автореферат диссертации по архитектуре, 18.00.01, диссертация на тему:Эволюция роли истории архитектуры в профессиональной архитектурной деятельности

На правах рукописи

Усова Валентина Петровна

ЭВОЛЮЦИЯ РОЛИ ИСТОРИИ АРХИТЕКТУРЫ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ АРХИТЕКТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

18.00.01 - Теория и история архитектуры, реставрация и реконструкция архитектурного наследия

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата архитектуры

□□3173174

Нижний Новгород - 2007

003173174

Научный руководитель

кандидат технических наук, доцент Тур Виталий Иванович

Официальные оппоненты:

доктор философских наук, профессор Норенков Сергей Владимирович кандидат архитектуры, профессор Малахов Сергей Алексеевич

Ведущая организация

ГОУ ВПО «Ульяновский государственный университет»

Защита состоится 14 ноября 2007 года в 13.00 часов на заседании диссертационного совета КМ 212.162.02 при ГОУ ВПО «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет» по адресу: 603950, Нижний Новгород, ул. Ильинская, 65, корпус 5, аудитория 202.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ГОУ ВПО «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет».

Автореферат разослан 13.10.2007 г.

Ученый секретарь диссертационного совета,

кандидат архитектуры, доцент

Н. А. Гоголева

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования определяется необходимостью более интенсивного использования Истории архитектуры в профессиональной архитектурной деятельности. Текущая практика выдвигает задачи изучения путей взаимодействия архитектуры с историческими архитектурными формами, ассимиляции исторического опыта, формирования профессионального мировоззрения с выраженной авторской творческой позицией по отношению к историческому опыту. В связи с этим, История архитектуры может играть особую роль в формировании личности архитектора и его профессиональных способностей.

История архитектуры сегодня - фундаментальная развивающаяся наука, которая представляет постоянный интерес для специалистов и всех интересующихся вопросами архитектуры. Главное предназначение Истории архитектуры - в сфере образования. В Истории архитектуры сконцентрирован мировой опыт зодчества, одной из древнейших деятельностей человечества, для передачи его последующим поколениям. Сегодня недостаточно общего определения назначения учебной дисциплины Истории архитектуры как «важной роли в профессиональной подготовке», «воспитания чувства прекрасного» или «приобщения к сокровищнице мировой культуры» и т. д. Необходим научный подход в изучении роли Истории архитектуры, которую она может и должна выполнять на службе профессиональной архитектурной деятельности. Во все времена архитектурная деятельность взаимодействовала с историей, опиралась на практический опыт реальных архитектурных объектов, памятников мировой архитектуры. Совершенствуя профессиональные знания, творческий метод архитектора, необходимо изучить возможности практического использования профессионального опыта Истории архитектуры в развитии профессиональной архитектурной деятельности.

Теоретическая основа работы. История архитектуры как отдельная наука существует немногим более двух столетий. История архитектуры сформировалась первоначально в европейских школах, где процессы новых капиталистических отношений развивались активнее. Это работы А. Бринкмана, К. Вермана, Г. Вельфлина, Г. Винкельмана, К. Гартмана, В. ле Дюка, Г. Земпера, Н. Певз-нера, Г. Робертсона, А. Ригля, Б. Флетчера, О. Шуази и др.

С середины XIX века История архитектуры как самостоятельная дисциплина, введенная в петербургскую, затем в московскую и другие архитектурные школы, получает развитие в работах: Д. Айналова, А. Алпатова, Д. Аркина,

Е. Ащепкова, А. Бунина, А. Бенедиктова, А. Габричевского, И. Грабаря, Н. Кондакова, Б. Михайлова, В. Пилявского, Н. Султанова и др.

На современном этапе большой вклад в развитие науки внесли работы К. Афанасьева, Н. Баранова, Н. Былинкина, Э. Гольдзамта, Н. Гуляницкого, В. Маркузона, В. Павлова, Т. Саваренской, Ю. Савицкого, В. Хазановой, О. Халпахчьяна, О. Швидковского, Д. Швидковского, С. Шумилкина, Ю. Яралова и др.

Вопросам теории архитектуры посвящены исследования Г. Айдаровой, М. Бригса, А. Бурова, 3. Гидиона, В. Глазычева, Ч. Дженкса, К. Иванова,

A. Иконникова, Е. Изварзина, А. Коротковского, В. Локтева, Ч. Мура, О. Орельской, А. Раппопорта, А. Рябушина, М. Скальвини, А. Степанова,

B. Тихонова, О. Фрейденберг, В. Хайта, С. Хан-Магомедова, 3. Яргиной и др.

Обращают на себя внимание исследования истории профессии и архитектурной деятельности в работах Б. Бархина, Н. Бакланова, А. Гагкаева., М. Гинзбурга, Б. Дзеви, Г. Коуэна, И. Николаева, Г. Рикена, Г. Станишева и др.

Вопросам профессионального творчества посвящены работы Г. Веслопо-ловой, А. Войтенса, А. Дембича, Ю. Кармазина, К. Кудряшова, С. Малахова, Н. Метленкова, В. Моора, Н. Нечаева, В. Усова, Н. Чуваргиной и др.

Проблема исследования. Современная наука и учебная дисциплина История архитектуры, с одной стороны, представляют обширное знание развития архитектуры с древнейших времен до современности, изучение которого входит в профессиональную подготовку архитектора в составе основной профилирующей учебной дисциплины. С другой стороны, в современной архитектурной практике имеется востребованность повышения практической полезности историко-архитектурного знания в профессиональной деятельности, ассимиляции исторического опыта, обогащения творческого метода архитектора.

Проблема современного состояния профессиональной деятельности состоит в существовании некоторого разрыва между современной наукой Историей архитектуры (теорией) и реальной практикой. Устранение этого разрыва возможно при изучении научного содержания эволюции роли науки Истории архитектуры. Современная методология, теория архитектуры, педагогика, психология позволяют сформулировать конкретные цели и определить содержание науки и учебной дисциплины Истории архитектуры, ориентированных на практические задачи профессиональной архитектурной деятельности с целью более продуктивного использования архитектурного наследия на практике.

Гипотеза исследования. Современные тенденции научно-технического прогресса, соответствующие вступлению общества в постиндустриальный период, связаны с использованием новых материалов и дизайн технологий, компьютерных средств, глобализации мировых отношений; формируют новое мировоззрение и выражение творческих художественных способностей в профессиональной архитектурной деятельности. Эти тенденции способствуют пересмотру принципов и творческих оснований профессиональной деятельности и позволяют рассматривать современное состояние творчества в архитектуре как новый исторический этап взаимодействия истории, теории и практики архитектуры. Современная методология обеспечивает возможности изучения самой деятельности, обозначая новый этап развития как деятельностньш подход. Предыдущий, так называемый, объективистский общенаучный метод познания в архитектуре был направлен на изучение объекта архитектуры. История архитектуры рассматривалась как история архитектурных объектов, памятников архитектуры. Объект и предмет исследования в Истории архитектуры практически совпадали. Современная методология позволяет сместить предмет исследования в сторону деятельности. В этой связи, История архитектуры должна исследовать архитектурное наследие, памятники с позиции профессиональной деятельности мастеров, способов и методов творчества. Изучение эволюции роли Истории архитектуры выявляет закономерные процессы, которые обусловливают новые современные подходы в развитии Истории архитектуры.

Цель, задачи. Целью данного исследования является разработка теоретических основ модели эволюции роли Истории архитектуры в профессиональной архитектурной деятельности.

В ходе исследования решались следующие задачи:

- выявление теоретических оснований взаимосвязи и взаимообусловленности развития практики, истории и теории архитектурной деятельности;

- изучение развития различных подходов формирования материала Истории архитектуры с позиции ее влияния и вклада в профессиональную архитектурную деятельность;

- изучение способов функционирования профессионального опыта в истории профессиональной архитектурной деятельности;

- выявление закономерностей эволюции роли Истории архитектуры в профессиональной архитектурной деятельности, теоретическое обоснование практического использования материала Истории архитектуры в современной архи-

тектурной деятельности с целью обогащения архитектурного творческого метода опытом профессии;

- выявление принципов использования деятельностного подхода в формировании науки и учебной дисциплины Истории архитектуры, ориентированных на профессиональную деятельность и творческий метод.

Объект исследования. Теоретические основы эволюции взаимодействия научного знания Истории архитектуры и профессиональной архитектурной деятельности.

Предмет исследования. Закономерности эволюции профессионально-практического использования опыта Истории архитектуры в современной профессиональной архитектурной деятельности.

Границы исследования. Хронологические - с момента возникновения ис-торико-архитектурной науки до наших дней. Рассматривается экскурс в донаучный период для изучения влияния историко-архитектурного опыта на профессиональную архитектурную деятельность до появления науки Истории архитектуры. Работа ограничивается изучением эволюции взаимодействия архитектуры и соответствующей архитектурной деятельности, раскрывающих механизмы передачи профессионального опыта и рационального использования потенциала Истории архитектуры.

Методы и методика исследования:

- библиографический поиск, сбор материала, теоретическое исследование науки Истории архитектуры с позиции различных подходов, участвующих в становлении ее теории;

- диалектический, исторический материализм, деятельностный подход в исследовании содержания методологии науки Истории архитектуры;

- теория познания в становлении науки Истории архитектуры, рассмотрение во взаимосвязи и взаимообусловленности истории, практики и теории архитектуры. Уровни познания: знание, сознание и самосознание (рефлексия) в развитии теории архитектуры;

- социокультурный (художественно-эстетический, гедонический) и про-фессионально-деятельностный (творческо-практический, профессионально-мировоззренческий, архитектуроведческий) подходы в выявлении закономерностей эволюции роли Истории архитектуры;

- исследование архитектурной деятельности с позиции способа передачи опыта профессии;

- психолого-педагогические особенности формирования учебных действий и теория «поэтапного формирования умственных действий» в профессиональном обучении Истории архитектуры;

- подборка и разработка иллюстративно-графического материала.

Научная новизна. Впервые рассмотрено теоретическое содержание эволюции роли Истории архитектуры не только как культурологической, воспитательной, художественно-развивающей науки и учебной дисциплины, но и архи-тектуроведческой как профессионально-формирующей роли Истории архитектуры в профессиональной архитектурной деятельности:

- выявлены теоретические основания данной постановки вопроса, которые зависят от состояния уровня практики и теории профессиональной деятельности;

- разработана теоретическая модель эволюции роли Истории архитектуры в архитектурной деятельности;

- рассмотрено содержание деятельностного подхода в развитии науки и учебной дисциплины Истории архитектуры, использовании в профессиональной архитектурной деятельности;

- предложены принципы использования инновационного подхода и технологий в организации обучения Истории архитектуры.

Научно-практическое значение исследования:

- теоретическое обоснование и содержание модели эволюции роли Истории архитектуры в архитектурной деятельности дополняют современное представление теории архитектуры;

- содержание и понимание процессов эволюции роли Истории архитектуры в профессиональной архитектурной деятельности предлагается использовать для совершенствования профессиональной деятельности и профессионального обучения Истории архитектуры, развивающего способы и методы творчества профессионалов.

На защиту выносятся результаты исследования, раскрывающие теоретическое содержание эволюции роли Истории архитектуры в профессиональной архитектурной деятельности.

1. Анализ соотнесения развития Истории архитектуры и способов передачи профессионального опыта в развитии архитектурной деятельности.

2. Принцип использования нового деятельностного подхода в развитии науки Истории архитектуры и профессиональной архитектурной деятельности.

3. Принципы формирования материала учебной дисциплины «История архитектуры», с учетом тенденций развития науки.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения работы докладывались и получили одобрение:

- на XXVI, XXVII НТК в ДВПИ (г. Владивосток 1981 г., 1982 г.);

- на XXXVIII, XLI, XLV научных конференциях МАРХИ (г. Москва, 1982 г., 1985 г., 1989 г.);

- на XV НТК УлПИ и на XXXI НТК УлГТУ (г, Ульяновск, 1981 г., 1997 г.);

- на НМК УлГТУ «Телевидение и учебный процесс», «Современные технологии учебного процесса в вузе» (г. Ульяновск, 1996 г., 2004 г.);

- на 3-й всероссийской НМК HACA «Проблемы многоуровнего высшего образования» (Н. Новгород, 2004 гг.);

- на республиканской конференции «Проблемы формирования гуманитарной среды образования» (г. Ульяновск, 1996 г.);

- на всероссийской научной конференции «Литература и культура в контексте христианства» (УлГТУ, г. Ульяновск, 1996 г.).

Основные положения диссертации были использованы при разработке трех методических указаний, ставших основой для проведения практических занятий по Истории архитектуры для специальностей «Дизайн архитектурной среды» и «Промышленное и гражданское строительство» с применением инновационных подходов и технологий обучения в Ульяновском государственном техническом университете. Имеются акты внедрения.

Материалы исследования отражены в шестнадцати публикациях.

Объем и структура работы. Диссертация состоит из двух томов: первый том включает текстовую часть (140 стр.), введение, три главы, общие выводы, библиографический список (375 наименований); второй том включает иллюстрации (28. графоаналитических таблиц) и приложения (3 текстовые).

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

В первой главе «Теоретические предпосылки исследования эволюции роли Истории архитектуры в профессиональной архитектурной деятельности» рассматриваются особенности Истории архитектуры как науки и учебной дисциплины; взаимосвязи История архитектуры с теорией архитектуры и архитектурной практикой; изучается востребованность осмысления роли Истории архитектуры с позиции повышения эффективности практического использования ее материала в современной профессиональной деятельности архитектора.

История архитектуры - древнейшая наука, содержащая знание профессии зодчего. Традиционно исторические науки формировались как летописи. Архитектура не вечна, исторические объекты способны разрушаться, и возникла необходимость описания наиболее значимых объектов для сохранения памяти о них и опыта создания. Главная задача науки Истории архитектуры состоит в изучении наследия памятников мировой архитектуры.

Знание Истории архитектуры приобщает к культуре, воспитывает и формирует эстетическое и профессиональное мировоззрение не только архитектора, но и многих других специалистов. Архитектора привлекает многовековой опыт профессии, который вобрала в себя История архитектуры.

Существует множество высказываний мастеров о необходимости «глубокого, вдумчивого» изучения этой науки. Особо отмечается, что познание науки Истории архитектуры не ограничивается ее академическим этапом. «...Изучением этим нужно заниматься всю жизнь и тогда архитектор совершенствует свою культуру, обогащаясь безмерно», - отмечает мастер и теоретик раннего периода советской архитектуры М. Я. Гинзбург. Столь высокая оценка важности историко-архитектурного знания для архитектора требует специального изучения роли Истории архитектуры в профессиональной деятельности.

Современная История архитектуры - это фундаментальная наука, насчитывающая многотомные издания в десятки сотен страниц. В то же время, потенциал Истории архитектуры не достаточно используется в профессиональном творчестве. Накопление знания Истории архитектуры идет как бы параллельно профессиональной деятельности, познание науки самодостаточно. Современная архитектурная практика не может использовать в полной мере Историю архитектуры в качестве образцов, не может воспользоваться историческими архитектурными формами, одетыми в эстетические одежды исторических стилей других эпох.

Известны факты упрощенного эклектического подхода к использованию исторического наследия в архитектуре. В связи с этим, различным было и отношение к изучению архитектуры. На отрицании использования истории как метода ориентации на стили вырабатывалась новая эстетика современной архитектуры. Была поставлена под сомнение необходимость изучения Истории архитектуры в архитектурном образовании, как мешающий, вредный фактор на этапе становления новой эстетики в архитектуре. В современной практике очевиден разрыв между развитием теории, в частности, научным знанием Истории

архитектуры и практикой. Он выражается в том, что современная наука История архитектуры не ориентируется на профессиональную архитектурную деятельность, ее задачи и проблемы. В то же время современная методология обеспечивает возможность исследования эволюции содержания роли Истории архитектуры на теоретическом уровне, обоснования и выявления пути более интенсивного использования потенциала научного знания Истории архитектуры в новых условиях как практически полезного для профессиональной архитектурной деятельности. Современная теория подошла к этапу возможности сближения и поиска путей совмещения научного знания Истории архитектуры и современной архитектурной деятельности, то есть ориентации научного знания Истории архитектуры на профессиональную деятельность. Такой подход в современной методологии называют деятельностным. Теория деятельности активно разрабатывается в современной философии и психологии. Эти процессы глобально затрагивают теорию познания и коренным образом способны изменить практическую деятельность. Данный этап общественного развития ученые называют «переходным», связанным со сменой мировоззрения. В архитектуре это выражается в переходе от ремесленно-интуитивных методов проектирования к теоретическим, рефлексивным, более осознанным, соответственно, управляемым и программируемым. Данные процессы характерны для всех областей жизни. Наибольшим образом они затрагивают сферы научно-художественного творчества, в частности, архитектуру, внедряясь «в область святая святых», метод архитектора. Профессиональный архитектурный метод связан с творчеством. Все процессы осмысления и рождения идеи происходят в результате мыслительно-интуитивной деятельности в голове проектировщика. Творчество не поддается рефлексии, оно скрыто от прямого наблюдения. В этом состоит сложность познания профессиональной архитектурной деятельности, а так же изучения профессионального опыта, содержащегося в наследии Истории архитектуры. Предпосылкой развития Истории архитектуры является ее обусловленность профессиональной практикой и теорией архитектуры. Накопление фактического материала, опыта, а также развитие профессиональной теории являются основанием для нового этапа исследования исторического знания. Развитие архитектуры сегодня свидетельствует о возможности формирования теории архитектуры как самостоятельной науки, в частности, уже существуют основы теории композиции, методики проектирования, семиотики, семантики, художественного образа, стиля и стилизации, теории анализа архи-

тектурной формы и др. Это является методологией для нового аналитического подхода исследования наследия в Истории архитектуры. Появление теоретической науки - более высокого знания по отношению к Истории архитектуры, не снижает ее роли. Наоборот, теория архитектуры открывает новые возможности перед исторической наукой. Теория является ключом для нового уровня изучения свойств архитектурных объектов, так как «уровень науки - это прежде всего уровень развития методологии».

Во второй главе «Исторические предпосылки исследования эволюции роли Истории архитектуры в профессиональной архитектурной деятельности» проведено исследование различных подходов в формировании науки Истории архитектуры с позиции изменения ее содержания и роли, а также во взаимодействии с функционированием профессиональной архитектурной деятельности.

Чтобы проследить зарождение научных знаний Истории архитектуры, их включенность и влияние на практическую профессиональную деятельность до возникновения науки Истории архитектуры, рассматривались различные работы, посвященные архитектурной профессии, начиная с первых источников, дошедших до нашего времени. Это работы Витрувия, Л. Б. Альберта, А. Палла-дио, О. Шуази, Б. Ф. Флетчера, Э. Э. Виоле ле Дюка, Г. Вельфлина и др. Проведенный анализ подходов на примерах отдельных работ показал, что, начиная с I в. до нашей эры до XVI в., работа Витрувия «Десять книг об архитектуре», оставалась единственной сохранившейся системной практической теорией, обобщившей античный опыт. Вплоть до XIX века происходит массовое освоение и развитие теории Витрувия. Это работы Л. Б. Альберти, А. Палладио, известно более 50 трактатов, изучающих и переосмысливающих его работу. В средневековье ' также использовались списки трактата Витрувия. Все они были подготовительным этапом к появлению науки Истории архитектуры.

Первыми трудами Истории архитектуры были работы Б. Флетчера и О. Шуази, изданными почти одновременно в 1896, 1899 годах. Б. Флетчер развивает основной для науки исторический аналитический подход, О. Шуази наполняет его главным для архитектуры содержанием - конструктивным анализом архитектурных объектов. По существу работы О. Шуази и Б. Ф. Флетчера стали переходным этапом от написания практических трактатов к материалам Истории архитектуры. Виоле ле Дюк в работе «Беседы об архитектуре» допол-

няет аналитический подход ярким исследовательско-критическим отношением, демонстрирует активный творческий путь ее изучения. Виоле ле Дюк впервые высказывает критическое отношение к использованию Истории архитектуры как стилевых образцов, то есть прямолинейному формальному применению наследия на практике. «...Мы способны любоваться различными выражениями искусства у греков, но нам не дано воспроизвести его выражение, - мы живем иной жизнью», - пишет он. Тем самым, был обозначен разрыв между наукой «История архитектуры» и реальной практикой.

Работы Г. Вельфлина «О стилях» и «Истолкование искусства» (1922 г.) являются, в большей степени методологией формально-эстетического подхода в исследовании Истории архитектуры. Он разрабатывает понятие стилей и композиционных свойств. Этой работой в начале XX века завершается развитие подходов в Истории архитектуры с позиции становления методологии ее научного исследования. Все дальнейшее развитие Истории архитектуры в XX веке посвящено сбору, систематизации, описанию фактического материала, оно развивает данные существующие подходы.

Издание «Всеобщей истории архитектуры» в 12-ти томах представляет фундаментальный системный материал, не имеющий себе равных по всеохват-ности фактического материала, всесторонности его исследования и завершает этап развития Истории архитектуры, в котором реализовались все теоретические взгляды на современном этапе. Представляет интерес изучение функционирования профессиональной деятельности до появления науки Истории архитектуры на первичных этапах общественного развития. Учитывая несовершенные знания того периода, требуется выявление наличия механизмов жизнедеятельности общества, которые участвовали в сохранении опыта. Такие задачи, как известно, выполняли традиции и каноны. Для изучения эволюции роли Истории архитектуры важно проследить, как появились, функционировали и изменялись традиции и каноны в профессиональной деятельности в историческом развитии. Преемственные механизмы заложены в самой природе существования социальных систем, как основы выживания биовидов. Преемственность обусловливается врожденной способностью к подражательной деятельности, заложенной в её генной природе. Общая теория традиции недостаточно разработана. Традицией называют «исторически сложившиеся и передаваемые от поколения к поколению обычаи, обряды, общественные установления, идеи и ценности, нормы поведения и т. п.; элементы социально-культурного наследия,

сохраняющиеся в обществе в течение длительного времени». Традиция консервативна и статична. Развитие происходит в результате «вынужденного варьирования».

Канон впервые оформился в V веке до нашей эры скульптором Поликле-том в трактате «Канон» в форме теории идеальных пропорций человеческого тела, написанному для скульптуры Дорифор и скульптурой-моделью Дорифор, называемой им также каноном. В каноне действуют «закон (правило)» и «образец». В основном каноны были числовые, модульно-пропорциональные. Канон представляет формализованное знание, наследие. Элементы опыта, получившие положительное оценочное подкрепление практикой, начинают использовать, повторять. Так начинают работать традиции и каноны.

В первобытный период секреты профессии сохраняются в мифологизированных формах мышления: магии, тотемизме, мифах, позднее религии. Профессиональные действия носили не осознанный характер и управлялись стихией мифов. Такие формы действий считают зарождением профессии, зарождением традиции и канонов, существующими в неразвитой форме прототра-диций и протоканонов.

В древний период в античной Греции выделяется и транслируется в форме канона пространственно-конструктивный тип здания - мегарон. На его пространственно-конструктивной основе в процессе традиции отрабатываются пропорции, конструктивные и художественные элементы трех древнегреческих ордеров, которые обособляются в самостоятельные формы канонов как совершенные идеальные формы-образцы. В них синкретично с деятельностью в свернутом виде зафиксирован опыт компонентов трех систем: конструктивной системы, художественно-образной и модульно-размерной, заменяющей на этом этапе расчет конструкций. Подобные традиции и каноны, различные по форме колонн, пропорционированию, размерам, пространственно-конструктивным типам можно встретить во многих других культурах Древнего периода.

Древнегреческие ордерные каноны получают новую интерпретацию в культуре Древнего Рима, где они перешли в разряд новой традиции - художественно-декоративного оформления тектоники стены.

В средневековый период в Западной Европе художественная античная традиция прерывается, в связи с ведущим новым религиозным мировоззрением, которое вырабатывает свои художественные каноны. При новом строительстве здание каждый раз моделировалось по существующим образцам храмов и каноническим схемам.

Экономические возможности нового периода в эпоху Возрождения в Риме не могли обеспечить развернувшегося массового строительства объектов с той роскошью, декором, которое было возможно в имперский период. Поэтому в качестве архитектурных средств применяются изобразительные и иллюзорные приемы, в том числе, под влиянием открытия построения перспективы. Главная особенность эпохи состоит в том, что она открывает начало новой форме традиции, ориентированной не на конкретный образец, а на стиль. В основе новой традиции, начиная с эпохи Возрождения, лежит стилевой прототип. Это обеспечивает большую свободу творчества и многообразия форм.

В новейший период в начале XX века в Модернизме возникла новая особенность, выразившаяся в концептуальном отказе от использования стилевых прототипов и исторической традиции в целом. Новый уровень практики и научных профессиональных знаний позволили использовать наследие, формируя новую форму традиции, в которой варьируются конструкции, строительные технологии, материалы, художественные теоретические знания.

В третьей главе «Закономерности эволюции роли Истории архитектуры в профессиональной архитектурной деятельности» исследуются закономерности эволюции взаимодействия Истории архитектуры с профессиональной архитектурной деятельностью и их использование в обучении и профессиональной деятельности.

Роль Истории архитектуры в процессе ее эволюции различна, она обусловлена уровнем профессиональной архитектурной деятельности и уровнем теории профессионального знания. Наука «История архитектуры» представляет овеществленное материализованное в форме текста знание, полученное на основе практической деятельности, являющееся продуктом ее познания. По отношению к практике История архитектуры представляет одну из форм исторического наследия наряду с реальными памятниками архитектуры.

Эволюцию роли Истории архитектуры в профессиональной архитектурной деятельности можно определить путем совмещения роли науки Истории архитектуры, выполняемой в процессе функционирования профессионального опыта с выполнением аналогичной функции профессиональной архитектурной деятельности. История архитектуры и профессиональная архитектурная деятельность участвуют в одних и тех же процессах сохранения опыта, используя различные средства: История архитектуры - логические знания через осмысленные субъективные действия мастеров; профессиональная архитектурная

деятельность - механизмы традиции и канонов, функционирующие в обществе посредством деятельности мастеров и не осознаваемые субъектами.

Теоретическая модель эволюции роли Истории архитектуры в профессиональной архитектурной деятельности устанавливает главную закономерность -соотношение участия исторического архитектурного знания в профессиональной деятельности мастеров через осознанные действия мастеров, с одной стороны, и формализованные неосознанные действия мастеров в традициях и канонах, с другой стороны.

К концу XX в. при переходе от метода работы по образцам в архитектуре к более творческим методам История архитектуры все больше приобретает теоретико-аналитический характер. Теоретическое представление об архитектуре расширяется. Собственно в развитии теории Истории архитектуры заключен главный смысл Истории архитектуры как науки. В генетическом последовательном развитии теории Истории архитектуры состоит и проявляется на практике роль науки на каждом историческом этапе. Главное назначение рассматриваемой науки - в служении профессии, прежде всего. На различных этапах развития архитектуры о й деятельности роль Истории архитектуры различна, но всякий раз она выполняет конкретный заказ архитектурной практики.

Знание закономерностей «модели эволюции роли Истории архитектуры» дает возможность использования ее практиками в современной профессиональной деятельности и профессиональном образовании. Архитекторы сегодня должны учитывать, что неосознаваемая часть творческой деятельности частично продолжает функционировать в форме традиций и канонов, наряду с сознательной частью деятельности и интуицией. Для архитекторов важно изучение традиции и канонов, которые присутствуют в структуре практики в форме «нормативов», «нормалей», СНиПов, ГОСТов, других формализованных действий, ограничивающих творчество, на которые, в силу привыкания, не обращается внимание. Они выполняют важные организационные и регулятивные функции, которые необходимо постоянно пересматривать. Труднее бороться с профессиональным консерватизмом подсознания людей, в том числе, собственным подсознанием.

«Модель» показывает, что все профессиональные знания «вышли» из осмысления наследия Истории архитектуры. Поэтому профессионалам нужно постоянно расширять свои знания Истории архитектуры, формирующие истори-

ческое сознание и, связанные с ним, профессиональные методы. Историческое сознание выражает личностное отношение к наследию и его использованию. Все это определяет принципы современного деятельностного подхода в учебной дисциплине Истории архитектуры. В ее изучении необходимо использовать аналитические исследовательские методы, которыми должен владеть архитектор. Учебный материал, в связи с обширностью материала и специализацией профессии должен быть, во-первых, ориентирован на профиль профессии, во-вторых, специально подготовлен для учебных целей с учетом психолого-педагогических закономерностей организации учебной деятельности и индивидуализации обучения.

ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

1. Изучение эволюции роли Истории архитектуры в профессиональной архитектурной деятельности расширяет теоретическое профессиональное знание, что дает возможность ориентирования науки и учебной дисциплины Истории архитектуры на практические вопросы профессиональной деятельности архитектора.

2. История архитектуры в процессе эволюции ее роли в профессиональной архитектурной деятельности проходит различные исторические этапы включения профессионального историко-теоретического знания в творческую деятельность архитектора, выражающуюся в следующем:

- в протодревний период (до XV в. до н. э.) (первобытный) происходит зарождение исторического знания в форме практической теории, существующей синкретично с сакральными формами профессиональной архитектурной деятельности (магии, тотемизма);

- в древний период (X в. до н. э.-У в.) профессиональное историческое знание функционирует в виде практической теории, существующей синкретично с мифологизированными формами профессиональной архитектурной деятельности вербально, а также впервые и в текстовой (трактат Вгарувия, I в. до н. э.);

- в средневековый период (V в-XV в.) профессиональное историческое знание функционирует только в вербальной (устной) форме практической теории, существующей синкретично с сакрально-теологической формой профессиональной архитектурной деятельности;

- в новый период (ХУ-Х1Х вв.) впервые сущностью исторического профессионального знания становится историческое сознание. На его основе в

конце XVIII века сформировалась наука История архитектуры. Развиваются знания об объекте архитектуры: типология конструкций, основы эстетики, понятие стиля и т. д., которые становятся основанием структуры и метода исследования материалов Истории архитектуры;

- в новейший индустриальный период (XX в.) получают дальнейшее развитие История архитектуры, другие профессиональные знания и формируются многие самостоятельные науки: теория расчета конструкций, типология зданий, методика архитектурного проектирования и др., развивается также формальная теория - объемно-пространственная композиция. Вместе они создают условия для развития подходов в исследовании материала Истории архитектуры с позиции этих наук;

- в новейший постиндустриальный период (с начала XXI в.) появляются новые направления профессионального знания: основы архитектурного проектирования, дизайна, семиотики и др., которые создают условия для образования нового деятельностного (аналитического) подхода в исследовании материала Истории архитектуры с позиции аспектов данных наук.

3. Профессиональная архитектурная деятельность в процессе эволюции роли Истории архитектуры проходит различные исторические этапы функционирования канонов и традиций в профессиональном творчестве как способа сохранения и функционирования положительного опыта профессии, выражающихся в следующем:

- в протодревний период (до XV в. до н. э.) - в форме прототрадиций и протоканонов, действующих на основе мировоззрения магии и тотемизма;

- в древний период (XV в. до н. э.-У в.) - в форме традиций и канонов про-странственно-контруктивных прототипов зданий, канонов ордеров и других элементов архитектуры, созданных на основе мифологического мировоззрения;

- в средневековый период (V в.-ХУ в.) - в форме традиций и канонов варьирования пространственно-модульных прототипов зданий и художественно-образных декоративных форм, созданных на основе сокрально-религиозного мировоззрения;

- в новый период (ХУ-Х1Х вв.) - в форме ведущей традиции стиля как прототипа архитектурного формообразования в целом, что обусловливает переход от ремесленных к проектным вариативно-творческим методам, основанным на профессиональном научном (теория стиля) мировоззрении;

- в новейший индустриальный период (XX в.) - в форме традиции нового стиля (модернизм), создаваемого на основе варьирования простейших геометрических элементов (морфем) - исторических пространственно-функциональных прототипов зданий и декларативного отказа от традиции использования исторических стилей, создан концептуальный метод и новый стиль на основе профессионального научного (художественно-композиционного) мировоззрения;

- в новейший постиндустриальный период (с начала XXI в.) - в форме традиции индивидуально-концептуального поиска новых художественных стилей, создаваемых на основе исторических, инженерных, органических и других художественных прототипов. Создаются индивидуально-концептуальные методы на основе профессионального научного (художественно-семиотического) мировоззрения.

4. Архитекторы должны учитывать, что значительная часть профессиональных знаний присутствует в реальной жизни и наследии Истории архитектуры формализованно в виде системы традиций и канонов, представляя единый сплав творческих методов, не осознаваемых в профессиональной деятельности.

5. Изучение канонов и традиций, которые действуют в современной практике, дает возможность подходить к ним регулятивно, гибко, снимая их регламентирующее отрицательное влияние на творчество, развивать традиции.

6. Главные особенности Истории архитектуры как науки в ее эволюции остаются неизменными:

- История архитектуры представляет область исследования, на основе которой изучается многообразие конкретных исторических форм архитектуры, что является постоянным источником вдохновения и совершенствования творческой деятельности мастеров;

- История архитектуры совместно с реальной профессиональной практикой является основой всех профессиональных знаний в архитектуре.

7. Практическая роль Истории архитектуры с развитием профессиональной теории изменяется от изучения примеров, образцов профессиональной деятельности в направлении опосредованного влияния на историческое сознание, формирующееся на индивидуальном освоении опыта наследия - основы выработки авторского творческого метода.

8. XX век подготовил основу к переходу от ремесленных методов проектирования «по образцу» - канону, к творческим концептуально-авторским методам, «исторические образцы» становятся инвариантом в ряду других семантических кодов (образов) культуры.

9. В учебной дисциплине «История архитектуры» деятельностный подход реализуется в принципах ориентации ее материала на:

- заказ практики на специалиста (специальность, направление);

- развивающие дидактические методы и технологии;

- специальную подготовку учебного материала (структурированность, визуализацию, творческие задания, самоконтроль знаний и пр.);

- индивидуализацию обучения.

10. В процессе эволюции роли Истории архитектуры в профессиональной архитектурной деятельности выявлена главная закономерность возрастающего участия научного знания Истории архитектуры в замещении функционирования традиций и канонов в профессиональной архитектурной деятельности.

Список работ, опубликованных по теме диссертации

1. Нечаев Н. Н. История архитектуры и архитектурное образование / Н. Н. Нечаев, В. П. Усова // Проблемы научно-методического исследования : межвуз. сб. науч.-техн. конф. - Владивосток, 1982. - С. 78-81.

2. Нечаев Н. Н. Анализ дидактических аспектов построения учебного материала «История архитектуры» / Н. Н. Нечаев, В. П. Усова // Материалы 38 науч.-техн. конф. - М., 1982. - С. 89.

3. Усова В. П. Архитектурное творчество как критерий уровня профессионального исторического знания / В. П. Усова // Материалы 21 науч. конф. -М., 1985.-С. 93.

4. Усова В. П. К вопросу о каноне в древнегреческой архитектуре / В. П. Усова // Новые исследования в области проектирования и производства строительных конструкций и материалов : сб. науч. докл. науч.-техн. конф. -Ульяновск, 1991.-С. 65.

5. Усова В. П. Принципы организации усвоения историко-архитектурного материала / В. П. Усова П Современные технологии учебного процесса в вузе : тез. докл. науч.-метод. конф., 26-27 янв. - Ульяновск, 2004. - С. 33.

6. Усова В. П. Формирование художественно-образного восприятия в историко-архитектурных дисциплинах / В. П. Усова // Проблемы многоуровневого технического образования : тез. 3 Всерос. науч.-техн. конф. - Н. Новгород, 1994.-Ч. З.-С. 28.

7. Усова В. П. Гедоническая функция эстетики архитектуры / В. П. Усова // Молодая наука новому тысячелетию : тез. междунар. науч.-техн. конф. -Набережные Челны, 1996. - Ч. 2. - С. 57.

8. Усова В. П. Гедоническая роль историко-архитектурной подготовки / В. П. Усова // Проблемы синтеза искусств : материалы науч.-техн. конф., февр-апр. - Ульяновск, 1998. - С. 80.

9. Усова В. П. От чертежа-тотема до профессии зодчего / В. П. Усова // Научно-технический калейдоскоп. - Ульяновск, 2000. - № 4. - С. 7-10.

10. Усова В. П. Проблема формирования учебного материала истории архитектуры в архитектурном образовании / В. П. Усова // Научно-технический калейдоскоп. - Ульяновск, 2000. - № 4. - С. 11-12.

11. Усова В. П. Традиция в постмодернизме и образование / В. П. Усова // Проблемы многоуровневого высшего образования : тез. докл. всероссийс. науч.-техн. конф. - Н. Новгород, 2000. - С. 41.

12. Усова В. П. Архитектура стран Древнего Востока. Контролирующая программа / В. П. Усова, М. Ю. Сорокин // Компьютерные учебные программы и инновации. - М.: ИНФО, Госкоорцентр, 2000. - № 2. - С. 30-32.

13. Усова В. П. Учет особенностей визуализации учебного материала по архитектуре / В. П. Усова П Телевидение и учебный процесс. УТВ-2001 : тез. докл. науч.-метод. конф., январь-февраль. - Ульяновск, 2001. - С. 23-24.

14. Усова В. П. Выражать или изображать. О семиотико-эстетической природе античной архитектуры / В. П. Усова // Проблемы синтеза искусств : материалы науч.-техн. конф. ППС и студентов. - Ульяновск, 2002. - С. 79.

15. Усова В. П. Принципы организации усвоения историко-архитектурного материала / В. П. Усова // Современные технологии учебного процесса в вузе : тез. докл. науч.-метод. конф., 26-27 янв. - Ульяновск, 2004. - С. 33.

16. Усова В. П. Многообразие творческих методов в архитектуре мастеров возрождения / В. П. Усова // Вузовская наука в современных условиях : тез. докл. науч.-техн. конф. - Ульяновск, 2007. - С. 63.

17*. Усова В. П. Профессионально-деятельностный подход в развитии Истории архитектуры / В. П. Усова // Известия Орловского государственного технического университета. Серия. Строительство. Транспорт. - 2007. -№3/15(537).-С. 103-106.

- издание, входящее в перечень, рекомендованный ВАК России. В приложении дается список 50 работ автора по данной теме, не вошедших в автореферат

ИЗУЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ АРХИТЕКТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

строительство Казанского возведение колонн портика

собора в Санкт-Петербурге

Изучение деятельности посредством архитектурного анализа объектов: композиционного, стилистического, градостроительного и т. д.

расшифровка древних текстов, рисунков

средневековое строительство

канон идеальных пропорций человеческого тела для Аполлона (по Ленсису)

схема крестово-купольного храма

построение композиции в рисунках

51Ь

ШшУ

\JMf3m '

йД;

0 Я

1

£ §

к

я

I

о сь

с

Использование аналитического метода в изучении истории архитектуры

Историческое время (периоды)

Лротодрввний

Традиций и к

¡Древний Средневековый

аноны

История а зхитектуры

; нмяйшй ' индустриальный

Новейший пост ..:...,.■ сальный

Выявлена главная закономерность: участие научного знания Истории архитектуры возрастает в функционировании традиций и канонов в профессиональной архитектурной деятельности

Л

Современный период. Профессиональная деятельность переходит от ориентации на стилевые образцы к использованию многообразия семантических кодов (образов)

Теоретическая модель эволюции роли Истории архитектуры в профессиональной архитектурной деятельности

Авторы ТА и ИА Содержание ИА материалов Сакральные элементы вербальной практической теории прогоканон - тотем •Неизвестные малоазийские, древнегреческие и древнеримские мастера •Витрувий «10 книг об архитектуре» I е. до н. э. Создается практическая теория-канон Практическая теория функционирует слитно с ремеслом Вербальная практическая теория слитная со строительным ремеслом f t«f («издание Вмгрувии «10 книг об ripWlBKlype» лльбнрти «Юкииго 1537 1538 <10*»мг об Франции 1553 8иньши Дж об ардимжтуре» я: 1899 Шудеи Of (ОСТ 1»9б brWMHCIttp 4>. «Историк лржигеюуры» а 2м т. Лнлнн 1937.1938 1912 шДкжЭ.Э. «О ciMtMx». «Ьвсидыоб «Истоикоиание архитвхтуре» искусства» 1949 «Всвобимн (рлмт и. К[мсшо««М. «Русо.»« 1953 Ьунин Д. И. искусства» 1072 bj-* Ю. яр»и1и*туры. Синтез»

Роль ИА в ЛАД Реальная ИА рядом с АЛ как наглядные образцы-тотемы "Реальные образцы ■Описание образцов •Системная практическая теория с ссылками на образцы трактат Витрувия •Реальные образцы ■Списки практической теории Витрувия Практическая теория дифференцировалась в науки (в том числе История архитектуры) •Реальные образцы античности •Переиздание Витрувия (1486,1495-1497,1511) с иллюстрациями, комментариями на итальянском языке •Более 50 трактатов, изданных в Европе (в Италии, Франции, Германии, Испании, Англии, Голландии) Практическая роль ИА: отделение энаково-стилевого канона, влияние «антиков» •Реальные образцы ИА •Разделение нацки об архитектуре на: -Конструкции ад. (Шуази), расчет конструкций; -Ист. арх (Виоле ле Дюк); -Эстетику и композицию (Вельфпии); -Градостроительство (Виоле ле Дюк). Практическая роль ИА утрачивается. •Реальные образцы ИА ■История ИА Теория ИА: семиотика - знаковый подход объединил композицию, художественный образ и метафору

Историческое время: периоды, даты Протодревний (Первобытный) до X в до н. э. Древний X в. до н. э.-Ув. Средневековый У-М в.в. Новый XV-XIX в.в. Новейший индустриальный этап. XX в. Новейший постиндустриальный этап. Начало XXI в,

Профессиональная архитектурная деятельность (ПАД) Сокрально-протоканоническая Магико тотемическая (магия с жертвоприношением) Протока нон: ремесло-тотем, реальный образец-тотем примитивные чертежи - тотемы (магические знаки) Сакрально-каноническая Мифологическая ■Канон системы орденов художествен но-конструктивно-модульные прототипы (правило практическое рутоводство, образец и ремесло) •Пространственно-конструктивно-ордерные прототипы Сакрально-каноническая Теологическая Совершенствуются пространственно-конструктивно-художественные прототипы теологический стилевой канон: ремесло и практически-теоретический образец Традиционно-стилевая Обращение к пространственно-конструктивно-художественным прототипам античного искуссва. Формальная и творческая ассимиляцияантичмого опыта Стилевая традиция: ремесло, образец, ИА и другие технические науки об архитектуре Традиционно-стилевая •Типологически-пространственные прототипы ■Типологически-конструктивные прототипы ■Модул ьно-унифицированные прототипы ■Художественно-стилевые прототипы Композиционный метод проектирования канон композиционно-стилистический Традиционно-творческая •Разработка новых конструктивно-дизайнерских технологий новая эстетика не ограничений (канонов) ■Теория ИА художественная теория освободила от канонов Проектирование по прототипам, ИА и ТА, практическим знаниям

Обучение Сакральный характер: передается мастером по родству (от отца к сыну, брату) в форме протоканона: ремесло Передается мастером по родству система канонов: практическая теория, ремесло и образец. Сакральный стилевой канон: передается мастером по родству как ремесло, образец и практическая теория •Передается мастером как ремесло, практическая теория, стилевые образцы •Самостоятельно индивидуально изучаются образцы Самостоятельно индивидуально переосмысливается практическая теория с написанием авторстх трактатов. С конца XVIII века профессиональное образование Профессиональное образование по всем направлениям знания об архитектуре и нормативному знанию История архитектуры становится наукой и утрачивает практическое значение образца стиля Профессиональное образование: Техническое, художественное «Проектно-ремесленное, теоретическое

Закономерности Действует единый протоканом объекта как строительство в форме магии и тотемизма. Элементы мышления слитны с деятельностью. Субъективные действия еще не существуют. Разделение канонов объекта: отделение от строительства канонов пространственной формы и ордера в форме канонов. Субъективные действия мифологизированы. Дальнейшее разделение и развитие канонов: выработка инварианта нового стилевого канона через развитие пространственно-конструктивной системы, отделение художественных элементов (украшений). Субъективные действия на основе теологии. Выработка нового канона композиционных инвариантов через освоение исторического стиля. Ассимиляция веек стилей (эклектика). Появляются элементы субъективных действий. Отделение канона композиционной соогавлякнцей от строительства(модернизм). Активность субъективных действий увеличивается с развитием профессиональной теории Поиски канонов стилевых инвариантов исторический образец как семантический инвариант в ряду других знаковых ходев, образов. Активность субъективных действий возрастает. Канон - тловчасхий метод, знание.

АВТОРЕФЕРАТ

УСОВА Валентина Петровна

Эволюция роли истории архитектуры в профессиональной архитектурной деятельности

- Подписано в печать 11.10.2007. Формат 60x84/16. Бумага офсетная. Усл. печ. л. 1,00 + 0,12 вкл. Тираж 100 экз. Заказ / Ъ28.

Типография УлГТУ, 432027. Ульяновск, Сев. Венец. 32.

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. Теоретические предпосылки исследования эволюции роли 16 Истории архитектуры в профессиональной архитектурной деятельности

1.1 История архитектуры как наука и учебная дисциплина

1.2 Взаимосвязь и взаимообусловленность профессиональной 25 практики, истории и теории архитектуры

1.3 Эффективность использования профессионального опыта 31 наследия Истории архитектуры в профессиональной архитектурной деятельности

ГЛАВА II. Исторические предпосылки исследования эволюции роли 38 Истории архитектуры в профессиональной архитектурной деятельности

2.1 Исследование научных подходов формирования Истории 38 архитектуры в профессиональной архитектурной деятельности

2.2 Анализ развития научных подходов в формировании Исто- 59 рии архитектуры

2.3 Анализ развития профессиональной архитектурной дея- 64 тельности в процессе эволюции роли Истории архитектуры

ГЛАВА III. Закономерности эволюции роли Истории архитектуры в 82 профессиональной архитектурной деятельности

3.1 Теоретическая модель эволюции роли Истории архитектуры 82 в профессиональной архитектурной деятельности как генезис профессионального сознания

3.2 Использование закономерностей эволюции роли Истории 96 архитектуры в профессиональной архитектурной деятельности

3.3 Использование закономерностей эволюции роли Истории 101 архитектуры в профессиональном обучении. Принципы формирования материала учебной дисциплины Истории архитектуры (с учетом тенденций развития науки и образования)

Всё большее значение приобретают науки в профессиональной сфере. Архитектурное образование сегодня не мыслится без исторического знания культурных ценностей своей области труда и всей культуры в целом. Особое внимание профессионалов привлекает к себе История архитектуры, в связи с происходящими в обществе социальными изменениями, связанными с его гуманизацией, осмыслением всех происходящих процессов, повышением эстетических требований к архитектуре и совершенствованием профессиональной деятельности.

На современном этапе в качестве главной задачи совершенствования социально-экономической жизни общества выдвинуто направление интенсивного пути развития. Это требует пересмотра структуры всей сферы жизнедеятельности и выявления важных звеньев научных и производственных связей системы, способных к качественному совершенствованию экономического механизма, неуклонному увеличению производительности и качества труда. В архитектурно-строительной деятельности определены конкретные задачи - это повышение художественно-образной выразительности архитектуры, формирование собственного наиболее совершенного арсенала профессиональных средств и методов, как архитектурных, так и инженерно-конструктивных, и технологических, соответствующих высоким требованиям национальной и мировой архитектуры.

Поставленные временем задачи, на первый взгляд, не новы, так как они отражают наиболее общие цели профессии, затрагивают существо содержания в развитии архитектуры и профессиональной деятельности в целом. В тоже время, извечные для архитектуры проблемы на современном этапе имеют свою особенность: намеченные цели по совершенствованию архитектуры составляют часть общих процессов мирового общественного развития, обусловленных современным переходным состоянием в развитии общества, так называемым очередным этапом «научно-технической революции».

Массовая компьютеризация во всех областях деятельности, введение системы Интернет произвели информационную революцию, глобально изменив все сферы жизни общества. Новые виртуальные технологии совершили переворот в сознании людей, изменили художественно-эстетическое мировоззрение, которое составляет основу архитектурной деятельности.

Данные события, затрагивающие архитектуру, определяются ведущими теоретиками как глобальное явление в теории и практике, соответствующее очередному «переходному этапу». По своим масштабам оно сравнимо с состоянием на рубеже XVII - XVIII веков, характеризующимся крутым изломом всей совокупности внутренних и внешних связей в науке, искусстве, очередной сменой основных исторических этапов развития науки и интенсивным рывком в практике.

Однако, новизна ситуации состоит в том, что на данный период все известные системы и средства в современном их применении не удовлетворяют эстетическим и производственным потребностям общества, требующим существенного изменения всей системы архитектурно-строительного дела, качественного скачка, когда накопленная количественная информация должна перерасти в новое содержание. Другими словами, современный этап общественного развития является переходным этапом с одной качественной ступени развития на другую. Прежде всего, это связано с интенсивным развитием в последние несколько десятилетий научных фундаментальных и отдельных, смежных с ними, знаний отраслей производства. Следствием этого процесса является постановка ими новых глобальных вопросов в архитектуре. Методология решения этой задачи для архитектуры традиционная как и для любой другой исторической науки. Ответ на неё дает общая (философская) теория исторического познания: «Главные этапы истории науки определяются именно на смене мировоззренческих принципов познания и осмысления прошлого» (103, с. 11).

Переломные моменты в жизни народов, радикальные изменения в способах производства, религиозные движения и т.д. всегда порождали повышенный интерес к истории» - этот феномен известен в теории как «исторический феномен» (103, с. 12).

Как известно, в такие ответственные периоды общественного развития особое внимание обращено к историческим наукам, изучающим явления в динамике, развитии.

Современный переходный этап характерен тем, что процесс технизации срастается с требованиями гуманизации, обращённости к «человеческому фактору», личностным субъективным сторонам в творчестве, производстве, науке. Гуманизация в техническом прогрессе и гуманитаризация науки не только результат потребностей нового этапа научно-технического развития, но следствие всего предшествующего процесса, связанного с последовательным высвобождением человека от физического труда.

Кибернетические методы организации деятельности, системы автоматизированного проектирования проникают даже в наиболее творческие сферы труда, как архитектура. И с этим, в скором времени, необходимо будет считаться. Современное положение в архитектуре характеризует состояние профессии, связанное с происходящей сменой профессиональных методов работы, изменением организационной структуры деятельности, смещением профессиональных связей. Происходящие процессы можно осмыслить только в связи с рассмотрением их в историческом развитии на научном уровне.

Это область научного знания истории и теории архитектуры. Особую роль здесь должна взять на себя история архитектуры, так как архитектурная теория ещё не получила достаточного научного развития.

В «переходные периоды» свойственно проявление так называемого феномена «исторического интереса», выражающегося в повышенном внимании к историческим наукам. Накопленные фундаментальные материалы Истории архитектуры требуют проведения архитектуроведческого исследования, изучения развития содержания и выявления ее профессиональной роли в архитектурной деятельности.

История архитектуры формировалась как наука об искусстве. Этим обусловливается её общезначимая культурологическая, искусствоведческая и воспитательная роль в широком смысле. И, как следствие этого, данная наука включена в профессиональное образование многих специальностей, связанных с художественными методами деятельности. В связи с продолжающимся углублением процессов специализации труда на современном этапе, роль Истории архитектуры также изменяется. Для всех специальностей она становится более многозначной, профессионально узконаправленной, «специализированной».

Основное назначение Истории архитектуры и дальнейшее развитие её как науки традиционно продолжает связываться со своей профессиональной областью деятельности - архитектурой. История призвана служить архитектуре как наука, содержащая специфическое историческое знание накопленного практического опыта.

Познание опыта в Истории архитектуры связывается до сих пор в основном с изучением наследия профессиональной деятельности - архитектурных ансамблей, зданий и других объектов труда архитектора.

Этим, соответственно, определяется основное содержание предмета науки Истории архитектуры, главным в котором остается наиболее полное и всестороннее рассмотрение памятников архитектуры и архитектурных стилей. Вопросы самой деятельности долгое время оставались в тени основного исследования. Это не означало, что деятельность не рассматривалась вообще, но задача непосредственного её изучения никогда не стояла столь актуально. Современный уровень профессиональной практики и теоретического осмысления своего предмета деятельности впервые поставили задачу непосредственного изучения самой деятельности, её характера, особенностей, форм и методов.

В условиях повышенного внимания к архитектуре и переживаемого кризиса профессии, возрастают требования к специально-профессиональным научным знаниям, необходимости более эффективного их использования в практической деятельности. Какова современная роль Истории архитектуры в сложившейся профессиональной деятельности? Возможно ли говорить о роли Истории архитектуры на современном этапе как о реально практически полезном знании в профессии? Готова ли к этому научная дисциплина и при каких условиях она может обеспечить необходимый уровень требований профессиональной практики?

Актуальность научного исследования данных вопросов по практическому использованию научного знания Истории архитектуры в конкретной профессиональной деятельности активно обсуждается в последние годы.

Это обусловлено не только возрастающими потребностями, но и развитостью профессиональной практики, соответственно обеспечивающей высокий уровень самой науки Истории архитектуры, а также методологическими возможностями архитектуроведческой и общефилософской теории. Об этом свидетельствуют появление в последние годы ряда публикаций в профессиональной печати, проведение международных биенале, конференций посвященных вопросам историзма в архитектуре и роли истории архитектуры, её участию в совершенствовании профессионального образования и решении современных профессиональных задач (106, с.85).

Проблема исследования. Современная наука и учебная дисциплина История архитектуры, с одной стороны, представляют обширное знание развития объекта архитектуры с древнейших времен до современности, изучение которого входит в профессиональную подготовку архитектора в составе основной профилирующей учебной дисциплины. С другой стороны, в современной архитектурной практике имеется востребованность повышения практической полезности историко-архитектурного знания в профессиональной деятельности, ассимиляции исторического опыта, обогащения творческого метода архитектора.

Проблема современного состояния профессиональной деятельности состоит в существовании некоторого разрыва между современной наукой Историей архитектуры (теорией) и реальной практикой. Устранение этого разрыва возможно при изучении научного содержания эволюции роли науки Истории архитектуры. Современная методология, теория архитектуры, педагогика, психология позволяют сформулировать конкретные цели, и определить содержание науки и учебной дисциплины Истории архитектуры, ориентированных на практические задачи профессиональной архитектурной деятельности с целью более продуктивного использования архитектурного наследия на практике.

Гипотеза исследования. Современные тенденции научно-технического прогресса, соответствующие вступлению общества в постиндустриальный период, связаны с использованием новых материалов и дизайн технологий, компьютерных средств, глобализации мировых отношений (106, с.132-154), способствуют изменению мировоззрения и творческих художественных возможностей в профессиональной архитектурной деятельности. Эти тенденции способствуют пересмотру принципов и творческих оснований профессиональной деятельности и позволяют рассматривать современное состояние творчества в архитектуре как новый исторический этап взаимодействия истории, теории и практики архитектуры. Современная методология обеспечивает возможности изучения самой деятельности, обозначая новый этап развития, как деятельностный подход. Предыдущий, так называемый, объективистский общенаучный метод познания в архитектуре был направлен на изучение объекта архитектуры. История архитектуры рассматривалась как история архитектурных объектов, памятников архитектуры. Объект и предмет исследования в Истории архитектуры практически совпадали. Современная методология позволяет сместить предмет исследования в сторону деятельности. В этой связи, История архитектуры должна исследовать архитектурное наследие, памятники с позиции профессиональной деятельности мастеров, способов и методов творчества. Изучение эволюции роли Истории архитектуры выявляет закономерные процессы, которые обусловливают новые современные подходы в развитии Истории архитектуры.

Теоретическая основа работы. Не смотря на то, что История архитектуры как отдельная наука существует немногим более трех столетий, она получила фундаментальную разработку в качестве профилирующей учебной дисциплины в профессиональной подготовке архитектора. Она сформировалась первоначально в европейских школах, где процессы новых капиталистических отношений развивались активнее. Это работы А. Бринкмана, К. Вермана, Г. Винкельмана, Г. Вёльфлина, Б. Виппера, К. Гартмана, В. ле Дю-ка, Г. Земпера, Н. Певзнера, Г. Робертсона, А. Ригля, Б. Флетчера, О. Шуази.

С начала XIX века История архитектуры, введенная как учебная дисциплина в петербургскую, затем в московскую и другие архитектурные школы, получает развитие в работах советских авторов: Д. Айналова, М. Алпатова, Д. Аркииа, А. Бунина, А. Бенедиктова, А. Габричевского, Н. Кондакова, Б. Михайлова, И. Михайловского, Н. Султанова и др. Исследованию русской архитектуры были посвящены работы С. Бартенева, И. Грабаря, С. Забелло, Г. Ощепкова, В. Пилявского, А. Потапова, Б. Прохорова, Ф. Рихтера, В. Суслова, В. Шкварикова и др.

На современном этапе большой вклад в развитие Истории архитектуры внесли работы К. Афанасьева, Н. Баранова, Н. Былинкина, Э. Гольдзамта, Н. Гуляницкого, В. Маркузона, И. Маца, Г. Минервина, В. Павлова, Т. Саварен-ской, Ю. Савицкого, А. Тица, Ю. Ушакова, В. Хазановой, О. Халпахчьяна, С. Хан-Магомедова, Д. Швидквского, С. Шумилкина, Ю. Яралова, 3. Яргиной и др.

Вопросам теории архитектуры посвящены исследования Г. Айдаровой, М. Бригса, А. Бурова, А. Гельфонд, 3. Гидиона, В. Глазычева, Ч. Дженкса, А. Зинченко, К. Иванова, А. Иконникова, Е. Изварзина, А. Коротковского, К. Линча, В. Локтева, Ч. Мура, О. Орельской, А. Рябушина, М. Скальвини, А. Степанова, В. Тихонова, А. Уиттика, О. Фрейденберг, Р. де Фуско, В. Хайта, А. Циреса, У. Эко, Ю. Янковской и др.

В последние десятилетия обращают на себя внимание исследования истории профессии и архитектурной деятельности, известные по работам Б. Бархина, М. Бархина, Н. Бакланова, А. Гагкаева, М. Гинзбурга, Б. Дзеви, И. Жолтовского, Г. Коуэна, И. Николаева, Г. Рикена, Г. Станишева и др.

Одно из направлений исследований в архитектуре образуют вопросы профессионального творчества в учебном процессе, которым посвящены работы последних лет - Г. Веслополовой, А. Войтенса, А. Дембича, Ю. Кармазина, К. Кудряшова, С. Малахова, Н. Метленкова, В. Моора, Н. Нечаева, И. Розенсон, В. Усова, Н. Чуваргиной и др. Исследование теоретических вопросов профессии, деятельности, творчества изменяют содержание Истории архитектуры, её влияние на профессиональную деятельность и в целом изменяют её роль как науки. Смежные науки создают методологическую основу для более глубокого изучения Истории архитектуры, что выводит ее материал на новый уровень взаимодействия с практикой.

Цель, задачи. Целью данного исследования является разработка теоретических основ модели эволюции роли Истории архитектуры в профессиональной архитектурной деятельности.

В ходе исследования решались следующие задачи:

- выявление теоретических оснований взаимосвязи и взаимообусловленности развития практики, истории и теории архитектурной деятельности;

- изучение развития различных подходов формирования материала Истории архитектуры с позиции ее влияния и вклада в профессиональную архитектурную деятельность;

- изучение способов функционирования профессионального опыта в истории профессиональной архитектурной деятельности;

- выявление закономерностей эволюции роли Истории архитектуры в профессиональной архитектурной деятельности, теоретическое обоснование практического использования материала Истории архитектуры в современной архитектурной деятельности с целью обогащения архитектурного творческого метода опытом профессии;

- выявление принципов использования деятельностного подхода в формировании науки и учебной дисциплины Истории архитектуры, ориентированных на профессиональную деятельность и творческий метод.

Объект исследования. Теоретические основы эволюции взаимодействия научного знания Истории архитектуры и профессиональной архитектурной деятельности.

Предмет исследования. Закономерности эволюции профессионально-практического использования опыта Истории архитектуры в современной профессиональной архитектурной деятельности.

Границы исследования. Хронологические - с момента возникновения историко-архитектурной науки до наших дней. Рассматривается экскурс в донаучный период для изучения влияния историко-архитектурного опыта на профессиональную архитектурную деятельность до появления науки Истории архитектуры. Работа ограничивается изучением эволюции взаимодействия архитектуры и соответствующей архитектурной деятельности, раскрывающих механизмы передачи профессионального опыта и рационального использования потенциала Истории архитектуры.

Методы и методика исследования:

- библиографический поиск, сбор материала, теоретическое исследование науки Истории архитектуры с позиции различных подходов, участвующих в становлении ее теории;

- диалектический, исторический материализм, деятельностный подход в исследовании содержания методологии науки Истории архитектуры;

- теория познания в становлении науки Истории архитектуры, рассмотрение во взаимосвязи и взаимообусловленности истории, практики и теории архитектуры. Уровни познания: знание, сознание и самосознание (рефлексия) в развитии теории архитектуры;

- социокультурный (художественно-эстетический, гедонический) и профессионально-деятельностный (творческо-практический, профессионально-мировоззренческий, архитектуроведческий) подходы в выявлении закономерностей эволюции роли Истории архитектуры;

- исследование архитектурной деятельности с позиции способа передачи опыта профессии;

- психолого-педагогические особенности формирования учебных действий и теория поэтапного формирования умственных действий в профессиональном обучении Истории архитектуры;

- подборка и разработка иллюстративно-графического материала.

Научная новизна. Впервые рассмотрено теоретическое содержание эволюции роли Истории архитектуры не только как культурологической, воспитательной, художественно-развивающей науки и учебной дисциплины, но и архитектуроведческой как профессионально-формирующей роли Истории архитектуры в профессиональной архитектурной деятельности:

- выявлены теоретические основания данной постановки вопроса, которые зависят от состояния уровня практики и теории профессиональной деятельности;

- разработана теоретическая модель эволюции роли Истории архитектуры в архитектурной деятельности;

- рассмотрено содержание деятельностного подхода в развитии науки и учебной дисциплины Истории архитектуры;

- предложены принципы использования инновационного подхода и технологий в организации обучения Истории архитектуры.

Научно-практическое значение исследования:

- теоретическое обоснование и содержание модели эволюции роли Истории архитектуры в архитектурной деятельности дополняют современное представление теории архитектуры;

- содержание и понимание процессов эволюции роли Истории архитектуры в профессиональной архитектурной деятельности предлагается использовать для совершенствования профессиональной деятельности и профессионального обучения Истории архитектуры, развивающего способы и методы творчества профессионалов.

На защиту выносятся результаты исследования, раскрывающие теоретическое содержание эволюции роли Истории архитектуры в современной архитектурной деятельности:

1. анализ соотнесения развития Истории архитектуры и способов передачи профессионального опыта в развитии архитектурной деятельности;

2. содержание нового деятельностного подхода в развитии науки и учебной дисциплины Истории архитектуры;

3. принципы формирования материала учебной дисциплины Истории архитектуры, с учетом тенденций развития науки.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения работы докладывались и получили одобрение:

-на XXVI, XXVII научно-технических конференциях в ДВПИ (г.Владивосток 1981 г., 1982г.);

-на XXXVIII, XLI, XLV научных конференциях МАРХИ (г.Москва, 1982 г, 1985 г., 1989 г.);

-на XV НТК УлПИ (г.Ульяновск, 1981 г.);

-на XXXI конференции УлГТУ (г.Ульяновск, 1997 г.);

-на НМК УлГТУ «Современные технологии учебного процесса в вузе» (г.Ульяновск, 2004 г.);

-на 3-ей Всероссийской НМК НАС А «Проблемы многоуровнего высшего образования» (Н.Новгород, 2004 гг.);

-на 2-й НМК УлГТУ «Телевидение и учебный процесс УТВ-96» (г.Ульяновск, 1996 г.);

-на Республиканской конференции «Проблемы формирования гуманитарной среды образования» (г.Ульяновск, 1996 г.);

-на Всероссийской научной конференции «Литература и культура в контексте христианства» (УлГТУ, г.Ульяновск, 1996 г.).

Основные положения диссертации были использованы при разработке трех методических указаний, ставших основой для проведения практических заданий по Истории архитектуры для специальностей «Дизайн архитектурной среды» и «Промышленное и гражданское строительство» с использованием инновационных технологий обучения в Ульяновском государственном техническом университете.

Материалы исследования отражены в семнадцати публикациях, библиографический список которых представлен в автореферате и пятидесяти работах - в приложении - 3 к диссертации.

Объем и структура работы. Диссертация состоит из двух томов: первый том включает текстовую часть (140 стр.), введение, три главы, общие выводы, библиографический список (375 наименований); второй том включает иллюстрации (28 графоаналитических таблиц) и приложения (3 текстовые).

Общие выводы исследования

Проведенные исследования развития роли науки Истории архитектуры в профессиональной архитектурной деятельности показали, что изучение Истории архитектуры изменяется вместе с наукой. Впервые возникла необходимость изучения учебных задач дисциплины, связанных с изменением самого творческого метода в архитектуре. Весь XX век, в связи с разработкой модернизма и теории композиции, подготовил основу к переходу от ремесленных методов проектирования «по образцу-канону», к творческим компози-онно-семиотическим методам. В основе нового метода лежит глубокая концептуальная переработка образцов и всего наследия. История архитектуры впервые вынуждена кардинально изменить свой предмет изучения. Если раньше объект и предмет изучения в науке Истории архитектуры совпадали, то теперь развитие профессиональной теории дает возможность изучать Историю архитектуры, не только как «историю объектов», но и как «историю деятельности», то есть изучать творческие методы мастеров. Это длительный путь и главная цель науки Истории архитектуры, которую она выполняет в своем главном предназначении архитектурной профессии. В данной работе исследуется современное положение в профессии, вырабатываются и формулируются теоретические принципы разрешения противоречия между наукой Историей архитектуры и изменяющимися методами профессиональной деятельности.

В реальной жизни эти особенности как начальные естественные законо-меные процессы можно наблюдать на практике. Они отражаются в развитии форм преподавания учебной дисциплины во многих архитектурных школах и рекомендациях в министерских учебных рабочих программах. Они проявляются в новом отношении к наследию в творчестве архитекторов и в обсуждении важных вопросов взаимодействия опыта истории и новаторства в современной архитектуре на международных биенале и других форумах.

В результате проведенного исследования предлагаются нижеследующие выводы.

1. Изучение эволюции роли Истории архитектуры в профессиональной архитектурной деятельности расширяет теоретическое профессиональное знание, что дает возможность ориентирования науки и учебной дисциплины Истории архитектуры на практические вопросы профессиональной деятельности архитектора.

2. История архитектуры в процессе эволюции ее роли в профессиональной архитектурной деятельности проходит различные исторические этапы включения профессионального историко-теоретического знания в творческую деятельность архитектора, выражающуюся в следующем:

- в протодревний период (до XV в. до н. э.) (первобытный) происходит зарождение исторического знания в форме практической теории, существующей синкретично с сакральными формами профессиональной архитектурной деятельности (магии, тотемизма);

- в древний период (X в. до н. э - V в.) профессиональное историческое знание функционирует в практической теории, существующей синкретично с мифологизированными формами профессиональной архитектурной деятельности в вербальной форме, а так же впервые и в текстовой (трактат Витрувия, I в. до н. э);

- в средневековый период (V в. - XV в.) профессиональное историческое знание функционирует только в вербальной (устной) форме практической теории, существующей синкретично с сакрально-теологической формой профессиональной архитектурной деятельности.

- в новый период (XV - XIX в.в.) впервые сущностью исторического профессионального знания становиться историческое сознание. На его основе в конце XVIII - XIX века сформировалась наука История архитектуры. Развиваются знания об объекте архитектуры: типология конструкций, основы эстетики, понятие стиля и т. д., которые становятся основой структуры и метода исследования материалов Истории архитектуры;

- в новейший индустриальный период (XX в.), получают дальнейшее развитие История архитектуры, другие профессиональные знания и формируются многие самостоятельные науки: теория расчета конструкций, типология зданий, методика архитектурного проектирования и др., развивается также формальная теория - объемно-пространственная композиция. Вместе они создают условия для новых подходов в исследовании материала Истории архитектуры с позиции этих наук;

- в новейший постиндустриальный период (с начала XXI в.), продолжается развитие направлений профессионального знания: основы архитектурного проектирования, дизайна, семиотики и др., которые создают условия для образования нового подхода в исследовании материала Истории архитектуры с позиции аспектов данных наук.

3. Профессиональная архитектурная деятельность в процессе эволюции роли Истории архитектуры проходит различные исторические этапы функционирования канонов и традиций в профессиональном творчестве как способа сохранения и функционирования положительного опыта профессии, выражающихся в следующем:

- в протодревний период (до XV в. до н. э.) в форме прототрадиций и прото-канонов, действующих на основе мировоззрения магии и тотемизма;

- в древний период (XV в. до н. э - V в.) в форме традиций и канонов про-странственно-контруктивных прототипов зданий, канонов ордеров и других элементов архитектуры, созданных на основе мифологического мировоззрения;

- в средневековый период (V в. - XV в.) в форме традиций и канонов варьирования пространственно-модульных прототипов зданий и художественно-образных декоративных форм, созданных на основе сакрально-религиозного мировоззрения;

- в новый период (XV - XIX вв.) в форме ведущей традиции стиля как прототипа архитектурного формообразования в целом, что обусловливает переход от ремесленных к проектным вариативно-творческим методам, основанным на профессиональном научном (теория стиля) мировоззрении;

- в новейший индустриальный период (XX в.) - в форме традиции нового стиля (модернизм), создаваемого на основе варьирования простейших геометрических элементов (морфем) - исторических пространственно-функциональных прототипов зданий и декларативного отказа от традиции использования исторических стилей, создан концептуальный метод и новый стиль на основе профессионального научного (художественно-композиционного) мировоззрения;

- в новейший постиндустриальный период (с начала XXI в.) - в форме традиции индивидуально-концептуального поиска новых художественных стилей, создаваемых на основе исторических, инженерных, органических и других художественных прототипов. Создаются индивидуально-концептуальные методы на основе профессионального научного (художественно-семиотического) мировоззрения.

4. Архитекторы должны учитывать, что значительная часть профессиональных знаний присутствует в реальной жизни и наследии Истории архитектуры формализованно в виде системы традиций и канонов, представляя единый сплав творческих методов не осознаваемых в профессиональной деятельности (метод «клаузуры» возникновение художественного образа «автоматическое» использование привычных форм).

5. Изучение канонов и традиций, которые действуют в современной практике дает возможность подходить к ним регулятивно, гибко, снимая их регламентирующее отрицательное влияние на творчество, развивать традиции.

6. Главные особенности Истории архитектуры как науки в ее эволюции остаются неизменными:

- История архитектуры представляет область исследования, на основе которой изучается многообразие конкретных исторических форм архитектуры, что является постоянным источником вдохновения и совершенствования творческой деятельности мастеров;

- История архитектуры совместно с реальной профессиональной практикой является основой всех профессиональных знаний в архитектуре.

7. Практическая роль Истории архитектуры с развитием профессиональной теории изменяется, от изучения примеров, образцов профессиональной деятельности в направлении опосредованного влияния на историческое сознание, формирующееся на индивидуальном освоении опыта наследия основы выработки авторского творческого метода.

8. XX век подготовил основу к переходу от ремесленных методов проектирования «по образцу», к творческим концептуально-авторским методам, «исторические образцы» становятся инвариантом в ряду других семантических кодов (образов) культуры.

9. Профессиональное научное знание сегодня позволяет проектировать «без прототипов», которыми традиционно служили конкретные исторические объекты - «каноны-образцы». Замещают прототипы множественные образы, возникающие в сознании проектировщика, отражающие всё многообразие мировосприятия, включая историко-архитектурные стили. Каноны-образцы сменились в творческом методе на каноны-образы, которые дают большую свободу творчества.

10. В учебной дисциплине «История архитектуры» деятельностный подход реализуется в принципах ориентации ее материала на:

- заказ практики на специалиста (специальность, направление);

- развивающие дидактические методы и технологии;

- специальную подготовку учебного материала (структурированность, визуализацию, творческие задания, самоконтроль знаний и пр.);

- индивидуализацию обучения.

11. Использование закономерностей «Модели эволюции роли .» в изучении развития канонов и профессиональной деятельности способствует осознанному совершенствованию профессионализма, прогностическому предвидению (интуиции), развитию творчества.

12. В результате развития канонов в эволюции профессии субъективные действия профессионалов возрастают, увеличивается степень свободы творчества. Каноны из области объектов-памятников и стилей перемещаются в сферу сознания. Канонам становится творческий метод, знание.

13. В процессе эволюции роли Истории архитектуры в профессиональной архитектурной деятельности выявлена главная закономерность возрастающего участия научного знания Истории архитектуры в замещении функционирования традиций и канонов в профессиональной архитектурной деятельности.

1. Аверинцев С. С. «Аналитическая психология» К.-Г. Юнга и закономерности творческой фантазии // О современной буржуазной эстетике. Вып. №3. -М.: Искусство, 1972. С. 110-155.

2. Аверинцев С.С. Поэтика ранневизантийской литературы. -М.: 1977. 270с.

3. Адаменко В. Игорь Стравинский и Велимир Хлебников: Мир первоэлементов художественного языка. // Примитив в искусстве. Грани проблемы. -М.: Российский институт искусствознания, 1992. С.149-169.

4. Адамов И. О. Образы пространственных построений в творческих процессах архитектора. Мастера русского Авангарда: А. А. Веснин, И. А. Голосов, И. И. Леонидов, К. С. Мельников, В. Е. Татлин.: автореф. дис. канд. архитект. М.: 2000. - 23с.

5. Азизян И. А. Архитектура в отечественной художественной культуре XX века. Диалог и взаимодействие искусств // Образы истории отечественной архитектуры Новейшего времени / Под ред. А. В.Иконникова, сост. Ю. П.Волчок. -М.: РААСН, НИИТАГ, 1996. С. 10-39.

6. Архитектура античного мира / Сост.: В. П.Зубов, Ф. А.Петровский. М.: Изд-во Академии архитектуры, 1940. - 347с.

7. Альберти Л.Б. Десять книг о зодчестве. Пер. Зубова В. П. М.: Всесоюзн. Академ, архитект., 1936.

8. Араухо Игнасио. Архитектурная композиция: пер. с испан.: уч. пос. М.: Высшая школа, 1982. - 208с.

9. Арнхейм Р. Динамика архитектурных форм. -М.: Стройиздат, 1984, -189с.

10. Аркин О. Психология архитектурного проектирования: пер. с англ. — М.: Стройиздат, 1996.-208с.

11. Аркин Д. Образы будущего. М.: Искусство, - 379с.

12. Архитектура Запада. Вып. 1-3. М.: 1972-1975

13. Архитектура мира. Материалы, конференции. «Запад Восток: античная традиция в архитектуре».- М.: Архитектура, 1994. - 212 с.

14. Архитектура современного Запада / Общ. ред. и Крит, статьи Д. Аркина. -М.: Изогиз, 1932.- 187 с.

15. Архитектурная форма и научно-технический прогресс. М.: Стройиздат, 1975.- 180 с.

16. Архитектурное наследство. Сборники № 1-34. М.: Стройиздат, 19511985.

17. Афанасьев К. Н. Построение архитектурной формы древнерусскими зодчими, М.: Изд-во Академии Наук СССР, 1961.

18. Барт Р. Воображение знака / Избранные работы: Семиотика. Поэтика. -М.: Прогресс, Универс, 1994. С.246-252.

19. Барт Р. Мифологии. -М.: Изд-во им. Сабашниковых, 1996.

20. Барт Р. Риторика образа / Избранные работы: Семиотика. Поэтика. М.: Прогресс, Универс, 1994. - С.297-318.

21. Барт Р. Структурализм как деятельность / Избранные работы: Семиотика. Поэтика. -М.: Прогресс, Универс, 1994. С. 279-318.

22. Баткин JI. М. Два способа изучать историю культуры // Вопросы философии. 1986. - №12.

23. Барбаро Д. Комментарии к десяти книгам об архитектуре Витрувия. М.: Всесоюзн. Академ, архитект., 1938. -480 с.

24. Барышев Е., Сомов Г. Вопросы теории формообразования архитектуры. -Архитектура СССР 1976. - №8 - С.44-46.

25. Барт Р. Семантика объекта. ВЦП. Перевод № А-89678. - 15 с.

26. Бартенев И. А. Форма и конструкция в архитектуре. Л.: Стройиздат, 1968.-263 с.

27. Бартенев И. А. Преподавание общеобразовательных предметов и истории искусств в Академии художеств в XVIII и первой половине XIX века / Акад. худож. СССР // Вопросы художественного образования. Л., 1973. -С.70-95.

28. Бартенев И. А., Батажкова В. Н. Очерки истории архитектурных стилей: уч. пос. М.: Изобр. иск., 1983. - 384.: ил.

29. Бархин М. Г. Архитектура и город: Проблемы развития советского зодчества. М.: Наука, 1979. - 223 с.

30. Бархин М. Г. Методика архитектурного проектирования. М.: Стройиздат, 1982.-224с.

31. Башкин Л. М. Два способа изучить искусство культуры // Вопр. филос. , №12, 1986.-С. 37-39.

32. Башко Ю. Г. Эстетические свойства архитектуры: Моделирование и проектирование Киев, 1990. - 141 с.

33. Бореев Ю. Б. Эстетика. М.: Стройиздат, 1980. - 275с.

34. Бессонова М. Принцип диалога как форма существования современного художественного процесса // Диалог культур: Материалы науч. конф. Випперовские чтения 1992 - XXV. - М.: ГМИИД994 - С.174-177.

35. Беллер Э. Преемственность в развитии культуры. М.: Искусство, 1969. -197с.

36. Бибихин В. В. Символ и «другое» // Апокриф-2, 1993. С.48-59.

37. Библер В. С. Культура XX века и диалог культур: (Тез. с краткими ком-ментар.) // Диалог культур: Материалы науч. конф. Випперовские чтения -1992 XXV. - М.: ГМИИ, 1994 - С.5-19.

38. Библер В. С. О культуре мышления теоретика нового времени (XVII начала XX в.в.) / Науковедение и история культуры: Сб. ст. - Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского Ун-та, 1993. - С. 134-170.

39. Библер B.C. От наукоучения к логике культуры: Два философских введения в двадцать первый век. - М.: Политиздат, 1990. - 234с.

40. Беляева Е. Л. Архитектурно-пространственная среда города как объект зрительного восприятия. -М.: Стройиздат, 1977. 127 с.

41. Богомолов И. И. Архитектурная форма как научное понятие. // Известия вузов. Сер. Строительство и архитектура 1975 - № 9. - С.64-68.

42. Брунов Н. И. Очерки по истории архитектуры: В 3 т. Т.2. Греция. Рим. Византия. М.: Изд. Всесоюз. академ. архитект., 1935.- 625 с.

43. Брунов Н. И. Пропорции в античной и средневековой архитектуре с комментарием Даниеле Барбаро. пер. с итал. А. И. Бенедиктова, В. П. Зубова и Ф. А. Петровского: под общ. ред. А. Т. Габричевского. М.: Изд. Все-союзн. академ. архитект. 193 8. -218с.

44. Благой Д. О традициях и традиционности // Традиция в истории культуры.-М., 1961. С.26-31.

45. Бернштейн Б. М. Традиция и канон. Два парадокса. //Советское искусствознание -М.: Советский художник 1980. - Вып. №2. - С .112-154.

46. Бунин А. В. История градостроительного искусства. В 2 т. Т.1. М.: Стройиздат, 1979. - 495 с.

47. Буров А. К. Об архитектуре. М.: Госстройиздат, 1960. - 147 с.

48. Брунов Н. И. Очерки по истории архитектуры. В 3 т. Т. 1-2. М. - JL: -1935.

49. Бэнэм Рейнер. Взгляд на современную архитектуру: Эпоха мастеров: пер. с англ./ Под ред. Е. В. Асса, А. В. Бокова. М.: Стройиздат, 1980, - 172 с.

50. Вайтенс А. Г. Архитектурное образование во Всероссийской Академии художеств (1932-1941 г.г.): дис. . канд. архитект.-JI., 1984. 167с.

51. Ванслов В. Прогресс в искусстве. М.: Искусство, 1973. - 184с.

52. Васеф П., Дефоль Ж.Ш. Метод анализа пространства. ЦНТИ. Пер. №16351.-28 с.

53. Вельфлин Г. Истолкование искусства. Пер. с нем. с предисл. Б. Виппера. -М.: Дельфин, 1922. 37с.

54. Вельфлин Г. Классическое искусство. -М.: СПб. 1912.

55. Вельфлин Г. Ренессанс и барокко: пер. с нем. Е. Яундберга М.: СПб. 1912.

56. Вельфлин Г.О стилях. М-Л.: Изд. академ. архитект., 1934. - 290с.

57. Вельфлин Г. Основные понятия истории искусств. Проблемы эволюции стиля в новом искусстве. Пер. с нем. А. А. Франковского. Вступ. Статья Пельше Р. И-Л: Академия, 1930. - 270с.

58. Вентури Р., Скотт Браун Д. Архитектура как пространство. Архитектура как символ // Современная архитектура 1968. - № 5. - С.38-39.

59. Веснин А. А. Современность и наследство // Архитектура СССР. 1940. -№3. - С.37-38.

60. Веснин А. А., Веснин В. А. Творческий отчёт // Архитектура СССР. -1935. №4. - С.40-44.

61. Веснин В. А. О воспитании молодых архитекторов (Архитектурное наследство и академизм) // Мастера советской архитектуры об архитектуре (Избранные отрывки из писем и статей). Т.2. М.: Искусство, 1975. -С.55-56.

62. Ветров А. А Выражение и обозначение. Вопр. филос, 1970 - №1. - С.91-100.

63. Вилкинсон Ф., Поллард М. Великие зодчие. М.: Стройиздат, 1998. - 92с.

64. Виоле ле Дюк. Беседы об архитектуре. Т. 1-2. М.: 1937-1938.

65. Виппер Б. Р. Искусство древней Греции. -М.: Наука, 1992. 218с.

66. Виньола Дж. Б. Правило пяти ордеров архитектуры.- М.: 1939. 196с.

67. Винкельман И. И. История искусства древности. М.: Изогиз, 1933. -284с.

68. Витрувий (М. П.) Десять книг об архитектуре. С комментарием Д. Барба-ро, с приложением трактата Д. Сальвисти: пер. А. И. Бенедиктова, В. П. Зубова, Д. А. Петровского. М.: Всесоюзн. академ. архитект., 1938. -478с.

69. Волков Г. Н. Истоки и горизонты прогресса: социологические проблемы развития науки и техники. М.: Политиздат, 1976. - 335с.

70. Волчок Ю. П. Инженерное творчество и формообразование в архитектуре: К проблеме тектоники в теории советской архитектуры. Автореф. дис. канд. архитект. -М.; 1978. 18 с.

71. Войцеховский А.И. загадки древних святынь. Тайны веков. М.: Вече, 2005.-384с.

72. Вселополова Г.Н. Профессиональная деятельность как основа формирования модели архитектора: автореф. дис. . канд.арх. -М: 1985.

73. Всеобщая история архитектуры. Т. 1-2 Учеб. Пос. для архитект. вузов. Под общ. Ред. Б. П. Михайлова М.: Стройиздат, 1958, 1963.

74. Всеобщая история архитектуры. В 12 т. под общ. редак. А. В. Власова, Н. Я. Колли, Н. В. Баранова. М.: Изд. литер, по строит., 1966-1977.

75. Всеобщая история искусств. В 6 т. под общ. ред. А.Д. Чегодаева.- М.: Искусство, 1956-1966.

76. Габричевский А. Г. И.В.Жолтовский как теоретик архитектуры. Опыт характеристики / Теория и история архитектуры: Избр. соч. Киев: Самва-тас, 1992. - С.105-116.

77. Габричевский А. Г К вопросу о строении художественного образа в архитектуре // Искусство: Труды ГАХН, 1927. - Т.З. - Кн.И-Ш. - С. 16-31.

78. Гагкаев А. Архитектор и история архитектуры // Архитектура СССР., 1973 №6. - С. 40-41.

79. Гальперин П. Я. Введение в психологию. М.: Изд. Моск. ун-та, 1976. -150 с.

80. Гальперин П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий. /Исследование мышления в советской психологии. М.: Наука, 1966. - С. 236-277.

81. Гартман К. О. История архитектуры. Т. 1-2. М.: 1938. - Т.1. - 184 с. -Т.2. С.237.

82. Гидион Зигфрид. Пространство, время, архитектура. Сокр. пер. с нем. Изд. 2-е, испр. М.: Стройиздат, 1976. - 567 с.

83. Гинзбург М. Я. Ритм в архитектуре. М.: Государственное издательство, 1923.-119 с.

84. Гинзбург М. Я., Веснин В. А., Веснин А. А. Проблемы современной архитектуры // Архитектура СССР. 1934. - №2. - С.63-69.

85. Гинзбург М. Я. Стиль и эпоха. М.: Государственное издательство, 1924. -238 с.

86. Геродот. История в девяти книгах. Пер. Ф.Г.Мищенко, -М.: 1888

87. Глазычев В. JI. Организация архитектурного проектирования. -М.: Архи-тектура-С, 1977.

88. Глазычев В. JL Эволюция творчества в архитектуре. -М.: Архитектура-С, 1986.

89. Гликин Я.Д. Методы архитектурной гармонии. JL: Стройиздат, Ленинград. отделение, 1979. - 96 с.

90. Гнедович П. П. Всемирная история искусств. М.: Искусство, 1999. -494с.

91. Горюнов В. Классическая традиция и архитектурный авангард начала XX века. /Архитектура мира. Материалы конф. Запад-Восток: Античная традиция в архитектуре. Вып.З. М.: Архитектура. 1994. - С. 129-132.

92. Гольдштейн А.Ф. Франк Ллойд Райт. М.: Стройиздат, 1973. - 136 с.

93. Гольдзамт Э. Уильям Моррис и социальные истоки современной архитектуры.- М.: Стройиздат, 1973.

94. Грегори С.А. Наука проектирования. ЦНИПИАС. Перевод № 386. - 7 с.

95. Григорьев Э.П. Психологические аспекты художественного конструирования. Киев, 1975. - 17 с.

96. Гропиус В. Границы архитектуры. М.: Искусство, 1971. - 287 с.

97. Гращенков В. Н. Наследие Палладио в архитектуре русского классицизма. //Советское искусствознание. -М.: Советский художник.- 1981. №2 -С. 201-235

98. Гуляницкий Н. Ф. История архитектуры. /Архитектура гражданских и промышленных зданий: учебник для вузов. Т.1. 3-е изд. доп. М.: Стройиздат, 334с.: ил.

99. Гурьев О. И. Композиции Андреа Палладио. Вопросы пропорциональности. Л.: Изд. лит. ун-та, 1984. - 120с.

100. Гуревич А. Я. Категории средневековой культуры. М.: искусство, 1972.-318с.

101. Гутнов А. Э. Несколько нерешенных проблем современной архитектурной теории // Архитектура СССР, 1973. № 10. - С.50-53.

102. Дженкс Ч. Деконструкция: прелести отсутствия // Тенденции и направления в современной зарубежной архитектуре: Архитектурный де-конструктивизм. 1991. - Вып.5. - С.8-20.

103. Дженкс Ч. Язык архитектуры постмодернизма. / Пер. с англ. Под ред. А. В. Рябушина, В. Л. Хайта. М.: Стройиздат, 1985. - 137с.

104. Двирных А. С. Учебное пространство в художественном проектировании // Техническая эстетика. 1985. - № 10. - С.19-21.

105. Дембич А. А. Проектный анализ в системе архитектурного проекта: Автореф. дис. канд. архитект. -М.; 1983. 24с.

106. Дизайн. Документы-4: Архитектура, дизайн, искусство. VII Межрегиональный фестиваль искусства и дизайна: Материалы конф. Тюмень. Тюменский колледж искусств, - 2004. - 320с. - 295 ил.

107. Джонс Дж. Инженерное и художественное конструировании: Современные методы проектного анализа. Пер. с англ. М.: Мир, 1976. - 374 с.

108. Дзеви Б. Азбука пространства. ВЦП. Перевод № А 89686. - 14 с.

109. Дзеви Б. О «преодолении» органической архитектуры и пространственного поиска. ВЦП. Перевод № А-89674. - 6 с.

110. Дзеви Б. Свобода «свободного плана». ВЦП. Перевод № А - 89689. -7 с.

111. Едике Ю. История современной архитектуры: Синтез формы, функции и конструкции. Пер. с нем. М.: Искусство, 1972. - 247 с.

112. Жестаз Б. Арх-ра. Ренессанс : пер. с франц. -М.: Астрель, 2001. -160с.

113. Знаменская Т. П. Направление, творчество, метод и стиль в искусстве Л.: Искусство, 1975. 234с.

114. Запорожец А. В. и др. Восприятие и действие. М.: Наука, 1967. -217с.

115. Земпер Г. Об архитектурных стилях. СПб, 1927.

116. Зубов В. П. Архитектурная теория Альберти // Леон Баттиста Альберти. -М.: Наука, 1977.- 191 с.

117. Зубов В. П. Архитектор в эпоху средневековья. Оценка его труда и его положения в обществе //Советское искусствознание. М.: Сов. художник, 1985. - Вып.19. - С.294-323.

118. Зубов В. П. и Петровский Р. А. Архитектура античного мира. М.: Всесоюз. академ. архитект., 1940. - 240с.

119. Зубков Г. Н. Применение моделей и методов структурного анализа систем в градостроительстве. -М.: Наука, 1984. 150с.

120. Зигель К. Структура и форма в современной архитектуре. М.: Стройиздат, 1965.-268с.

121. Зодчество 1: Союз архитекторов СССР. М.: Стройиздат, 1974. -231 с.

122. Зодчество 2: Союз архитекторов СССР. М.: Стройиздат, 1978. -220 с.

123. Иванов К. А. Архитектура и общество: автореф. дис. . докт. архитект. -М.: 1967. -36 с.

124. Иконников А.В. Художественный язык архитектуры. — М.: Искусство, 1985.-276с.

125. Иконников А. В. Зарубежная архитектура: От «новой архитектуры» до постмодернизма. М.: Стройиздат, 1982. - 255 с.

126. Иконников А. В. Мера пространства // Декоративное искусство СССР. 1973. - № 3. - С.15-25.

127. Иконников А. В. Пространственный язык искусства Японии. // Декоративное искусство СССР. 1973. - № 8. - С.43-45; № 9. - С.39-44.

128. Иконников А. В., Степанов Г. П. Основы архитектурной композиции. -М.: Искусство, 1971.-224 с.

129. Ильенков Э. В. Диалектическая логика: Очерки истории и теории. -М.: Политиздат, 1974.-320 с.

130. Искусство и научно-технический прогресс. М.: Искусство, 1973. -463 с.

131. История архитектуры в избранных отрывках / Составители М. Алпатов, Д.Аркин, Н.Брунов. М.: Изд-во Всесоюзной академии архитектуры, 1935.- 590 с.

132. История русского искусства: под ред. Грабаря И. Э. Т.З. М.: б. г.

133. История советской архитектуры: учебное пособие для архитектурных вузов. Под общ. ред. Н. П. Былинкина. М.: Искусство, 1961. - 214с.

134. История строительной техники: под общ. ред. В. Ф. Иванова. — JI. М.: Стройиздат, 1962. - 374с.

135. Каган М.С. Внутренний диалог как закономерность художественно-творческого процесса // Сов. искусствознание. -М.: Сов. художник, 1985. -Вып. 19. С. 184-219.

136. Каган М. С. Человеческая деятельность / Опыт системного анализа.-М.: Политиздат, 1974.-375с.

137. Кали Ф. Миф пространства у архитекторов, вышедших из Баухауза. ВЦП. Перевод № В-20095. - 28 с.

138. Кандилис Ж. Стать архитектором: пер. с франц. -М.: Стройиздат, 1979. 272 с.

139. КарасикИ.Н. К проблеме историзма художественного сознания 1970-х годов // Советское искусствознание. М.: Советский художник. - №2. -1981. - С.24-51.

140. Композиция в современной архитектуре: ред. кол.: Л. И. Кириллова и др. -М.: Строймздат, 1973. -283с.: ил.

141. Кантор А. М. О стиле и стилистическом анализе // Советское искусствознание. 1977. -Вып.1. -С.248-255.

142. Касимов В.К. Проблема эстетических критериев в современной советской архитектуре: автореф. дис. . канд. архитект. М.: 1975. — 19 с.

143. Кастекс Ж., Панерэ Ф. От Луиса Канна до Роберта Вентури // Современная архитектура 1972. - №5. - С.88-91.

144. Каменский А. А. О смысле художественной традиции // Советское искусствознание М.: Советский художник. - №1. - 1982. - С.202-244.

145. Келле В. Ж., Ковальзон М.Я. Теория и история: Проблемы теории исторического процесса. М.: Политиздат, 1981. - 288с.

146. Кириллова Л. И. Масштабность в архитектуре. М.: Стройиздат, 1961.- 186с.

147. Климов Э. М. Наглядное моделирование восприятия архитектурных комплексов в процессе движения: автореф. канд. диссерт. . канд. архитект.-М.; 1980.- 15 с.

148. Композиция в современной архитектуре. М.: Стройиздат, 1973. -287 с.

149. Короев Ю. И. Объемно-пространственная композиция в проекте и натуре. -М.: Стройиздат, 1961.

150. Короев Ю. И., Федоров М. В. Архитектура и особенности зрительного восприятия. -М.: Госстройизо, 1954. -156с.

151. Коротковской А. Э. Основы архитектурной композиции: цикл лекции. Свердловск, 1974. - 112 с.

152. Коротковской А. Э. Введение в архитектурно-композиционное моделирование: уч. пособие. М.: МАРХИ, 1975. - 308 с.

153. Коршунов А. М., Шаповалов В. Ф. Творчество и отражение в историческом познании. -М.: Издат. Моск. ун-та, 1984. 192с.

154. Коуэн Г.Д. Строительная наука XIX XX вв. - М.: Стройиздат, 1982.

155. Коуэн Генри Дж. Мастера строительного искусства: История проектирования сооружений и среды обитания со времен Древнего Египта до XIX в. / пер. с англ. Д. Г. Копелянского. -М.: Стройиздат, 1982. 240с.: ил.

156. Кринский В. Ф., Ламцов И. В., Туркус М. А. Элементы архитектурно-пространственной композиции. -М.: Стройиздат, 1968. 168 с.

157. Коваленская Н. Н. Из истории классического иск-ва. -М.: Стройиздат, 1998.-277с.

158. Кумпф Ф., Оруджев 3. Диалектическая логика: Основные принципы и проблемы. М.: Политиздат, 1979. - 286 с.

159. Курбатов Ю. И. Архитектурные формы и природный ландшафт: Композиционные связи. Л.: Стройиздат, 1988. - 176с.

160. Кучмар А. Основы архитектурного формообразования. : пер. с нем. -М.: Стройиздат, 1984. 224 с.

161. Ламбертуччи А. Тенденции развития концепции пространства в архитектуре. ВЦП. Перевод № А-89676. - 11 с.

162. Леви-Стросс К. Структура мифов // Вопросы философии. 1970- №7. -С.152-164.

163. Леви-Стросс К. Структурная антропология. -М.: Наука, 1985.

164. Левинсон Долгий. Возникновение и сущность тотемизма // Вопросы философии. 1971. №72. - С.ЗЗ 1-337.

165. Лежава И., Попов В. Предвидение будущего. // Архитектура СССР. -1987. -№3. С. 13-19.

166. Лежева И. Г., Метленков Н. Ф., Нечаев Н. Н. Организация пространственного моделирования в учебном архитектурном проектировании. -М.: Наука, 1980. -106 с.

167. Лебедев Ю. С. Архитектура и бионика. М.: Стройиздат, 1971. -118с.

168. Лебедев Г. С. Проблемы семиотики в архитектуре // Вопросы философии. 1971. - № 8. - С.173-179.

169. Лебедева 3. Триада Витрувия и современная история архитектуры // Архитектура СССР. 1976. - №6. - С.54-56.

170. Ле Корбюзье. Архитектура XX века. М.: Прогресс, 1977. - 303 с.

171. Ле Корбюзье. Творческий путь. М.: Стройиздат, 1970. - 303 с.

172. Леняшин В. А. Современность традиции // Советское искусствознание -М.: Советский художник,. 1981. Вып. №2- С.5-23.

173. Ленин В. И. Полное собр. Сочинений. Т. 39. М.: Политиздат, 1975. -367с.

174. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. Изд. 2-е. М.: Политиздат, 1977. - 304с.

175. Леонтьев А. Н. Философия психологии. М.: Изд-во моек, ун-та. -1994.-285с.

176. Леонтьев А. Н. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. М.: Смысл, 1999. - 315с.

177. Лехари К. Э. Организация архитектурного пространства как эстетическая проблема: автореф. дис. . канд. философ, наук.- М.; 1972. -21 с.

178. Линч К. Образ города, пер. с англ. В. Л. Глазычева. Под ред. А. В. Иконникова. М.: Стройиздат, 1982. - 328 с.

179. Линч К. Современная форма в архитектуре. М.: Стройиздат, 1982. -186с.

180. Лимонад М. Ю., Цыганов А. И. Живые поля архитектуры. М.: Обнинск. 1997.-205с.

181. Локтев В. И. «Тесная свобода» новой эстетики и просторные правила классики (Комментарий к архитектурной поэтике Брунеллеско) // Архитектура СССР. 1972. - №Ю. - С.47-50.

182. Локтев В. Архитектуре нужны мастера // Архитектура :ил. Прилож. к «Строительной газете». 1981. - № 11.

183. Лосев А. Ф. О понятии художественного канона // Проблема канона в древнем и средневековом искусстве Азии и Африки: сб. статей. М.: 1973.-С.6-15.

184. Лосева Н. М., Сидорова Н. А. Искусство Этрурии и Древней Италии. Очерки. М.: Искусство, 1988. - 303 е.: ил.

185. Локтев В. И. Барокко от Микеланджело до Гварини: проблема стиля: уч. пос. М.: Арх - С, 2004. - 495с.: ил.

186. Лосев А. Художественные каноны как проблема стиля // Вопросы эстетики. -М.: Искусство, 1964. Вып.6. - С.351-400.

187. Лосев А. Ф. Диалектика мифа / Философия. Мифология. Культура. -М.: Политиздат, 1991. С.21-186.

188. Лосев А. Ф. Диалектика творческого акта (краткий очерк) // контекст. -1981.-М.: Наука, 1982. С.48-78.

189. Лосев А. Ф. История античной эстетики. Итоги тысячелетнего развития. Кн.1. -М.: Искусство, 1992. - 378с.

190. Лосев А. Ф. Знак, символ, миф: труды по языкознанию. М.: Изд. МГУ, 1982.-479с.

191. Лотман Ю. М. Архитектура в контексте культуры. Архитектура и общество. София, 1987.-С.9-15.

192. Лотман Ю. М. Заметки о художественном пространстве // Семиотика пространства и пространство семиотики. Тарту: УЗТГУ, 1986. -Вып.Х1Х. - С.25-43.

193. Лотман Ю. М. Культура и взрыв. М.: Гнозис, Прогресс, 1992.

194. Лотман Ю. М. Структура художественного текста. М.: Искусство, 1970.-384с.

195. Лотман Ю. М. Художественный ансамбль и бытовое пространство // Декоративное искусство СССР. 1974. - №6. - С.48-51.

196. Лотман Ю. М., Успенская Б. А. О семиотическом механизме культуры. Тарту: УЗТГУ, 1971. - №5. - С. 144-170.

197. Лотман Ю. М. О метаязыке типологических описаний культуры / Труды по знаковым системам 1У. Ученые записи ТГУ, вып.236. Тарту: Изд-во ТГУ, 1969. С.460- 477.

198. Людвиг Г. М. О предмете и задачах истории строительной техники // Материалы по истории строительной техники. М.: Госстройиздат, 1962. -Вып.2. - С. 11-26.

199. Максаковский В. П. Всемирное культурное наследие. М.: Изд.сервис; 2000.-416 е.: ил.

200. Максимов П. Н. Творческий метод древнерусских зодчих. М.: 1976.

201. Малахов С. А. Введение в творческий процесс проектирования на начальном этапе архитектурной подготовки: Автореф. дис. . канд. архи-тект.-М.: 1980.-24 с.

202. Мальтини С. История и память. ВЦП. Перевод № В-20069. - 48 с.

203. Мардер А. П. Эстетика архитектуры. Теоретические проблемы архитектурного творчества. — М.: Искусство, 1999. 205с.

204. Маркс К., Энгельс Ф. Избранные произведения. В 3-х т. Т.З. М.: Изд. Полит. Литер. - 1979. - 375с.

205. Маркузон В. Ф. Метафора и сравнение в архитектуре // Архитектура СССР. 1938. - № 5. - С.57-59.

206. Маркузон В. Ф. О закономерностях развития и семантике архитектурного языка // Архитектура СССР. 1970. - № 1. - С.46-53.

207. Маркузон В. Ф. Символика и тектоника постройки // Декоративное искусство СССР. 1972. - № з. С.40-44.

208. Мастера архитектуры об архитектуре: Избранные отрывки из писем, статей, выступлений и трактатов: под общ. ред. А. В. Иконникова, И. Л. Маца, Г. М. Орлова. М.: Искусство, 1972. - 591 с.

209. Мастера советской архитектуры об архитектуре: Избранные отрывки из писем, статей, выступлений и трактатов. В 2-х т., под общ. ред. М. Бархи-на и др. М.: Искусство, 1975. -Т.1. - 544 е.; Т.2. - 584 с.

210. Мелодинский Д. Л. Основы композиционной подготовки в высшей архитектурной школе: автореф. дис. . канд. архит. -М.: 1973. 19 с.

211. Метленков Н. Ф. Роль пространственного моделирования в интенсификации процесса обучения архитектурному проектированию: автореф. дис. . канд. архитект. М.: 1978. - 16с.

212. Мелетинский Е. М. Аналитическая психология и проблема происхождения архетипических сюжетов // Вопросы философии. 1991. - №10. -С.41-47.

213. Мелетинский Е. М. О происхождении литературно-мифологических сюжетных архетипов // Arbor Mundi. 1993. -№2. - С.9-62.

214. Мельников К. С. Об архитектурном искусстве и своём творчестве / Константин Мельников. Рисунки и проекты. Каталог выставки. М.: Сов. художник, 1989. - С.47-56.

215. Мир информации. История и перспектива. М.: Наука, 1986. 204с.

216. Миленкович Б. Введение в архитектурный анализ. ВЦП. Перевод № А-38186. - 219 с.

217. Минервин Г. В. Значение пропедевтических курсов для подготовки художников-конструкторов // Творческие проблемы художественного конструирования. ВНИНТЭ. -М.: ВНИИТЭ, 1970. -С.98-106.

218. Михайлов В. П. Архитектор Д. В. Ухтолевский и его школа. М.: 1954. - 154с.

219. Михайлов В. П. Витрувий и Эллада: Основы античной теории архитектуры. М.: Изд-во литературы по строительству, 1967. - 260 с.

220. Моор В. К. Архитектурное пространство как центральная категория профессионального мышления. Вопр теор и методологии комплексного анализа: дис. . канд. архитект. М.; 1983. - Т. 1.- 185 е.; Т.2. -33 л. ил.

221. Нейссер У. Схема // Психология памяти: под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер и В. Я. Романова. -М.: ЧеРо, 1998. С.325-349.

222. Нечаев Н. Н. Одновременное формирование группы понятий, охватывающих заданный раздел знаний: автореф. дис. .канд. психолог, наук. -М.: 1972.-24 с.

223. Нимейер О. Архитектура и общество. М.: Прогресс, 1975. -129 с.

224. Николаев И. С. Профессия архитектора. М.: Стройиздат, 1984. -384с.: ил.

225. Никольский А. С. Открытое письмо архитектору И. А. Фомину (1929) // Мастера сов. архитектуры об архитектуре. М.: Искусство, 1975. -С.488-489.

226. Новиков Ф. А. Проблемы профессионального мастерства архитектора: дис. . докт. архитект. М.: 1990.

227. Норберг-Шульц К. Замыслы и метод в архитектуре. ЦНТИ по граждан. строит, и архитектуре. М.: ВЦП - Перевод № 15626. - 24 с.

228. Нойманн Э. Искусство и время / Юнг К.-Г., Нойманн Э. Психоанализ и искусство. М.: REFL-book, К.Ваклер, 1996. - С.153-195.

229. Норманн Д. Семантические сети. Схемы: пакеты зданий. Схемы: сценарии и прототипы. Мысленные образы // Психология памяти: под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер и В. Я. Романова. М.: ЧеРо, 1998. - С.350-370.

230. Овсянников Ю. М. История памятников в архитектуре: от пирамид до небоскребов. -М.: АСТ-ПРЕСС: Галарт. 2001. -288с.: ил.

231. Овчинникова Н. Особенности преподавания курса Истории архитектуры // Архитектура СССР. 1979. - №3. - С.7-8.

232. Объемно-пространственная композиция в архитектуре:под ред. А. В. Степанова, М. А. Туркуса. М.: Стройиздат, 1975. - 192 с.

233. Орлов В. И. Развитие объекта проектирования в ходе проектного поиска: автореф. дис. . канд. архитект. М.; 1982. - 24 с.

234. Основы архитектурной композиции и проектирования./Ю. Г. Божко, Г. Иванова, Н. А. Коренчук и др.: под общ. ред. Тица А. Ж. Киев: Вища школа, 1976. - 256с.

235. Основы теории советской архитектуры: расширенные тезисы: под общ. ред. А. И. Гегелло. М.: Госстройиздат, 1958. - 224 с.

236. Основы архитектурной композиции в проектировании: ред. А. А. Тиц-учеб. пособие Киев.: Вища школа, 1976. - 256с.

237. Орельская О.В. Современная зарубежная архитектура: учеб. пособие для ВУЗов. М.: Академия, 2006 - 272 с.

238. Очерки истории строительной техники России XIX начала XX в.: под общ. ред. Г. М. Людвига. - М.: 1964. - 227с.

239. Очерки теории архитектурной композиции. М.: Госстройиздат, 1960.-294 с.

240. Ощепков Г. Д., И. В. Жолтовский. М.: Изд. Всерос. академ. архитект., 1955.- 138с.

241. Павлов Н. Л. Архаические представления о пространстве и времени в европейской традиции античного ордера // Архитектура мира: материалы конф. «Запад-Восток»: Античная традиция в архитектуре. М.: Architecture 1994. - Вып.З - С. 178-180.

242. Павлов Н. Л. Храм Ипет-Сут и пространственное мышление зодчих Древнего Египта: автореф. дис. . канд. архитект. М.; 1982. - 28 с.

243. Партина А. С. Популярная История архитектуры /Авт. сост.: К. А. Ме-хова и др. М.: Вече, 2001. - 528с.

244. Палладио А. Четыре книги об архитектуре. В переводе И. В. Жолтовского. -М.: Всесоюз. академ. архитект., 1936.

245. Петрович Д. Теоретики пропорций. М.: Стройиздат, 1979. - 192 с.

246. Петриев К. Д. Вопросы методологии исторической науки. Киев.: 1971.-237с.

247. Пилявский В. П., Тиц А. А., Ушаков Ю. С. История русской архитектуры. Учебник для архитектурных вузов. М.; 1984.

248. Полевой В. М. Введение в искусство XX века // Советское искусствознание. М.: Советский художник, 1982. - Вып. 1. - С.244-256.

249. Проблемы теории и истории архитектуры: Сб. матер, науч. конф. молодых специалистов ЦНИИТИА. М.; 1973. - 123 с.

250. Проблемы теории и истории архитектуры: Архитектурная деятельность и формирование окружающей среды: сборник научных трудов: ЦНИИП градостроительства. М.; 1979. - №5 - 116 с.

251. Проблемы теории советской архитектуры: Идейно-художественные вопросы: под ред. д-ра искусствовед. С. О. Хан-Магомедова. -М.; 1973.

252. Проблема канона в древнем и средневековом искусстве Азии и Африки: сб. стат. М.: Академия, 1973. - 256с.

253. Проблемы формообразования в современной архитектуре: сб. науч. трудов ЦНИИ по градостроительству. М.: ЦНТИ, 1975. - 94 с.

254. Психолого-педагогические проблемы профессионального обучения. -М.: Изд-во Моск. ун-та, 1979. 208 с.

255. Пидоу Дэн. Геометрия и искусство: пер. с англ. — М.: Мир, 1979. — 332с.: ил.

256. Панченко А. М., Смирнов И. П. Метафорические архетипы в русской средневековой словесности и в поэзии начала XX века // Труды отдела древнерусской литературы. М.: Наука, 1971. - Вып. XXVI. - С.33-49.

257. Петров М. К. Язык, наука, культура. М.: Наука. Главная ред. восточной литературы, 1991. - 320с.

258. Пуанкаре А. О науке. М.: Наука, 1990. -372с.

259. Райт Фр. JI. Как я работаю // Архитектура СССР. 1934. - №2. - С.70-71.

260. Ракитов А. И. Историческое познание: системно-гноссеологический подход. М.: Политиздат, 1982. - 303с.

261. Раппопорт X. С., Сомов Г. Ю. Форма в архитектуре. Проблемы теории и методологии ВНИИТАГ. М.: Стройиздат, 1990. -342с.

262. Раппопорт X. С., О вариантной множественности исполнительства: Музыкальное искусство и наука. М.: 1973. - Вып.2. - С.52-53.

263. Раппапорт X. С. О методах и критериях анализа в архитектуре: К проблеме теории проектирования // Архитектура СССР. 1971. - № 10. -С.34-37.

264. Раппапорт Х.С. Проектирование без прототипов // Разработка и внедрение автоматизированных систем в проектирование: Теория и методология: сб. стат. М.: Стройиздат, 1975. - С. 299-379.

265. Раппапорт А. Г. Формирование теоретических концепций в современном архитектурном проектировании: автореф. дис. .канд. архитект. -М.: 1976.- 18 с.

266. Рикен Г. Архитектор история профессии. ВЦП. - Перевод № В-58719. -588 с.

267. Розанова О. Кубизм. Футуризм. Супрематизм // Неизвестный русский авангард в музеях и частных собраниях. М.: Сов. художник. 1992. -С.334-336.

268. Розенберг А. В. Общая теория проектирования архитектурных сооружений. М.: Планхозгиз, 1930. - 216 с.

269. Розенберг А. В. Философия архитектуры: Общие основания проектирования архитектурных сооружений. -М.: СПБ, 1923. 565 с.

270. Розенсон И. А. Основы теории дизайна. Учебник для вузов. М. и др.: Питер, 2007.-218 с.

271. Рябушин А. В. Архитекторы рубежа тысячелетий. М.: Иск. 20 века. 2005.-288 с.

272. Рябушин А. В., Дворжак К. Прогностика в архитектуре и градостроительстве. М.: Стройиздат, 1984. - 184 с.

273. Рябушин А. В., Шукурова А. Творческие противоречия в новейшей архитектуре Запада // Архитектура СССР. 1982. - № 10. - С. 54-59.

274. Рябушин А. В. Гуманизм советской архитектуры. М.: Стройиздат, 1986.-186с.

275. Савин А. Историческое наследие и современность // Строительство и архитектура Москвы. 1974. - №3. - С.30-33.

276. Савицкий Ю. Ю. Архитектура капиталистических стран. Учебное пособие для архитектурных вузов. М.: Стройиздат, 1973. - 135с.

277. Сахаров А. М. Методология истории и историографии. М.: Политиздат, 1981.-280с.

278. Смодина Н. И. Геометрия и искусство. Традиции симметрии в арх-ре. -М.: 1990.

279. Семиотика и искусствометрия: сб. пер. /Сост. и ред. д-ра филол. наук Ю. М. Лотмана и канд. физ.-мат. наук В. М. Петрова. М.: Мир, 1972. -364 с.

280. Семиотика пространства в области архитектуры и градостроительства. ЦНИПИАС. Перевод № 595. - 196 с.

281. Семенов Ю. И. Как возникло человечество. М.: Наука. 1966. - 576с.

282. Семенова Т. С. Народное искусство и его проблемы. М.: Искусство, 1977.-280с.

283. Семь чудес света / Г. Райхард М.: Слово, 1993. - 48 с.:ил., пер.

284. Скальвини М. Л. «Антиисторизм» и история в развитии современной архитектуры. ВЦП. Перевод № А-89693. - 16 с.

285. Скальвини М. Л. О теории архитектуры. ВЦП. Перевод № В-20085. -21 с.

286. Скальвини М. Л. Символ и значение в архитектурном пространстве. ВЦП. Перевод № А-89668. - 24 с.

287. Скальвини М. Л. Украшения: Элементы семиотики. ВЦП. Перевод № А-89711.-38 с.

288. Современная архитектура США: Критические очерки / ЦНИИ теории и истории архитектуры. М.: Стройиздат, 1981. - 176 с.

289. Соколов Н. Б., А. В. Щусев. М.: Изд. Всерос. академ. архитект.,1952. -137с.

290. Спивак М. Место прототип: теория, выработанная совместными усилиями психологов, социологов, архитекторов и конструкторов, которая позволяет распознать значащие элементы окружающей человека обстановки. ТПП СССР. - Перевод № 6160/7/. - 30 с.

291. Спиркин А. Человек, культура, традиция // Традиция в истории культуры.-М.: 1980.-С.8-16.

292. Станишев Г. Д. Архитектурная цитата в художественном образе здания: автореф. дис. . канд. архитект. -М., 1982. 23 с.

293. Степанов А., Пронин Е. Преимущества комплексного преподавания в вузе // Архитектура СССР. 1981. - № 3. - С.56-58.

294. Стивенсон Н. Л. Архитектура: пер. с англ. Лондон: Дерлинг Киндерс-ли, 1999. -112с.: ил.

295. Страутманис И. А. Информативно-эмоциональный потенциал архитектуры. М.: Стройиздат, 1978. - 119 с.

296. Структурно-перспективный анализ пространства как объект архитектуры: дис. . канд. архитект. В 2х т. М., 1990. - Т.1 - 164 е., Т.2 -42 л. табл

297. Сыробьянов Д. В. Стиль модерн: Истоки. История. Проблемы. М.: Искусство, 1989. - 293с.: ил., пер.

298. Славина Г. А. Архитектурное наследие как источник профессиональных знаний зодчего // Градостроительство, теория и практика: межвуз. те-мат. сб. тр. JL: Лиси, 1983.

299. Смолина Н. И. Традиции симметрии в архитектуре. М.: Стройиздат.- 1990.

300. Танге Кендзо. Архитектура Японии: Традиции и современность. /Сб. статей:, пер. с англ: под ред. А. Иконникова. -М.: Прогресс, 1975. 239 с.

301. Тасалов В. И. Очерк эстетических идей архитектуры капиталистического общества. М.: Наука, 1979. - 335 с.

302. Технология творчества: Теоретические проблемы современного проектирования. // Строительство и архитектура Ленинграда. 1976. — № 3. — С.25-35.

303. Тиц А., Воробьева Е. В. Пластический язык архитектуры. —М.: Стройиздат, 1986.-312с.

304. Тиц А. А. Архитектура, стандарт, красота. Киев: Будивельник, 1972.- 129 с.

305. Тиль О. Обозначение пространства, движение и ориентация. Современная архитектура. - 1969. - № 5. - С.43-52.

306. Тихонов В. Семь заповедей Дзеви и кризис профессии // Архитектура СССР. 1984. - №6. - С.14-17.

307. Тутученко С. К проблеме системных методов исследования объектов архитектуры // Архитектура СССР. 1971. - № 5. - С.43-45.

308. Тутученко С. П. О системе архитектуры // Строительство и архитектура. 1976. - № 3. - С.37-38.

309. Топоров В. Н. Об индивидуальных образах пространства («феномен» Батенькова) // Одиссей. Человек в истории. М.: Наука, 1994. - С.65-94.

310. Точные методы в исследованиях культуры и искусства: сб. науч. трудов ВНИИТЭ. В 3 ч. М.: ВНИИТЭ. - 417с.

311. Тэрнер В. Символ и ритуал. М.: Наука, 1983. - 264с.

312. Уигли М. Деконструктивистская архитектура // Тенденции и направления в современной зарубежной архитектуре. 1991. - Вып.5. - С.3-7.

313. Уиттик А. Европейская архитектура XX века. В 3-х т. Т.2. Эра функционализма (1924-1933). Пер. с англ. А. И. Бенедиктова. М.: Изд. литер, по стр., 1964.-204с.

314. Ульман Э. Наследование традиции в средние века и историзм XIX века // Советское искусствознание. М.: Советский художник. - Вып. 1. -С.260-268.

315. Успенский Б. А. Поэтика композиции. М.: Искусство, 1970. - 225 с.

316. Усов В. Р. Вводные макетно-графические упражнения в курсе основ архитектурного проектирования как средство развития пространственных представлений: автореф. дис. .канд. архитект. М., 1980. - 24 с.

317. Фаворский В. А. Образ в пространственном и словесном искусстве // Декоративное искусство. 1971. - №9. - С.20-23.

318. Филарете (Антонио Аверлино). / Трактат об арх. Пер./ прим. В.Л.Глазычева. М.: Русский ун-т, 1999. - 448 с. : ил

319. Философский энциклопедический словарь: гл. редакция Л. Ф. Ильичев и др. М.: Сов. энциклопедия, 1983. - 840 с.

320. Флетчер Б. История архитектуры. Составленная по сравнительному методу. Пер. Р. Беккер. В 3-х т. М.: СПб., 1905.

321. Фрейденберг О. М. Миф и литература древности. М,: Наука, 1978. -482 с.

322. Фрейденберг О. М. Семантика первой вещи // Декоративное искусство СССР. 1976. - № 12. - С. 16-22.

323. Фремптон К. Современная архитектура.: Критические взгляды на историю развития: пер.с англ. М.: Стройиздат. - 1990. - 533с.:ил.

324. Де Фуско Р. Архитектура как система «Функция-знак». ВЦП. Перевод № Ц-20061. - 13 с.

325. Де Фуско Р. Будущее архитектурной семиотики. ВЦП. Перевод № Ц-98723. - 16 с.

326. Де Фуско Р. Три работы, явившиеся вкладом в архитектурную семиотику. ВЦП. Перевод № В-20084. - 24 с.

327. Хазанова В. Э. Советская архитектура первых лет Октября: 19171925. М.: Наука, 1970. -213 с.

328. Хайт В. Роль и место классического ордера в европейской культуре и ее распространении. /Архитектура мира: материалы конфер. Запад

329. Восток: Античная традиция в архитектуре. Вып.З. М.: Архитектура. 1994. - С.163-166

330. Хайт В. J1. Об архитектуре, ее истории и проблемах: Сб. науч. трудов.- М.: УРСС, 2003.-455 с.

331. Хан-Магомедов С.О. Архитектура советского авангарда. В 2 кн. Кн.1.: Проблемы формообразования. Мастера и течения. — М.: Стройиздат, 1996. -418с.

332. Хан-Магомедов С. О. Пропедевтическая дисциплина « Пространство» в структуре Основного отделения ВХУТЕМАСа-ВХУТЕИНа // Техническая эстетика. 1982, № 7, с. 24-29.

333. Хан-Магомедов С.О. Психоаналитический метод Н. Ладовского основа пропедевтической дисциплины « Пространство» в ВХУТЕМАСе-ВХУТЕИНе. - Техническая эстетика. - 1982. - № 4. - С. 27-32.

334. Хан-Магомедов С. О. Семантика предметной среды // Декоративное искусство СССР. 1976. - № 5. - С.8-11.

335. Хан-Магомедов С.О. «Творчество там, где можно сказать это мое», // Декоративное искусство СССР. - 1980. - № 12. - С. 23-29.

336. Хан-Магомедов С. О. Теоретические концепции творческих течений советской архитектуры. М.: ЦНТИ, 1974. - 61 с.

337. Холл Э. Антропология пространства. КиевНИИТИ. Перевод № 194.- 14 с.

338. Хигер Р. Я. Пути архитектурной мысли. 1917-1932 гг. М.: ОГИЗ, 1933.

339. Цирес А. Искусство архитектуры. М.: Стройиздат, 1946. - 275с.

340. Черняк В. 3. Уроки старых мастеров: из истории экономики строительного дела. Изд. 2-е. пер. и доп. — М.: Стройиздат, 1989. — 240с.

341. Шпенглер О. Закат Европы // Самосознание европейской культуры XX века. М.: Изд-во полит, литературы, 1991. - С.23-54.

342. Шевелев И. Золотое сечение. Три взгляда на природу гармонии. М.: Стройиздат, 1990. - 343 с.

343. Шевелев И. Логика архитектурной гармонии. М.: Стройиздат, 1972.- 189 с.

344. Швидковский О. А. Архитектура и история. // Архитектура СССР. -№6. 1973. -Н. 9-23.

345. Шуази О. История архитектуры: пер. с франц. Н. С. Курдюкова. В 2 т.- М.: СПб, Т.1. 1906. - 631 е., Т.2. - 1907. - 694 с.

346. Шукурова А. Н. Архитектура Запада и мир искусства XX в. М.: Стройиздат, 1990.-317с.

347. Шукурова А. Н. Теоретическая проблематика зарубежной архитектуры начала 70-х годов: обзор. М.: Стройиздат, 1976. - 50 с.

348. Шукуров Ш. Ш. К характеристике искусства Ирака и Китая в древности и средневековье // Советское искусствознание. М.: Советский художник, 1983.-Вып. 1. -С.32-50.

349. Шубенков М. В. К вопросу исследования морфологии архитектурно-пространственных образований // Архитектурная наука в МАРХИ. Информационный выпуск 3. М.: Ладья, 1999. - С.108-114.

350. Щусев А. В. Мысли о свободе творчества в религиозной архитектуре. -М.: Зодчий. 1905. - С.132-133.

351. Эко У. Отсутствующая структура. Введение в семиологию. — СПб.: Петрополис, 1998. 16с.

352. Явейн О. И. Проблема пространственных границ в архитектуре: авто-реф. дис. . канд.архитект. М.: 1982. - 20 с.

353. Якобсон Л. Л. Закономерности в развитии средневековой архитектуры. Л.: Наука Лен. отделения. 1983.-170с.: ил.

354. Янковская Ю. С. Семиотика в архитектуре диалог во взаимодействии. Место семиотических исследований в современной теории архитектуры. -Екатеренбург: Изд. Уральск, ун-та, 2003. - 126 с.

355. Яралов Ю. Наследие, традиции, новаторство // Архитектура СССР. -1971. -№9. С.52-56.

356. Яргина 3. Н. Градостроительный анализ. М.: Стройиздат, 1991. -366с.: ил.

357. Adam R/ The Paradox of Imitation and Originality // architectural Design. -1988. Vol.58. - № 9.10. - P.20.

358. Barthes R. Semiology and the Urban // Rethinking architecture. L., N-Y., Routledge, 1997. - P.166-172.

359. Barthes R. Systeme de la Mode. P.: Editions du Seuil, 1967.

360. Benjamin A. Eisenman an the Housing of Tradition // Rethinking Architecture. L., N-Y.: Routledge. - P.286-301.;

361. Bonta J.-P. Architecture and its Interpretation/ A Study of Expressive Systems in Architecture. L.: Lund Humphries, 1979.

362. Broadbent G. The Deep Structure of Architecture // Signs, Symbols and Architect L.: Willey & Sons, 1980.-P.l 19-168.140

363. Demis О. The Methods of the Byzantine artists. Art History. An Anthology of Modern Criticism. New York, 1963. P. 102-103.

364. Cianchi M. Leonardo da Vinci's Machines. Florence: Becocci Editore, 1988.

365. Cook K. Professional diversity and its Origins / Avant-Garde in the Twenties // Architectural Design/ L.: Academy Editions, 1991/ - Profile №93. - P.8-21.

366. Eco U. A Componental analysis of the Architectural Sign (Column) // Semi-otica. ~ N-Y.: Monton & Co, The Hague, 1972. P.97-117.

367. Eco U. Funzione progressive della pittura maderna / La Definizione dell'arte. Milane Mursia, 1990. - P.222-230.

368. Jordan R. f. Western Architecture: A Concise History. N.-Y.: Thames & Hudson, 1985.

369. Kees H. Der Gotterglaube im Alten Agypten. Berlin, 1977. S.l 15; Lexikon der Kunst. Bd.2. Leipzig, 1971. - S.379.

370. Kurokawa K. Towards the Evocation of Meaning // Japan Architect. 1989. -№388.-P. 6-13.

371. L'Orange H. P. Studies on the Iconography of Cosmic Kinship in the Ancient World. Oslo,1953.-P.2-18.

372. Norberg-Schulz Ch. Existence, Space & Architecture. N-Y., Washington, 1972.

373. Norberg-Schulz Ch. Meaning, Architecture & History // Meaning in Western Architecture. L.: Stidio Vista, 1975. - P.427-434.

374. Porphyrios D/ Notes Method // Architectural Design. 1981. - Vol.51. -№6-7. - P.96-104.

375. Quatremere de Quincy. On Imitation // Architectural Design. 1988. -Vol.58.-№9-10,-P.6-7.