автореферат диссертации по обработке конструкционных материалов в машиностроении, 05.03.06, диссертация на тему:Разработка тренажерных средств для подготовки к аттестации сварщиков и специалистов сварочного производства

ВВЕДЕНИЕ.

1. ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ОБЛАСТИ СВАРОЧНОГО ПРОИЗВОДСТВА В РОССИИ И ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАНАХ.

1.1. Профессиональная подготовка - одна из основных составляющих проблем развития сварочного производства в предстоящем десятилетии. ^

I 2 Подготовка персонала сварочного производства в США и странах Западной Европы.

I 3 Подготовка персонала сварочного производства в России.

1 ^ Практическая подготовка сварщиков.

2 ^ Дистанционное образование как основа системы профессиональной переподготовки и дополнительной подготовки специалистов сварочного производства

1 ^ Цель и задачи исследования.

2 АНАЛИЗ МЕЖДУНАРОДНОГО ОПЫТА СЕРТИФИКАЦИИ ПЕРСОНАЛА СВАРОЧНОГО ПРОИЗВОДСТВА.

2 ^ Сертификации персонала - основа доверия работодателя.

2 2 Сертификация персонала сварочного производства в США.

23 Сертификация персонала сварочного производства в странах

Западной Европы.

2 4 Концепция специальной подготовки персонала сварочного производства перед аттестацией по правилам Госгортехнадзора России.

2 ^ Выводы.

3 КОМПЛЕКС МЕТОДИЧЕСКИХ И ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ПОДГОТОВКИ СВАРЩИКОВ ПЕРЕД АТТЕСТАЦИЕЙ.

3 | Исследование эффективности использования информационных технологий в процессе подготовки сварщиков ручной дуговой сварки.

3 | ^ Методические средства для теоретической подготовки к аттестации сварщиков.

3 | 2 Результаты использования информационных технологий в процессе теоретической начальной подготовки сварщиков.

3 | з Тренажер для выработки моторных навыков сварщика ручной дуговой и механизированной сварки.

Результаты использования информационных технологий в процессе 92 выработки практических навыков при начальной подготовке сварщиков.

3 2 Выводы.

4 КОМПЛЕКС МЕТОДИЧЕСКИХ И ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СВАРОЧНОГО ПРОИЗВОДСТВА.

4 I Требования к профессиональной подготовке специалистов сварочного производства.

4 2 Анализ базового уровня подготовки специалистов сварочного производства.

4 3 Анализ уровня специальной подготовки специалистов сварочного производства.

4 4 Инженерные тренажерные средства для теоретической подготовки к аттестации специалистов сварочного производства.

4 ^ Выводы.

Сварка является одним из основных технологических процессов в машиностроении и строительстве. Трудно назвать отрасль народного хозяйства, где бы ни применялась сварка. Сварка позволила создать принципиально новые конструкции машин, внести коренные изменения в конструкцию и технологию производства. Поэтому все страны мира уделяют серьезное внимание развитию сварки.

Современная мировая экономика отличается высокой динамикой развития и ориентирована на обеспечение качества и эффективности производства. При этой гарантия высокого качества продукции является основой ее конкурентоспособности. Именно по этой причине проблемы сертификации систем качества входят в число первостепенных задач любого производства. В силу специфики сварочного производства качество продукции напрямую связано с квалификацией персонала, участвующего в процессе проектирования сварной конструкции, производства и управления сварочными работами. Высокий технический уровень сварочного производства предполагает и высокий уровень общеобразовательной и технической подготовки рабочих на производстве.

При этом необходимость повышения общего уровня профессиональной квалификации рабочих и специалистов диктуется повсеместным внедрением мировых стандартов.

В ряде случаев с уровнем профессионального мастерства напрямую связана проблема обеспечения безопасности эксплуатации сварной конструкции. В частности, недостаточный уровень профессионального мастерства сварщика или специалиста сварочного производства нередко является причиной разрушения магистральных трубопроводов, сосудов, работающих под давлением, нефтехимического оборудования и др. Например, результаты радиографического контроля 30000 сварных соединений магистрального трубопровода на Аляске показали, что 4000 сварных соединений имеют недопустимые дефекты.

В связи с этим, вопросам профессиональной подготовки сварщиков и специалисте?, сварочного производства уделяется большое внимание во всех промышленно развитых странах. Глобализация мировой экономики обусловила необходимость гармонизации требований к подготовке специалистов различных стран. Европейское общество сварщиков разработало единые минимальные требования к подготовке персонала сварочного производства в Западной Европе. Позже к этому процессу присоединился Международный институт сварки. Разработка единых требований, программ, методик и процедур подготовки персонала является основой свободного перемещения рабочей силы и дает работодателю уверенность в том, что он может рассчитывать на определенный уровень профессионализма исполнителей и руководителей сварочного производства.

Параллельно с развитием процессов гармонизации систем профессиональной подготовки специалистов сварочного производства, идет разработка правил, и процедур сертификации персонала, как составной части системы сертификации производства.

Россия, являясь неотъемлемой частью промышленно развитого мирового сообщества, не может стоять в стороне от этих процессов, поэтому исследования, направленные на разработку систем подготовки и сертификации персонала сварочного производства, являются актуальными.

Учитывая мировые тенденции, в России разработаны и введены в действие с 2000 года новые Правила аттестации сварщиков и специалистов сварочного производства, гармонизированные с европейскими требованиями. Правила являются обязательными для персонала сварочного производства, осуществляющего работы, связанные с изготовлением, монтажом и ремонтом оборудования потенциально опасных производств, надзор за которыми осуществляет Госгортехнадзор России. Опубликованные в научной печати результаты внедрения новых Правил аттестации, свидетельствует о том, что уровень подготовки сварщиков и специалистов сварочного производства не всегда отвечает высоким требованиям новых Правил аттестации. Это выдвигает в число важных проблем сварочного производства разработку методического и технического обеспечения подготовки персонала сварочного производства перед их аттестацией.

Учитывая тот факт, что речь идет о сварщиках и специалистах занятых на действующем производстве, к тому же обладающих определенным практическим опытом, традиционные формы и методы профессиональной подготовки в данном случае, по-видимому, не в полной мере отвечают реальным условиям.

Анализ современных методов профессиональной подготовки позволяет считать, что в данном случае дистанционные методы обучения могут оказаться весьма полезными для организации предаттестационной подготовки.

Дистанционное образование это не новая идея в том, что существовали различные формы заочного и корреспондентского обучения. Оно появилось вместе с появлением почты, отправку кому ни будь книги по почте, а потом обсуждение ее в письмах или по телефону. Хотя дистанционное обучение существовало уже давно, бурное развитие информационных технологий в 90-ые годы дало толчок расширению возможностей дистанционного обучения. Общедоступность мировой сети Internet вместе с прогрессом в технологии и скорости PC сделали не только возможным, но и необходимым создание и внедрение новых технологий дистанционного образования.

Мощная технологическая и методическая база открытого образования является хорошим трамплином для его использования в целях предаттестационной подготовки персонала сварочного производства.

Конечно, прежде всего, это - уникальная доступность. А она является результатом малой потребности в очных занятиях и наличия широкой сети учебных центров. Наверное, наибольший выигрыш дает дистанционное образование в удаленных от центральных районов городах, где другие возможности обучения практически отсутствуют. Это особенно важно для обширных стран, например как России.

Доступности способствует и модульное построение курсов. Каждый может выбрать себе курсы по потребности и, естественно, количество их комбинаций многократно превосходит количество возможных специальностей очного или заочного обучения кто-то учится с перерывами, стараясь максимально использовать все идей курса, реализовать их на практике, а другое изучает одновременно несколько курсов. В целом же обучаемый может достигать любых уровней квалификации.

Основные преимущества дистанционного обучения заключаются в следующем.

Практичность обучения, которая достигается за счет комплекса методов адаптации обучения к потребностям трудовой деятельности специалиста.

Низкие относительные затраты на обучение, что связано с малой потребностью в аудиториях и преподавателях, а также отсутствие необходимости отрыва специалиста от производства на длительные сроки. Особенно важно это для специалистов занятых на производстве, в стоимость обучения которых при очной форме обучения необходимо включать убытки, которые несет производство в связи с отсутствием специалиста в период очного образования.

Дистанционная технология максимально экономно относится к свободному времени обучаемого. Кроме того, он может учиться именно в те моменты времени, когда не загружен другими делами, т.е. в максимальной степени сочетать личные и производственные интересы.

К сожалению, в России технологии дистанционного обучения применительно к техническим дисциплинам находятся на начальном этапе своего развития. Вместе с тем создание в России Системы аттестации сварщиков и специалистов сварочного производства (САСв) под руководством Национального аттестационного комитета по сварочному производству потребовало в кратчайшие сроки создать в стране систему переподготовки персонала сварочного производства. Использование идей дистанционного образования в этой системе может оказаться полезным и актуальным.

Цель диссертационной работы. Обобщение международного опыта сертификации персонала сварочного производства и разработка тренажерных средств для подготовки сварщиков и специалистов сварочного производства к аттестации по Правилам Госгортехнадзора России ПБ 03-273-99.

В первой главе проанализированы тенденции развития профессионального образования в области сварочного производства в России и в технологически развитых зарубежных странах.

Во второй главе представлен анализ международного опыта сертификации персонала сварочного производства.

В третьей главе рассмотрен комплекс методических и технических средств подготовки сварщиков перед аттестацией.

В четвертой главе проведен анализ уровня базовой подготовки специалистов сварочного производства, осуществляющих руководство изготовлением, монтажом и ремонтом оборудования потенциально опасных производств, и изложен комплекс методических и технических средств подготовки к аттестации специалистов сварочного производства.

Научная задача. Выявить эффективность использования информационных технологий в процессе профессиональной переподготовки и дополнительной подготовки сварщиков и специалистов сварочного производства перед аттестацией

Актуальность научной работы. Квалификация персонала сварочного производства, участвующего в изготовлении, монтаже и ремонте оборудования потенциально опасных производств является основой гарантии его безопасной эксплуатации и, следовательно, доверия к качеству работ производителя. Следуя международной практике последнего десятилетия, в России с средины 90-х годов начала формироваться система независимой сертификации персонала сварочного производства в системе Госшртехнадзора России. Большой вклад в формирование и развития этой системы внес Национальный комитет по сварочному производству (НАКС). Благодаря работам Н.П. Алешина, Б.А. Красных, B.C. Котельникова, Б.Г. Маслова, Ю.И. Гусева, A.C. Орлова, P.A. Мусина, В.Ф. Лукьянова и др. в России создана и успешно функционирует сеть независимых аттестационных центров. Однако накопленный опыт показывает, что успех аттестации во многом зависит от уровня и качества подготовки персонала перед аттестацией. Предатгестационная подготовка по назначению, методике и техническим средствам значительно отличается от базовой подготовки сварщиков и специалистов сварочного производства, прежде всего тем, что она должна быть проведена в сжатые сроки и ориентирована на особенности конкретной области деятельности.

В настоящее время в рамках НАКС система предаттестационной подготовки только формируется и поэтому разработка методики ее проведения и технического оснащения является задачей актуальной. Кроме того, решение данной задачи является актуальной для моей страны. Результаты исследования и полученный мной в ходе работы на диссертацией опыт могут существенно помочь мне в учебном процессе у меня на родине и, можно сказать, что все результаты и идеи, которые будут представлены, могут быть, внедрены не только в нашем университете, но и в других университетах Танзании.

Практическая значимость научной работы. Практическая ценность работы состоит в создании тренажерных средств, которых используются для выработки моторных навыков сварщика ручной и механизированной дуговой сварки, для снижения временных и материальных затрат при практической подготовке сварщиков. Также созданы компьютерные информационно-справочные системы, используемые в качестве тренажерных средств для теоретической подготовки сварщиков и специалистов сварочного производства.

Основные положения диссертационной работы доложены и обсуждены на научно-технических конференциях профессорско-преподавательского состава Донского государственного технического университета совместно с работниками Головного аттестационного центра Южного региона (ГАЦ ЮР) России в 2000-2002 гг., на научно-технических семинарах и на кафедре "Машины и автоматизация сварочного производства". По теме диссертации опубликовано 3 научные работы.

Работа выполнена в Донском государственном техническом университете на кафедре «Машины и автоматизация сварочного производства» в соответствии с межвузовской научно-исследовательской программой «Научные исследования высшей школы по приоритетным направлениям науки и техники», раздел: «Нормативно-методическое обеспечение в области менеджмента качества и подготовки персонала».

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ И ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

В рамках выполненных в диссертации исследований получены следующие основные выводы и результаты:

1. Установлено, что специальную подготовку перед аттестацией можно вести в режиме дистанционного обучения. При правильном составлении методического материала и рациональной организации обучения такая форма обучения не снижает уровня усвоения материала. Главным достоинством дистанционной формы обучения является возможность самостоятельной подготовки перед аттестацией в свободном режиме, а также возможность воспринимать учебную информацию через зрительный и слуховой каналы.

2. Разработан компьютеризированный тренажер-имитатор, позволяющий вырабатывать и оценивать моторные навыки сварщика ручной дуговой и механизированной сварки, обеспечивающий в процессе тренировки визуализацию траектории и скорости движения электрода сварщика.

3. Проведенные эксперименты подтверждают эффективность применения тренажера. После трехнедельной тренировки значительно повысилась стабильность скорости и точность движения электрода вдоль свариваемого стыка. Визуализация траектории и скорости движения электрода повышает эффективность применения тренажера для выработки моторных навыков.

4. Результаты анализа уровня базовой подготовки специалистов сварочного производства, осуществляющих руководство сварочными работами на объектах потенциально опасных производств показывают, что подавляющее число специалистов не имеет сварочного базового образования и осуществляет руководство лишь на основе накопленного практического опыта. Это выдвигает задачу организации специальной подготовки перед аттестацией в число наиболее важных.

5. Разработана методика создания инженерных тренажерных средств в виде информационно-справочной системы. Эта система выполнена в виде электронного пособия под названием «пособие для самостоятельной подготовки перед аттестацией специалистов сварочного производства, осуществляющих руководство сварочными работами при изготовлении, монтаже и ремонте оборудования нефтегазодобывающего комплекса».

6. Разработан и опробован макет электронной тренажерной системы для самостоятельной специальной подготовки специалистов к аттестации на руководство сварочными работами при монтаже магистральных трубопроводов.

1. Vision for welding I I www.amweld.org

2. Методические материалы к изучению правило аттестации сварщиков и специалистов сварочного производства. Ростов Н/Д: 1999.-1 ОЗС.

3. Федоров Б.В. Особенности аттестации и сертификации сварщиков в США // Сварочное Производство 1999.-№7. -С. 48-50.

4. European Federation for welding joining and cutting // Practical Education and training. -Spring 1996. № 3.

5. Minimum requirements for the education and training of European Gas Welders // Issue: July 1997. www.ewf.be

6. Minimum requirements for the education and training of European MM A Welders // Issue: January 1995. www.ewf.be

7. Minimum requirements for the education and training of European MIG/MAG Welders // Issue: January 1996. www.ewf.be

8. Minimum requirements for the education and training of European TIG Welders // Issue: July 1997. www.ewf.be

9. Future education to European Welding Engineer // European Welding Engineer // www.twi.co.uk

10. O.European Federation for welding joining and cutting // The EWF harmonized system. Autumn 1995. - № 1. - www.ewf.be

11. I.European Federation for welding joining and cutting // Practical Education and training. Spring 1996. - № 2. - www.ewf.be

12. Kosterman H., Braun W. Quality assurance of welding structures in the Federal Republic of Germany // Report work. 1994. - 9c.

13. Minimum requirements for the education and training of European Welding Engineers // Issue: July 1998. www.ewf.be

14. Minimum requirements for the education and training of European Welding Technologists // Issue: July 1998. www.ewf.be

15. Minimum requirements for the education and training of European Welding Specialists // Issue: July 1998. www.ewf.be

16. Minimum requirements for the education and training of European Welding Technologists // Issue: 1 January 1996. www.ewf.be

17. European Federation for welding joining and cutting // The EWF qualification scheme. Winter 1998. - № 7. - www.ewf.be

18. Internationalization of EWF's education and qualification system // European Welding Federation. Spring/Summer 2000. -№10 // www. ewf. be

19. EWF, Minimum Requirement s for the education and training of European MMA // Doc.452-01. www.ewf.be/asp/

20. Jastrzebski R. et al. Психология формирования навыков сварщика при его обучении // Soudage et techniques connexes. 2001, № 11/12, с. 47 -51

21. Quintino L. International Education, Examination and Qualification System for Welding Personnel // European Welding Federation. Spring/Summer 2000. -№10 // www. ewf. be

22. Изменения в содержании высшего образования и государственных образовательных стандартов // Ежегодный доклад о развитии высшего образования НИИВО, 1997.

23. Шукшунов В.Е. Новые роли, место и миссия образования в развитии общества в XXI веке. М.: Международная академия наук. Высшая школа, 1998.-16с.

24. Гавва В.М. Малоамперный дуговой тренажер сварщика // НИЦСКАЭ ИЭС им. Е.О. Патона // Электронный дайджест. Января, 2001.- №1.

25. Вадюшин В.А. Технические средства обучения. Минск: «Высшая школа», 1983. - 143с.

26. Сербант А.Д., Моисеева Н.В. Введение в систему компьютерных телекоммуникаций. М.: КУДИЦ, 1994 г. - 33 с.

27. Дистанционное обучение и новые технологии в образовании М.: Изд. Моск. гос. социальный университет. 1995 г. с. 54.

28. Щенников С. Опыт ЛИНК по развитию открытого дистанционного образования в регионах России // Alma mater. 1999. - №5 .- С. 9 - 15.

29. Либинлевав В. Организация дистанционного обучения по курсам открытого университета Израиля // Aima mater .- 1999 .- №5 .-С. 15 -17.

30. Филоненко С.Н. Дистанционное образование на Украине: Опыт и перспективы // Дистанционное образование 1999.- №2,- С. 34 38.

31. Щеников С. Перспективы дистанционного образования // Вуз. Вести .1999 .-№6 .-С. 13.

32. Старов М.И., Чванова М.С. Психолого-Педагогически и проблемы общения при дистанционном обучении // Дистанционное образование .- 1999 .№2 .-С. 26-31.

33. Грачев В.В. Оценка эффективности системы дистанционного обучения //Дистанционное образование .- 1999 .- №3 .- С. 38,39.

34. Трипати А.К. Интернет в образовании // Дистанционное и виртуальное обучение. 2000. - № 1- С. 25.

35. Литовченко H.H., Саблуков A.C., Раджабов Г.Г. Введение в Internet для специалистов в области сварки // Сварочное производство .- 1998 .- №7 .- С. 41 -49.

36. Беляев A.A., Коротеев Е.Г., Сигаев Ф.Г., Оцков О. Возможности использования среды WWW в дистанционном обучении // НИИЯФ МГУ.

37. Ерошева А. Большое образование видится на расстоянии // Дистанционное и виртуальное обучение.-2000.-№2.-С.8-10.

38. Анфилова Ю. Соблюдай дистанцию // Дистанционное и виртуальное обучение. 2000.-№6 .- С.5,6.

39. Сборник нормативных документов системы аттестации сварщиков и специалисты сварочного производства. М., Издательство МГТУ им. Н.Э. Баумана, 1999, 102с.

40. Дмитриева В.Ф., Прокофьев В.Л., Самойленко П.И., Гладской В.М., Рябов В.А., Соловьев И.А. Дистанционное обучение: сущность, проблемы, внедрения // Специалист .- 1996 №11/12 .- С. 37 40.

41. Кондратьев С.В. Дополнительное профессиональное образование: проблемы и перспективы. М., "Проблемы информатизации высшей школы", № 1-2 (11-12), 1998, с. 96-104.

42. Кинелев В. Дистанционное образование образование XXI века. // Alma mater .- 1999 .- №5 .- С. 4 - 8.

43. Смолин О. Дистанционное и заочное образование: антагонисты или партнеры? // Alma mater. 1999. - №7 .- С. 12,13.

44. Кокшаров И., Ленихин А. 100 вопросов по сварочным соединениям для инженеров .- http://www.kokch.kts.ru/me/m5r/index.htm

45. Информационные технологии в дополнительном профессиональном образовании // компьютер в образовании http://admin .smolensk.ru/webdis/Kotov АА/ concept/raz 12 .htm

46. Джексон М., Бартл К., Уолтон Г. Эффективное использование электронных ресурсов // Дистанционное и виртуальное обучение.-2000.-№4.-С.18-22.

47. Вернадский B.H., Маковецкая O.K. О профессиональной подготовке специалистов сварщиков в США // Автоматическая сварка.-1996.-№9.-С.38-42, 67, 68,71,72.

48. European Federation for welding joining and cutting // Welding Inspection. -Spring/summer 1999. № 8. - www.ewf.be

49. Minimum requirements for the education and training of European Welding Inspection //Issue: 1 January 1999. www.ewf.be

50. Немецкая система аккредитации (DAR) издатель: Германский Аккре-дитационный Совет.

51. Germanischer Lloyd. Правила Классификации и Постройки // II - Материалы и Техника Сварки // Издание 1992.

52. European organization for conforming assessment- EOTC // Report 2000 and project, -www.eotc.be

53. European Federation for welding joining and cutting // EOTC. Autumn 1997. - № 5. - www.ewf.be

54. European Federation for welding joining and cutting // The EOTC agreement group for welding, joining, cutting and surfacing. Autumn 1996. - № 3. -www.ewf.be

55. European Federation for welding joining and cutting // Link between EWF and CEN. autumn 1995. - № 1. - www.ewf.be

56. Черных B.B., Шмелева И.А. Проблемы производства качественных сварных конструкции в отечественной промышленности // Сварочное производство 1999.- №5-С. 47,48.

57. European Ing. T.J. Jessop. Route to international qualifications for welding personel // November 2001 // www.twi.co.uk

58. International Welding Engineer // Minimum requirements for the education, training, examination and qualification of personnel // published by IIW IAB secretariat in Portugal. Doc. IAB-002-2000/EWF-401. - www.ewf.be

59. European Federation for welding joining and cutting // EWF Schemes supporting companies and Individuals. Spring/Summer 1998. - № 6. - www.ewf.be

60. European Federation for welding joining and cutting // European Education in welding technology. Autumn/winter 1998. - № 7. - www.ewf.be

61. American Welding Society Standards for Certification of welding Inspectors. -www.amweld.org.

62. Алешин Н.П., Маслов Б.Г., Зубченко A.C., Курланов С.А., Кательников B.C., Хапонен Н.А. Новые правила аттестации сварщиков и специалистов сварочного производства// Сварочное производство 1999.- №3.- С. 48,49.

63. Правила аттестации сварщиков и специалистов сварочного производства // http://www.naks.ru

64. Гаврилюк B.C., Феклистов С.И., Курланов С.А. О новых правилах аттестации сварщиков и специалистов сварочного производства для выполнения работ на объектах Госгортехнадзора России // Технология материалов.-1999.-№6.-39-47.

65. Федеративный горный и промышленный надзор России (Госгортехнад-зор России). Правила аттестации сварщиков и специалистов сварочного производства // Безопасность труда в промышлености.-1999.-№7.-С.47-50.

66. Стеклов О.И. Основы сварочного производства. М.: Высшая школа, 1981 .—160с.

67. Акулов А.И., Бельчук Г.А., Демянцевич В.П. Технология и оборудование сварки плавлением. -М.: Машиностроение. 1977. - 432с.

68. Хренов К.К. Сварка, резка и пайка металлов. М.: Машиностроение. -1973.-408с.

69. Потапьевский А.Г. Сварка в защитных газах плавящимся электродом. -М.: Машиностроение. 1974. -240с.

70. Новожилов Н.М. Основы металлургии дуговой сварки в активных защитных газах. М.: Машиностроение. - 1972. - 167с.

71. Сварка в углекислом газе. Под редакции. И.И Заруба и др. К.: Техника. - 1966.-291с.

72. Грановский B.JI. Электрический ток в газе. М.: Гостехиздат. - 1952. -432с.

73. Флоров В.В. Физико-химические процессы в сварочной дуге. М.: Машгиз. - 1954. - 131с.

74. Конищев Б.П., Кур ланов С.А., Патонов H.H., Ходоков В.Д. Сварочные материалы для дуговой сварки: защитные газы и флюсы. М.: Машиностроение. - 1989. -544с.

75. Новожилов Н.М., Суслов В.Н. Сварка плавящимся электродом в углекислом газе. М.: Машгиз. - 1958. - 194с.

76. Соколов Е.В. Справочник по сварке. М.: Машгиз. - 1960. - 556с.

77. Соколов Е.В. Справочник по сварке. М.: Машгиз. - 1962. - 664с.

78. Сварка плавящимся электродом в защитном газе: «учебный курс DVS».-перевод с немецкого языка В.А. Судника под редакцией B.C. Гаврилюка.

79. Длин A.M. Математическая статистика. М.: «Высшая Школа», 1975.-398с.

80. Длин A.M. Математическая статистика в технике. М.: «Советская Наука», 1951.-292с.

81. Степанов М.Н. Статистические методы обработки результатов механических испытании: Справочник. М.: Машиностроения, 1985.-232с.

82. Справочник по прикладной статистике. Т1 / под ред. Э. Ллойда, У. Jle-дермана, Ю.Н. Тюрина. М.: финансы и статистика, 1989.-5 Юс.

83. Конончук Н.И. Методы оценки выносливости жаропрочных сплавов. М.: «Металлургия», 1966.-248с.

84. Вентцель Е.С. Теория Вероятностей. М.Т969.-576с.

85. Боярский А.Я. Общая теория статистики. М.: «Моек Ун-та», 1977.-327с.