный потенциал специалистов библиографической службы.

2.3. Методическое обеспечение инновационной библиографической деятельности юношеских библиотек.

2.4. Эффективность инновационной библиографической деятельности.

Введение 2006 год, диссертация по документальной информации, Матвеева, Ирина Юрьевна

Современные тенденции развития юношеских библиотек противоречивы. С одной стороны, неравномерное размещение и развитие (в одних регионах они закрываются или объединяются с детскими или научными, в других -открываются как новые структурные подразделения ЦБС и универсальных НБ), недостаточное финансирование, комплектование фондов по проблемам, интересующим молодежь, а также низкий уровень технической оснащенности. С другой стороны, юношеские библиотеки включены в интенсивное развитие библиотечной отрасли, связанное с освоением новых информационных технологий, изменением профессионального сознания, переоценкой прошлого опыта, актуализацией профессионального инновационного творчества и другими факторами.

Изученность проблемы. Теоретические аспекты структуры и содержания инновационной библиографической деятельности в профессиональной печати системно не рассматривались. Однако существуют научные труды, посвященные раскрытию сущности инновационной деятельности в условиях библиотеки. Первым научным исследованием по данной проблеме стала кандидатская диссертация Е.С. Мартина «Управление нововведениями в библиотеках: на примере государственных массовых библиотек» (JL, 1988) (151), в которой автор осветил направления методического обеспечения инновационной деятельности на примере массовых библиотек Молдовы. Весомый вклад в развитие теории библиотечной инноватики внесли кандидатские диссертационные исследования H.A. Толканюк «Инновационные процессы в библиотечном деле: теория и методика» (М., 1994) (306) и Н.Т.Чуприной «Профессиональная инноватика как фактор развития современной библиотеки» (М., 2003) (322).

Наиболее глубоким и полным исследованием стала докторская диссертация Е.Ю. Качановой «Инновационная деятельность библиотек: теория, организация, методика» (СПб., 2003) (114), в которой обстоятельно рассмотрены представления ученых и специалистов о природе и специфике библиотечных инноваций. В данной работе Е.Ю. Качанова обосновывает становление нового научного направления в библиотековедении (библиотечной инноватики), формирующегося под влиянием методологических основ теории инновации и библиотековедческих научных направлений, активно влияющих на развитие библиотечной инноватики: проектное управление, стратегическое развитие, маркетинг, инвестиционная деятельность и т.д.

Помимо вышеперечисленных научных исследований, многие библиотековеды (С.А. Бражникова (41), А.Н. Ванеев (44), И.Д. Коровякова (134), С.Г. Матлина (164-168), Е.А Молчанова (190), С.С. Серейчик (277), И.М. Суслова (297-299) и др.) обращались к анализу сущностных характеристик инноваций и инновационной деятельности библиотек.

Осмыслению путей инновационного развития библиотечного дела был посвящен круглый стол в Российской государственной библиотеке «Библиотека для России: новые тенденции и традиционные ценности» (1999 г.) (35) а также работы С.Г. Матлиной (164), A.C. Чачко (317) и др.

Технологические инновации, связанные с автоматизацией библиографической деятельности, рассмотрены И.Г. Моргенштерном (197),

B.В. Мосягиным (198), Г.Н. Швецовой-Водкой (325), Я.Л. Шрайбергом (329) и др. Анализу сетевых электронных библиографических ресурсов посвятили исследования В.П. Захаров (88), И.Г. Крупнева (138), О.Д. Опарина (217), Е.А. Охезина (217), Ю.В. Потехина (240), В.К. Степанов (295) и др.

C.А. Басов (23, 24), Б.Н. Бачалдин (29, 30), Н.В. Могилевер (182), A.B. Молодцова (188-189), O.A. Ратникова (253), Е.Е. Смирнова (282) и др. Вопросы организации управления инновационной библиотечно7 библиографической деятельности рассмотрели Н.Е. Андреева (11), Н.С. Карташов (112), В.Г. Дригайло (77), ЕЛО. Качанова (113-117), Н.В. Могилевер (190, 191), И.М. Суслова (297-299) и др.

Однако в этих работах не нашла отражение специфика инновационной деятельности применительно к юношеским библиотекам. Для выделения этой специфики мы обратились к публикациям, характеризующим особенности библиотечно-библиографического обслуживания юношества. Обоснованию необходимости формирования специальной системы библиотечно-библиографического и информационного обслуживания юношества на основе дифференцированного подхода посвящены публикации И.В. Бахмутской. Обоснованию социализирующей функции юношеской библиотеки посвящены монография «Библиотека и юношество: поиски взаимопонимания: библиотечное обслуживание как процесс социализации личности» (171) и многочисленные публикации Ю.П. Мелентьевой (169-175). Теоретические основания библиотечно-библиографического обслуживания юношества были развиты в работах Е.А. Балуковой (22), В.П. Вдовиченко (50), JI.M. Иньковой (105), В.В.Ильиной (101, 102), Р.З. Пановой (226, 227) С.Н. Сорокоумова (290) и др. Изучение специфики чтения молодежи и их информационных потребностей ведут библиотековеды, специалисты методических и социологических служб юношеских библиотек (Л.И. Васильченко(49), С.И. Забелышенская (87), Г.И. Кукатова (141), A.B. Потемкина (239), З.В. Руссак (261) и др.). Особо следует выделить кандидатскую диссертацию И.Б. Михновой «Теоретические предпосылки и методика формирования ядра юношеского чтения художественной литературы» (М., 1988) (189) и публикации М.М. Самохиной «Библиотечный спрос и библиотечное поведение юношества», «Читающая молодежь Москвы» и другие (268-274), в которых рассматривается динамика чтения юношества, обозначаются перспективы развития юношеских библиотек и чтения в частности.

Информационные потребности юношества предопределяют направления и содержание развития инновационной библиографической деятельности. Е.Ф.Рыбина в учебном пособии «Библиография литературы для детей и 8 юношества» (Москва, 2004) (264) подробно рассмотрела специфику библиографической деятельности юношеских библиотек. В публикациях С.А. Бабенко (19), Н.Е. Волковой (55), И.Л. Гореловой (62), С.М. Гришиной (63), С.И. Забелышинской (86, 87), В.В. Ильиной (101, 102), A.B. Калининой (109), Н. С. Прощай (245), Е.Ю. Рябушевой (265-267), С.С. Ткаченко (305) и др. излагается практический библиографический опыт конкретных юношеских библиотек. Обзор инновационного опыта по основным направлениям развития библиографической деятельности содержится в публикациях И.В. Бахмутской (25, 26), JI.M. Иньковой (105-107), И.Ю. Матвеевой (155, 160). В работах И.Ю. Матвеевой (152, 154) охарактеризовано видовое разнообразие и содержание электронных библиографических ресурсов сайтов юношеских библиотек.

Отдельные структурные инновации рассмотрены в публикациях С.А. Бабенко (17), А.И. Баженовой (20), B.C. Бессмертных (34),

B.В. Жуковой, Л.Ф. Игнатовой (98), В.В. Ильиной (102), И.В. Кораблевой (133) и др. Инновационные преобразования и направления деятельности библиографических служб юношеских библиотек обобщены в публикации И.Ю. Матвеевой «Структура и содержание деятельности информационно-библиографической службы юношеских библиотек» (160).

Переосмыслению роли субъекта библиотечно-библиографической деятельности в условиях инновационного развития практики посвятили исследования Ю.Б. Авраева (4), Т.А. Жданова (83), Г.А. Иванова (95),

C.Г. Матлина (168) и др. Содержание и структура инновационного потенциала специалистов библиотек раскрыта в публикациях И.Ю. Матвеевой (153, 156-159).

Освещение методической деятельности РГЮБ содержится в работах JI.C. Бахуриной (28), JI.M. Иньковой (107), Р.З. Пановой (227), H.A. Петровой (229) и др. Деятельность методических служб региональных юношеских библиотек раскрыта в публикациях Р.З. Пановой (226), Л.И. Пьяновой (248, 249) и др.

Объект исследования - библиографические инновации в юношеских библиотеках.

Предмет исследования - сущностные, организационные, социальные аспекты инновационной библиографической деятельности.

Решение этой задачи обусловило следующие этапы:

Теоретическую и методологическую основу исследования составили положения отечественных и зарубежных философов, психологов, педагогов, социологов, экономистов о сущностной природе инноваций и инновационной деятельности. Сущность инновации как объективного явления реальности рассмотрена философами и социологами В.И. Антонюк (13), E.H. Князевой (119), В.А. Одиноченко (216) и др. Наиболее полная классификация инноваций разработана Ю. Вооглайдом и П.Н. Завлиным (221).

В работе реализованы деятельностный и системный подходы к изучению сущностной природы инновационной библиотечно-библиографической деятельности. Специфика инновационной деятельности как творческой, обусловливающей развитие существующей реальности, рассмотрена В.И.Антонюк (13), А.Б. Бердашкевичем (33), A.A. Кравцом (136), В.А.Одиноченко (216), А.И. Пригожиным (241) и др.

Характеристика психологических особенностей юношеского возраста и социально-экономического положения молодежи отражены в публикациях исследователей: социологов (В.И. Добрыниной (73), Ю.А. Зубока (92-94), Г. Ивахненко (97), В.А. Лукова (148), Т.В. Наумовой (202), Б.А. Ручкина (263), A.B. Соколова (288) и др.), педагогов (Р.Г. Гуровой (64), Л.Г. Логиновой (146), К.В. Рубчевского (258) и др.), экономистов (Н. Дунаевой (78), Н. Поляковой (235), Г.Г. Руденко (259) и др.), политологов (В. Динес (71), Л.И. Полубятко (234), В. Родионова (257) и др.). В последние годы ведется дискуссия (В.В. Павловский (225), С.Н. Першутина (228), Е.Г. Слуцкий (280) и др.) о становлении самостоятельной интегративной науки - ювенологии (ювентологии), изучающей сложный социально-культурный объект - молодежь.

Методы исследования. В процессе решения поставленных задач применялся комплекс методов: анализ специальной литературы по науковедению, социологии, философии, психологии, библиографоведению, библиотековедению, информатике; анализ документации региональных юношеских библиотек; сравнительный анализ сайтов юношеских библиотек; социологический опрос библиотечных специалистов; статистические методы.

С целью ознакомления с состоянием инновационной библиографической деятельности в региональных юношеских библиотеках, выявления инновационных направлений и форм работы, проблем, появляющихся в результате осуществления инновационной библиографической деятельности, а также уровня ее организации и методического обеспечения было проведено анкетирование. Анкета (см. приложение №1) была направлена во все региональные юношеские и детско-юношеские библиотеки России (генеральная совокупность составила 52 библиотеки). В анкетировании приняли участие 39 библиотек, что составило 75% от общего количества. Для обеспечения достоверности анкета заполнялась ведущими сотрудниками библиотеки (заместителем директора или заведующими библиографической и методической служб). Данные, полученные в результате анкетирования, частично перепроверялись и уточнялись по ежегодным отчетам юношеских библиотек. Полученные в ходе исследования сведения использованы в тексте диссертации.

До 2002 года оперативные статистические данные по сети юношеских библиотек не фиксировались. С 2002 года методический отдел РГЮБ

12 формирует фактографическую базу данных «Деятельность региональных юношеских библиотек», в которой на основе статистической формы 6-НК отражаются показатели деятельности по наиболее значимым направлениям: финансы, фонды, читатели, информатизация, персонал. Значения этих показателей за 2001-2005 гг. использовались в тексте диссертации для раскрытия инновационного потенциала юношеских библиотек.

Заключение диссертация на тему "Инновационная библиографическая деятельность юношеских библиотек"

Выводы по второй главе

1. Инновационный потенциал библиотеки представляет совокупность различных видов ресурсов, включая материальные, финансовые, интеллектуальные, научно-технические и иные ресурсы, необходимые для осуществления ИБД. В диссертации на основе данных БД РГЮБ «Деятельность региональных ЮБ», изучения отчетов библиотек и публикаций в профессиональной печати обобщены и охарактеризованы пользователи, фонд, ассортимент продукции, услуг, кадры, материально-техническая база, финансовые ресурсы, координационные связи ЮБ с

176 организациями, занимающимися молодежными проблемами. Анализ инновационного потенциала ЮБ выявил его неоднородность и нехватку кадровых, финансовых, информационных и других ресурсов для осуществления ИБД.

2. Важнейшим ресурсом развития ИБД является кадровый состав сотрудников библиографической службы. Следует констатировать, что эффективность ИБД напрямую зависит от профессиональных и личностных качеств работников. Рассмотрены требования, образующие инновационный потенциал личности специалиста. Инновационный потенциал библиотечного специалиста определен как совокупность способностей и возможностей личности, которые могут быть использованы в инновационной профессиональной деятельности. В диссертационном исследовании представлена разработанная модель инновационного потенциала специалиста библиографической службы, которая включает базовый (физическое и психическое здоровье человека и врожденные психологические особенности личности) и деятельностный потенциалы (профессиональная компетентность, творческая одаренность и инновационная культура личности). Выявлены методы управления инновационным потенциалом посредством создания организационных, социально-психологических и иных условий для его развития и реализации.

3. В диссертационном исследовании рассмотрено методическое обеспечение ИБД как главное условие его организации. В 1960-1980 гг. в библиотечном деле была сформирована четкая система управления передовым библиотечным опытом, однако в 1990-е гг. библиотековедами и методистами библиотек была пересмотрена сущность методической деятельности библиотек и её основные функции. Ряд специалистов (С.А.Басов, И.С. Пилко, O.A. Ратникова, И.Н. Суслова и др.) выделяют функцию управления инновационной деятельностью библиотек как основную для методической деятельности. Всероссийским методическим центром для библиотек, работающих с юношеством, является Российская государственная юношеская библиотека. Её библиографическая служба (справочно

177 библиографический отдел, отдел по молодежной политике, отдел проблем чтения молодежи, отдел образования, профориентации, всероссийский библиотечный научно-методический центр экологической культуры) является методическим центром для библиотек всех типов и видов, работающих с юношеством по своим направлениям. Координирует эту деятельность научно-методический отдел, который проводит всероссийские социологические исследования, участвует в разработке и реализации культурной политики России, организует профессиональное обучение директоров и ведущих специалистов ЮБ, ведет ФБД о деятельности региональных ЮБ, выпускает сборник «Юношеские библиотеки Росси», в котором отражается инновационный опыт библиотек, работающих с юношеством, и т.д. В 2004 году ведущими специалистами РГЮБ разработаны материалы концептуального характера: «Концепция библиотечного обслуживания юношества России» и «Модельный стандарт деятельности юношеских библиотек», направленные на поддержание деятельности библиотек, работающих с юношеством. Согласно данным нашего исследования, абсолютное большинство ЮБ выявляют, обобщают и транслируют инновационный опыт. Методическая поддержка ИБД осуществляется библиографической и методической службами.

4. Эффективность ИБД характеризуется системой взаимосвязанных показателей. Основным критерием эффективности является результативность инновационной библиографической деятельности. О степени достижения инновацией своей цели свидетельствует уровень удовлетворенности информационных потребностей потребителей. Он может характеризоваться совокупностью следующих показателей: 1) количество обращений в библиографическую службу, 2) количество отказов, 3) посещаемость мероприятий, проводимых библиографической службой, 4) количество инноваций (продуктов и услуг), реализованных библиографической службой для пользователей, 5) востребованность библиографических инноваций (уровень их потребления). Однако этот критерий не характеризует организационные условия инновационной деятельности, а значит не

178 позволяет выявить ее барьеры и противоречия в конкретной библиотеке. Поэтому целесообразно в библиографической деятельности применять критерии оценки организационных условий инновационного процесса, в которые входят пять групп показателей: общеорганизационные, кадровые, технико-технологические, научно-методические и координационные.

5. Были выявлены библиотеки, придерживающиеся адаптационной стратегии (заключается в проведении частичных, непринципиальных изменений, позволяющих усовершенствовать информационно-библиографическую технологию или ее результат; инновации здесь выступают формой вынужденной реакции на изменения внешней среды) и активной стратегии (заключается в создании и освоении инноваций, сопровождающихся научно-практическими исследованиями, инновационным проектированием, гибким реагированием на изменения внешней среды и т.д.).

Заключение

В проведенном исследовании обоснованы сущность, организационные условия и критерии эффективности инновационной библиографической деятельности юношеских библиотек. Эти результаты можно выразить в следующих положениях, выносимых на защиту:

4. Инновационная библиографическая деятельность предполагает изменение психологических и профессиональных характеристик субъекта библиографической деятельности, развитие его инновационного потенциала. Инновационный потенциал определяется как совокупность способностей и возможностей личности, которые могут быть использованы в библиографической деятельности. В структуру инновационного потенциала входят психофизиологические особенности личности, профессиональная компетентность, творческая одаренность и инновационная культура. 5. Критериями эффективности инновационной библиографической деятельности являются: 1) результативность инновационной библиографической деятельности, проявляющаяся в степени удовлетворенности информационных потребностей потребителей; 2) оптимальность организации инновационной библиографической деятельности, которая оценивается по пяти группам показателей: общеорганизационным, кадровым, технико-технологическим, научно-методическим и координационным.

Вышеперечисленные положения представляют научную новизну диссертации. Применяя деятельностный подход, в диссертации раскрыта сущность, структура и специфика инновационной библиографической деятельности современных юношеских библиотек. Выявлены и охарактеризованы инновационные направления развития библиографической практики: инновационное изменение библиографической технологии; создание и освоение новых видов библиографической продукции и библиографического обслуживания (в том числе удаленного доступа и возможности интерактивного поиска в электронных ресурсах, представленных на сайтах юношеских библиотек); преобразование структуры юношеских библиотек и их информационно-библиографической службы.

Практическая значимость. На основе диссертационного исследования разработан курс «Инновационная библиографическая деятельность юношеских библиотек» для студентов заочного и дневного отделений факультета документальных коммуникаций Челябинской государственной академии культуры и искусств. Курс читался на протяжении четырех лет, общее количество прослушавших около 120 человек. Практическим результатом полученных знаний и умений студентов заочного отделения стали инновационные проекты библиотек Челябинской и Курганской области, направленные на совершенствование библиотечно-библиографического обслуживания юношества. Практической реализацией полученных знаний студентов дневного отделения стали многочисленные электронные выставки («Фен-шуй: искусство тысячелетий», «Челябинская поэтесса Нина Александровна Ягодинцева», «Молодежные литературные объединения Челябинска» и другие, расположенные на сайте Челябинской ОЮБ); рекомендательные библиографические пособия, посвященные молодежным проблемам; электронный ресурс «Молодые России» (полнотекстовая база данных о молодежи) для Челябинской ОЮБ.

Материалы исследования могут быть использованы при подготовке к курсам «Общее библиографоведение», «Библиографическая деятельность библиотек», «Информационное обслуживание» и др. Диссертация содержит выводы и рекомендации, направленные на совершенствование системы организации инновационной библиографической деятельности юношеских библиотек.

182 развитие библиографической деятельности с миссией, функциями, задачами библиотеки.

3. Недостаточно высокие темпы технического переоснащения юношеских библиотек и освоения сетевых технологий. Данным обстоятельством, в частности, сдерживается межбиблиотечное взаимодействие по вопросам корпоративной каталогизации, электронной доставке документов, виртуальному справочно-библиографическому обслуживанию.

183

2000), Всероссийских научно-практических конференциях «Творчество как основа деятельности детской библиотеки» (Пермь, 2001) и «Идеи развития - в практику библиотек. Проблемы модернизации библиотек для детей и юношества» (Екатеринбург, 2004), Всероссийском Форуме молодых библиотекарей России (Москва, 2006), региональной научно-практической конференции «Инновации в информационно-библиотечной деятельности и подготовке кадров» (Улан-Удэ, 2002), научно-теоретической конференции преподавателей Челябинской государственной академии культуры и искусств (Челябинск, 2002), межвузовской научной конференции молодых ученых Челябинской государственной академии культуры и искусств (Челябинск, 2002).

Содержание диссертации и важнейшие выводы диссертанта отражены в публикациях (152-163). Две статьи опубликованы в ведущих рецензируемых журналах ВАК: «Библиографические ресурсы сайтов юношеских библиотек» («Информационные ресурсы России», 2006, №5) и «Структура и содержание деятельности информационно-библиографической службы юношеских библиотек» («Библиотековедение», 2007, №2).

Данная тема требует дальнейшего изучения. Необходим постоянный мониторинг динамики информационных потребностей пользователей юношеских библиотек для определения состава библиотечных ресурсов, приоритетных направлений деятельности, структуры библиографической службы, организации внутренней среды юношеских библиотек. Вторым направлением мониторинга является регулярное обновление сведений в базе данных РГЮБ «Деятельность региональных юношеских библиотек», свидетельствующих о библиотечно-библиографическом обслуживании юношества и состоянии сети специализированных библиотек. Рекомендуется дополнить базу данных показателями, характеризующими библиографическую деятельность библиотек и организационные условия ее осуществления.

Поскольку деятельность юношеских библиотек определяется социализирующей функцией, особого внимания заслуживает тема

184 сотрудничества юношеских библиотек с организациями (культурными, образовательными, социальными и т.д.), занимающимися молодежными проблемами.

В перспективе более детальное исследование электронных библиографических ресурсов для юношества локального и удаленного ' пользования. Представляется актуальным создание оптимальной модели сайта юношеской библиотеки с учетом специфики информационных потребностей пользователей.

Библиография Матвеева, Ирина Юрьевна, диссертация по теме Библиотековедение, библиографоведение и книговедение

1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология: учеб. пособие для студентов вузов / Г.С. Абрамова. Екатеринбург: Деловая кн., 2002. - 704 с. -(Gaudeamus).

2. Авраева, Ю.Б. Время библиотечных инноваций / Ю.Б. Авраева // Библиография. 2005. - №4. - С. 56-61.

3. Акилина, М. Информационная функция как понятие / М. Акилина // Библиотека. 1999. -№10. - С. 30-32.

4. Алексеев, П.В. Прогресс как проблема / П.В. Алексеев, A.B. Панин // Алексеев, П.В. Философия: учебник. Изд. 2-е, перераб. и доп. - М., 1999. -С. 491-508.

5. Алексин, А.Г. Защитите юность! / А.Г. Алексин // Педагогика. 2000. -№7.-С. 90-93.

6. Аллан, Д. Формы трансформации и креативный процесс / Д. Аллан // Вестн. МГУ. Сер. 7. Философия. 1999. - № 4. - С. 110-188.

7. Алякринский, Б.С. О таланте и способностях: очерки о самовоспитании /Б.С. Алякринский.-М.: Знание, 1971. 170 с.

8. Андреева Г.М. Социальная психология: учебник / Г.М. Андреева. М., 2002.-С. 266-279.

9. Андреева, Н.Е. Инновационное управление информационной деятельностью библиотек Электрон, статья. / Н.Е. Андреева // http:www.rsl.ru/rumchten/2004/doclad/11320041450.doc (20.03.2006).

10. Антоненко, С. Поколение, застигнутое сумерками / С. Антоненко // Нов. мир.- 1999.- №4.-С. 176-185.

11. Антонюк, В.И. Парадигмы инноватики / В. И. Антонюк // Проблемы управленческих, нововведений и хозяйственного экспериментирования: всесоюз. науч.-практ. конф. Таллин, 15-17 сент. 1981 г.: в 3 ч. Таллин, 1981.-Ч. 2.- С. 10-12.

12. Апарина, A.B. Проблемы социально-правовой защиты детей и молодежи в современных условиях / A.B. Апарина // Диалог. 1999. - №1. -С. 29-33.

13. Арефьев, A.JI. Поколение, которое теряет Россия / A.JI. Арефьев // Социс. 2002. - №8. - С. 97-105.

14. Ахманова, О.С. Словарь лингвистических терминов / О.С. Ахманова. -Изд. 2-е, стереотип. М., 1969.-607 с.

15. Бабенко, С.А. Какой быть структуре юношеских библиотек / С.А.Бабенко // Юнош. б-ки России. 2001. - № 18 . - С. 60-67.

16. Бабенко, С.А. Познай свои истоки / С.А. Бабенко // Юнош. б-ки России. 1998.-№6.-С. 54-61.

17. Бабенко, С.А. Текущее комплектование юношеских библиотек / С.А.Бабенко // Юнош. б-ки России. 2002. - №24. - С. 63-40.

18. Баженова, А.И. Структурные преобразования для улучшения обслуживания / А.И. Баженова, А. Трофимова // Юнош. б-ки России. 1998. -№4.-С. 67-68.

19. Балабанов, И.Т. Инновационный менеджмент: учеб. пособие для вузов / И.Т. Балабанов. СПб.: Питер, 2001. - 304 с. - (Учебник для вузов).

20. Балукова, Е.А. Юношеская библиотека и социализация молодежи / Е.А.Балукова // Библиотековедение. 1995. - №2. - С. 80-85.

21. Басов, С.А. Информационные сообщения / С.А. Басов, А. Зонин // Науч. и техн. б-ки. 1989. - №8. - С. 30.

22. Басов, С.А. Проблемы и перспективы перестройки методической работы / С.А. Басов // Науч. и техн. б-ки. 1988. - № 2 - С. 3-9.

23. Бахмутская, И.В. В поле зрения новации / И.В. Бахмутская, Л.Жаркова // Библиотека. - 1998. - №3. - С. 9-11.

24. Бахмутская, И.В. Юношеские библиотеки России: приоритеты временные и непреходящие / И.В. Бахмутская, JT.M. Инькова // Юнош. б-ки России. 1999.-№10.-С. 5-12.

25. Бахмутская, И.В. Юношеству свое мастерство и любовь к делу / И.В.Бахмутская // Юнош. б-ки России. - 1998. -№ 4. - С. 105-117.

26. Бачалдин, Б.Н. Менеджмент в научно-методической работе: в помощь библиотекарю /Б.Н. Бачалдин, JI.M. Инькова; Рос. гос. б-ка. М., 1993. - 255с.

27. Бачалдин, Б.Н. Научно-методическая работа, методическое руководство библиотеками: статьи из «Библиотечной энциклопедии» / Б.Н.Бачалдин // Библиотековедение 1996. - № 2. - С. 43 - 64.

28. Бебко, О. Легко ли быть молодым? / О. Бебко // Клуб. 2003. - №6. -С.18-19.

29. Белая, Л. Центр «Сам» помогает молодежи / Л. Белая // Библиотека. -1996.-№12.-С. 13-14.

30. Бердашкевич, А.П. Анализ нормативно-правового содержания понятий «инновационная деятельность» и «государственная инновационная политика» / А.П. Бердашкевич // Инновации. 1999. - № 5-6. - С. 53 - 55.

31. Бессмертных, B.C. Информация и молодежь: задачи и перспективы работы информ.-библ. центра по проблемам молодежи / B.C. Бессмертных // Юнош. б-ки России. 2000. - №12. - С. 68-72.

32. Библиотека для России: новые тенденции и традиционные ценности: круглый стол в Рос. гос. б-ке // Бибиотековедение. 1999. - №2. - С. 28-47; №3.-С. 36-52.

33. Библиотека как центр социальной адаптации молодежи: реклам.-метод, пособие / Волгогр. обл. юнош. б-ка. Волгоград, 1994. -10 с.

34. Библиотечное дело: терминолог. слов. / Рос. гос. б-ка; сост. Т.А.Бахтурина, Б.Н. Бачалдин, Ю.А. Гриханов и др. -М., 1997. 168 с.

35. Бодалев, A.A. Психология о личности / A.A. Бодал ев. М.: Изд-во Москов. ун-та, 1988. - 192с.

36. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. 2004: соврем, унив. рос. энцикл.: 2 CD. М.: Кирилл и Мефодий, 2004.

37. Большой толковый словарь русского языка / Рос. акад. наук; Ин-т лингвист, исслед.; сост. H.A. Кузнецов и др. СПб.: Норинт, 1998. - 1534 с.

38. Бражникова, С.А. Инновации в библиотеках: теорет. и метод, аспекты / С.А. Бражникова // Библиография. 2003. - №4. - С. 35-47.

39. Бубекина, М.В. Размышления об образовательной функции библиотек / М.В. Бубекина // Библиотековедение. 2000. - №5. - С. 29-36.

40. Будущее России ответственность молодежи: материалы всерос. конф. / Адм. Челяб. обл. - Челябинск, 1999. - 90 с.

41. Ванеев, А.Н. Инновационная деятельность библиотеки / А.Н. Ванеев // Справочник библиотекаря / под ред. А.Н. Ванеева, В.А. Минкиной. СПб., 2000. - С. 334 - 336. - (Библиотека).

42. Ванеев, А.Н. Об управлении передовым библиотечным опытом / А.Н.Ванеев // Совет, библиотековедение. 1983. -№1. - С. 14 - 22.

43. Василевская, И.В. Инновационный менеджмент: учеб. пособие / И.В.Василевская. М.:РИОР, 2004. - 80 с.

44. Васильев, И. Откровенный разговор / И. Васильев // Нов. б-ка. 2003. -№ 1 (25).-С. 18.

45. Васильченко, Л.И. Юный читатель 90-х: возможности изучения / Л.И.Васильченко // Библиотековедение. 1994. - №5. - С. 42-48.

46. Вдовиченко, В.П. От детства к взрослости. Юношество. Социализация. Библиотека: (библиогр. обзор-дайджест с комментариями) / В.П. Вдовиченко // Шк. б-ка. 2005. - №8. - Вкладка.

47. Виксне, Д. Что волнует молодежь? / Д. Виксне // Деловая кн. 2000. -№2.-С. 10.

48. Вишняков, Я. Инновационный менеджмент / Я. Вишняков, П. Гебхард, К. Кирсанов //Рос. эконом, журн. 1993. -№10. - С. 72-78.

49. Возраст. Возрастная психология. Возрастной подход // Педагогический энциклопедический словарь / рук. группы JT.C. Глебова. М., 2003. - С. 38-40.

50. Возрастная и педагогическая психология: учеб. пособие / под ред. М.В.Гамезо и др. М.: Просвещение, 1984. - 256 с.

51. Волкова, Н.Е. Библиотечно-информационное обеспечение юношества / Н.Е. Волкова // Библиография. 1999. -№1. - С. 75-77.

52. Волочков, A.A. Ценностная направленность личности как выражение смыслообразующей активности / A.A. Волчков, Е.Г. Ермоленко // Психол. журн. 2004. - Т. 25. - С. 17-26.

53. Вооглайд, Ю. Методологические проблемы классифицирования и структурирования инноваций / Ю. Вооглайд // Проблемы инноватики и экспериментики: тез. сем.-Таллин, 1981.-С. 9-25.

54. Воробьев, Г.Г. Профессиональный характер информационного работника / Г.Г. Воробьев // Науч. и техн. информ. Сер. 1. 1989. - № 11. -С.38-44.

55. Вохрышева, М.Г. Библиографическая деятельность: структура и эффективность / М.Г. Вохрышева. М.: Кн. палата, 1989. - 200 с.

56. Выявление, распространение и внедрение передового библиотечного опыта: метод, рек. / Гос. б-ка СССР им. В.И. Ленина; сост. Б.Н. Бачалдин, И.П. Осипова. М., 1990. - 36 с.

57. Галуцкий, Г.М. Оценка эффективности / Г.М. Галуцкий// Галуцкий Г.М. Экономика культуры: учеб. пособие / Г.М. Галуцкий. М., 1991. - С.186-193.

58. Горелова, И.Л. Сложить бы рубрику как песню, но от проблем той песне тесно / И.Л. Горелова // Библиотека. - 2003. - №12. - С. 45-47.

59. Гришина, С.М. Корпоративные проекты библиотек Свердловской области: удачи и просчеты / С.М. Гришина // Юнош. б-ки России. 2002. -№21.-С. 37-45.

60. Гурова, Р.Г. Современная молодежь: социальные ценности и нравственная ориентация / Р.Г. Гурова //Педагогика. 2000. - №10. -С. 32-38.

61. Давидович, В. Психологический анализ профессии библиотекаря / В.Давидович // Крас, библиотекарь. 1927. - № 6. - С. 69-84; № 7. - С. 85-94.

62. Данынина И.В. Тенденции развития и использования фондов юношеских библиотек РСФСР: автореф. дис. . канд. пед. наук /И.В.Даныпина; Гос. б-ка СССР им. В.И. Ленина. М., 1988. - 16 с.

63. Деникин, В.И. Интересы молодежи совсем не досуг и не развлечения: о молодеж. концепции для России / В.И. Деникин // Независимая газ. - 1999. -15 дек.-С. 3.

64. Дигтярева, Г.А. Вся информация о молодежи / Г.А. Дигтярева // Юнош. б-ки России. 2001. - № 18. - С. 17-18.

65. Диль, Л.В. Профконсультации в библиотеке / Л.В. Диль // Социолог и психолог в детской и юношеской библиотеке: сб. материалов Всерос. рабочей встречи 27-28 апр. 1999 г. / М-во культуры РФ; Рос. гос. юнош. б-ка. М., 1999.-Ч. 1.-С. 108-111.

66. Динес, В. Государственная молодежная политика: соврем, состояние и перспективы / В. Динес, В. Третьяк // Власть. 2005. - №8. - С. 3-9.

67. Добрынина, В. Культурные миры молодых россиян / В. Добрынина, Т.Кухтевич // Aima mater (Вестн. высш. шк.). 2000. - №10. - С. 19-23.

68. Добрынина, В.И. Процессы перемен в сознании российской учащейся молодежи / В.И. Добрынина, Т.Н. Кухтевич // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 18. Социология и политология. 2003. - №4. - С. 166-177.

69. Дом юношества: путеводитель по Гос. республ. юнош. б-ке РСФСР им. 50-летия ВЛКСМ / М-во культуры РСФСР; Гос. республ. юнош. б-ка РСФСР им. 50-летия ВЖСМ; редкол.: И.В. Бахмутская и др. М., 1988. - 47 с.

70. Донцов, Д.А. Социально-психологические особенности работы с молодежью / Д.А. Донцов // Юнош. б-ки России. 1999. - № 9. - С. 18-22.

71. Дригайло, В.Г. Основы управления библиотекой высшего учебного заведения: науч.-практ. пособие. 2-е изд. перераб. и доп. / В.Г. Дригайло, Е.В. Башун, В.Н. Волынец. - М.: Либерея, 2004. - 328 с. - (Прилож. к журн. «Библиотека», 1-е полугодие 2004 г.).

72. Дунаева, Н. Молодежь на рынке труда / Н. Дунаева // Вопр. экономики-1998.-№1. -С. 81-91.

73. Екимова, Н.Г. Отдел электронного назначения / Н.Г. Екимова // Библиотека. 2003. -№2. - С. 42-44.

74. Жадько, Н.В. Оптимизация — разрушать или упорядочивать? Электрон. статья. / Н.В. Жадько, М.А. Чуркина // www.bibliograf.ru/index.php?addcomment=l&id=1448 (12.01.2007).

75. Жадько, Н.В. Проектное развитие библиотек / Н.В. Жадько. М.: Елена, 2000.-96 с.

76. Жизненные приоритеты и чтение юных россиян (идеи H.A. Рубакина сегодня): моногр. сб. М., 1997. - 74 с.

77. Забелышинская, С.И. Библиотеки юношеству нового века / С.И.Забелышинская // Вестн. БАЕ. - 2002. - №2. - С. 61-63.

78. Забелышинская, С.И. Что волнует молодежь сегодня? / С.И.Забелышинская // Юнош. б-ки России. 1999. - №9. - С. 9-12.

79. Захаров, В.П. Анализ информационного наполнения сайтов российских библиотек: (структурные матаданные о библиотеках) / В.П. Захаров // Науч. б-ки в новом тысячелетии: проблемы взаимоиспользования ресурсов. -Новосибирск, 2002. С. 140-142.

80. Захарчук, А. Ценности учащейся молодежи и людей среднего возраста / А. Захарчук, Е. Беликова // Специалист. -1999. -№ 2. С. 30-32.

81. Збаровская, Н. Традиции и инновации в библиотечном краеведении / Н.Збаровская // Нов. б-ка. 2004. - Апр. - С. 26-28.

82. Зиганшина, P.C. На пороге новый век / P.C. Зиганшина // Юнош. б-ки России. 2000. - №12. - С. 24-25.

83. Зубок, Ю.А. Молодежь между интеграцией и исключением: социал.-эконом. аспект / Ю.А. Зубок // Социал.-гуманитар. знания. 2000. - №2. -С.183-198.

84. Зубок, Ю.А. Проблемы социального развития молодежи в условиях риска / Ю.А. Зубок // Социс. 2003. - №4. - С. 42-51.

85. Зубок, Ю.А. Риск в социальном развитии молодежи / Ю.А. Зубок // Социал.-гуманит. знания.-2003.-№1.-С. 147-162.

86. Иванова, Г.А. Образование библиотекарей как специалистов по работе с детьми /Г.А. Иванова; Моск. гос. ун-т культуры и искусств. М., 2002. - 254с.

87. Иванова, Г.А. Работа библиотеки с родителями / Г.А. Иванова, З.И.Кадынцева; Моск. гос. ин-т культуры. М., 1989. - 69 с.

88. Ивахненко, Г. Современное студенчество: социолог, портр. / Г.Ивахненко, Ю. Голиусова // Высш. образование в России. 2003. - №5. -С.110-114.

89. Игнатова, Л.Ф. Центр патриотического воспитания молодежи Ставропольского края / Л.Ф. Игнатова, М.В. Колгина // Юнош. б-ки России. -2002. -№22. -С. 10-22.

90. Из истории библиотеки: к 35-летию РГЮБ // Юнош. б-ки России. -2001.-№18.-С. 8-16.

91. Изаак, С.И. Модель популяционного мониторинга состояния физического здоровья детей, подростков и молодежи / С.И. Изаак // Здоровье населения и среда обитания. 2004. - №3. - С. 3-5.

92. Ильина, В.В. К проблеме информатизации в детских и юношеских библиотеках России Электрон, статья. / В.В. Ильина // Ь»р:// www.gpntb.ru/win/inter-events/crirnea2001/torn/sernl/Doc33.HTML (12.01.2007).

93. Ильина, В.В. Центры информационной, документальной и социологической поддержки образования в учреждениях образования и культуры / В.В. Ильина // Юнош. б-ки России. 1997. -№ 3. - С. 7-20.

94. Инновационное развитие библиотек: концепту ал. подход // Библиотековедение. 2004. - №2. - С. 27-32.

95. Инновационный менеджмент: учеб. для вузов / под ред. С.Д.Ильенковой. -М.: Банки и биржи; ЮНИТИ, 1997. 329 с.

96. Инькова, Л.М. Библиотеки России юношеству: надежды, планы, действия / Л.М. Инькова // Юнош. б-ки России. - 2000. -№12. - С. 12-23.

97. Инькова, Л.М. Библиотеки, обслуживающие молодежь в новых реалиях библиотечного сообщества / Л.М. Инькова, Р.З. Панова // Юнош. б-ки России. -2002.- №19.-С. 10-26.

98. Инькова, Л.М. Юношеские библиотеки России к началу нового века / Л.М. Инькова // Библи. Дело. XXI век. 2002. - №4. - С. 174-183.

99. К заседанию Коллегии Министерства культуры и массовых коммуникаций Российской Федерации по вопросу «О государственной политике развития библиотечного дела в Российской Федерации»: (справка) // Библиотековедение. 2005. - №5. - С. 9-19.

100. Калинина, A.B. Статистический портрет региональной юношеской библиотеки / A.B. Калинина // Юнош. б-ки России. 2006. - №37. - С. 32-39.

101. Карпенко, И. Просто надо любить. / И. Карпенко // Библиотекарь. -1981.-№2.-С. 34-36.

102. Карпухин, О.И. Сделала ли молодежь свой выбор?: (к пробл. социализации молодого поколения соврем. России) / О.И. Карпухин // Социал.-гуманит. знания. 2000. - №4. - С. 180-192.

103. Карташов, Н. Инновационные процессы: общее и частное / Н.Карташов // Библиотека. 1998. - № 3. - С. 39-42.

104. Качанова, ЕЛО. Инновации в библиотеках / Е.Ю. Качанова; Санкт-Петерб. гос. ун-т культуры и искусств; под науч. ред. В.А. Минкиной. СПб.: Профессия, 2003. - 318 с. - (Библиотека).

105. Качанова, Е.Ю. Инновационная деятельность библиотек: теория, организация, методика: автореф. дис. д-ра. пед. наук / Е.Ю. Качанова; Санкт-Петербург, гос. ун-т культуры и искусств; науч. консультант В.А.Минкина. СПб., 2003. - 40 с.

106. Качанова, Е.Ю. Инновационная политика: цели, этапы, методы / Е.Ю.Качанова // Библиотека. 2003. - №10. - С. 35-38.

107. Качанова, Е.Ю. Классификационный анализ в изучении и управлении инновационной деятельностью библиотек / Е.Ю. Качанова // Науч. и техн. б-ки. 2002. - № 10. - С. 5 - 24.

108. Качанова, Е.Ю. Наука работать по-современному: об инноватике как междисциплин, науч. направлении / Е.Ю. Качанова // Библиотека. 2003. -№5.-С. 6-8.

109. Киприянова, E.B. Исследование ценностных ориентаций старшеклассников и управление социализацией личности // Обществознание в шк. 1999. - №2.-С. 50-52.

110. Князева, E.H. От открытия к новации: синергетический взгляд на судьбы научных открытий / E.H. Князева // Эволюция, культура, познание. -М., 1996.-С. 76-92.

111. Коготков, Д.Я. Библиографическая деятельности библиотеки: организация, технология, управление: учебник / Д.Я. Коготков. СПб.: Профессия, 2004. - 304 с.

112. Кожевникова, JI.A. Экономика библиотечной деятельности: учебник / JI.A. Кожевникова; Гос. публ. науч.-техн. б-ка СО РАН. Новосибирск, 2001.-128 с.

113. Кокурин, Д.И. Инновационная деятельность / Д.И. Кокурин. М.: Экзамен, 2001.-567 с.

114. Колодзейска, Я. Между прошлым и будущем: потребность детей и юношества в чтении / Я. Колодзейска, Б. Лакхэм // Библиотека. 1993. - №4-С. 6-10.

115. Колпакова, Л. «Если ты при виде базы весь дрожишь от жажды данных.»: электр. банки данных для детей и юношества / Л. Колпакова // Библиотека. 1999. - № 11. - С. 40-41.

116. Комлев, Н.Г. Словарь новых иностранных слов: (с переводом, этимологией и толкованием). М.: Изд-во МГУ, 1995. - 142 с.

117. Кон, И. С. Молодежь / И.С. Кон // Большая совет, энцикл. / гл. ред. А.М.Прохоров. М., 1974,- Т. 16. - С. 478-479.

118. Кон, И.С. Социализация / И.С. Кон // Большая совет, энцикл. / гл. ред. A.M. Прохоров. М.: Совет, энцикл., 1974.- Т. 24/1. - С. 788.

119. Коновалов, В.М. Инновационная сага / В.М. Коновалов. М.; СПб.; Киев: Вильяме, 2005. - 215 с.

120. Концепция инновационной политики РФ на 1998-2000 гг.: постановление Правительства РФ № 832 от 24 июля 1998 г. // Рос. газ. -1998 19 авг.

121. Концепция модернизации образования РФ // Государство, профсоюзы и студенчество: реалии и перспективы: материалы V науч.-практ. конф. профсоюз, студенч. актива Челяб. обл. Челябинск, 2001. - С.25-50.

122. Концепция обслуживания детей и юношества государственными и муниципальными библиотеками Свердловской области / М-во культуры Свердл. обл.; Свердл. обл. б-ка для детей и юношества; авт.-сост. М.В.Ивашина. Екатеринбург, 2003. - 28 с.

123. Концепция развития библиотечного обслуживания юношества России (2003-2010 гг.): проект / М-во культуры и массовых коммуникаций; Рос. гос. юнош. б-ка; науч. консультант М.Я. Дворкина. М., 2004. - 30 с.

124. Кораблева, И.В. Островок надежд и знаний / И.В. Кораблева // Юнош. б-ки России. 2000. - № 13. - С. 36-41.

125. Коровякова, И.Д. Методологические основы нововведений в библиотеках: лекция по спецкурсу «Теория и практика нововведений (инноватика)» / И. Д. Коровякова. М., 1992. - 17 с.

126. Косалс, Л.Я. Социальный механизм инновационных процессов / ЛЛ.Косалс; АН СССР-Новосибирск: Наука, 1989.-286 с.

127. Кравец, A.A. Закономерности внедрения революционных новаций в науку / A.A. Кравец // Творчество: теория и практика: всесоюз. науч. конф. 17-18 сент. 1991 г.: тез. докл.-Киев, 1991.-Ч. I.-С. 216-217.

128. Краткий словарь современных понятий и терминов. Изд. 3-е, дораб. и доп. / сост. и общ. ред. В.А. Макаренко. - М.: Республика, 2000. - 669 с.

129. Крупенева, И.Г. Методы продвижения веб-сайта библиотеки / И.Г.Крупенева, В.К. Степанов // Науч. и техн. б-ки. 2003. - №8. - С. 63-73.

130. Крысин, Л.П. Толковый словарь иноязычных слов / Л.П. Крысин. М., 1998. - 846 с. - (Библиотека словарей русского языка).

131. Кузнецова, Л. Природу защитить умейте / Л. Кузнецова // Библиотека. -2002.-№5.-С. 50-51.

132. Кукатова, Г.И. Чтение молодежи: результаты исследования / Г.И.Кукатова // Мир библиогр. 2005. - №1. - С. 26-28.

133. Кутьина, A.A. Неформальные объединения молодежи на рубеже тысячелетий / A.A. Кутьина, Г.А. Луке, A.A. Матвеева; Самар. гос. ун-т-Самара, 2002.-104 с.

134. Лавринович, A.A. Автоматизация в РГЮБ к началу XXI века /

135. A.А.Лавринович // Юнош. б-ки России. 2000. -№14. - С. 26- 35.

136. Левин, Г.Л. Как мы говорим / Г.Л. Левин // Библиография. 2001. -№4.-С. 135-137.

137. Лекторский, В.А. Субъект; Объект / В.А. Лекторский // Новая философская энцикл.: в 4 т. / Ин-т философии РАН; Национал, обществ.-науч. фонд; рук. проекта B.C. Степин, Г.Ю. Силигин. М., 2001. - Т. 3. - С. 659660; 136.

138. Логинова, Л.Г. Молодежь и наркотики / Л.Г. Логинова // Школа. 1999. -№5.-С. 42-46.

139. Лук, А.Н. Психология творчества / А.Н. Лук; АН СССР; отв. ред.

140. B.А.Лекторский. М.: Наука, 1978. - 127 с. - (Наука и техн. прогресс).

141. Луков, В.А. Особенности молодежных субкультур в России / В.А.Луков // Социс. 2002. - №10. - С. 79-87.

142. Макеева, А. Молодежная наркогенная субкультура как социальный феномен / А. Макеева // Прикладная психология и психоанализ. 1998. - № 5-6.1. C. 42-48.

143. Мартин, Е.С. Управление нововведениями в библиотеках: (на примере гос. массовых б-к): автореф. дис.канд. пед. наук / Е.С. Мартин; Ленингр. гос. ин-т культуры. Л., 1988. - 16 с.

144. Матвеева, И.Ю. Библиографические ресурсы сайтов юношеских библиотек /И.Ю. Матвеева //Информ. ресурсы России 2006-№5. - С. 20-22.

145. Матвеева, И.Ю. Наше общее пространство: библиографическая информация на сайтах юнош. и дет.-юнош. б-к / И.Ю. Матвеева // Б-ка в шк. -2005. -№ 12 (144). С. 6-11.

146. Матвеева, И.Ю. Новые черты «старой» работы / И.Ю. Матвеева // Библиотека. 2005. - №3. - С. 24-27.

147. Матвеева, И.Ю. Обучение основа творческой индивидуальности / И.Ю. Матвеева // Библиотека. - 2005. - №5. - С. 50-51.

148. Матвеева, И.Ю. Роль профессионального образования в становлении творческой личности библиографа / И.Ю. Матвеева // Молодежь в науке и культуре XXI века: материалы науч. конф. / Челяб. гос. акад. культуры и искусств. Челябинск, 2003. - С. 57 - 61.

149. Матвеева, И.Ю. Структура и содержание деятельности информационно-библиографической службы юношеских библиотек / И.Ю. Матвеева // Библиотековедение. 2007. - №2. - (в печати).

150. Матвеева, И.Ю. Творчество в составительской работе библиографа / И.Ю. Матвеева // Дидактическое творчество учителя в XXI веке: тез. докл. межрегион, науч.-практ. конф./ Челяб. госуд. пед. ун-т. Челябинск, 2000. -С. 59-61.

151. Матвеева, И.Ю. Выездное заседание кафедры / ИЛО. Матвеева // Вестн. Челяб. гос. акад. культуры и искусств. 2002. - №2. - С. 129-130.

152. Матлина, С. Обновление или еще раз о миссии публичной библиотеки / С. Матлина//Библиотека.-2001 -№6. -С. 71-76.

153. Матлина, С.Г. Блеск и нищета библиотечно-библиографической инноватики / С.Г. Матлина // Библиография. 1999. - № 2. - С. 50-60.

154. Матлина, С.Г. Взаимосвязь библиотечных традиций и инноваций / С.Г.Матлина // Библиотековедение. 1993. - № 4. - С. 18-32.

155. Матлина, С.Г. Дорого стоит. / С.Г. Матлина // Библиотека. 1996. -№4.-С. 14-15.

156. Матлина, С.Г. Инновационное творчество библиотекарей в контексте социокультурной динамики: (постановка пробл.) // Библиотековедение. -1998.-№2.-С. 39-53.

157. Мелентьева, Ю.П. Библиотека и социализация личности / Ю.П.Мелентьева; Моск. гос. ин-т культуры. М., 1993. - 72 с.

158. Мелентьева, Ю.П. Библиотека и юношество: поиски взаимопонимания: библ. обслуживание как процесс социализации личности / Ю.П. Мелентьева; Рос. акад. наук; Ин-т психологии; Моск. гос. ун-т культуры. М.: Ин-т психологии РАН, 1999. - 160 с.

159. Мелентьева, Ю.П. Роль библиотеки в социализации читателя юношеского возраста / Ю.П. Мелентьева; Моск. гос. ин-т культуры. М., 1989.-32 с.

160. Мелентьева, Ю.П. Часть нелегкой жизни молодых Электрон, статья. / Ю.П. Мелентьева // http://www.kemrsl.ru/documents/izdania/fulltext/ bgk/1998/3 .html# 15 (12.01.2007).

161. Мелентьева, Ю.П. Юношеская библиотека как социокультурный феномен / Ю.П. Мелентьева Электрон, статья. // http://liber.rsuh.ru /Conf/Librarv/melentieva.htm (13.02.2006).

162. Мелентьева, Ю.П. Юношеская библиотека как социокультурный феномен / Ю.П. Мелентьева // Библиотека в контексте истории: материалы науч. конф. Москва, 8-10 июня 1995 г. / Науч. б-ка Рос. гос. гуманит. ун-та. -М., 1997.-С. 67-80.

163. Мелентьева, Ю.П. Юношеская библиотека: основные модели обслуживания пользователей Электрон, статья. / Ю.П. Мелентьева // libconfs.narod.ru/1996/3s/3s p9.html П2.01.2007).

164. Методическая работа в ЦБС: (в помощь методисту) / Урало-Сиб. дом эконом, и науч.-техн. пропаганды о-ва «Знание» РСФСР; материал подгот.

165. B.А. Ермакова. Челябинск, 1991. - 118 с.

166. Мифтахова, O.P. Возможности межведомственного корпоративного взаимодействия библиотеки / O.P. Мифтахова // Юнош. б-ки России. 2001. -№18.-С. 24-32.

167. Михнова, И.Б. Библиотека как информационный центр для населения: проблемы и их решения: практ. пособие / И.Б. Михнова. -М.: Либерея, 2000128 с.

168. Михнова, И.Б. Поручи поиск человеку: виртуал. справ, службы в соврем б-ках / И.Б. Михнова, A.A. Пурник, П.В. Пурник, М.М. Самохина. М.: Гранд, 2005.-300 с.

169. Михнова, И.Б. Работа с интернет-ресурсами в условиях муниципальной библиотеки /И.Б. Михнова// Вестн. Библ. Ассамблеи Евразии. -2002. -№41. C. 39-42.

170. Михнова, И.Б. Теоретические предпосылки и методика формирования ядра юношеского чтения художественной литературы: автореф. дис. . канд. пед. наук / И.Б. Михнова; Моск. гос. ин-т культуры; науч. рук. Т.Д.Полозова-М., 1988.- 16 с.

171. Могилевер, Н.В. Организационно-экономический механизм управления / Н.В. Могилевер // В практику библиотек /Тюмен. обл. унив. науч. б-ка. -Тюмень, 1994. Вып. 9. - С. 47 - 60.

172. Модельный стандарт деятельности юношеских библиотек: проект / Рос. библ. ассоциация, секция юнош. б-к. СПб., 2004. - 16 с. - (Рукопись).

173. Молодежь России: проблемы и перспективы (регион, аспект) / Среднерус. консалтинг, центр. Владимир, 2000. - 100 с.

174. Молодежь: будущее России: моногр. / ред. коллегия И.М. Ильинский, Б.А. Ручкин, П.И. Бабочкин. М., 1995. - 239 с.

175. Молчанова, Е.А. Инновационные процессы в библиотеке: (теорет. обзор проблем по ее основным аспектам) / Е.А Молчанова // В практику библиотек: сб. метод, рек. / Тюмен. обл. науч. б-ка. Тюмень, 1992. - Вып. 6. - С. 1-7.

176. Моляко, В.А. Проблемы психологии творчества и разработка подхода к изучению творческой одаренности / В.А. Моляко // Вопр. психологии. -1994.-№5.-С. 86-95.

177. Монченко, Н.В. Молодой человек в информационном пространстве / Н.В. Монченко // Нов. б-ка. 2005. - №10. - С. 26-27.

178. Моргенштерн, И.Г. О профессии и личности библиографа: (к разработке профессиограммы) / И.Г. Моргенштерн // Совет, библиогр. 1983. - №5. -С.13 -22.

179. Моргенштерн, И.Г. О творчестве и формализме в работе отечественных библиотек / И.Г. Моргенштерн // Возрождение культуры России: кн.-библ. дело / сост. А.Н. Ванеев. СПб., 1997. - Вып. 5. - С. 60-65.

180. Моргенштерн, И.Г. Общее библиографоведение: учеб. пособие / И.Г.Моргенштерн; Челяб. гос. акад. культуры и искусств; науч. ред. Г.В.Михеева. СПб.: Профессия, 2005. - 208 с. - (Библиотека).

181. Моргенштерн, И.Г. Профессиональный кодекс библиографа: (проект) / И.Г. Моргенштерн // Библиография. 1992. - № 5-6. - С.8 - 10.

182. Моргенштерн, И.Г. Электронная библиография: сущность и проблемы развития / И.Г. Моргенштерн // Библиография. 2003. - №5. - С. 13-22.

183. Мосягин, В.В. Базы данных, электронный каталог и банк данных библиотеки / В.В. Мосягин // Науч. и техн. б-ки. 1997. - №5. - С. 3-6.

184. Мосягина, Л.И. Традиции и инновации в обслуживании молодежи / Л.И.Мосягина // Юнош. б-ки России. 2002. - №23. - С. 22-23.

185. Мотульский, P.C. Библиотека в социуме: предназначение и функции / P.C. Мотульский // Библиотековедение. 2002. - №5. - С. 19-24.

186. Мухина, B.C. Юность / B.C. Мухина // Мухина B.C. Возрастная психология: учебник / B.C. Мухина. М., 1997. - С. 418-422.

187. Наумова, Т.В. Менталитет как базовая категория в объяснении особенностей ценностного сознания современной российской молодежи / Т.В.Наумова // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 18. Социология и политология. -2001.-№1.-С. 65-75.

188. Николко, В.Н. Творчество как новационный процесс: (философ.-онтолог. анализ) / В.Н. Николко. Симферополь: Таврия, 1990. - 190 с.

189. Новая философская энциклопедия: в 4 т. / науч. ред. B.C. Степин и др. -М.: Мысль, 2001. — Т. 2 (С М).— 637 с.

190. Новейший словарь иностранных слов и выражений. М.: ACT; Минск: Харвест, 2001.-975 с.

191. Новый иллюстрированный энциклопедический словарь / ред. коллегия В.И. Бородулин и др. М., 1999. - 910 с.

192. Нохрина, Н. Словарь Белугиной и Нохриной / Н. Нохрина // N13 (Свердл. обл. унив. науч. б-ка). -2001. №2. - С.11.

193. Нугаев, М.А. Инновационная предпринимательская культура и развитие организационно-хозяйственного творчества / М.А. Нугаев, А.Ф. Валеева; Ин-т соц.-эконом. и правовых наук Акад. наук Татарстана. Казань, 1995. - 123 с.

194. О развитии человеческого потенциала в Российской Федерации // О-во и экономика. 2002. - №6. - С. 198-207.

195. Об общественной Комиссии по научно-методической работе при дирекции РГЮБ // Юнош. б-ки России. 1997. -№3. - С. 76-77.

196. Об основных направлениях государственной молодежной политики в РФ: Постановление Верховного Совета РФ // Ведомости съезда народных депутатов РФ и Верховного Совета РФ. -1993.-24 июня (№25). С. 903-910.

197. Овчинникова, Ю.В. К вопросу о периодизации юношеского возраста / Ю.В. Овчинникова // Юнош. б-ки России. 2000. - №14. - С. 20-25.

198. Овчинникова, Ю.В. Перспективы развития библиотечного обслуживания юношества/Ю.В. Овчинникова//Юнош. б-ки России. -2006-№36.-С. 5-21.

199. Овчинникова, Ю.В. Юношеские библиотеки и формирование молодежной политики / Ю.В. Овчинникова // Юнош. б-ки России. 2004. -№29.-С. 23-28.

200. Одиноченко, В.А. О проблеме инновационного характера творчества / В.А. Одиноченко //Творчество: теория и практика: всесоюз. науч. конф. 17-18 сент. 1991 г.: тез. докл. Киев, 1991.-Ч. I.-С. 41-42.

201. Опарина, О.Д. Веб-сайт в библиотечной технологии / О.Д. Опарина, Е.А. Охезина // Науч. и техн. б-ки. 2004. - №7. - С. 41-46.

202. Организация библиотечно-библиографического обслуживания юношества в РСФСР: инструкт.-метод. материалы / М-во культуры РСФСР,204

203. Гос. Респ. юнош. б-ка им. 50-летия ВЖСМ; ред.-сост. И. Бахмутская. М., 1969.-74 с.

204. Осадчая, Г.И. Стиль жизни молодых граждан: трансформация и регион, дифференциация / Г.И. Осадчая // Социс. 2002. - №10. - 88-94.

205. Осадчая, И.В. Место юношеской библиотеки в информационно-культурном пространстве Псковской области / И.В. Осадчая // Юнош. б-ки России. 2002. - №23. - С. 41-49.

206. Основы инновационного менеджмента: теория и практика: учеб. пособие / под ред. П.Н. Завлина и др. М.: Экономика, 2000. - 475 с.

207. Особенности психического развития подростка // Возрастная и педагогическая психология: учеб. пособие / под ред. М.В. Гализо. М., 1984-С. 220-224.

208. Островская, В.Р. В поле зрения юношеских библиотек социально значимые проблемы / В.Р. Островская // Юнош. б-ки России. 2004. - №29. -С. 13-22.

209. Павловский, В.В. Ювентология: проект интегративной науки о молодежи / В.В. Павловский. М.: Академ. Проект, 2001. - 304 с.

210. Панова, Р.З. Организационно-методическая деятельность региональных юношеских библиотек / Р.З. Панова // Юнош. б-ки России. 2000.— №12. -С. 73-78.

211. Панова, Р.З. Организация обслуживания юношества в библиотеках России: (Сеть библиотек. Структура обслуживания. Нормативно-правовое обеспечение) / Р.З. Панова // Юнош. б-ки России. 2000. - №13. - С. 77-83.

212. Першуткин, С.Н. Ювенология: накопление потенциала и реализация практических функций /С.Н. Першуткин // Социс. 2002. -№10. - С. 142-144.205

213. Петрова, H.A. Новый этап мониторинга / H.A. Петрова // Библиотека. -2002. -№12. С. 17.

214. Пилко, И.С. Основы библиотечной технологии: учеб.-метод. пособие / И.С. Пилко. М.: ИПО Профиздат, 2003. - 176 с. - (Современная библиотека; вып. 26).

215. Поздравляем юбиляра!: (о И.В. Бахмутской) // Библиотекарь. 1983. -№1.-С. 50.

216. Положение молодежи и реализация государственной молодежной политики в Российской Федерации: 2002 год / М-во образования РФ; отв. ред. Ю.А. Зубок, В.И. Чупров. М., 2003. - 40 с.

217. Положение о Государственном комитете Российской Федерации по молодежной политике: (утв. Постановлением Правительства РФ от 6 дек. 1999 г.) // Собр. законодательства РФ. 1999. - № 50. - С. 11123-11126.

218. Полякова, Н. Незанятая молодежь: социал.-эконом. портр.и поведение / Н. Полякова // Человек и труд. 1999. - №4. - С. 42-43.

219. Пономарев, А.Я. Психология творчества / А.Я. Пономарев; АН СССР; Ин-т психологии. М.: Наука, 1976. - 303с.

220. Пономарев, Я.А. Психология творчества: перспективы развития / Я.А.Пономарев // Психол. журн. 1994. - №6. - С. 38-50.

221. Порядок выявления и внедрения передового опыта работы в системе библиотек МК СССР: Утв. Упр. по делам б-к 20 апр. 1984 г. / М-во культуры СССР.- 6с.

222. Потемкина, A.B. Юношеские библиотеки, молодежь, чтение в открытом информационном пространстве / А. В. Потемкина // Юнош. б-ки России. -2004.-№30.-С. 44-52.

223. Потехина, Ю.В. Сайт библиотеки ВУЗа: каким ему быть? / Ю.В.Потехина // Б-ки учеб. заведений. 2004. - №12. - С. 50-59.

224. Пригожин, А.И. Нововведения в организациях / А.И. Пригожин // Пригожин А.И. Современная социология организации: учебник. / А.И.Пригожин. М., 1995.-С. 181-225.

225. Проблемы юных читателей и пути их решения // Библ. дело. 2004. -№1 (13).-С. 29-31.

226. Программа модернизации Российской государственной юношеской библиотеки / М-во культуры РФ; Рос. гос. юнош. б-ка; ред. JI. М. Инькова. -М., 2002.-32 с.

227. Прощай Н.С. Библиографическая информация для молодых: специфика, направления / Н.С. Прощай // Юнош. б-ки России. 2005. - №32. - С. 65-75.

228. Психология: словарь / под ред. В.А. Петровского, М.Г. Ярошевского. -Изд. 2-е. М., 1990.-495 с.

229. ПЦПИ в фактах Электрон, ресурс. // Сайт «Общероссийская сеть ПДПИ»Ьир://www.pcpi.ru/rnanage/page?tid=764400027 (12.01.2007).

230. Пьянова, Л.И. Управление передовым библиотечным опытом глазами методиста / Л.И. Пьянова // Юнош. б-ки России. 2003.— №25. - С. 48-52.

231. Пьянова, Л.И. Школа библиотечного мастерства / Л.И. Пьянова // Юнош. б-ки России. 2002 - № 23. - С. 42-46.

232. Радугин, A.A. Социология: курс лекций: учеб. пособие / A.A. Радугин, К.А. Радугин. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Центр, 1997. -159 с.

233. Райзберг, Б.А. Современный экономический словарь / Б.А. Райзберг, Л.Ш. Лозовский, Е.Б. Стародубцева. М.: Инфра-М, 1996. - 494 с. -(Библиотека словарей «Инфра-М»).

234. Рапацевич, Е.С. Словарь справочник по научно-техническому творчеству / Е.С. Рапацевич. - Минск: Этоним, 1995. - 384с.

235. Ратникова, O.A. Эволюция методической работы библиотек в переходный период / O.A. Ратникова // Библиотечное дело 2000: проблемы формирования открытого информ. о-ва: тез. докл. - М., 2000. - С. 223 - 224.

236. Ребер, А. Большой толковый психологический словарь: в 2 т. / А. Ребер. М.: Вече; ACT, 2000. - Т. 1. - 592 с.

237. Результаты и перспективы программы «Создание общероссийской сети публичных центров правовой информации на базе общедоступных библиотек»: решение коллегии М-ва культуры РФ №1 от 16 февр. 2000 г. // Вестник БАЕ. 2000. - №4. - С. 7-9.

238. Родионов, В. Молодежная политика в современной России / В.Родионов // Диалог. 1998. - № 9. - С. 62-63.

239. Рубчевский, К.В. Формы прохождения социализации личности / К.В.Рубчевский // Психолог, наука и образование. 2002. - №2. - С. 86-91.

240. Руденко, Г.Г. Специфика положения молодежи на рынке труда / Г.Г.Руденко, А.Р. Савелов // Социс. 2002. -№5. - С. 101-107.

241. Руденко, И.А. Детская и юношеская пресса России / И.А. Руденко // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 10. Журналистика. 2003. - №2. - С. 113-117.

242. Ручкин Б.А. Российская молодежь: десять гл. проблем: материалы исслед. науч.-исслед. центра при Ин-те молодежи / Б.А. Ручкин,208

243. Е.А.Гришина, H.A. Серикова; Науч.-исслед. центр при Ин-те молодежи. М.: Социум, 1999.-89 с.

244. Ручкин, Б.А. Молодость как стратегический ресурс развития российского общества / Б.А. Ручкин, В.А. Родионов, A.B. Пыжиков // Социал.-гуманит. знания. -2000. -№1. С. 146-165.

245. Рыбина Е.Ф. Библиография литературы для детей и юношества: учеб. пособие / Е.Ф. Рыбина М.: Либерея, 2004. - 216 с.

246. Рябушева, ЕЛО. Основные направления деятельности Государственной юношеской библиотеки Республики Бурятия / Е.Ю. Рябушева // Юнош. б-ки России. 1997. -№ 2. - С. 8-16.

247. Рябушева, Е.Ю. Социально-психологическому центру для молодежи по вопросам семьи и брака быть! / Е.Ю. Рябушева // Библ. дело. XXI век. -2002.-№1.-С. 227-235.

248. Рябушева, Е.Ю. Юношеская библиотека культурно-информационный экологический центр/Е.Ю. Рябушева, Л.А. Кузнецова//Библиотековедение-2002.-№3.-С. 22-25.

249. Самохина, М.М. Библиотечный спрос и библиотечное поведение юношества / М.М. Самохина // Мир б-к сегодня. 1997. - Вып. 3. - С. 35-48.

250. Самохина, М.М. Зеркало социальных перемен / М.М. Самохина // Читающая Россия: мифы и реальность: по материалам рос. науч.-практ. конф. -М., 1997.-С.54-62.

251. Самохина, М.М. Читающая молодежь Москвы: (по результатам двух исслед. 1997-1998 гг.) / М.М. Самохина // Библиотековедение. 1999. - №1. -С. 42-49.

252. Сергеев, С. А. Молодежная субкультура в республике / С.А. Сергеев // Социол. исслед. 1998. - № 11. - С. 42-49.

253. Сергеева, O.A. Соотношение новаций и традиций в цивилизационном процессе /O.A. Сергеева // Философия и общество. 1999. - № 2. - С. 190-213.

254. Серейчик, С.С. Управление изменениями в библиотеках: опыт и возможности реализации / С.С. Серейчик // Библиотековедение. 1997. -№4.-С. 64-80.

255. Симанкова, Н. На фестивале инициатива молодых / Н. Симанкова, О.Тарачева // Библиотека. - 2002. - №12. - С. 19.

256. Слободяник, М.С. Инновационная библиотечная технология / М.С.Слободяник // Прогрессивные библиотечные технологии: орг. и упр.: сб. науч. тр. / АН УССР; Центральная науч. б-ка им. В.И. Вернадского. Киев, 1989.-С. 36-46.

257. Слуцкий, Е.Г. Основы ювенологии и ювеналыюй политики: история становления и перспективы / Е.Г. Слуцкий. СПб.: ИРЭ РАН, 2000. - 300 с.

258. Смирнов, И. Субкультурная революция: («Вместо статуй будут урны.») / И. Смирнов // Знамя. 2000. - №7. - С. 182-188.

259. Смирнова, Е.Е. О содержании и функциональном назначении научно-методической деятельности библиотек Электрон, статья. / Е.Е. Смирнова // www.rsl.kernsu.rub/gk/2000/l /2.htm (17.12. 2005).

260. Собкин, В. Динамика дивиантного поведения подростков / В. Собкин, Н. Кузнецова // ОБЖ. 1999. - №10. - С. 51 -54.

261. Совещание у полномочного представителя Президента России // Юнош. б-ки России. 2004. - №29. - С. 5-12.

262. Современная экономика: многоуровневое учеб. пособие / науч. ред. О.Ю. Мамедов. Ростов-н/Д, 1996. - 607 с.

263. Современный словарь иностранных слов: ок. 20000 слов. М., 1992. -740 с.

264. Соколов, A.B. Общая теория социальной коммуникации: учеб. пособие / A.B. Соколов. СПб., 2002. - 460 с.

265. Соколов, A.B. Ценностные ориентации постсоветского гуманитарного студенчества/A.B. Соколов, И.О. Щербакова //Социс.-2003.-№1- С. 115-123.

266. Соколова, Т. Долгая дорога к юным Электрон, статья. / Т. Соколова // http://www.bibliograf.ru/index.php?addcornment=l&id=585 (12.01.2007).

267. Сорокоумов, С.Н. Библиотека и социализация личности / С.Н.Сорокоумов//Юнош. б-ки России.-2000.-№14.-С. 15-19.

268. Состояние и проблемы развития детских и юношеских библиотек Центрального Федерального округа: аналит. справка и статист, данные Электрон, статья. // http://www.bibliograf.ru/index.php?addcomment=l&id=307 (12.01.2007).

269. Социально-психологические аспекты социализации личности: глава 3 // Социальная психология: учеб. пособие / под ред. А.Н. Сухова, A.A. Деркача. -2-е изд., испр. М., 2002. - С. 40-56.

270. Социолог и психолог в детской и юношеской библиотеке: сб. материалов Всерос. рабочей встречи 27-28 апр. 1999 года / М-во культуры РФ; Рос. гос. юнош. б-ка. М., 1999. - Ч. 1. - 120 с.

271. Справочник библиографа / науч. ред. А.Н. Ванеев, В.А. Минкина. 2-е изд., перераб. и доп. - СПб.: Профессия, 2003. - 560 с. - (Библиотека).

272. Степанов, B.K. Российские библиотечные сайты в Интернет / В.К.Степанов // Науч. и техн. б-ки. 2000. - №3. - С. 17-20.

273. Сукиасян, Э.Р. База данных / Э.Р. Сукиасян // NB (Свердл. обл. унив. науч. б-ка). 2001. - №6.

274. Суслова, И. Курс на инновации / И. Суслова, Ю. Чернякова // Библиотека. 1993. -№ 5. - С. 25-28.

275. Суслова, И. Методическая работа в поисках будущего / И. Суслова // Библиотека. 1998. -№ 1. - С. 36-38.

276. Суслова, И.М. Основы библиотечного менеджмента: учеб.-практ. пособие / И.М. Суслова. М.: Либерея, 2000. - 232 с.

277. Тарачева, О. Библиотека on-line: новые пути развития / О. Тарачева // Библ. дело. 2006. - № 5 (41). - С. 16-17.

278. Теплов, Б.М. Способности и одаренность / Б.М. Теплов // Теплов Б.М. Избр. тр. в 2 т./Б.М. Теплов.-М., 1985.-Т.1.-С. 15-41.

279. Терешин, В. И. Библиотека педагогическая система / В.И. Терешин // Библиотековедение. - 1998. - №5. - С. 49-54.

280. Тимофеев, А. Молодежь XXI века новые стремления, новые требования / А. Тимофеев // Библиотека. - 2000. - №6. - С. 21-22.

281. Титова, З.А. Технологии управления изменениями на фирме / З.А.Титова, В.И. Либерзон; Моск. физико-техн. ин-т. М., 1996. - 43 с.

282. Ткаченко, С.С. Эффективность использования краеведческих электронных ресурсов в обслуживании юношества: опыт работы Кемеров. обл. юнош. б-ки / С.С. Ткаченко, O.A. Шаламов // Библ. жизнь Кузбаса. -2004.-№2.-С. 71-73.

283. Толканюк, H.A. Инновационные процессы в библиотечном деле: теория и методика: автореф. дис. канд. пед. наук / H.A. Толканюк; Моск. гос. ун-т культуры. М., 1994. - 16 с.

284. Толковый словарь иностранных слов в русском языке / сост. Т.В.Новик, В.А. Суханова. Смоленск: Русич, 2000. - 558 с.

285. Тюрина, В.Ю. Инновационная способность и инновационная восприимчивость: конспект лекций / В.Ю. Тюрина; Саратов, гос. техн. ун-т. -Саратов, 1994.- 15с.

286. Фенелонов, Е.А. Организация внедрения передового библиотечного опыта / Е.А. Фенелонов // Совет, библиотековедение. 1983. - №1. - С.З - 14.

287. Фенелонов, Е.А. Централизованные библиотечные системы: пробл. эффективности: метод, материалы / Е.А. Фенелонов; Рос. гос. б-ка. М., 2001.-119 с.

288. Философский словарь / под ред. И.Т. Фролова. 6-е изд. перераб. и доп.- М.: Политидат, 1991. - 560 с.

289. Философский энциклопедический словарь / ред.-сост. Е.Ф. Губский и др. М.: Инфра-М, 1998. - 576 с. - (Библиотека словарей «Инфра-М»).

290. Фомина, JT.H. О главном в библиотеке / J1.H. Фомина // Библиотековедение. 1996. -№4/5. - С. 54-67.

291. Фонотов, Г. Подвижница: вечно деятельная Ирина Викторовна / Г.Фонотов // Библиотека. 1997. - №12. - С. 64-66.

292. Фрумин, И.М. Искать и творить. / И.М. Фрумин // Библиотекарь. -1964.-№8.- С. 29-31.

293. Хартия инновационной культуры // Инновации. 1999. -№9-10. - С.55.

294. Чачко, A.C. Базовые ценности и трансформация современной библиотеки / A.C. Чачко // Библиотековедение. 2000. - №4. - С. 26-30.

295. Чачко, A.C. Библиотечный специалист: особенности труда и профессионализации / A.C. Чачко. Киев: Наукова думка, 1986. - 192 с.

296. Чернышев, JI. Формировать восходящий поток отраслевой информации / JI. Чернышев // Библиотекарь. 1978. - №1. - С. 64 - 67.

297. Чудинова, В.П. Чтение детей в России: (по материалам исследований в регионах) / В.П. Чудинова // Библиотековедение. 2000. - №1. - С. 75-81.

298. Чуприна, Н.Т. Понятийно-терминологическое осмысление инновационной деятельности в условиях библиотеки / Н.Т. Чуприна // Науч. и техн. б-ки. 2003. - №9. - С. 4-16.

299. Чуприна, Н.Т. Профессиональная инноватика как фактор развития современной библиотеки: автореф. дис. канд. пед. наук / Н.Т. Чуприна; Моск. гос. ун-т культуры и искусств; науч. рук. В.К. Клюев. М., 2003. - 16 с.

300. Чуприна, Н.Т. Универсальная библиотека: инновац. деятельность в профес. практике: науч.-практ. пособие / Н.Т. Чуприна. М.: Либерея, 2004. -116 с. - (Библиотекарь и время XXI век; вып. 13).

301. Швецова-Водка, Г.Н. Классификация компьютерных библиографических ресурсов / Г.Н. Швецова-Водка // Мир библиогр. 2001 -№2.-С. 14-21.

302. Шемелин, A.B. Молодежные и детские объединения в законодательстве / A.B. Шемелин // Молодежная политика: информ. бюл. / Гос. ком. РФ по делам молодежи; НИЦ при Ин-те молодежи. 1998. - №174-175. - С. 46-48.

303. Шипицина, Л. Кто он, юный наркоман? / Л. Шипицина, Е. Казакова // ОБЖ. 2000. - №2. - С. 20-22.

304. Шрайберг, Я.Л. Электронные библиотеки: учеб. для ВУЗов / Я.Л.Шрайберг, А. И Земсков. М.: Либерея, 2003. - 352с.

305. Шумилин, А.Т. Проблемы теории творчества: монография / А.Т.Шумилин. М.: Высш. шк., 1989. - 143 с.

306. Щеглова, С.Н. Российские подростки в мире информации: сегодняшние реалии и векторы научного поиска / С.Н. Щеглова // Юнош. б-ки России. -2000.-№11.-С. 41-44.

307. Юный читатель в библиотечных исследованиях: метод, пособие / сост. Л.В. Диль. Сыктывкар, 2001. - 24с.

308. Якуба, Н.Д. Хочу все знать! / Н.Д. Якуба // Мир библиогр. 2002. -№4,-С. 45-47.

309. Янковский, К.П. Введение в инновационное предпринимательство: учеб. пособие / К.П. Янковский. М.: Питер, 2004 . - 190 е.: ил.

310. Янчук, В.А. Влияние психологических особенностей личности на деятельность библиографа / В.А. Янчук, Н.И. Богданович, Л.В. Шевченко // Науч. и техн. б-ки. 1988. -№11. - С. 15 - 16.

Похожие работы

Документальная информация
05.25.00