автореферат диссертации по документальной информации, 05.25.04, диссертация на тему:Университетская книга: социокультурные и типологические аспекты формирования

> -и

1.!ИИ:СТЕРСТВ0 НАУКИ. ВЖЕЕ1 ШКОЛЫ Я ТЕХКЛЧЕСЯОЗ ПОЛИТИКИ РООСЖСЗГОЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ШТОВСШ ОРДК5М ТРУДОВОГО КРАСНОГО ЗКА5.ЕНИ ПОСОТА&ЧЧЕСГШЛ Ш1СТ11ТУТ

На пралах руняпкси УДК 655. 411+378. 4

Гплоаэха Лгфгса Владс-арок»

УНИВЕРСИТЕТСКАЯ КНИГА: СОИИОХУЛЫУРНЬЕ И Т1ШЮГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ШОРК'-РОЗАНИЯ

Диссертация написана на русском языке Специальность 05.25.04 - "Ежтсбэдэекэ"

Аютре-.^эрат диссертации на соискание ученой степени кандидата Филологических наук

>:.ОС:СЕ<1 - 1902

ПпрпиалсидхттЕисала coser ВАЕ Д 063.39.02 при Московской ордена Трудового Краснаго Знамени голиграфхческом институте (ЧоскЕа, 127550, ул. Прзпиввккава, 2а, тел. 976-78-81)

Работа выполнена в НПО "Есесовавая ксяяпаа палата"

Научной руководитель - доктор филологических наук, -

Р. С. Гиляровский

Официальные отювовти - доктор филологических наук, профессор П. Г. Буга - кандидат филологических наук, Д.В.ЕЙВа

Ввддеш оргаавзацня - псковский государственный университет им. К Е Ломоносова

Защита состоится _ 1992 г. в/"часов

на ааседании специализированного совета ВАК Д 063.39.02 по присуждению ученой степени кандидата филологических наук в Московской ордена Трудового Красного Знамени полиграфическом институте. *

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке института. Автореферат разослан // ^^ г.

Учёгшй секретарь Спс циалкэVровлияого совета *

«аядадат филологических ваук, Г. В. Кожевников

лоиеят

окуя ХАРАКТЕРИСТИКА

РАБОТЫ

АКТУАЛЬНОСТЬ ЯССЛЕЦОЙАНШ1 Обвдкультурное значение университетской книги обусловлено статусом университета в социальной жизни. Являясь продуктом деятельности дачного общественного института, университетская книга выражает его историческое значение так важнейшего звена в процессе научного и культурного развития.

Место университета в системе культуры, в социальной жизни объясняется постоянным интересом обцества к проблеме формирования и соверсенствования всесторонней и гармонической личности, универсума знаний. Такой интерес,в частности,достаточно выпукло очерчен на современном этапе, когда реформой высшего образования занимаются во многих странах мира, ююгочисленные работы посвяшаются перспективам университетского развития.выкристаллизовываются жизнеспособные концепции образовательных реформ. В этих концепциях университетам отводится роль центров, вокруг которых могли бы формироваться социальные инфраструктуры. Университет видится как бага академических разработок,центр международного сотрудничества,центр национальной науки л культуры, свободных политических дискуссий.Согласно научным йрогно-... зам, университет додан занять в перспективе значительное место в общественной низки, поэтому изучение одной из определяющих. -сторон его деятельности - издательской' - является актуальной задачей. *

Своевременность изучения- университетской книги во многом обусловлена текущей и перспективной общественной ролью этого учреждения. Актуальность нашего исследования- вытекает в т. ч. из особенностей его издательской,сире - информационной деятельности. При этом восстановлению важнейшей функции университетов -образовательной и научно-исследовательской,что связано с обновлением учебного процесса,' обретением' каадм университетом "своего лица",будет сопутствовать реорганизация процессов про-., изводства,распространения и использования университетской кла-' ги. Характер современного этапа развития высшей школы, который мокно назвать переломным, сообщает подобному книговедч«-скоуу исследованию актуальное значение.

Новизна диссертации очевидна я с точки зрения того, ¿.то комплексного исследования, посвященного подобной проблеме, в

книговедении до сих пор предпринято не было. Это и определило выбор и постановку научной задачи - изучение университетской «нити под углом отражения ее социокультурных , и типологических особенностей.

СТЕПЕНЬ ИЗУЧЕНЩЖ фОБЛЕМЫ. Издательскую деятельность университетов до сих пор исследовали историографы - Е П. Бузес-кул.Е Е Еулич.М. Ф. Владимирский-Буданов, А. И. Маркевич, а А. Пенч-ко, А. П. Рославский-Петровский, К. К. Зойгт, С. П. Шавырев и др. - в контексте истории университетов, как ее элемент, как одну из сторон их общей деятельности. Закты,сведения,наблюдения.содер-хавдеся в их работах дают представление об организационных основах, масштабах университетского книгоиздания. Авторы-историки уделяли этим издательствам и самостоятельное значение, изучая их в качестве канала воздействия университета на общество: таковы работы А. И. Вдовина, Б. И. Есина, Е И. Краснобаева, Е И. Димбае-ва. Е И. Вернадский, например, оценивает отношение Московского университета к своей газете и типографий сквозь призму этических требований к содержанию и духу университетских изданий

В книговедческой литературе университетская издательская деятельность также рассматривалась преимущественно в историческом аспекте й применительно к конкретному университету,причем за , определенный временной отрезок. В работах НЕИстриной, Е. И. Кацпржак,; Р. Е Клейменовой, И. Ф. Мартынова, Н. Б. Парамоновой, а Ю. Уварова, Г. Я Щулькиной очерчен, вклад университетов к их издательств в развитие книлАого дела,науки, культуры. Материалы об издательской деятельности университетов и выпускаемых изданиях включены в сборники "Книга в России: 1861-1831" (М., 1930) и "400 лет русского книгопечатания" (М.,1964).

Для ' такой постановки проблемы теперь существует определенная теоретическая и методическая база. Так, в рамках обшэго книговедения- развивается необходимая теория книги,рнзрабатыва- . ется методология, понятийный аппарат,позволяющие изучать книгу .с универсальных позиций ®.. Исследования ведутся на уровне об-

1) &'рмадскиг> В. И. ОС отношении Московского университета к ~Мос-вовским ведомостям" и к университетской типографии. Ы. .1905. ' ¿)Га.ренбауи И. 2. -Книговедение ь системе наук//Книга: Исследования л материалы. 1935. Сб. 50. С. Баренбнум И.Е. ,Б*роук А.Й. 7, юассст о кетоаа* кнкгоредч«ски* ли.?ьи!и»я//Там аэД^'Ч. Сб. "5. С, ГЗ-А"-:" Еарсук АН .0 книго&ммчии. кил комплексной ьчук«/'' ■«и 17. С. Т*л</Вйц.чм А. Л? •. Оба**' книгок-дение.-' 'П-??. 255 С.: „Уигонь .К.. Надо о к-;кге: •>;•>'>: псоблодтики.У. , 1Й С.и®. - . ■.'

щей, специальной и. отраслевой типологии, формирующей основные принципы систематизации книги по отношению к книжному реперту-' ару различных сфер общественной деятельности,отдельным группам книг,конкретным аспектам и направлениям книжного дела .Наконец, в 70-80-е гг. целенаправленный интерес исследователей привлекает книга, функционирующая в системе внссего,образования,в. частности,учебная книга для вузов. Вопросы подготовки и выпуска современных учебных изданий .для' высшей школы поднимались на трех Всесоюзных конференциях по. проблемам вузовского учебника2? Анализу системы вузовского книгоиздания,вопросам теории вузовского учебника посвящены работы " И Г. Буги-® . ' ГЪпыгка отразить современные взгляды на типологию учебных изданий для высшей'., школы сделана Г. И. Бахтуриной, T. là Лопатиной, Е. В. Гек . Однако до сих пор не проводились исследования, в которых бы эти методологические положения были применены непосредственно к университетской книге с целью подтвердить ее специфику, относительную самостоятельность,основанную на особенностях университетской деятельности.

ОЕЦАЯ МЕТОДОЛОГИЯ КССЛШ53ДШЯ. В методологическую базу исследования положен системный'подход, который в применении к конкретному объекту ориентирует на изучение университетской • книги как динамичного образования со своей внутренней сгрукту-

^Гольцева 3. В. Проблемы типологии книжных изданий: ( Некоторые •итоги исследования,проведенного во £КП)//Книжная торговля: Исследования и материалы. 1977. Сб. 4. С. 105-119; Гречихин А. А. Современные проблемы типологии книги. Воронеж, 1983.247 С. ; Гречихин А. А. Типология учебно-педагогической книги. Ы , 193о. СО с. -, Кожевников Г. а Типология литературно-художественной книги. М., 1985.40 С. ; Коссов Е И. Научно-'популярная книга: Типология'и некоторые вопросы распространения//Книга: Исследования и материалы. 1978. Сб. 5. С. 93-109; Лазаревич 3. А. С веком наравне. Популярная книга в России: Книга Газета журнал. М., 1984. о5б С. ; П^ркги-на И. JL йанры научной литературы. М., 1986.32 С..

2)Проблемы вузовского учебника Ы. ,1979; Проблемы вузовского учебника. Вильнюс, 1983; Проблемы вузовского учебника. M.., 19S8.

3)Буга ИГ. Вузовский учебник: создание, выпуск,распространение. М. ,1987.158 С. ; Вуга П. Г. Учебная книга для выспей еколы : теория и практика создания, выпуска, распространения: Авторе ф. _ дис. доктора , филол. наук. М. ,1987. 36 С.

УБахтурина Г. И. Учебные изделия для высшей школы //Типологии изданий. М., 1990. С. 70-74; Лопатина T. a , Гек Е. 3. "Внугривузовские учебные издания. Термины и определения основных видов". Прикци-пы составления словаря //Современные проблемы . книгоьеде-ния, книжной торговли и пропаганды книги. Вып. 5. С Л 05 -116.

рой, внутренними связями и опосредствованиями,а одновременно -на рассмотрение ее как элемента более широкой системы,обусловленной социокультурной сферой общественной деятельности.

Цель, характер исследования, его содержание потребовали применения также и специальных методов - функционально-книговедческого историко-типологического,структурно-типологического, аналитико-тематического.библиометрических и пр. .

Использование функционально-книговедческого метода продиктовано спецификой самой природы университетской книги,ее многоаспектными, сложными отношениями с социальным и культурным окружением (внешней средой). Историко-типологический метод применен для изучения константных особенностей университетской книги в меняющихся исторических условиях и реализует необходимый момент обобщения при охвате многообразного исторического материала. Аналитико-тематический и структурно-типологический методы используются в процессе выявления исторических и современных тенденций в формировании репертуара университетских изданий. анализа его структуры, вычленения типов университетской книги относительно содержания университетского образования и науки. Посредством применения библиометрических методов осуществляется количественное описание университетского книжного массива,в результате чего получена основа для качественных характеристик объекта на разных этапах его развития.

КСТОЧНКНОВОЙ БАЗОЙ ДИССЕРТАЦИИ послужили книжные фонды Российской государственной библиотеки,Центральной-научной библиотеки им. Е И. Вернадского и Льеовской научной библиотеки им. В. Огефаяика АН Украины. Ее основу составили работы по философии, науковедению, книговедению, истории университетов,проблематике выссего образования. Изучены библиографические и биобиблиографические источники, позволившие представить структуру университетского книжного репертуара: вводные каталоги, указатели т-ку^Я библиографии, каталоги я планы выпуска литературы уня-э--рс-«*.7етских издательств.систематические указатели к университетам периодическим и продолжвпщмся изданиям, биобиб.таогра-фические справочники университетских учены* и преподавателей..

Иолол£аовчна архивны»? мзгеркалы - университетские фонды 2ГИА г. Мйекьы.ГСчудчрстъенногс .архив*-г. Киева,архива МГУ,те;:у-«лГ чрхивс-з Совем уйиьгрситетоки»: » иадэдёлютг, -издательств и>.-ксвского.и "Лкмкого унк?'-г<;;">тсг:. •

ОБШСТ, ПРЕДМЕТ, ЩШ» Н ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ. В качестве объекта исследования полагается университетская -' книга во "всем многообразии ее существования. Предмет исследования - социокультурные и типологические аспекты формирования университет-кой книги с учетом отражения различных факторов ее прошлого, современного и перспективного развития.

Основная цель исследования -изучить университетскую книгу' как относительно самостоятельную разновидность книги, выявить • специфические факторы социального и культурного развития,определяющие процесс ее формирования, ее типологические свойства.

Цель исследования предполагает выполнение следующих конкретных задач: изучение истории и современного репертуара университетской книги; выявление специфики и приоритетных направлений формирования университетского книжного массива,их социокультурной обусловленности; исследование структуры репертуара университетских издательств,вычленение его основных элементов; теоретическое обоснование университетской книги как. особого функционального типа; разработка рекомендаций по совершенствованию выпуска университетских изданий на современном этапе и в , перспективе.

НАУЧНАЯ НОВИЗНА В ЗНАЧИМОСТЬ ШХВТЛЩЯ. Проведенное исследование' является первым специальный.исследованием универси- . тетской книги - следовательно,, его научная, новизна определяет-, ся самим выбором и постановкой проблемы.'Впервые, вводится в научный оборот с Обоснованием его специфики как объекта книговедческого изучения само понятие "университетская книга". Выявлены •. доминантные части в массиве университетских изданий на различных фазах его существования. Предложена типо-видовая. структура репертуара университетской книги;очерчены обшие тенденции его развития в связи с особенностями деятельности современных университетских издательств.

-Данная работа отличается изСг;анным'аспектом изучения. - с точки зрения отражения типологических, характеристик под влиянием внешних факторов. Такая позиция позволила по-новому по-', дойти к исследованию объекта, а главное - показать социокультурную детерминированность типологических свойств университетской книги.

Результаты диссертационного исследования могут быть использованы в качестве принципиальных положений при более углубленном исследовании таких проблем,как взаимодействие социо-культуры и типа книги, историко-типологические закономерности развития книги, качественное и количественное моделирование книгоиздательской деятельности и др.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЦЕННОСТЬ РАБОТЫ состоит в том,что полученные результаты уже реализованы в отчете о научно-исследовательской работе по теме "Совершенствование издательской системы страны. Издательская сеть - профиль и территориальное размешение'Ч раздел "Университетские издательства ■ и их роль в региональном книгоиздании"), выполненной в Институте книги Н1Ю "Всесоюзная книжная палата", освещены в статьях по теме диссертации; могут быть применены при разработке издательских планов выпуска литературы, выработке университетами издательской политики; спо-собствуэт созданию научно обоснованной концепции,предназначенной для совершенствования существующей книгоиздательской практики."

На вахту швосятся:

результаты историко-книговедческого исследования университетской книги: особенности качественного наполнения репертуара на различных фазах существования под углом отражения факторов научного и культурного уровня;

оснбвные тенденции в формировании университетской книги на современном этапе, их типологическая и социокультурная детерминированность;

теоретическое обоснование университетской книги как объекта книговедческого изучения: определение понятия и построение универсальной модели на основе системно-функционального критерия;

рекомендации специалистам книжного дела, направленные на дальнейшее совершенствование сложившегося репертуара университетской книги.

АПРОБАЦИЯ РАБОТЫ, .основные результаты исследования изло-' гены в двух статьях по"теме диссертации, в тезисах докладов на ¡1-й Всесоюзной научно-практической конференции молодых ученых и специалистов отрасли, в", отчете ИЖ книги Н® "Всесоюзная ккиднзл палата". _ . с .

б

СТРУКТУРА И ОВЬЕМ РАБОТЫ. Диссертация состоит из введен;«, двух глав,заключения и библиографического списка. Оско?ной V,-.-териал изложен на 178 страницах. Библиографический список гклю-чает 226 названий. Диссертация содержит также 10 таблиц.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЯАККЕ РАБОТЫ

Во введении обоснованы актуальность исследования,необходимость выбора и постановки данной научной проблемы,определен« объект и предмет,цель и задачи,методология и историография,теоретическая и практическая значимость исследования, анализируется степень изученности проблемы, характеризуется структура диссертации.

В первой главе - "Отечественная университетская книга: история формирования и развития репертуара" - объект изучается в историческом плане на разных фазах его существования: становление типологических характеристик, (тематики, функциональной направленности,круга читателей) рассматривается в сгязи с комплексом общественно-политических,научных,просвещенческих,законодательных и общекультурных факторов.

Глава состоит из трех параграфов. Первый посвяш;н начальному периоду (вторая половина XVIII - первая половина XIX Ъ£.), охватывающему столетие и обозначенному как зтап зарождения и становления университетской книги в нашей стране. Исторически ей предшествовала книга (рукописная и печатная), циркулируклдая в системе обучения старых академий (Киево-Мэгилянекой и Московской Славяно-греко-латинской), отражаю^? преимущ^етьейно духовные традиции в образовании,и в то же время содержащая зачатки оригинальных естественнонаучных взглядов. Просветительская деятельность академического университета впервые выразила общественное стремление утвердить светские принципы в образовании; её результатом явились учебные пособия, оригинальные л переводные, в частности, М. Е Ломоносова',которые использовать в системе высшей школы в последующие десятилетия и оказали влияние на становление университетского книгоиздания.

На начальном этапе в репертуаре издательства Московского университета наметились и б главных чертах определились основные линии дальнейшего развития,обусловлен^*? задзчамн его г-? я-

тельноетя. ДзиивантЕьк типы в массиве КУШ века - учебные, научные, а такие лигерагурно-художествеиные издания*). Университетская книга формируется иод воздействием целого комплекса социокультурных факторов. В частности, общеполитическая атмосфера, одним из проявлений и рычагов которой является цензура: так, право собственной цензуры, предоставленное университетам в начале XIX века (1804) оживляет их издательскую деятельность, а политические к цензурные изменения, связанные с европейскими событиями 1848 г., приводят к искусственному ограничению тематики университетской книги, усилению богословских начал в её содержании. ■ ■

На развитие университетского репертуара оказывает влияние государственная политика в области науки и просвещения. В начале XIX в. осуществляется переход от единственного на территории империи университета к сети высших учебных заведений универсального типа: образовано, шесть учебных округов, учреждены Дерптский и Видвнсккй (1803), Казанский (1804), Харьковский (1805) университеты; с 1819 г. начал свою деятельность Петербургский университет, с 1833 - Киевский (св. Владимира). Расширение высшего образования влечйт количественный рост университетского книжного массива. Законодательное закрепление главенствующего положения университета в учебном округе (1804) обусловливает выпуск ими учебников для низших ввеньев обучения (гимназий, училищ, пансионов), большого числа учебных книг для начального образования (аабук, букварей, грамматик).

Университетский издательский репертуар складывается под влиянием факторов собственно университетского уровня: неразвит тость в XVIII веке оригинальной традиции объясняет большой вес переводов в совокупности университетских книг; ярко выражена в это время тенденция преобладания книг историко-филологической, гуманитарной тематики. Развитие университетского образования, обогащение содержания преподавания,.введение новых курсов, учреждение новых кафедр на сбоем фоне эволюции науки, углубления йк&ерекихации и специализации знаний,обусловливает расширение тематики университетских изданий, увеличение числа книг по медицине и естестЕОзнанкю. Наряду с изданием "речей*! профессоров.

О Мелгникова Н.К. Издания, нап^гатанкые в типографии Мэсков-

ского университета XVIII в.-И. .1966. в

< • '

8

соотносящихся с современным ганром научного доклада и широко выпускавшихся в виде отдельных малообъёмных изданий, складьша-ется тип сборника научных докладов С"речей");увеличивается число оригинальных монографических изданий, разнообразится их тематика Учреждение при университетах научных обп^ств (начало XIX в.) - результат дальнейшего развития организационных форм науга - отражается на. составе ункверстетсгагх повременных изданий: из их совокупности Ектесняктся издания для кассового читателя (например, литературко-худо.гэстзепнкз лурналы); научные журналы выходят на новый уровень - тематически отракаэт процесс дифференциации гпаки.1, угелгатвагатся галичествэкно. Складывается такая их разновидность как продолгаш^эся издания ("Труды","ЗалисгаГ и т.п.).

На университетский гас сет оказывата вл:яш:а организационные основы ун:иерсктетского кгигогпздапнл: арендный статус (1779-1803) приводит к увеличен:па числа кяэт для спрокой читательской аудитории - развлз!сатегьнш гаданий, польгуютхея спросом лстературно-худогестЕэппых !Е!Т (в особенности, пере-еодных), пропагандистских ;гздг;п:Д рэлпгкезпо-нразозпеггельного содержания и тагаэ к поязлэкга ягЯ для р?зличкыз категорий читателей, не связанных с унквзректэтом (;.з::гг;гз, дотей). С прекращением аренды (1806) рзпэртугр фор:яфузтея с учётом собственных потребностей уиигэрегаета • • .

Раэвиптэ университетсгай язятоллистл.в т.ч. издательской," обусловливает появление косого типа еггатзля, ор^еяптреэаного па научную работу.

Ео вторах пзрз^гс^э спстс1'лт1з;грэгапи таполюгпчзские тенденции в создании уннверюктетсюто гсшетого рзпэртуара и показана их зависимость ог Епепг'лг фгеторез кз с.тэдукдем этапе развитга уяиверсгаетскоЯ гашги - II половила XIX - начало XX века.&ЕЫ9 социально-пеггнтчзекпэ услог:;л,^¡лпеш'.л з акадеш!-ческой лизни,сфере культуры,образования,'производства обусловливают изменения в ункЕэрситатс1Ссм гадательскоы массиве. Предде всего это касается цензуры. Сектора спредэлявгвго выпуск и Фун-кцкошгрованкэ университетской книги. Упразднение цензуры на евоз книг и пэркодкки из-гз. рубегэ для учебных округов, позволение печатать и литографировать лэгаса по согласта преподавателя без предварительной цензуры, изменение правил' о цензуре

О

изданий университетских научных обществ (они могут не проходить обаую цензуру, если ответственность эа соблюдение в них цензурных установлений берут на себя секретари обществ) - все эти мероприятия (1859-1865) оживляет университетскую издательскую деятельность: налаживается широкий выпуск литографированных учебников на специально выдедаемые университетами средства, стремительно растет число изданий научных обществ,благоприятно воздействуя на исследовательские процессы и влияя одновременно ка уровень университетских книг учебного характера

Выпуск учебников для гимназий и других звеньев системы об-образования не является" уже на данном 'этапе приоритетным в издательской политике университетов: внешняя (законодательная) причина тому - нарушение.вторым университетским уставом главенствующего положения университетов в округе,внутренняя - переориентация университетов на собственные потребности, существенно усложнившиеся в этот период. Издательская линия университетов в выпуске учебной книги уточняется также вследствие появления частных издательских фирм, а в начале XX века - узкоспециализированных издательств, которые выпускают ее в большом количестве, используя при этом авторские и переводческие возможности университетских преподавателей и ученых. Университет,, следовательно,свои политику в издании учебной книги строит согласно потребностям своего учебного процесса, обеспечивая университетские дисциплины и курсы. Научная литература со второй половины XIX века становится "ядром" издательского репертуара университетов,она изменяется качественно: главное место теперь принадлежит монографиям по фундаментальным отраслям знаний,выпускается многотомные монографические издания, демонстрирующие сформированного научных направлений - по истории, филологии, юриспруденции, математике, естествознанию.

Университетский издательский репертуар испытывает 'воздействие государственной политики в области образования и кау-' ки,законодательных принципов, регламентирующих, университетскую (академическую) жизнь, ! цензурных установлений, входящих в по-'лтнчестЯ контекст .эпохи, материальной обеспеченности -иэда-Совокупность университетских изданий изменяется под ьдхлииьм факторе а культурного ууоьня: зрелости организма науки. • е-$ср*в»роганж--е1И' каучгшх -направлений «Г* школ, длительности и

прочности академической традиции, содержания университетских дисциплин,уровня их преподавания, взаимоотношений университетской науки и того культурного пространства,в котором она находится. Реально эти группы факторов переплетаются в своем влиянии на исследуемый наш объект и порйядают следующие тенденции, отличающие данный этап развития университетской книги от предыдущего:

появление оригинальной университетской книги,обеспечивающей учебный процесс и Еоплошающей результаты научной деятельности университетов, в итоге - онияениё-чйзла- переводных изданий;

объективное расширение тематики в связи1' со.: становлением новых (г особенности естественнонаучных) направлений и школ, углублением диф|еренциации и специализации знаний, обогащением содержали' преподавания;

сокращение выпуска литературно-художественных- изданий,вытеснение из репертуара книг для досуга, вследствие их несоответствия главным задачам университетской деятельности;

ста;-:оэление разветвленной системы университетских, повременных изданий и обретение ими строго научного характера;

снижение числа изданий для неуниверситетского читателя (низших звеньев учебных округов,кассового читателя), ввиду усложнения запросов собственно университетской деятельности.

В послереволюционное время - этот этап развития объекта охарактеризован в;третьей параграфа- под влиянием ноеых общественных обстоятельств, в особенности политического характера, изменяются организационные-основы университетского книгоиздания, что в свою очередь оказывает воздействие на процесс формирования исследуемого книжного репертуара. Обстановка, воздействующая на развитие университетстой книги в это время, характеризуется реорганизационными мерами, предпринятыми правительством в 1918-1933 гг. и приведшими к модификации традиционной структуры университетов.Сокращение университетов,выведение иэ них целого ряда факультетов сужало их издательские возможности, а такяе не способствовало в заданных условиях целостному воспрсизьедению репертуара университетской книги. С восстановлением в начале 30-х гг. университетской структура в-ее прежнем виде, на - основе различных (¡»культетоз, регенерирует

также в составе своих основных элементов и структура университетской книги.

Во второй ававг - "СовреыэнЕый этап развития университетской книги (80-е гг.)" - прослэжаны основные направления влияния реального комплекса оОщзственнш и культурных факторов в нала врэия.Есыэдушся особенности деятельности современных университетски издательств, изучен массив на уровне общих тенденций его $0F¿aip0Eaiffi3, росс штрека его типо-видовая структура Глава состоит из трех параграфов.

В Еврзан Ei^Z2¡a¿o isjeoíbeli соображения относительно отражения в университетском книзакж деле принципов организации высшего образования, ккштздате.£оСг;о Я деятельности, научной политики, региональных особенностей; обосновывается зависимость деятельности университетских i-здательств от факторов внеизда-тельского уровня. Еа ocsosa еаадкга организационных основ университетского книгокзваша в 80-е" гг. сделан вывод о нецелесообразности передачи функции курирования и координирования выпуска университетских книг выеушварситетсюш структурам, что приводит к вшхвгздвашф процзсса выработки университетами собственной издзгегьской линии, основывающейся на отражении особенностей научной и педагогической деятельности каждого конкретного университета.

Otiíqчается региональный (ыегаувовский, межуниверситетский) характер функционирования издательств, имекезй свои последствия при формировании репертуара. Нитями,связывающими университет и территориальное образование является,во-первых,наличие в регионе своих источников финансирования научных исследований (а,Бначит,естественна зависимость проблематики исследований от этих источников) и,во-вторых,ориентированность учебного процесса на кадровые запросы региона, к тому яе вытекающие из заинтересованности в обеспечении трудоустройства будущих специалистов. С этой Точки зрения вполне закономерным выглядит наличие в издательском репертуаре книг,соответствующих потребностям экономического и социального развития региона,косящих узкоспециальный и прикладной характер.

Выделены три основных уровня внешнего (социокультурного), регулирования университетского книгоиздания:

государственный,включающий общие законодательно-административные принципы организации высшего (университетского) образования, книгоиздательской деятельности: централизованное^ или децентралигованность, дифференцированность или унифицированность;

региональный,проявляющий степень зависимости университетской деятельности от регионального (социокультурного) окружения и б соответствии с этим ориентированность его на исследовательскую или профессиональную подготовку.

собственно университетский, отражающий престиж данного • учебного заведения, масштабы научной и педагогической деятельности, реальную квалификацию кадров, степень интеллектуальной свобод«.

Мера воздействия этих факторов опоеделяет отличительные черты уз,:ьерситетского книгоиздания, особенности формирования политики университетских издательств.

Во агорой параграфе определяются общие тенденции,характеризующие типологические аспекты формирования современной университетской книги, исследуется их социокультурная обусловленность.

Аналитико-тематическое изучение, предпринятое на основе планов выпуска литературы, подтверждает преобладание в тематическом спектре- университетского книжного массива комплексов, соответствующих традиционным научным циклам; наряду с ними,хотя количественно и менее представительно - присутствуют издания по направлениям, получившим в ходе современного научно-технического прогресс^ новый импульс в своём'развитии (информатика, семиотика, кибернетика,социология). Мэкдисциплинарность -отличительная черта современного познавательного . процесса-находит своё воплощение в университетском репертуаре преимущественно в гид? изданий по комплексной естественнонаучной проблематике. Заявлено отражение в массиве особенностей современного развития университетов. Отмечается,б частности, наличие в университетской литгратут<е прикладных работ, в принципе еоот-зетстьуших структуре общественных (региональных) потребностей б знании, что идет в разрез с традиционный! устоями исследова-телм'кой деятельности университета (её дисциплинарной дифф^рен-доодИП. 5 гтоу мохно видеть явное влияние современной пТР.ко-

торая в новых условиях как бы диктует необходимость обретения многими университетами более прагматического характера.

Сохраняет свое значение сделанный нами.ранее вывод об основополагающей роли для университетского издательского репертуара научных и учебных изданий, состав которого определяется приоритетами б собственно университетской деятельности - её познавательной и педагогической задачами. При этом подчеркивается, что принципиальные отличия в репертуаре функционирующих на данном этапе университетских издательств обусловлены нарушением баланса между двумя важнейшими компонентами этого "ядра" - университетскими учебными и научными изданиями. В особо резком преобладании научных и низком проценте, учебных книг проявляется слабое участие университета в обеспечении собственного учебного-процесса, а это результат высокой степени централизации системы высшего образования и сложившейся практики подготовки, издания и распространения учебной книги для вузов. Диспропорция в противоположном направлении свидетельствует о недостаточном отражении исследовательской деятельности университета. Следовательно, мера участия университетов в обеспечении, обновлении,совершенствовании учебного процесса,мера сосредоточения в университете научных исследований, иными словами, масштабы учебной и научной деятельности определяют степень тема-тико-типологического разнообразия университетских учебных и научных книг.

В результате проведенного анализа обозначены общие тенденции в формировании университетского книжного массива на современном этапе:

универсальность тематики, отражавшая свойственный университетскому организму "универсум" научного знания;

принципиальное соответствие тематической структуры массива дисциплинарной дифференциации университетской науки, обусловленное природой университетов как центров фундаментальных исследований;

выпуск изданий прикладного характера,в большой мере соответствующих региональной потребности в науке как следствие влияния современной ИГР и упрочения связей современных.университетов с региональным окружением;

преобладание учебных и научных изданий, детерминированное приоритетными направлениями университетской деятельности - ис-

следовательской и педагогической (это своеобразная университетская "парадигма");

присутствие книг,популяризующих научные знания,вытекающее из стремления университетов воздействовать на общество,распространяя результаты своих исканий и достижений.

Особо отмечается, что процесс прагматизации современных университетов ставит под сомнение сохранение в перспективе важнейшего свойства университетской книги - абстрагированности ее содержания от текущих проблем социального развития (народного хозяйства,техники и т. д.) и в то же время обусловливает постепенный сдвиг доминанты тематической структуры университетского массива в направлении увеличения книг прикладной проблема.-" лкя.

В т1<етъеи иаразрафе на примере репертуара издательства Московского. университета проанализирован состав современной университетской книги. Результаты структурно-типологического анализа используются для обоснования теоретической схемы университетской книги.

В заключе нии результаты работы суммированы и представлены в виде универсальной типологической схема Категория "университетская книга", соотносимая в ходе исследования с университетским издательским репертуаром в целом,теперь уточняется с учетом двух, доказанных в диссертации тезисов. Во-первых, влияние внешних факторов на университетский книжный массив имеет двоякий характер: воздействие одних следует признать закономерным, другие предопределяют отклонения, деформации в репертуаре. Во-вторых, признаки,характеризующие университетский массив на любом этапе его воспроизведения как целостности, обусловлены потребностями внутреннего развития университета, которые отображают, "снимают" общественную потребность в университетской деятельности. 3 результате,университетская книга определяется как относительно самостоятельный массив изданий,выделенный по признаку отражения университетской деятельности. За пределами понятия, следовательно, остаются издания,присутствующие в издательском репертуаре университетов в определенные периоды его исторического развития, однако з целом ему не свойственные из-за несоответствия задачам и потребностям университетской дея-те ль ноет;:.

Типологическая схема составлена из прнятий, .в своем единстве -характеризующих специфику университетской книги как способа отражения университетской деятельности; различные структурные уровни иерархии фиксируют определенные устойчивые аспекты в составе основной категории. Следуя интерпретации систематических категорий, принятой в философии.современном книговедении, ряде других наук, опираясь на общую методику построения типологической модели книги, разработанную А. А. Гречихияым.с типовым (универсальным) уровнем систематизации мы соотносим понятие "общая университетская книга",которое по своему содержанию соответствует совокупности знаний,продуцируемых университетом, а по объему - всему множеству изданий,отображающих результаты университетской деятельности. В принципе,тип университетской книги соотносим с общим определением этой категории. На следующем, функциональном уровне университетская книга представлена в виде совокупности понятий,между которыми существуют отношения совместного функционирования в составе главной категории и которые объединяются в ней на основе соответствия отдельным частям единого книжного массива. В результате все множество изданий дифференцируется на пять родов, соотносима с различными направлениями (подсистемами) университетской деятельности: научная, учебная, популярная, информационная, литературно- художественная книга. Следующая,еше более приближенная к реальному объекту ступень деления объединяет вычлененные в структуре университетской книги виды,соответствующие единичным способам отражения университетской деятельности (монография, сборник,справочник) и являющиеся структурными единицами в составе единичного уровня систематизации университетской книги. Подобная схема конденсирует на самом общем уровне книговедческое знание об объекте и может быть использована для упорядочения массива, для моделирования репертуара университетских издательств, как для исследовательских,так и практических задач.

исследование университетской книги в динамике ее развития, функциональной и социокультурной обусловленности поаволяет предложить ряд направлений совершенствования массива, актуальных на сегодняшнем этапе его воспроизведения как репертуарной целостности. Для создания разнонаправленной Сазы обучения,помогающей достичь профессиональной компетентности согласно индиви-

дуальным интересам предлагается наладить с помощью средств электронной полиграфии издание наборов учебников и учебных пособий, Еключающих учебный-материал в различных комбинациях: подобные серии (библиотеки) легко поддаются модернизации.( т.к. нет необходимости переносить в новые издания всю структуру учебного материала) и являются удобной формой для введения в учебный предмет сведений междисциплинарного или прикладного характера. Для реального использования новых данных в университетских учебных книгах, достижения большей адресности изданий, для отражения специфики преподавания в данном университете целесообразна подготовка электронных учебников по всем университетским дисциплинам. Издательствам следует расширить выпуск хрестоматий, иллюстрирующих содержание различных курсов и со-ставлякяш: источниковедческую базу обучения. 3 пропедевтических целях рекомендуется издание книг для школьного образования,написанных з соответствии с действующей программой по данному учебному предмету для средней школы с акцентом на наиболее трудных вопросах. Для восполнения' информационных пробелов в учебно!"! и __ научной деятельности университетов целесообразна подготовка переводных учебных и научных книг,популярных в системе университетского образования за рубежом. Представляется важным организовать издание библиографических пособий, которые бы облегчили поиск литературы по университетским специальностям. Издательствам рекомендуется обратить внимание на выпуск книг, отражающих обще культурное значение университетов, демонстрирующих вклад университетских деятелей в развитие науки и культуры:'собраний сочинений университетских ученых (для пополнения фонда научной классики), авторских сборников, включающих написанные в разные годы труды авторитетных в своей области знаний исследователей и представляющие собой определенный итог их работа Для достижения большей эффективности в усвоении учебного материала рекомендуется издание популярных книг, обладающих Функциональной установкой на обучение.популяризующих основы университетских научных дисциплин,их историю,философии, методологию. В выпуске литературно-художественных изданий пренпо-итителен подход,соответствующий культурно-просветительской миссии университета и позволяющий запечатлеть исследовательские интересы университетских ученых, результаты их ли7»р%турсв* "ч-?-

окой или текстологической работы по раскрытию .литературных связей, подготовке забытых произведений, осуществлению новых переводов. - .

В целом . яе в диссертации отмечается, что эффективность усилий по совершенствованию университетского издательского репертуара будет зависеть от эффективности осуществления намеченной реформы высшего образования.

По текэ диссертации авторам подготовлены следующие публикации:

1. Университеты и вауявос книгоиздание (вторая воловина XXIII - первая воловива XIX вв. ,)//Книга: Исследования и материалы.-1990. - Сб. 60. -С. 115-131.

2. Особенности организации университетского книгоиздания в СССР.-Ы. ,1990. -12 с. -(Деп. во Всесоюзной книжной палате; НИЦ "Кнформпечать" 27.02.90. N3 (414). •

3. Особенности вздяхеяъсяоЗ дзвтельностм университетов в иослзреволвщюпвий период/Лев. докл. 2-й Бсесоюзн. науч. -практ. конф. молодых ученых и специалистов отрасли (4-7 апреля 1990 г.). - М.:Всесоюзный молоденный центр,1990.- С. 16-17.

4. Университетские издательства и их роль в региональной книгоиздании// Совершенствование издательской системы страны. Издательская сеть -'профиль и территориальное размещение: Отчет

о НИР (обобщение результатов исследования)/Госкомитет СССР по печати. НТО "Всесоюзная кнхная палата". Институт книги;Шифр темы 5.1.2. - М., 1991.- С. 150-168.